Публичный доклад структура публичного доклада
| Вид материала | Доклад |
- Приказ от 13. 12. 2010 года №286 Оназначении ответственных за подготовку публичного, 36.04kb.
- Публичный отчетный доклад, 1107.26kb.
- Публичный доклад Цели Публичного доклада, 1011.7kb.
- Публичный доклад Пестяковской муниципальной средней общеобразовательной школы за 2010-2011, 660.82kb.
- Публичный доклад директора моу сош №28 за 2010 2011 учебный год, 106.32kb.
- Публичный доклад моу сош №1г. Московский за 2009/10 учебный год, 186.11kb.
- Презентация публичного доклада, 12.11kb.
- Мы представляем публичный доклад за истекший 2010 2011 учебный год, 1082.38kb.
- Публичный доклад директора школы №1297 Назарова, 218.98kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения, 635.71kb.
10. Условия для проведения воспитательно-образовательного процесса.
В детском саду созданы необходимые условия для организации и проведения воспитательно-образовательного процесса. Дошкольное учреждение оснащено полноценным комплектом взрослой и детской мебели, учебным оборудованием. Оборудование помещений эстетически привлекательное,безопасное, здоровьесберегающее и развивающее. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки обеспечивают максимальный для каждого возраста развивающий эффект.
В здании МДОУ 12 групповых помещений. Имеется социально-психологический, логопедический кабинеты, медицинский кабинет, изолятор, процедурный кабинет, пищеблок, прачечная, располагающие необходимым оборудованием и материалом по своему профилю.
Здание оснащено современными средствами пожаротушения, сигнализацией. Выдержаны нормы в соответствии с санитарными требованиями, требованиями пожарной безопасности и охраны жизни и здоровья детей. В период капитального ремонта 2008-2009г.г. были устранены все существовавшие на тот период замечания.
Для реализации образовательных задач в ДОУ функционируют: зимний сад, музыкальный и физкультурный залы, творческая мастерская, уголок по правилам дорожного движения, этнографический музей «Горенка», галерея творчества, которые оснащены необходимым оборудованием. Имеется костюмерная с достаточным количеством костюмов для выступлений детей на мероприятиях различного уровня.
Пространство групп организовано в виде хорошо разграниченных зон ( «центры», «уголки» ), оснащенных достаточным количеством развивающих материалов( книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование). Все предметы доступны детям. В групповых комнатах созданы условия для самостоятельной двигательной активности детей: предусмотрена свободная площадь от мебели и игрушек.
Дети обеспечены игрушками для двигательной игровой деятельности ( мячи, обручи, скакалки ).Также предусмотрены в группах учебная зона и конструктивная, уголки: книги, театрализованный, музыкальный, «уголок уединения».Оснащение групп в этом уч. году пополнилось на 8%.
Методический кабинет оформлен в соответствии с современными требованиями: методические пособия,учебно-методическая литература,авторские программы,конспекты занятий и докладов педагогов из опыта работы. Каждый специалист обрабатывает свою документацию на компьютере.
За последние два года полностью обновилась материальная база ДОУ. В детском саду укомплектованность техническими средствами достаточная (компьютер — 10, телевизор -3,сканер- 1, музыкальный центр -2,магнитофонов -4,проектор-1,экран-1,DVD плеер -1, факс -1,ксерокс -1).
Количество средств ТСО в этом году увеличилось на 43,8% в сравнении с прошлым годом. В том числе спонсорские и родительские подарки.
Воспитательно-образовательный процесс в детском саду ведется на основе программы «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой
Эта программа позволяет педагогам детского сада опираться на возрастные особенности детей дошкольного возраста, реализовать индивидуально- ориентированный подход к детям и вести работу по разностороннему развитию детей. Для повышения эффективности обучающего процесса используются новые технологии, парциальные программы обеспечивающие максимальное развитие психологических возможностей и личностного потенциала дошкольников. В сравнении с прошлым учебным годом програмно-методическое обеспечение увеличилось на 49%, и составило 97%
| № п/п | Комплексные программы (с какого времени внедряются) | Парциальные программы (с какого времени внедряются) | Региональные, авторские программы | Технологии | Дополнительная информация (индивидуальные программы специалистов, кем, когда утверждены) |
| 1. | «Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. | . | «Программа развития физических качеств детей 5-7 лет с учетом климато -погодных факторов в различные периоды на Крайнем Севере» А.А.Шерстюк, А.В. Шеменев | «Кроха» Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева с 2001г. | |
| 2. | | «Основы безопасности жизни детей дошкольного возраста» Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева с 2003г. | | «Театр – детям» Луфт Т.В., Дзичковкая М.Н., Цветкова Т.Д. | «Рабочая программа по развитию основных физических качеств детей 5-7 лет с учетом климато – погодных факторов в различные сезонные периоды» Л.В. Евдокимова Педагогическим советом МДОУ |
| 3 | | «Я, ты, мы» Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева 2006г. | | | |
| 4. | | «Приобщение детей к истокам русской народной культуре» О.Л. Князева, Л.Д. Маханева с 2000г. | | | |
| 5. | | «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» Т.В. Филичева, К.В. Чиркин | | | |
| 6. | | «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В.Куцакова с 1998г. | | | |
11.Результаты воспитательно-образовательного процесса.
В конце 2010-2011 учебного года был проведен анализ содержания и методов воспитания и обучения. Всего прошли диагностику 272 ребенка.
Диагностика усвоения программного материала.
| № п/п | Разделы | I полугодие | II полугодие |
| 1. Развитие детей раннего младшего дошкольного возраста | |||
| 1.1. | Расширение ориентировки в пространстве и развитие речи | В-0 С- 50 (40 %) Н- 75 (60 %) | В – 45(36 %) С – 80 (64 %) Н- О |
| 1.2. | Действие с дидактическим материалом | В – 0 С - 65 (52 %) Н – 60 (48 %) | В – 55 (44 %) С – 67 (56 %) Н – 0 |
| 1.3. | Действие со строительным материалом | В – 0 С - 65 (52 %) Н – 60 (48 %) | В – 56 (46 %) С – 67 (54 %) Н - 0 |
| 1.4. | Развитие движений | В – 0 С – 70 (56%) Н – 55 (44 %) | В – 55 (44 %) С – 70 (56 %) Н – 0 |
| 1.5. | Музыкальное воспитание | В – 0 С – 35 (28 %) Н – 90 (80 %) | В – 40 (32 %) С – 85 (68 %) Н - 0 |
| 1.6. | Игровая деятельность | В- 0 С- 68 (54 %) Н- 57 (46 %) | В- 55 (44 %) С- 70 (56 %) Н – 0 |
| 1.7. | Развитие речи | В- 0 С- 60 (48 %) Н –65(52 %) | В- 50 (40 %) С- 83 (60 %) Н – 0 |
| 1.8. | Изодеятельность | В- 0 С- 55 (44 %) Н – 70 (56 %) | В – 42 (34%) С – 72 (66 %) Н – 0 |
| 1.9. | Конструирование | В- 0 С – 72 (58 %) Н – 53 (42 %) | В- 53 (42 %) С – 72(58 %) Н – 0 |
| 1.10. | ФЭМП | В- 0 С – 107 (85,6 %) Н – 18 (14,4%) | В- 40 (32 %) С- 85 (68 %) Н- 0 |
| 1.11. | Художественная литература | В- 25 (20 %) С- 67 (54 %) Н- 33 (26 %) | В – 67 (54 %) С – 58 (46 %) Н- 0 |
| 1.12. | Ребенок и окружающий мир | В- 0 С- 80 (64 %) Н – 45 (36 %) | В- 53 (42 %) С – 72 (58 %) Н- 0 |
| 1.13. | Физическое воспитание | В –15 (12%) С – 72 (58 %) Н – 38 (30 %) | В- 63 (50%) С- 62 (50 %) Н - 0 |
| 2. Развитие детей дошкольного возраста | |||
| 2.1. | Речевое развитие | В – 0 С – 79 (54 %) Н – 68 (46 %) | В – 49(33 %) С – 97 (66 %) Н –1 (1 %) |
| 2.2. | РЭМП | В – 0 С – 75 (51 %) Н – 72 (49 %) | В – 85(58 %) С - 61 (41 %) Н – 1(1%) |
| 2.3. | РЕНП | В – 0 С – 88 (60%) Н – 59 (40%) | В – 53 (36 %) С – 94 (64 %) Н – 0 |
| 2.4. | Развитие экологической культуры | В – 0 С – 90 (61 %) Н – 57 (39 %) | В – 34(23 %) С – 113 (77 %) Н – 0 |
| 2.5. | Развитие представлений о человеке в истории и культуре | В – 0 С – 77(52 %) Н – 70 (48 %) | В – 60 (41 %) С – 87 (59 %) Н – 0 |
| 2.6. | Изодеятельность | В – 0 С – 75 (51%) Н – 72 (49 %) | В – 53 (36 %) С – 94 (64 %) Н – 0 |
| 2.7. | Конструктивная деятельность | В- 0 С- 78 (53 %) Н – 69 (47 %) | В – 41 (28 %) С – 106 (72 %) Н – 0 |
| 2.8. | Физическое воспитание и здоровье | В- 6 (4%) С- 107 (73 %) Н – 34 (23 %) | В- 53 (36 %) С- 94 (64 %) Н – 0 |
| 2.9. | Игровая деятельность | В- 0 С – 106 (72 %) Н – 41(28 %) | В – 60 (41 %) С – 87 (59 %) Н – 0 |
| 3.0. | Музыкальное воспитание | В- 0 С- 53 (36 %) Н – 94 (64 %) | В- 53 (36%) С- 94 (64 %) Н- 0 |
Результаты диагностики усвоения программного материала 2010-2011 уч.год.
1 полугодие 2 полугодие
Дети раннего и младшего дошкольного возраста всего - 125 детей:
Высокий уровень — 20 детей(16%) Высокий уровень - 52 ребенка (42%)
Средний уровень — 67детей(54%) Средний уровень - 73 ребенка (58 %)
Низкий уровень — 38 детей(30%) Низкий уровень - нет.
Дети дошкольного возраста всего — 147 детей
Высокий уровень — 0,6 детей (0,4%) Высокий уровень — 54 ребенка (37%)
Средний уровень — 82,8 ребенка (56,3%) Средний уровень — 92 ребенка (62%)
Низкий уровень — 63,6 детей Низкий уровень — 1 ребенок (1%)
В сравнении с первым и вторым полугодием в группах раннего и младшего дошкольного возраста высокий уровень увеличился на 25%, средний — на 4,8%,низкого — нет. В группах дошкольного возраста высокий — вырос на 36,6%, средний — на 5,7%, а низкий снизился на 42,3% и составляет — 1%. Это можно объяснить тем , что среди детей дошкольного возраста есть один ребенок на низком уровне по двум разделам — развитие речи и ФЭМП. Связано с неврологическим заболеванием девочки.
Хотя по сравнению с прошлым учебным годом показатели по развитию экологической культуры выросли на 7%, а конструктивная деятельность на 4% но являются низкими по сравнению с другими показателями разделов программы. Связано с тем, что на группах недостаточно разновидностей конструктора, а по развитию экологической культуры в опытно- экспериментальных уголках необходимо приобрести недостающее оборудование для опытов. На третьем этаже в зимнем саду будет оформлена опытно – экспериментальная лаборатория.
Проводимое в детском саду психолого-педагогическое обследование позволяет определить уровень готовности детей к школе, своевременно обнаружить нарушения в их развитии. Обсуждение результатов обследования с воспитателями, а также с родителями, дает возможность выработать пути совместной коррекционно-развивающей работы со всей группой и индивидуально с проблемными детьми. Эффективно организованная работа с детьми группы риска дала положительную динамику в развитии воспитанников. В этом году идут в школу 53 ребенка: 21 мальчик,32 девочки,что на 39,5% больше в сравнении с прошлым годом.
Показатели психологической готовности выпускников к школьному обучению
| Год уровни | 2010-2011 учебный год |
| Высокий | 31 чел (58%) |
| Средний | 22 чел (42%) |
| Низкий | - |
| Количество выпускников | 53 чел |
Наши воспитанники уходят в школу с высоким и средним уровнем развития, о чем свидетельствуют данные диагностики.
Таблица основных критериев психологической готовности выпускников по подготовке к школьному обучению
Сравнивая данные таблицы на начало и конец года можно сделать вывод:
что мотивация к обучению выросла на 33%,уровень интеллектуальной готовности на 46%, сформированность коммуникативной сферы на 30%, уровень волевой сферы и саморегуляции на 22%.
Распределение по школам
В детском саду разработаны планы преемственности со школами: №1,№2,№3,гимназии. В начале года обсуждается план сотрудничества ДОУ и начальной шкалы. Воспитатели подготовительных групп знакомятся с программой обучения и воспитания первоклассников, учителя - с программой обучения и воспитания дошкольников, проходят взаимопосещения занятий, встречи специалистов психологической службы,совместные круглые столы. В начале года проводятся рекламные собрания для родителей с учителями и специалистами школ. В течении года дети посещают школы и адаптационные курсы.
В основном дети нашего сада уходят в школы с углубленными изучением предметов. В Муниципальное Образовательное Учреждение «Среднюю общеобразовательную школу №1 с углубленным изучением отдельных предметов г. Надыма» и в Муниципальное Образовательное Учреждение «Среднюю общеобразовательную школу №2 г. Надыма».
| № школы | 2009-2010 уч. год | 2010 -2011 уч. год |
| 1 | 11 | 18 |
| 2 | 3 | 11 |
| 3 | 5 | 8 |
| 4 | 4 | 1 |
| 5 | 2 | 1 |
| 6 | 3 | 4 |
| 9 | 3 | 5 |
| Гимназия | 3 | 5 |
В 2010-2011 учебный год в подготовительную логопедическую группу было зачислено 11 детей, из них:
ОНР 2 ур. - 1 ребенок.
ОНР 3ур – 10детей.
Дизартрия выявлена у 4 детей.
В старшую логопедическую группу зачислено: 12 детей, выбыло-1 ребенок
Из них : - ОНР 2 уровня- 3 ребенка.
- ОНР 3 уровня- 7 детей.
-ФФНР диз - 2 ребенка.
На логопедический пункт зачислено : ФФНР -50 детей( Дизартрия выявлена у 26 детей).
В старшей группе 31 ребенок.
В подготовительной группе 19 детей.
В конце учебного года из логопункта и логопедической группы выпущено 30 детей.
По решению ПМПк детям были выставлены следующие диагнозы:
Речь в соответствии с возрастом — у 26 детей (87,7%).
Со значительным улучшением — у 4 детей (12,3 %).
Данные результаты наглядно демонстрируют высокую результативность целенаправленной, совместной работы учителей-логопедов, воспитателей и родителей по исправлению недостатков речевого развития детей. В следствие чего получены хорошие результаты по выпуску детей из логопедической группы и логопункта.
В целях реализации закона РФ «Об образовании», ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», районной целевой программы «Комплексные меры по улучшению демографии на территории муниципального образования Надымский район», Приказа начальника управления дошкольного образования с 2006 года в ДОУ функционирует адаптационная группа кратковременного пребывания малышей с 1года до 2-х лет в следующем режиме: 2 дня в неделю (вторник, четверг) во вторую половину дня с 19.00 до 20.00 часов.
Группа создана с целью обеспечения ранней социализации детей раннего возраста, адаптации их и их родителей к поступлению в ДОУ. Педагоги оказывают квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям по уходу за ребенком, по вопросам его воспитания, развития и адаптации к ДОУ, в формировании у ребенка чувства защищенности и доверия к окружающему миру, способствуют формированию единого стиля общения и воспитания взрослого с ребенком в ДОУ и семье.
Адаптационную группу в 2009-2010 уч. году – посещало 30 детей, в 2010-2011 учебном году посещают – 22 ребенка. Из 30 детей (2 группы), которые посещали адаптационные группы в 2009-2010 уч. году, 18 детей - (40%) детей,пришедших в наш детский сад с 1.09.2010 года, прошли адаптацию в легкой степени.
В целях реализации Закона РФ «Об образовании», на основании Постановления Государственной Думы Ямало-Ненецкого автономного округа от 20. 09. 2006 г № 553 п.3, Приказа департамента образования ЯНАО от 13.11. 2006 г. № 376 о повышении доступности дошкольного образования в автономном округе, расширения сферы оказания дополнительных услуг в ДОУ, Приказа Начальника Управления дошкольным образованием от 15.02.2007 года № 15/1 в 2008 г. на базе ДОУ был открыт консультативный пункт .
Это новая форма дошкольного образования, предназначена для психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) по проблемам воспитания и развития детей с 1,5 до 7 лет, не посещающих детский сад, воспитывающихся в условиях семьи.
Консультативный пункт осуществляет свою деятельность в форме проведение консультаций: индивидуальных и групповых.
Помощь оказывается бесплатно.
К-во охваченных детей:
2008-2009 уч. год – 47
2009-2010 уч. год. – 39
2010-2011уч. год. – 48
Данная форма работы по психолого-педагогическому просвещению родителей очень нужна в ситуации, когда дети не посещают детский сад, но очень нуждаются в социализации для обеспечения равных стартовых возможностей при поступлении в школу.