Доклад подготовлен рабочей группой в составе
| Вид материала | Доклад |
- Доклад подготовлен рабочей группой Общества специалистов доказательной медицины в составе:, 1135.32kb.
- Моисеев Александр Петрович заместитель Председателя Правительства Иркутской области,, 2256.61kb.
- Проект подготовлен рабочей группой: Б. Р. Гельфанд, В. А. Руднов, Д. Н. Проценко,, 518.18kb.
- Доклад о результатах оценки качества оказания государственных услуг, 641.03kb.
- Министр по физической культуре, спорту и молодёжной политике Иркутской области, руководитель, 4888.48kb.
- Доклад рабочей группы по автомобильному транспорту, 370.13kb.
- Общественная палата тамбовской области доклад о состоянии гражданского общества в Тамбовской, 2519.45kb.
- Т. В. Федина июня 2010 года, 644.37kb.
- Публичный доклад, 324.5kb.
- Законным захватом собственности Москва, август 2008 г. Доклад подготовлен и разработан, 364.21kb.
Доклад подготовлен рабочей группой в составе:
Фарафоновой Н.Ф. – зам. директора по учебно-воспитательной работе
Кавиевой М.Д. - зам. директора по учебно-воспитательной работе
Воробьевой Н.А. - зам. директора по учебно-воспитательной работе
Горельцевой Н.А. - зам. директора по воспитательной работе
Тимофеевой Т.Е. - зам. директора по административно-хозяйственной работе
Зубковой О.Н. - социальный педагог
Соклаковой А.М. - педагогом – психологом
Березовской Н.В. - педагогом – психологом
Плеховой М.В. - учитель-логопед школы
Валах Л.И. - учитель математики, руководитель методической кафедры учителей математики
Тарновской Э.А. - учитель русского языка и литературы, руководитель методической кафедры учителей русского языка и литературы
Соколовой Н.Г. - учитель истории, руководитель методической кафедры учителей истории
Сотниковой Л.А. -учитель обслуживающего труда, руководитель методической кафедры учителей технологии
Черных Н.М. -учитель иностранного языка, руководитель методической кафедры учителей иностранного зыка
Исаева М.Ю. -учитель биологии, руководитель методической кафедры учителей естественно-научного цикла
Публичный доклад
Традиционно руководство школы составляет и публикует на сайте Публичный доклад с целью обеспечения информационной открытости и прозрачности образовательного учреждения, широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности школы, об основных результатах и проблемах функционирования и её развития. Надеемся, что доклад, будет способствовать привлечению родителей, учащихся и социальных партнёров для сотрудничества, предоставит возможность родителям сориентироваться в особенностях образовательных и учебных программ, реализуемых нашей школой, дополнительных образовательных услуг, познакомит с традициями и укладом школы.
Раздел 1. Общая характеристика учреждения
Название: муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20 с углублённым изучением отдельных предметов» города Белгорода.
Тип: общеобразовательное учреждение.
Вид: средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов.
Статус учреждения: школа с углубленным изучением отдельных предметов.
Лицензия: серия А № 207608, регистрационный № 2986 от 03.08.06 года до 30.03.2014 года
Свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный номер 3212 от 28. 03. 2011 года.
Юридический адрес учреждения:
308007 г. Белгород, ул. Шершнева, 26
Телефон/Факс: (4722) 26-17-37
e-mail: school20@beluo.ru
Сайт учреждения: ссылка скрыта
Директор школы: Маслова Валентина Алексеевна - Отличник просвещения РФ, Заслуженный учитель РФ, кандидат педагогических наук, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории.
Краткая историческая справка о школе
- 1961 год - Средняя школа № 20 была открыта как базовая для Белгородского педагогического института им. М.С. Ольминского.
И в настоящее время на базе школы проходят практику студенты факультетов: физико-математического, физического воспитания, филологического, естественно-географического, педагогического, исторического и романо – германской филологии.
- 1969 год - состоялось открытие Музея Боевой Славы имени 89-й Белгородско-Харьковской гвардейской стрелковой дивизии, руководитель Романова А.А. В 1995 году музей Боевой Славы награждён дипломом Министерства образования РФ за победу во Всероссийском смотре школьных музеев, в 2000 году – Почётной грамотой Президиума Всероссийского Совета ветеранов войны, труда, Вооружённых сил и правоохранительных органов, в 2006 году музей стал победителем в городском смотре-конкурсе музеев образовательных уч-реждений; в прошедшем году Музей широко отпраздновал свое 40–летие.
- 80-е годы - школа эффективно работает над проблемой осуществления дифференцированного подхода.
- 1997 год - школа вступила в режим развития, получила статус муниципального учреждения – земской общеобразовательной школы, став центром возрождения и созидания национальных, гражданских, культурных и духовно-нравственных традиций. Был открыт музей Школы, создана детская организация «Юный патриот»
- С 1997 по 2000 годы в процессе реализации идей земского образования школа становилась лауреатом и победителем областного и Всероссийского конкурсов «Школа года».
- 2001 год - по итогам Всероссийского конкурса школе присвоено звание и вручён диплом «Школа века».
- 2003 год – школа начала реализовывать программы углублённого и профильного обучения.
- 2000-2005 г.г. – школа работала в режиме муниципального системного эксперимента «Формирование личности школьника через содружество, сотрудничество, сотворчество детей и взрослых на краеведческой основе», основой которого стал опыт работы по становлению земской школы.
- С 2005 года школа является одной из опорных школ г. Белгорода по духовно-нравственному воспитанию, становится лауреатом III областного конкурса воспитательных систем.
- 2006 год - школа стала победителем областного конкурса по духовно-нравственному воспитанию. По результатам аттестации школа получила статус «Школа с углублённым изучением отдельных предметов» и стала лауреатом Всероссийского конкурса воспитательных систем.
- 2007 год – Школа становится победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные программы в рамках Приоритетного национального проекта
« Образование».
- 2011 год – школа внесена во всероссийский реестр «Лучшие образовательные учреждения России
- С 2006 по 2011 год школа является областной экспериментальной площадкой по программе «Технологические алгоритмы функционирования школы-лаборатории, работающей на краеведческой основе» В этот же периода школа работала в режиме городского эксперимента: «Организационно-педагогические условия подготовки актива ученического самоуправления общеобразовательных учреждений на муниципальном уровне».
Экономические и социальные условия территории нахождения
Школа находится в одном из старых районов города. Жилой фонд микрорайона школы представлен преимущественно пятиэтажными домами и элитными домами – новостройками. Школа имеет благоприятное социально-культурное окружение. Культурные связи осуществляет с городским Дворцом творчества детей и подростков, с БАГДТ им. М.С. Щепкина, школой искусств, кукольным театром, кинотеатром «Радуга», ДК «Энергомаш», художественным, краеведческим музеями, музеем народной культуры, музеем - Диорамой Курской битвы. Влияние социума на образовательную ситуацию в школе можно оценить как позитивное.
Социальный состав и образовательный уровень родителей имеют следующие особенности:
40% родителей – рабочие
30%. – служащие
10% - предприниматели
10 % - интеллигенция
10% - не работающие родители.
Большинство родителей, 50%, имеют среднее специальное образование; 34% родителей имеют высшее образование;
16% - среднее образование.
Таким образом, в образовательной деятельности школы необходимо ориентироваться на социальный заказ вышеназванного контингента родителей, большинство из которых ориентирует своих детей на получение полноценного среднего образования.
Выборочное анкетирование учащихся 8-11 классов и их родителей позволяет смоделировать следующую картину предпочтений и оценочных суждений участников образовательного процесса . Предполагают дать своему ребёнку образование (для учащихся получать образование).
| | Учащиеся (%) | Родители (%) |
| Основное (общее) с продолжением обучения в СПУ, ПУ | 10 | 15 |
| Среднее (полное) | 70 | 65 |
Характеристика контингента обучающихся
| | Из общего числа учащихся | 714 |
| 1. | Девочек | 369 |
| 2. | Мальчиков | 345 |
| 3. | Детей из многодетных семей | 30 |
| 4. | Опекаемых детей | 6 |
| 5. | Из них сирот | 1 |
| 6. | Детей - инвалидов | 12 |
| 7. | Преселенцев | 1 |
| 8. | Обучающиеся на дому | 16 |
| 9. | Дети с девиантным поведением | 8 |
| 10. | Неблагополучных семей (в них детей) | 7 (9 детей) |
| 11. | Малообеспеченных семей (в них детей) | 37(39 детей) |
Определённую трудность в организации образовательного процесса представляют дети из неблагополучных семей: дети из таких семей учатся в основном слабо, но они стремятся получить среднее образование в стенах школы. Поэтому в старшей школе имеются слабоуспевающие, требующие особой тактики во взаимодействии.
Основные позиции программы развития школы
С 2006 по 2011 год школа работала в режиме регионального системного эксперимента «Технологические алгоритмы функционирования школы- лаборатории, работающей на краеведческой основе».
В 2010-2011 учебном году продолжена работа школы по реализации Программы развития нашего образовательного учреждения «Организационно-педагогические условия функционирования школы-лаборатории, работающей на краеведческой основе», предусматривающей совершенствование модели образовательного учреждения, базирующейся на основе идей педагогики сотрудничества, сотворчества, адаптивной педагогики, педагогики успеха.
Деятельность школы лаборатории осуществлялась по трём направлениям:
- Научно-исследовательское направление
- Научно-методическое, консалтинговое направление
- Координационное направление
В рамках каждого направления были сформулированные свои задачи, решение которых способствовало реализации основной цели программы: Разработки и апробация модели школы-лаборатории, работающей на краеведческой основе.
В отчетном году
- проводилась коррекция содержания и основных технологических алгоритмов функционирования школы-лаборатории.
- повышался профессиональный уровень педагогов школы, и была организована презентация передового педагогического опыта через участие в открытых мероприятиях, ярмарках, семинар очных и заочных конференциях, работе постоянно-действующего научно-методического семинара, через курсовую переподготовку педагогического коллектива в различных формах.
- велась работа по повышению качества образовательной подготовки обучающихся по общеучебным предметам школьной программы, по развитию краеведческой компетентности и творческого потенциала обучающихся через урочную и внеурочную деятельность, вовлечение их в конкурсное и олимпиадное движение, работу научного общества, общественную деятельность;
- реализовывались программы профильного и углублённого изучения по общеобразовательным и элективным курсам;
- углублялось взаимодействие школы и культурно-образовательной среды города, области, регионов в процессе совместной проектной деятельности по краеведению;
-завершилась разработка научно-методических рекомендаций по внедрению краеведческого материала в урочную и внеурочную деятельность;
- велась работа по укреплению нравственного и физического здоровья и социализации обучающихся.
- продолжено психолого - педагогическое просвещение и сопровождение родителей , учащихся и педагогического коллектива в рамках программы мониторингового исследования функционирования школы - лаборатории проводилась диагностика;
Структура управления:
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством и настоящим Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Непосредственное управление Учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор, назначаемый на должность Учредителем по согласованию с главой администрации г. Белгорода. Директор руководит Учреждением на основе единоначалия и подотчётен в своей деятельности Учредителю.
Формами самоуправления в Учреждении являются: Управляющий совет, Педагогический совет, Общее собрание коллектива, Попечительский совет. Деятельность органов самоуправления Учреждения и их компетенция регламентируется настоящим Уставом и соответствующими положениями о них.
Управляющий совет Учреждения является коллегиальным органом и формируется в составе 13 членов с использованием процедур выборов, назначения из числа представителей родительской общественности, представителей трудового коллектива, обучающихся, кооптируемых членов управляющего совета Учреждения
- - представителей из числа родителей (законных представителей) – 4 человека;
- - представителей трудового коллектива Учреждения - 3 человека;
- - представителей из числа обучающихся - 3 человека;
- - - 1 человек;
- - представитель Учредителя – 1 человек;
- - директор Учреждения.
и осуществляет общее руководство учреждением, реализующий принцип демократического, государственно-общественного характера управления Учреждением в соответствии с Уставом образовательного учреждения .
Общее собрание коллектива собирается директором Учреждения не реже одного раза в квартал. Общее собрание коллектива считается правомочным, если на нем присутствует не менее половины его членов. На заседании общего собрания коллектива избирается председатель и секретарь собрания. Решения на общем собрании коллектива принимаются простым большинством голосов от числа присутствующих членов общего собрания коллектива посредством открытого голосования.
Педагогический совет - коллегиальный орган, объединяющий всех педагогических работников Учреждения, включая совместителей, решает вопросы развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей и воспитателей.
Классные родительские комитеты содействуют объединению усилий семьи и учреждения в деле обучения и воспитания детей. Оказывают помощь в определении и защите социально незащищенных обучающихся.
и имеют право обсуждения вопросов школьной жизни и принятия решений в форме предложения. Предложения родительского комитета рассматриваются должностными лицами учреждения с последующими сообщениями о результатах рассмотрения.
К компетенции Учредителя Учреждения относятся:
- - утверждение Устава Учреждения (изменений и дополнений к Уставу);
- - утверждение годовой сметы доходов и расходов Учреждения;
- - определение порядка приема детей в Учреждение;
- - осуществление контроля за деятельностью Учреждения;
- - назначение и освобождение от должности директора Учреждения;
- - обращение в суд с иском о признании недействительной сделки Учреждения, совершенной в противоречии с целями и предметом деятельности, установленными Уставом Учреждения;
- - принятие решения о реорганизации, ликвидации Учреждения.
Раздел 2. Особенности образовательного процесс
в школе 31 класс – комплект:
1-я ступень – 13 классов – комплектов,
2-я ступень – 14 классов – комплектов,
3-я ступень – 4 класса – комплекта.
Характеристика образовательных программ по ступеням образования
Образовательный процесс в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20 с углубленным изучением отдельных предметов» города Белгорода осуществляется в соответствии с уровнем и образовательных программ трёх ступеней общего образования .
Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 20 с углубленным изучением отдельных предметов» города Белгорода состоит из двух частей: инвариантной ( федеральный и региональный компоненты) и вариативной (школьный компонент) частей.
Реализация инвариантной части обеспечивает единство образовательного пространства РФ и Белгородской области и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования .
Вариантная часть обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности, интересы, склонности, особенности образовательной программы школы с углубленным изучением отдельных предметов.
Каждая из ступеней МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20 с углубленным изучением отдельных предметов» города Белгорода, решая общие задачи имеет специфические функции, связанные с возрастными особенностями учащихся, что находит отражение в наборе базовых учебных курсов, профильных предметов и занятий по выбору учащихся.
Основой учебного плана школы является осуществление принципа преемственности между его ступенями, когда изучаемые курсы получают свое развитие на последующих ступенях.
Школьный компонент и режим работы школы на 2011-2012 учебный год
Согласован с Управляющим советом .
Обучение в школе осуществляется по трём ступеням:
- 1-я ступень- 1-4 классы (начальная школа)
- 2-я ступень – 5-9 классы(основная школа)
- 3.я ступень – 10-11 классы (средняя школа)
Начальное общее образование
На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения программ по всем учебным предметам.
Основная цель образования на данном этапе – обеспечение этапа становления личности младшего школьника, выявление и целостное развитие способностей, формирование у школьников умения и желания учиться.
Учебный план 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоении образовательных программ начального общего образования
Продолжительность учебного года в первом классе — 33 недели, в 2-4 – не менее 34 недель.
- В начальной школе организовано обучение по :
- УМК «Начальная школа XXI век» (1А, 1В, 1Г,2А,3А,3Б,4А,4В)
- УМК «Школа России» (2Б)
- Система развивающего обучения Л.В. Занкова (1Б,2В,3В,4Б)
| Образовательная область | предметы | класс |
| Федеральный компонет | ||
| Филология | Русский язык | 1,2,3,4 |
| Литературное чтение | 1,2,3,4 | |
| Иностранный язык | 2,3,4 | |
| Математика и информатика | Математика | 1 |
| Математика | Математика | 2,3.4 |
| Естествознание | Окружающий мир | 1,2,3.4 |
| Искусство | Музыка | 1,2,3,4 |
| Изобразительное искусство | 1,2,3,4 | |
| Технология | Информатика и ИКТ | 3,4 |
| Технология | 1,2,3.4 | |
| Физическая культура | Физическая культура | 1,2,3. |
Региональный компонент представлен предметами «Православная культура» (2-4 классы) и «Основы безопасности жизнедеятельности» (2-4 классы).
Из часов школьного компонента выделен 1 час в неделю на изучение информатики и1 час в неделю на реализацию двухчасовой программы по технологии в 3-4 классах.
В целях пропедевтики и сохранения преемственности изучения иностранного языка в 1-х классах изучается предмет «Английский язык» за счет часов дополнительного образования .
Система оценки достижения планируемых результатов включает в себя две согласованные системы оценки:
- внешняя оценка (результаты стандартизированных предметных работ, результаты олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций и т.д.);
- внутренняя оценка (результаты, полученные в ходе административного контроля в форме проверочных работ, тестов; защита творческих , проектных, исследовательских работ и др.);
- неформализованная оценка – портфолио ученика.
Отметки за устные ответы выставляются до конца учебного занятия в классный журнал и дневник обучающегося.
Текущая аттестация обучающихся 1-х классов в течение учебного года и 2-х в первом полугодии осуществляется качественно, без фиксации их достижений в классных журналах в виде отметок.
Текущая аттестация обучающихся 3-4-х классов и 2-х классов со 2-го полугодия осуществляется по четвертям с фиксацией их достижений в классных журналах.
Основное общее образование
На ступени основного общего образования, нормативный срок освоения которого - 5 лет, устанавливаются планируемые результаты освоения программ по всем учебным предметам.
Основное внимание программы на данной ступени обучения направлено на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребёнок устремлён к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Поэтому программа ориентирована не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребёнка.
Продолжительность учебного года в 5,6,7,8 классах — 35 недель,
в 9 классах -34 недели (без учёта экзаменационного периода).
Основной формой обучения является классно-урочная система, в дополнительном образовании - кружковая и консультативная системы.
На второй ступени имеются общеобразовательные классы, классы с углубленным изучением русского языка, математики, экономики.
-
Специфика класса
Класс
С углублённым изучением русского языка
5б, 7в, 8а
С углублённым изучением математики
7б, 8б
С углублённым изучением экономики
9а, 9б
Общеобразовательные
5а,5в,6а, 6б,7а, 8в, 9в
В учебном плане федеральный компонент представлен в полном объеме предметами следующих образовательных областей:
-
Образовательная область
предметы
класс
Федеральный компонент
Филология
Русский язык
5-9
Литературное чтение
5-9
Иностранный язык
5-9
Обществознание
История
5-8
История России
9
Всеобщая история
9
Обществознание
6-9
География
6-9
Математика
Математика
5-6
Алгебра
7-9
Геометрия
7-9
Информатика и ИКТ
8-9
Естествознание
Природоведение
5
Биология
6-9
Физика
7-9
Химия
8-9
Искусство
Музыка
5-7
Изобразительное искусство
5-9
Технология
5-8
Физическая культура
Физическая культура
5-9
Основы безопасности жизнедеятельности
8
Региональный компонент в основной школе представлен предметами «Основы безопасности жизнедеятельности» (5-7,9 классы) и «Православная культура» (5-9классы); в 8 классе – «Технология».
Из школьного компонента выделены часы на углубленное изучение: русского языка в 5Б классе-2 часа; русского языка в 7В классе -2 часа; математики в 7Б классе – 2 часа; русского языка в 8А классе- 2 часа; математики в 8б классе – 3 часа. Кроме того, выделен 1 час на изучение информатики и ИКТ в 7А,7Б,7В классах и 0,5 часа на изучение биологии и географии в 6-х классах.
Особенности учебного плана на данной ступени:
- Реализация программ углублённого изучения русского языка в 5«Б», 7«В», 8«А» классах. В этих классах увеличена недельная нагрузка по русскому языку на 2 часа за счёт часов школьного компонента.
- Реализация программ углублённого изучения математики в 7«Б» и 8«Б» классах. В 8«Б» классе увеличена недельная нагрузка по математике на 3 часа: на 2 часа - по алгебре, на 1 час - по геометрии; в 7 «Б» классе увеличена недельная нагрузка по алгебре на 2 часа.
- Реализация программ углублённого изучения экономики в 9 «А», «Б» классах. Для чего в учебный план этих классов включён предмет «Экономика» с недельной нагрузкой 1 час за счёт часов школьного компонента.
- Пропедевтика предметов социально-экономической направленности на профильном и углублённом уровне на старшей ступени обучения: 5 «А»,«В» классы - учебный курс «Граждановедение», недельная нагрузка – 1 час; 6 «А», 6 «Б» классы - учебный курс «Начала экономики», недельная нагрузка – 1 час; 7 «А» класс - учебные курсы «Экология животных» и «Экономика: моё ближайшее окружение», недельная нагрузка по каждому курсу – 1 час; 8 «В» класс - учебные курсы «Экономика: моя роль в обществе», «Экология человека. Культура здоровья», «Культура речи», недельная нагрузка по каждому курсу – 1 час; 8 «А» класс - учебный курс «Экономика: моя роль в обществе», недельная нагрузка – 1 час; 9-е классы — учебный курс «Основы правовых знаний»,недельная нагрузка — 1 час; 9 «В» класс — учебный курс «Экология Белгородской области», недельная нагрузка — 0,5 часа в неделю за счёт часов школьного компонента.
●Для сохранения преемственности в 5 – 7 классах изучается предмет "Информатика и ИКТ" в объёме 1 часа в неделю за счёт часов школьного компонента
● Дополнительное выделение часов на изучение предметов федерального компонента:
- 0,5 часа в 6а, 6б классах на каждый из предметов: "Биология" и "География" для изучения биолого-географического содержания краеведческой направленности.
- 1 час на изучение предмета «Математика» в 5 «А», 5 «В» классах для пропедевтики углублённого изучения предмета.
● Изучение предмета «Изобразительное искусство» из образовательной области «Искусство» в 8, 9 классах в количестве 1 часа в неделю.
● Для организации работы по предпрофильной подготовке, профессиональному ориентированию на III ступени обучения в учебный план включены элективные курсы:
9-е классы - «Линии жизни» в количестве 0,5 часа в неделю.
9 а, б классы - «Речевая культура», недельная нагрузка 0,5 часа;
9 в класс - «Речевая культура», недельная нагрузка 1 час;
9-е классы - «Тождественные преобразования выражений» в количестве 0,5 часа в неделю;
9-е классы – «Биологическая роль химических элементов или неизвестная планета», недельная нагрузка: 9аб классы- 0,5 часа, 9в класс – 1 час.
Среднее (полное) общее образование
Школа III ступени должна обеспечивать завершение образовательной подготовки учащихся на основе дифференциации учащихся и их активного включения в жизнь общества. С этой целью учебный план предусматривает наряду с базовыми включение предметов профильного и углублённого уровней.
На данной ступени обучения образовательная программа ориентирована на достижение уровня допрофессиональной компетенции по выбранному профилю наибольшим количеством выпускников.
Учебный план реализует идею двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования. В инвариантной части учебного плана в полном объёме реализуются федеральный и региональный образовательные компоненты.
| Образовательная область | предметы | класс |
| Федеральный компонент | ||
| Филология | Русский язык | 10-11 |
| Литературное чтение | 10-11 | |
| Иностранный язык | 10-11 | |
| Обществознание | История | 10-11 |
| История России | 10-11 | |
| Всеобщая история | 10-11 | |
| Обществознание | 10-11 | |
| | | |
| География | 10А,11А | |
| Математика | Алгебра | 10-11 |
| Геометрия | 10-11 | |
| | Информатика и ИКТ | 10-11 |
| Естествознание | Биология | 10-11 |
| Физика | 10-11 | |
| Химия | 10-11 | |
| Физическая культура | Физическая культура | 10-11 |
| Основы безопасности жизнедеятельности | 10-11 | |
| Региональный компонент | ||
| Обществознание | Православная культура | 10.11.11 |
Из числа часов школьного компонента выделен 1 час на изучение предмета «География» в классах физико-математического профиля (9А,11А) и 1 час на изучение предмета «Физика» в классах социально-экономического профиля (10Б,11Б).
Особенности учебного плана средней (полной) школы
В учреждении осуществляется обучение по профилям:
1. Физико-математический - 10 «А», 11 «А» классы:
● Профильными общеобразовательными учебными предметами – предметами федерального компонента повышенного уровня, определяющими специализацию профилей являются: математика — 6 часов в неделю, физика — 5 часов в неделю. Перечень предметов определён на основе целесообразности для дальнейшего получения учащимися образования в ВУЗах физико-технической и математической направленностей и с учётом желания родителей и учащихся.
●Информатика и ИКТ изучается на базовом уровне— 1 час в неделю.
● В целях развития содержания профильных учебных предметов или одного из базовых предметов, смежных с профильными, вводятся обязательные элективные курсы по выбору учащихся:
- «Русский язык. Трудные вопросы изучения синтаксиса» в количестве 1 часа в неделю в 10 «А»,11 «А» классах.
- «Алгебра плюс: рациональные и иррациональные алгебраические задачи» - в количестве 1 часа в неделю в 10а,11а классах.
- «Математические основы информатики» - в количестве 1 часа в неделю в 11 «А» классе .
- «Основы потребительской культуры», «История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи» - в количестве 0,5 часа в неделю по каждому курсу в 10 «А» классе.
- Предмет «География» изучается за счёт часов школьного компонента в количестве 1 часа в неделю.
2. Социально-экономический - 10 «Б», 11 «Б» классы
● Профильными общеобразовательными учебными предметами – предметами федерального компонента повышенного уровня, определяющими специализацию профилей являются: математика — 6 часов в неделю, экономика - 3 часа в неделю, обществознание — 3 часа в неделю. Перечень предметов определён на основе целесообразности для дальнейшего получения учащимися образования в ВУЗах экономической и юридической направленностей, с учётом желания родителей и учащихся.
●Предмет «Право» изучается на базовом уровне — 1 час в неделю.
●Предмет «Естествознание» не изучается. Выбран вариант изучения предметов естественнонаучного цикла: «Физика» - в объёме 2 часов в неделю, в том числе 1 час за счёт часов школьного компонента ; «Биология» - в объёме 1 часа в неделю, «Химия» в объёме 1 часа в неделю.
●В целях развития содержания профильных учебных предметов или одного из базовых предметов, смежных с профильными, вводятся обязательные элективные курсы по выбору учащихся:
- «Русский язык. Трудные вопросы изучения синтаксиса» в количестве 1 часа в неделю в 10 «Б»,11 «Б» классах.
- «Алгебра плюс: рациональные и иррациональные алгебраические задачи» - в количестве 0,5 часа в 10 «Б», 11 «Б» классах.
- «История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи» - в количестве 0,5 часа в неделю в 10 «Б» , 11 «Б» классах.
На базе межшкольного учебного комбината для учащихся 10 «А», «Б», 11«А», 11«Б» классов организована профессиональная подготовка по одной специальности: водитель транспортных средств категории «В», продавец продовольственных товаров, маникюрша, младшая сестра милосердия,оператор ЭВМ.
При оценке предметных результатов учитывается освоение системы опорных знаний, способность воспроизводить их в стандартных учебных ситуациях, способность использовать эти знания при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Оценка достижения этих предметных результатов ведётся в ходе текущего оценивания, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
● Платные дополнительные образовательные услуги по предшкольной подготовке, черчению в 9-11 классах.
Основные направления воспитательной деятельности
В 2010- 2011 учебном году педагогический коллектив продолжил работу над проблемой «Организационно-педагогические условия функционирования школы-лаборатории, работающей на краеведческой основе». В рамках воспитательной системы « Школа сотрудничества, содружества, сотворчества детей и взрослых на краеведческой основе» воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целью: содействие развитию ценностных отношений личности к окружающему миру и к себе на основе национальных традиций и культуры.
В качестве основных были выбраны следующие направления воспитательной работы:
- духовно – нравственное;
- гражданско-патриотическое
- учебно – познавательное;
- правовое;
- художественно – эстетическое;
- туристско – краеведческое;
- экологическое;
- спортивно – оздоровительное;
- трудовое
С целью приобщения учащихся к традициям и ценностям православной культуры и в соответствии с планом проводятся тематические классные часы православной тематики: «Белгородский чудотворец - Святитель Иоасаф», «Святыни Белгородской земли», «Житие Серафима Саровского» и другие, беседы согласно праздничным датам православного календаря: «Празднование Рождества на Белгородчине». «Крещение Господне», «Празднование Пасхи», беседы «О смысле и ценности жизни», «Для чего нужна церковь». Учащиеся 9 -11классов участвуют в заседаниях круглого стола в Духовно – просветительский центре «Преображение». В рамках Декады православной книги организуются книжно-иллюстрированные выставки, посвященная Дню православной книги, первым русским печатным книгам; музейные уроки, экскурсии в библиотеки. Стало традицией ежегодное проведение на базе школы Городских Пасхальных образовательных чтений. В рамках Пасхальных чтений проводятся открытые уроки и внеклассные занятия, организуются выставки творческих работ учащихся, делается представление исследовательских работ и социальных проектов, подготовленных учениками школы, готовятся выступления творческих коллективов школы.
Туристко-краеведческая работа направленна на изучение исторического и духовного наследия края. Учащиеся школы совершают выедные экскурсии, посещают исторические и святые места родного края и страны.
Коллективом школы ведет большую работу по гражданско-патриотическому воспитанию. Воспитание уважения к символам и атрибутам Российского государства, к истории и традициям большой и малой Родины, к памяти людей, защитивших нашу землю от врагоа , проходит через участие школьников в школьных делах, в городских и областных мероприятиях. Акция « Ветеран живет рядом», праздник « Мы- граждане России» с торжественным вручением ветеранами ВОВ паспортов учащимся 8 Б класса, уроки Мужества с приглашением участников Великой Отечественной войны, Вахта Памяти, Волна Памяти, просмотр тематических фильмов и участие в социально-значимых акциях – вот те виы работы, котырые ведет школа в данном направлении.
Ярким, незабываемым событием для школьников, родителей и учителей школы, а также жителей микрорайона являются традиционный праздники микрорайона «День улицы Шершнева Н. Л.», «Веселая масленица», «Осенняя ярмарка».
Действенным средством воспитания духовности, патриотизма, развития творческой и общественной активности школьников, является школьный музей. В школе действуют два музея: «Боевой Славы» и «Истории школы». Действует выставочная экспозиция по этнографии в кабинете истории.
При музее действует клуб « Поиск», в который входят представители 5-11 классов, преподаватели школы, ветераны войны и труда, жители микрорайона, почетные члены совета музея.
Важные вопросы правового воспитания решаются в ходе встреч учащихся с сотрудниками правоохранительных органов, во время классных часов – «Правила поведения учащихся», «Знакомство с Конвенцией о правах ребёнка», «Декларацией прав человека», «День прав человека» и др., а также через участие школьников в конкурсах по избирательной и правовой тематике.
Одной из важнейших задач воспитательной работы мы считаем работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся, развитие у наших воспитанников потребности в здоровом образе жизни, овладение ими практическими навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по следующим направлениям:
- профилактика и оздоровление – обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, организация питания и питьевого режима, физкультурно-оздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий в обучении и воспитании, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – лекции специалистов, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: туристические слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.
В рамках программы «Здоровье» в школе проводятся различные мероприятия:
-диспансеризация детей с 1 по 11 классы;
- Дни здоровья;
- организация физкультурных минуток;
- смотр- конкурс утренней гимнастики;
- спортивные соревнования, занятия в спортивных кружках и секциях и др.
Большое значение школа придает трудовому воспитанию учащихся. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. На территории школы расположены клумбы, цветники, посаженные руками самих детей. Школьники под руководством учителя биологии Исаевой М. Ю. и учителя биологии и географии Пантыкиной О.В. самостоятельно высаживают рассаду и ухаживают за ней. Организована система дежурства по школе, действующая в течение года. В течение года проводятся генеральные уборки классов, субботники по благоустройству пришкольной территории..
Научные общества , творческие объединения и кружки
В 2010-2011 учебном году в школе продолжило работу научное общество учащихся (НОУ) «Эврика». НОУ работает по направлениям и включает следующие секции:
| Направление исследовательской деятельности | Общеобразовательные учреждения | |
| Число научных обществ | В них учащихся | |
| Естественно-научное направление | ||
| Физика | 1 | 6 |
| Химия | 1 | 5 |
| Биология | 1 | 5 |
| ИТОГО: | 3 | 13 |
| Гуманитарное направление | ||
| Литература | 1 | 4 |
| История | 1 | 2 |
| Обществознание | 1 | 13 |
| ИТОГО: | 3 | 19 |
| Художественно-эстетическое направление | ||
| Технология и ИЗО | 1 | 2 |
| ИТОГО: | 1 | 2 |
| ВСЕГО: | 7 | 37 |
Задачами функционирования НОУ являются: формирование и развитие навыков исследовательской работы у обучающихся, расширение познавательных интересов школьников, их интеллектуального потенциала, развитие способности работы с научной и библиографической литературой, ознакомление с методами научного исследования и алгоритмом составления проектов.
Учебная деятельность школы имеет логическое продолжение в освоении программ дополнительного образования. Основная задача дополнительного образования – создать условия для самоопределения, самовыражения учащихся, развития и реализации их творческих, интеллектуальных возможностей, более успешной социализации обучающихся.
В течение года школы посещали кружки , секции, клубы:
на базе - 676 учащихся (95 %),
вне школы- 619 учащихся ( 87%).
В результате учащиеся не только личностно развивались, осваивали новые виды деятельности, социальные роли, приобретали опыт общественной деятельности, но имели высокие творческие достижения в городских, областных и Всероссийских конкурсах, олимпиадах.
| Образова-тельные области: | 1 ступень | 2 ступень | 3 ступень |
| Филология | Кружок «Занимательный английский», «Культура речи» «Грамотей», «Развивайка» | | |
| Общество-знание | | Кружок «ЮИД», «Школьное краеведение» Клуб «Лидер» Клуб «Поиск», | Клуб будущего избирателя», Клуб «Поиск» Клуб «Лидер», Кружок «Краеведение, православие, культура» |
| Математика | Кружок «Юный математик» | | |
| Искусство | Кружок «Бальные танцы», «Ансамбль народного танца», «Театральный», Фольклорный ансамбль «Веретенце» | Кружок «Бальные танцы», «Ансамбль народного танца», «Вокальный ансамбль «Радуга» Фольклорный ансамбль «Веретенце» Кружок «Юный художник» | Кружок «Бальные танцы», «Ансамбль народного танца», «Создание сайта» |
| Технология | | Кружок «Умелые руки», «Мастерицы» | |
| Физическая культура | Кружок «ОФП», «Таэквондо», «Спортивное ориентирование» | Секция «Футбол». ОФП | Футбол |
Организация специализированной(коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья
Для оказания специализированной помощи детям в школе работает психолого-педагогическая служба.
Работа педагогов- психологов ведется по следующим направлениям
1. Диагностическая работа.
2.Коррекционно-развивающая работа.
3. Консультирование
4. Просветительская и психопрофилактическая работа.
5. Мониторинг.
6. Экспертная, методическая работа.
Блоки работы психолого-педагогической службы:
- Адаптация учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов к новым условиям обучения.
- Психолого-педагогическая готовность будущих первоклассников к обучению в школе.
3. Психолого-педагогическое сопровождение развития учащихся 2-3-х классов.
4. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в период перехода учащихся 4-х классов в среднее звено обучения.
5. Психологическое сопровождение детей “группы риска”.
6. Сопровождение развития учащихся 6-8 классов.
7.Психологическое сопровождение учащихся в период подготовки к экзаменам.
8. Профориентация
9. Психолого-педагогическое исследование в рамках экспериментальной работы школы.
В целях оказания логопедической помощи обучающимся в школе работает учитель- логопед.
Логопедическая помощь детям оказывается по двум направлениям:
- Диагностическое направление, в рамках которого проводится
- логопедическое обследование детей с целью установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии;
- выявление уровня актуального речевого развития у детей первых-четвертых классов; комплектация подгрупп.
- логопедическое заключение и составление групповых, подгрупповых и индивидуальных планов коррекционно-развивающей работы на учебный год.
- индивидуальное логопедическое обследование
- Психолого-педагогический и логопедический мониторинг (выявление динамики в коррекционно-образовательном процессе всех и каждого ребенка занимающегося на логопункте);
- Коррекционно-развивающее направление, включающее
- Индивидуальное консультирование
- 6. Проведение фронтальных ,групповых, индивидуальных логопедических занятий по формированию
-лексико-грамматических категорий и связной речи,
- по формированию правильного произношении,
- подготовка к обучению грамоте.
Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса
Режим работы учреждения
1. Количество классов-комплектов: 31
I ступень II ступень III ступень
1-х – 4 класса 5-х – 3 класса 10-х – 2 класса
2-х – 3 класса 6-х – 2 класса 11-х – 2 класс
3-х – 3 класса 7-х – 3 класса
4-х – 3 класса 8-х – 3 класса
9-х – 3 класса
Всего: 13 Всего: 14 Всего: 4
2. Количество классов – комплектов с профильным и углубленным изучением предметов: 11 – 5б, 7б, 7в, 8а, 8б, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а,11б
Количество групп продленного дня:
1-х классов – 4
2-3-х классов – 1 Всего: 5
3. Режим ГПД:
| 1 классы — I полугодие | | 1 классы — II полугодие | ||
| 11.40 – 11.55 | Орг. момент | | 12.15 – 12.30 | Орг. момент |
| 11.55 - 13.25 | Прогулка | | 12.30 - 13.30 | Прогулка |
| 13.30 – 14.00 | Обед | | 13.30 – 14.00 | Обед |
| 14.00 – 15.00 | Кружковая работа | | 14.00 – 15.00 | Кружковая работа |
| 15.00 – 16.00 | Прогулка | | 15.00 – 16.00 | Прогулка |
| 16.00 – 16.15 | Полдник | | 16.00 – 16.15 | Полдник |
| 16.15 – 17.40 | Занятия по интересам | | 16.15 – 18.00 | Занятия по интересам |
| 17.40 – 18.00 | Уход домой | | 18.00 – 18.15 | Уход домой |
-
2 – 3 классы
8.00 – 8.10
Орг. момент
8.10 – 9.10
Прогулка
9.10 – 9.25
Завтрак
9.25 – 10.55
Самоподготовка
10.55 – 11.55
Прогулка
11.55 – 12.45
Кружковая работа
12.45 – 12.55
Уход на занятия во II смену
- В режиме 5-дневной недели обучаются: 1 – 3 классы
В режиме 6-дневной недели обучаются: 4 – 11 классы
- Сменность: 1 смена – 1, 4 – 11 классы; 2 смена – 2 – 3 классы
- Начало учебных занятий: 1, 4 – 11 классы – 8.00, 2 – 3 кл. – 12.55;
- Продолжительность уроков:
1 классы, I полугодие — 35 мин., II полугодие — 45 мин.;
2 - 3 классы – 40 мин.;
4 -11 классы - 45 мин.
- Расписание звонков:
| 1 классы | 2 – 3 классы | 4 – 11 классы | ||||
| № урока | I полугодие | II полугодие | № урока | I — II полугодие | № урока | I — II полугодие |
| 1 | 8.00-8.35 | 8.00-8.45 | 1. | 12.55-13.35 | 1. | 8.00 - 8.45 |
| 2 | 8.45–9.20 | 8.55–9.40 | 2. | 13.45-14.25 | 2. | 8.55 - 9.40 |
| Д.п | 9.40-10.20 | 10.00-10.40 | 3. | 14.45-15.25 | 3. | 10.00 –10.45 |
| 3 | 10.20-10.55 | 10.40-11.25 | 4. | 15.45-16.25 | 4. | 11.05-11.50 |
| 4 | 11.15-11.50 | 11.45 -12.30 | 5. | 16.35-17.15 | 5. | 12.00-12.45 |
| 5 | 12.00-12.35 | 12.40 -13.25 | 6 | 17.25 -18.05 | 6. | 12.55-13.40 |
| | | | | | 7 | 13.50-14.35 |