Отчет о результатах самообследования основных образовательных программ
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования государственное бюджетное, 3291.04kb.
- Отчет о результатах самообследования, 2434.27kb.
- Отчёт о результатах самообследования моу дод центра детского творчества «солнечный», 1842.08kb.
- Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения, 3329.45kb.
- Отчет о результатах самообследования Утвержден на заседании, 5273.21kb.
- Отчет о результатах самообследования обсуждается и принимается на педагогическом совете, 1467.66kb.
- Отчет о результатах самообследования основных видов деятельности института за период, 4574.47kb.
- Отчет о результатах самообследования мбоу г. Иркутска сош №39, 2489.43kb.
- Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 815.39kb.
- Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание, 428.22kb.
Таблица 12
| Вид методических разработок | Сфера разработки и применения | Структура | Цель |
| 1. Программы и методические указания для аудиторной и внеаудиторной работы студентов | По всем дисциплинам профессионально-образовательной программы на основе утвержденных УМО рабочих программ |
| Ведущее звено системы учебно-методического обеспечения специальностей, позволяет составить комплексное представление о содержании, трудоемкости и требованиях по выполнению всех видов учебной нагрузки по конкретным дисциплинам |
| 2. Сквозные задачи - практикумы | Профилирующие предметы учебного плана цикла специальных дисциплин |
| Позволяет в комплексе представить процесс приобретения практических навыков и связи между ведущими дисциплинами учебного плана |
| 3. Методические указания для организации самостоятельной работы студентов | По наиболее важным дисциплинам общепрофессионального и специального циклов, преимущественно для студентов заочной, а в перспективе очной формы обучения |
| Активизация творческого потенциала студентов, максимально эффективное использование времени, выделяемого ГОС ВПО на внеаудиторную работу |
| 4. Контрольные и тестовые задания и методические указания по выполнению контрольных работ, в электронной версии | Тесты По каждой дисциплине учебного плана Контрольные работы По ведущим дисциплинам блоков гуманитарных, математических и естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин. | Тесты
| Создание эффективной системы контроля и самоконтроля за процессом овладения содержанием профессионально-образовательной программы |
| 5. Учебно-методические пособия и учебники | По ведущим дисциплинам, обеспечивающим уровень профессиональной подготовки, или же носят междисциплинарный характер и могут быть использованы для ведения нескольких содержательно связанных дисциплин | Обладают высокоиндиви-дуализированной структурой в связи с содержательной спецификой каждой дисциплины или междисциплинарного подхода и особенностями индивидуального стиля научного мышления и познания каждого автора | Глубокое изложение теоретических положений и предоставление обширных материалов для самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы студентов (в том числе форм самоконтроля) |
К основным видам учебно-методического обеспечения образовательного процесса в разрезе различных форм аудиторной и внеаудиторной работы студентов относятся:
- Фонд компьютерных обучающих программ.
- Фонд аудио- и видеоматериалов, слайдотеки к семинарским и практическим занятиям.
- Методические указания по выполнению курсовых работ.
- Положения и методические указания по организации и подготовке к итоговой аттестации.
- Программы по организации и прохождению практики.
- Тематика курсовых и дипломных работ.
Особое значение уделяется подготовке и обоснованию положений и программ по организации и подготовке к итоговой аттестации.
Таким образом, система учебно-методического обеспечения аттестуемых специальностей носит комплексный, многоуровневый характер, включая как специализированные методуказания по отдельным видам учебной работы, так и учебно-методические модули, обеспечивающие всестороннее освещение содержания изучаемых дисциплин.
ВЫВОДЫ:
Учебно-методическое обеспечение по представленным к аттестации специальностям охватывает все основные виды аудиторной и внеаудиторной работы студентов, соответствует требованиям ГОС ВПО и рекомендациям УМО, своевременно обновляется.
ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ:
В качестве перспективных направлений деятельности администрации института по совершенствованию учебно-методического обеспечения выступают:
- активизация работы по формированию фонда компьютерных обучающих программ по каждой дисциплине учебного плана;
- активизация деятельности по разработке электронных учебников и раздаточных материалов.
4.3. Организация учебного процесса
Механизм организации учебного процесса в институте формируется в соответствии с общими принципами и правилами. Организация учебного процесса к аттестации специальностей осуществляется деканатами и выпускающими кафедрами под руководством ИО проректора по учебной работе. Основными документами, регламентирующими организацию учебного процесса являются:
- нормативные документы Министерства образования и науки РФ по высшему профессиональному образованию;
- планы работы института, факультетов, кафедр;
- положение об организации и проведении курсовых экзаменов и зачетов;
- основные направления по управлению качеством подготовки специалистов и план работы комиссии по управлению качеством института;
- планы работы учебно-методического совета института;
- учебные планы;
- перечень учебных дисциплин по семестрам;
- календарные графики учебного процесса;
- графики контрольных мероприятий по семестрам;
- расписание занятий;
- индивидуальный план работы преподавателей по кафедре;
- планы подготовки учебно-методического обеспечения по дисциплинам специальности;
- иная учебно-методическая документация, обеспечивающая организацию аудиторской и внутриаудиторской работы.
В отношении студентов, не справляющихся с образовательной программой института на основании Правил перевода, отчисления и восстановления студентов, применяются различные санкции. Отчислению по инициативе администрации подлежат студенты: не сдавшие в сессию экзамены более чем по трем дисциплинам и не ликвидировавшие академической задолженности в установленные сроки. Также предусмотрена возможность пересдачи отдельной дисциплины и повторного обучения на соответствующем курсе.
В силу особенностей преобладающего контингента, обучающегося на заочном факультете, особое значение приобретает эффективная организация учебного процесса по заочной форме обучения, а также на базе среднего профессионального образования соответствующего профиля. Организация учебного процесса по заочной форме обучения предполагает, что в год проводится одна установочная сессия, две учебно-экзаменационных сессии (зимняя и летняя). В межсессионный период организуется серия консультаций, в том числе по выполнению контрольных работ и написанию рефератов и курсовых работ.
Учебно-экзаменационная сессия включает в себя отчетности по прочитанным в прошлую сессию дисциплинам с обязательной консультацией перед ними, а также лекции и семинары по следующим дисциплинам соответственно учебному плану. При составлении расписания учебно-экзаменационной сессии выполняются следующие условия: студенты учатся ежедневно по 8-10 академических часов; экзамены и зачеты проводятся в первую половину дня, учебные занятия в этот день не предполагаются, а в исключительных случаях не превышают 4 академических часов.
Консультации проводятся в среднем за 2-3 дня до экзамена. Практически исключена практика проведения отчетных мероприятий по прочитанным дисциплинам в рамках одной и той же сессии, что создает необходимые условия для самостоятельного углубленного изучения учебных курсов.
При организации подготовки студентов на базе среднего профессионального образования соответствующего профиля институт и деканат заочного факультета руководствуются Письмом Министерства образования РФ «О подготовке специалистов по сокращенным программам» от 30 марта 1999 г. № 14-55-156 ин/15 и приказом Министерства образования России № 1725 от 13.05.2002 г. «Об утверждении Условий освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки». Решение о перезачете учебных дисциплин, изученных в средних профессиональных учебных заведениях, принимается учебно-аттестационной комиссией на основе сравнения ГОС ВПО по среднему профессиональному и высшему профессиональному образованию по указанной специальности.
На основании решения учебно-аттестационной комиссии на каждого студента готовятся распоряжения о дисциплинах, подлежащих переаттестации, как ранее изученных в средних профессиональных учебных заведениях, и составляются индивидуальные учебные планы. Срок обучения студентов на базе среднего профессионального образования, составляет 3 года 10 мес., что полностью соответствует нормативным требованиям.
Согласно графику учебного процесса, в настоящий период продолжительность обучения по семестрам составляет в среднем от 16 до 18 недель. Нормативный срок обучения по заочной форме обучения – до 6 лет.
Студенты заочной формы обучения получают график учебного процесса на семестр и перечень учебных дисциплин по учебному плану. Студентам всех форм обучения на первом курсе дается подробная информация по структуре учебного плана специальности, особенностях организации учебного процесса, учебно-методического обеспечения, возможности получения дополнительных квалификаций и обучения по программам дополнительного образования. Деканат факультета отвечает на все возникающие вопросы, дает характеристику профессорско-преподавательского состава, учебно-лабораторной базы, баз практик и другие особенности образовательного процесса.
4.3.1. Реализация профессионально-образовательных программ
Реализация профессионально-образовательных программ, аттестуемой специальности имеет своей целью качественную подготовку экономистов, профессионально мобильных и конкурентоспособных на рынке труда.
Преподавание в УрИБ осуществляет профессиональный профессорско-преподавательский состав. Распределение учебной нагрузки по объему, видам занятий среди преподавателей отражается в индивидуальных планах преподавателей по кафедре и осуществляется согласно их квалификации и заключаемым договорам. Для чтения лекций, авторских курсов, проведения теоретических семинаров практикуется приглашение работников научно-исследовательских институтов, коммерческих и государственных структур г.Екатеринбурга, а также специалистов из других городов.
Особое внимание при реализации профессионально-образовательной программы по специальностям уделяется методологической основе и технологии образовательного процесса. Все учебные программы дисциплин и курсов составлены в строгом соответствии с требованиями ГОС ВПО.
Характеристика профессионально-образовательной программы дисциплин
Цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Цель социально-гуманитарного образования – сформировать личностно-мировоззренческие компоненты студента: социально значимые, мировоззренческие ценности, устойчивую мотивацию к овладению знаниями и интеллектуально-когнитивные компоненты: философско-гуманитарный склад мышления, стратегический стиль мышления, высокореактивный, гибкий, проблемно-ориентированный интеллект. Структура цикла социально-гуманитарных дисциплин, читаемых на I – II курсах, построена на принципе движения от общего, базисного (общегуманитарного) знания к специализированному, профессиональному. Студенты начинают обучение с базисных гуманитарных дисциплин: философии, истории, затем переходят к логике, социологии, культурологи и политологии, этике, эстетике и др. Особое внимание в гуманитарном образовании уделяется русскому языку и культуре речи. Читаются курсы по выбору: «Основы духовно-нравственной экономики», «Философия совершенства И.А. Ильина», «Философия экономики», «История предпринимательства в России», «Этика делового общения», «Основы православной культуры».
Цикл математических и естественнонаучных дисциплин.
Этот цикл у аттестуемых специальностей представлен учебными дисциплинами: информатика, математика, информационные системы в экономике, эконометрика и концепции современного естествознания, позволяющими студентам овладевать методологией поиска информации, методами научного познания, формирующими методологический аппарат, лежащий в основе усвоения дисциплин профессиональных циклов.
Общепрофессиональная подготовка.
Общепрофессиональная подготовка, как правило, начинается с изучения экономических дисциплин прикладного характера для формирования у студентов базы для изучения более сложных общепрофессиональных дисциплин.
По специальности 080801 – «Прикладная информатика в экономике» обще профессиональная подготовка включает в себя изучение таких дисциплин как: «Вычислительные системы, сети и телекоммуникации», «Информационные системы», «Базы данных», «Информационные технологии», «Операционные системы, среды и оболочки», что в сочетании с блоком экономических дисциплин гарантирует подготовку специалиста.
Специальная и специализированная подготовка.
Преобладание практического направления в подготовке студентов делает приоритетным изучение студентами дисциплин специального профессионального цикла.
При изучении студентами дисциплин этого цикла происходит углубление базовых общепрофессиональных знаний, постижение специфики профессионального знания применительно к особенностям его реализации в современных условиях, формирование умений и навыков самостоятельной профессиональной деятельности.
ВЫВОДЫ:
Реализация профессионально-образовательных программ по аттестуемым специальностям удовлетворяет требованиям ГОС ВПО. Последовательность в изучении дисциплин обеспечивает методическое построение подготовки будущего специалиста.
ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ:
Планомерная работа по обеспечению качества подготовки специалистов требует уточнения профессиональных образовательных программ по аттестуемой специальности по ряду позиций:
- выявление новых, перспективных профилей для осуществления специализации студентов в соответствии с ГОС ВПО;
- организация систематической работы кафедр, деканата, учебной части, учебно-методического совета института и по внедрению инновационных технологий, в том числе дистанционного образования в учебный процесс, интегрирующих учебные, научные и профессиональные и личностные аспекты развития и самореализации будущих специалистов.
4.3.2. Формы и методы обучения
Работа педагогического коллектива, осуществляющего подготовку по представленным к аттестации специальностям, нацелена на использование форм и методов обучения, адекватных требованиям современной рыночной экономики.
Формы и методы работы варьируются в зависимости от вида учебной нагрузки (аудиторная и внеаудиторная) и подразделяются на традиционные и инновационные. Для лучших студентов, склонных к научно-исследовательской деятельности, разрабатываются дополнительные формы обучения. В практике педагогической работы широко используются традиционные базовые формы и методы организации учебного процесса (лекции, семинары, практические и лабораторные занятия). Они наполняются современными методическими подходами, базирующимися на принципах практически-ориентированного, предметно-деятельного и личностно-ориентированного подхода к обучению.
Среди наиболее важных направлений совершенствования форм и методов обучения по представленным к аттестации специальностям следует выделить:
- использование активных форм и методов обучения;
- компьютеризация учебного процесса и использование современных информационных технологий;
- формирование системы организации и руководства самостоятельной работой студентов (СРС).
Большое внимание уделяется активным методикам обучения в рамках семинарских и практических занятий, широко используются ролевые и деловые, сюжетные игры, практикуются творческие задания.
Таблица 9
Использование активных форм и методов обучения по дисциплинам учебного плана специальности 080801 – Прикладная информатика
(в экономике)
| Формы и методы обучения | Дисциплины |
| Использование обучающих компьютерных программ |
- Тесты по предметам |
| Выполнение лабораторно-практических заданий с использованием пакетов прикладных программ. |
|
| Поисково-исследовательский метод |
|
| Использование докладов студентов на семинарских занятиях, внутри лекции. |
|
| Ситуационные занятия |
|
| Видео-лекции |
|
Таблица 10
Использование активных форм и методов обучения по дисциплинам учебного плана специальности 080301 – Коммерция (торговое дело)
| Формы и методы обучения | Дисциплины |
| 1. Использование обучающих компьютерных программ | - 1С – Склад - Тесты по дисциплинам |
| 2. Использование докладов студентов для семинарских занятий, внутри лекций |
|
| 3. Поисково-исследовательский метод | - Организация, технология и проектирование предприятий - Стандартизация, метрология и сертификация - Товароведение и экспертиза товаров |
| 4. Ситуационные задания | Маркетинг Маркетинг в туризме Основы бизнеса |
| 5. Проведение семинаров в форме заданий дискуссионного клуба | Историй предпринимательства в России Искусство и коммерция Основы бизнеса Маркетинг Основы предпринимательской деятельности Экономика, и организация сбыта |
| 6. Деловые игры | Товароведение и экспертиза товаров Технология и организация коммерческой рекламы |
| 7. Видеолекции | Маркетинг Организация и техника внешнеторговых операций Организационное проектирование |
Таблица 11