Урок по теме: «Структура книги»

Вид материала

Урок

Содержание Ход библиотечного урока

Подобный материал:

• Урок чтения (разработка мероприятия). Тема: Окниге и библиотеке. Структура книги, 27.64kb.
• Урок в 8-м классе по теме: "Тепловой баланс. Решение задач", 94.3kb.
• «нтр и мировое хозяйство. 2 Урок: Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства., 49.09kb.
• Урок по теме: «художественный мир н. В. Гоголя», 70.06kb.
• Урок геометрии в 8 классе по теме «Площади многоугольников», 52.25kb.
• Урок по предмету "Окружающий мир" во 2-м классе по теме "Красная книга. Будь природе, 103.39kb.
• План урока Вступление Закрепление и обобщение изученного материала. Составление плана, 86.07kb.
• Урок по теме: «Слово о полку Игореве», 41.25kb.
• Fce star, 46.34kb.
• Урок по теме «Choosing a career», 271.71kb.

Библиотечно – библиографический урок

по теме: «Структура книги».

Цель библиотечного урока – дать учащимся знания о структуре книги как разновидности документа.

Достижение этой цели осуществляется в ходе решения следующих задач:

1. Привитие навыка независимого библиотечного пользователя.
   
2. Закрепление полученных знаний в практической работе.
   
3. Воспитание бережного отношения к книге, учебнику.
   

Категория учащихся: 3 класс.

Необходимое оборудование: книжная выставка, раздаточный материал (по одной книге на каждого учащегося), автоматизированное рабочее место с проектором для показа презентации, барабан «Поле Чудес», конверты с заданиями, призы (наклейки).

Ход библиотечного урока:

Для занятия готовлю достаточное количество книг со всеми элементами, о которых пойдет речь, чтобы каждое новое понятие можно проиллюстрировать конкретными примерами, что-то можно показать, а в большинстве случаев – зачитать или предложить детям найти самим и определить.

(Слайд 1,2,3) Ребята, вы все, конечно, часто бываете в библиотеке и знаете, как много там книг. Как же не ошибиться и выбрать нужную? Оказывается, очень просто. Ведь книга сама может многое рассказать о себе. Сегодня мы с вами познакомимся с элементами книги (или частями, из которых она состоит), по которым мы можем заранее узнать, о чем расскажет нам та или иная книга, интересна ли она нам?

(Слайд 4) У каждой книг, кроме ее основного текста, есть еще и другие части – элементы, как принято говорить. Это обложка или переплет, корешок, форзац, фронтиспис, титульный лист, аннотация, предисловие, содержание.

(Слайд 5) Как вы думаете, с чего начинается книга? С обложки (Показываю на примере). Она бывает мягкая и так и называется «обложка», а бывает из твердого картона, и тогда называется «переплет» (показать разные варианты обложек). В «переплет» попадают толстые книги с большим количеством страниц, которые трудно закрепить простыми скрепками. А иногда поверх обычного переплета делают еще дополнительную обложку из бумаги. Она охраняет основную, украшает ее и называется суперобложкой (Показываю на примере).

(Слайд 6) В старину переплеты делались из кожи и украшались тисненым рисунком. Особо ценные книги имели металлические застежки, а порой украшались драгоценными камнями и золотом.

(Слайд 7,8) Обложку можно назвать лицом книги. Посмотрите внимательно, на ней написано имя автора, т.е. человека, который ее написал. Если книга вам понравилась, то обязательно запомните ее автора. И тогда вы сможете найти в библиотеке другие произведения этого же писателя.

(Слайд 9) Страниц бывает в книге мало или много. Когда их мало, они похожи на тетрадку и называются «брошюрой». А когда их много, эти маленькие тонкие тетрадки скрепляются вместе - получается книга.

(Слайд 10) Корешок – дедушка страничек. Он всегда на виду. Если книга стоит на полке, то всякий может его увидеть. Глядя на корешок каждый узнает, как называется книга и кто её написал.

(Слайд 11,12,13) Раскроем книгу. Первое, на что мы обращаем свое внимание, конечно, первый лист, приклеенный с одной стороны к переплетной крышке, соединяющий переплет с книжным блоком. Это форзац. Слово состоит из двух немецких слов: (фор - перед, зац - набор, т.е. то, что предшествует тексту).

(Слайд 14,15) Перевернув свободный лист форзаца, видим на левой стороне - фронтиспис, на правой - титул. Что же они означают? Фронтиспис - иллюстрация, говорящая о самом главном, что есть в книге. На нём может быть портрет писателя - автора этой книги.

(Слайд 16,17) Титульный лист называют лицом книги, ее дверью. Знаете ли вы, что обычно помещают на титульном листе? (Ответы детей). Здесь помещают название книги, фамилию автора, сведения об издательстве, выпустившем книгу, время и место ее выхода в свет. Часто указывается фамилия художника, иллюстрировавшего книгу. Если книга переведена с другого языка, то на титульном листе можно еще увидеть и фамилию переводчика.

Но кроме обложки и титульного листа есть еще очень важные элементы книги. Они называются справочные и тоже помогают в выборе книг. Это аннотация, предисловие, оглавление.

(Слайд 19) Аннотация – это очень краткое изложение содержания книги (главной ее мысли) с краткой ее характеристикой или оценкой. Из аннотации можно узнать не только о чем эта книга, но и кто ее главные герои, для кого написана книга, иногда есть сведения об авторе и других его произведениях. Располагается аннотация на обратной стороне титульного листа или на самой последней странице. Найдите аннотации в ваших книгах. Что вы из них можете узнать? Ребята, а кто из вас сможет самостоятельно найти этот элемент в книге? (энциклопедия «Я познаю мир. Страны и народы», Д. Родари «Чиполлино и другие».) Библиотекарь вызывает двух учащихся для выполнения практического задания. Они находят и зачитывают аннотацию.

Итак, ребята, теперь мы уяснили, что, прочитав аннотацию, мы сразу же поймем, о чем написана книга. Это очень удобно, не так ли? Запомните, перед тем, как взять книгу в библиотеке, прочтите аннотацию. Это поможет вам сделать правильный выбор.

(Слайд 20,21) Если нет аннотации, то можно посмотреть предисловие. Это статья, помещенная перед основным текстом книги. Из нее мы тоже можем узнать об авторе книги, ее содержании, героях. Предисловие обычно больше и подробнее аннотации. Иногда его пишет сам автор. Тогда он рассказывает что-нибудь интересное о том, как он придумывал эту книгу, как ее писал, кто ему помогал. А если подобная статья располагается после всего текста, то тогда она называется послесловием. И рассказывает кратко о дальнейшей судьбе героев. Библиотекарь показывает книгу с интересным предисловием. Например, в предисловии к книге Джанни Родари «Приключения Чиполлино» описывается история создания этой знаменитой сказочной повести, которую вы наверняка читали. Оказывается, одна из читательниц попросила Д. Родари сочинить что-нибудь веселое для ее больного сына по имени Чиччо.

Написать предисловие или послесловие может не только сам автор или другой писатель, а может и просто хороший его друг.

(Слайд 22,23) А теперь еще раз посмотрите на последние странички книги. Там, как правило, помещается оглавление. Его еще называют содержанием. В нем перечисляются названия рассказов, сказок, глав, которые есть в книге, и указываются страницы, на которых можно найти начало каждого рассказа или сказки. Как вы думаете, для чего это нужно? Можно проверить, какие произведения из этой книги вы раньше не читали. При помощи оглавления гораздо удобнее и быстрее искать нужное стихотворение или рассказ. А глядя на название отдельных глав, можно догадаться, о чем в них идет речь. Оглавление обычно помещают в конце книги, реже – в начале.

На библиотечном уроке мы рассмотрели лишь некоторые элементы книги. На самом деле их значительно больше. Зная и умея распознавать их в книге, мы можем проанализировать книгу: насколько она соответствует нашему интересу, уровню образования, эстетическим потребностям. Закрепление новой темы у нас пройдет в виде игры «Поле Чудес». «Поле Чудес» - одна из самых распространенных и любимых сейчас познавательных игр. Эта игра развивает смекалку, догадливость, творческие способности. Вы, все, конечно, смотрите один раз в неделю по телевизору игру «Поле Чудес» и знаете правила игры. Игра «Поле Чудес» на тему «Структура книги».

Задачи:  

• Формирование коммуникативных умений.
  
• Развитие мыслительных операций, общей осведомленности детей, развитие памяти и грамотности.
  
• Создание эмоционально положительного настроения детей в условиях коллективной деятельности.
  

Оборудование: барабан «Поле Чудес», конверты с заданиями, призы (наклейки).

Ход игры

Библиотекарь: На свете есть заветная страна,                      

Хотя на школьных картах и не значится она.

В ней есть долины сказок и чудо-города.

Давайте с вами отправимся туда.

Для проведения первого тура мы проведем короткую разминку и выберем участников. Игрокам 1 тура будет тот, кто правильно ответит на вопросы.

Разминка (вопросы для зрителей)

1. Отдел библиотеки, где производится выдача литературы на дом (Абонемент).
   
2. Полоска из картона, которая вкладывается в книгу для того, чтобы отметить нужную страницу (Закладка).
   
3. Что нам особенно нужно для занятий в читальном зале? (Тишина).
   

Библиотекарь: Участники первого тура занимают свои места за барабаном. (На табло закрыто слово).

Вопрос участникам 1 тура.

Вводный текст, предваряющий изложение основного материала (Предисловие).

Библиотекарь: Благодарю за интересную игру, мы поздравляем участника вышедшего в финал в 1 туре. Чтобы отобрать участников второго тура, надо дать правильный ответ на следующие вопросы.

Разминка (вопросы для зрителей)

1. Как называется человек, читающий книги для себя? (Читатель).
   
2. На какой срок выдают книги в нашей школьной библиотеке? (10 дней).
   
3. Как называется «книжкин дом» в библиотеке? (Стеллаж).
   

Библиотекарь: Участники второго тура занимают свои места за барабаном. (На табло закрыто слово).

Вопрос участникам 2 тура.

Данный элемент книги служит для скрепления листов в одно целое (Корешок).

Библиотекарь: Благодарю участников 2 тура за интересную игру, мы поздравляем участника вышедшего в финал в 2 туре.

Музыкальная пауза

Библиотекарь: Два тура проиграли и наконец, третий тур. Для третьего тура сейчас выберем игроков. Итак, вопрос – правильный ответ и вы наш игрок.

Разминка (вопросы для зрителей)

1. Что помогает читателю при выборе книги? (Полочные разделители).
   
2. Как называется «книжкина квартира» в библиотеке? (Полка).
   
3. Как называется в библиотеке «тихая комната»? (Читальный зал).
   

Библиотекарь: Мы приветствуем участников третьего тура, занимайте свои места за барабаном. (На табло закрыто слово).

Вопрос участникам 3 тура.

Наглядное изображение, объяснение текста с помощью наглядных примеров. (Иллюстрация).

Библиотекарь: Поздравляем участника 3 тура с выходом в финал и благодарим участников за интересную игру. Приглашаем игроков – победителей в1, во 2 и в 3 туре на заключительную игру «Поле Чудес». Прошу занять места за барабаном.

Финал

Как называется издание, содержащее более 4-х страниц, но менее 48 страниц? (Брошюра).

Поздравление финалиста.

Замечу, что проведение мною таких игр развивает логическое, ассоциативное, комбинаторское мышление, развивает грамотность, память. В процессе подготовки детей учу работать с энциклопедиями, словарями и другой справочной литературой. Задания в таких играх носят шутливый, юмористический оттенок, а могут носить характер проверки знаний по конкретной теме. При этом развивается коммуникабельность, умение слушать других и высказываться по поводу данной темы разговора. Главное – формирование уважения: уважение чужих чувств, мыслей, опыта. Я хотела бы отметить, что дети, работая в группах, реализуют принцип; «Умеешь сам – научи другого».

Одной из главных задач библиотеки является не только пропаганда литературы, но привитие навыков грамотного обращения с книгой. Не менее важно указать ребенку путь поиска необходимого издания, рационально организовать умственный труд.

Человек, вооруженный знаниями работы с книгой, способен самостоятельно овладеть глубокими знаниями.






Список использованной литературы:

1. Белоусова Л. Е. Экскурсия в библиотеки // Л. Е. Белоусова. Добрые досуги по произведениям детских писателей. – СПб. : «Детство – пресс», 2005. – с. 11.
   
2. Библиотечные уроки. Выпуск 2. Обучение школьников основам библиотечно – библиографических знаний. 1- 11 классы. – 2-е изд., стереотипное. – М. : Глобус, Волгоград: панорама, 2008. – 160 с.
   
3. Годовой круг в школьной библиотеке : сезонные забавы, беседы, праздничные программы, библиотечные уроки / авт.-сост. А. А. Егорова. – Волгоград : Учитель, 2011. – 185 с.
   
4. Ожегов С. И. Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка : 80000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М. : ООО «ИТИ Технологии», 2003. – 944 с.
   
5. Южина И.И. В библиотеке // Начальная школа. – 2002. № 12. – с. 96.