Харламов И. Ф. Педагогика

Вид материалаЛитература

Содержание


Литература для самостоятельной работы
Подобный материал:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37

Литература для самостоятельной работы


Внутришкольное управление: вопросы теории и практики / Под ред. Т.И. Шамовой. – М., 1991.

Внутришколъное управление: теория и опыт педагогических и управленческих инноваций / Под ред. Н.В. Горбуновой. – М., 1995.

Кондаков М.И. Теоретические основы школоведения. – М., 1982.

Основы внутришкольного контроля / Под ред. П.В. Худоминского. – М., 1987.

Положение о совете средней общеобразовательной школы // Учительская газ. – 1989. – 24 авг.

Портнов М.Л. Труд руководителя школы. – М., 1984.

Раченко И.П. НОТ учителя. – М., 1982.

Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы. – М., 1982.

Фролов П.Т. Школа молодого директора. – М., 1988.

Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М.И. Поташника. – М., 1992.


1 Александров А.Д. Поклоняться только истине // Правда. – 1995. 3 февр.

2 Семенов Н.Н. Наука и общество. Статьи и речи. – М, 1981. – С. 300.

3 Гончаров Н.К. Методология и методы педагогики как науки. – М, 1968. – С. 26-27.


4 Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. – М., 1997. – С. 10.


5 Метельский Н.В. Дидактика математики. – Минск, 1975. – С. 7.

6 Аладдин и волшебная лампа. Арабская сказка. – Минск, 1980.

7 Барт П. История социально-педагогической идеи. – Киев, 1923. СП.

8 ЦГА ТА ССР, ф. 977, Совет. 1851. Д. 9400. Л. 23 об.

9 Чернышевский Н.Г. Избр. пед. соч. – М., 1983. – С. 161.


10 Никандров Н.Д. Педагогическое образование и общество в США // Педагогика. – 1992. – № 1-2. – С. 124-126.


11 Волков Г.Н. Этнопедагогика чувашского народа. – Чебоксары, 1966.

12 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 2. – С. 70.


13 Протопопов А.Ф. Некоторые вопросы педагогической науки // Сов. педагогика. – 1953. – № 5. – С. 36.


14 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 8. – С. 23.

15 Ананьев Б.Г. Человек как предмет воспитания. – Л., 1968. – С. 30-31.


16 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 2. – С. 19.


17 Пискунов A.M. Основные проблемы и задачи исследований в области общепедагогической подготовки будущих учителей в высшей школе // Вопросы общепедагогической подготовки будущих учителей. – М., 1972. – С. 8.

18 Цит. по: Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. (до реформ 60-х гг.) / Сост. П.А. Лебедев. – М., 1987. – С. 201.

19 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 8. – С. 11.

20 Блонский П.П. Курс педагогики. – М., 1916. – С. 4.

21 Бехтерев В.М. Вопросы воспитания в возрасте первого детства. – СПб., 1909. – С. 5.

22 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 8. – С. 17-18.

23 См.: Матъяш О.И. Учебно-воспитательные цели в современной английской педагогике // Сов. педагогика. – 1989. – № 5. – С. 126.

24 Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. – М., 1930. – С. 27.


25 Рубинштейн М.М. История педагогических идей в ее основных чертах. – Иркутск, 1922. – С. 36.

26 Тугаринов В.П. Личность и общество. – М, 1965. – С. 109.

27 Цит. по: Матъяш О.М. Учебно-воспитательные цели в современной английской педагогике // Сов. педагогика. – 1989. – № 5. – С. 128.

28 См.: Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Педагогика. – 1997. – № 4. – С. 11-17; Вишнякова Н.Ф. Мобильность личностно ориентированной системы подготовки и переподготовки творческих специалистов // Мобильность специалистов в области образования. – Минск, – 1997. – С. 108-109.


29 Толковый словарь русского языка / Под. ред. Д.Н. Ушакова. – М, 1940.

30 Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. – С. 291.

31 Флэйк-Хобсон К. и др. Развитие ребенка и его отношений с окружающими / Пер. с англ. – М, 1993. – С. 467-468.

32 См.: Помологический словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М. 1990. – С. 439.

33 Каган О.А. Школа ФРГ и требования ее реформы // Сов. педагогика. – 1959. – № 10. – С. 106.

34 См.: Андреев В.И. Система образования в ФРГ. – Минск, 1993. – С. 28-30.

35 См.: Саймон Б. Общество и образование / Пер. с англ. – М., 1989. – С. 126-127.

36 См.: Флэйк-Хобсон К. и др. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. – М., 1993. – С. 45.

37 Гельвеций К.А. Сочинения. – М, 1974. – Т. 2. – С. 14.

38 Белинский В.Г. Избр. пед. соч. – М., 1982. – С. 17.

39 Чернышевский Н.Г. Избр. пед. произв. – М., 1953. – С. 709.

40 Левитин К. Лучший путь к человеку // Пути в незнаемое: Писатели рассказывают о науке. – М., 1974. – С. 117.

41 Сеченов И.М. Избр. филос. и психол. произв. – М., 1974. – С. 176.

42 Момов В. Человек, мораль, воспитание / Пер. с болг. – М., 1975. – С. 54.

43 Крупская Н.К. ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 1, ед. хр. 314, л. 33.

44 Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. – М., 1930. – С. 25.

45 Ушинский К.Д. – Собр. соч. – Т. 10. – С. 495.

46 См.: Обзор писем читателей // Вопросы философии. – 1984. – № 12. – С. 130.

47 Блонский П.П. Личность ребенка и воспитание // Психология и дети. – 1917. – № 1.

48 Батищев Г.С. Деятельная сущность человека как философский принцип // Человек в социалистическом и буржуазном обществе. – М., 1966. – С. 254.

49 Добролюбов Н.Л. Избр. пед. произв. – М., 1952. – С. 159, 160.

50


 Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 435.

51 Там же. – С. 515.

52 Сухомлинский В.А. Неотложные проблемы теории и практики воспитания // Народное образование. – 1961. – № 10. – С. 55-56.

53 Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 179.

54 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 6. – С. 252.

55 Ильина Т. А. Педагогика: Курс лекций. – М., 1984. – С. 202.

56 Копнин П.В. Дидактика, логика, наука. – М., 1973. – С. 194.

57 Дистервег А. Избр. пед. соч. – М., 1956. – С. 118.

58 Занков Л.В. Развитие школьников в процессе обучения. – М., 1967. – С. 18.

59 Рубинштейн С. Л. Психологические воззрения И.М. Сеченова и советская психологическая наука // Вопросы психологии. – 1955. – № 5. – С. 34.

60 Павлов И.П. Павловские среды. – М.-Л., 1951. – Т. II. – С. 565.

61 Ожегов СИ. Словарь русского языка. – М., 1985. – С. 396.

62 Дистервег А. Избр. пед. соч. – С. 264-265.

63 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 10. – С. 425.

64 Дистервег А. Избр. пед. соч. – С. 264-265.

65 Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. – М, 1966. – С. 338-339.

66 Кедров Б.М. О науках фундаментальных и прикладных // Вопросы философии. – 1972. – № 10. – С. 39.

67 Славская К.А. Мысль в действии. – М., 1968. – С. 78-79.

68 Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе. – М., 1960. – С. 12-13.

69 Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. – М, 1986. – С. 14.

70 Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. – М, 1986. – С. 14.

71 Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. – М., 1972. – С. 169.

72 Малькова З.А. Современная школа США. – М., 1971. – С. 62.

73 Скрябин К.И. Наследство, врученное правнукам // Учительская газета. – 1962. – 7 июня.

74 См.: Харламов И.Ф. Основные вопросы организации воспитательной работы в школе. – Мн., 1967. – С. 27.

75 КоменскийЯ.А. Избр. пед. соч.: В 2 т. – М., 1982. – Т. 1. – С. 384.

76 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 8. – С. 251.

77 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 6. – С. 267-268.

78 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 5. – С. 355.


79 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 10. – С. 425.

80 Философский словарь / Под ред. И. Г. Фролова. 5-е изд. – М„ 1987. – С. 278.

81 Такой же точки зрения придерживается польский дидакт Ч. Куписевич. См. его кн.: Основы общей дидактики / Пер. с польск. О.В. Долженко. – М., 1986. – С. 178.


82 Крупская Н.К. Пед. соч. – Т. 10. – С. 241.

83 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 6. – С. 314.


84 Гельвеций К.А. О человеке. – М, 1988. – С. 63.

85 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 8. – С. 321-322.

86 Данилов М.А. Процесс обучения // Основы дидактики / Под ред. Б.П. Есипова. – М., 1967. –С. 196.

87 Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. – М, 1991. – С. 15.

88 Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе. – М., 1980. – С. 22.

89 Растет человек. – М., 1961. – С. 97-98.

90 В XVI-XVII вв. в Белоруссии и Украине появляются так называемые братства – религиозно-просветительские организации.

91 Федяевская В. Воспоминания учительницы // Вестник воспитания. – 1907. № 7. – С. 53.

92 Цит. по: Преподавание истории в школе. – 1991. – № 4. – С. 109-110.

93 Матюхина М.В., Михалъчик Г.С., Патрина К.Т. Психология младшего школьника. – М., 1990. – С. 104.

94 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 6. – С. 330.

95 Кудрявцев Т. В. Психология технического мышления. – М., 2001. – С. 26.

96 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 2. – С. 216.

97 Панорама методических идей // Народное образование. – 1989. – № 6. – С. 71.

98 Ломов Б.Ф. Научно-технический прогресс и средства умственного развития человека // Психол. журнал. – 1985. – № 6. – С. 8-28.

99 Тихомиров O.K., Бабанин Л.Н. ЭВМ и новые проблемы психологии. – М., 1986. – С. 204.

100 Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6т. – М., 1982. – Т. 1.

101 Гальперин П.Я. Функциональные различия между орудием и средством // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М., 1980. – С. 203.

102 Психолого-педагогические основы использования ЭВМ в вузовском обучении / Под ред. А.В. Петровского, Н.Н. Нечаева. – М., 1987. – С. 168.

103 Савельев А.Я. Проблемы автоматизации обучения // Вопросы психологии. – 1986. – № 2. – С. 11.

104 Иванов М.В. Пути совершенствования методов преподавания в высшей школе // Совр. высш. школа. – 1982. – № 3. – С. 121.

105 Савельев АЛ. Проблемы автоматизации обучения // Вопросы психологии. – 1986. – № 1

106 Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью. – Киев, 1987.

107 Вербицкий А. А. Концепция знаково-контекстного обучения в вузе // Вопросы психологии. – 1987. – № 5.

108 Агапова О.И., Швец В.И., Вербицкий А.А. Реализуется системно-контекстный подход // Вести высш. школы. – 1987. – № 12.

109 Крупская Н.К. Пед. соч. – Т. 3. – С. 511.

110 Шардаков М.Н. Очерки психологии учения. – М., 1951. – С. 67-69.

111 Ушинский К.Д. Соб. соч. – Т. 10. – С. 425.

112 Об этой закономерности говорит также Б.Ф. Сергеев в брошюре «Биография интеллекта» (М., 1967). На с. 42 он пишет: «Сколько нужно времени, чтобы мозг прочно зафиксировал следы воздействовавших на него индифферентных раздражений? Исследование показало, что у черепах этот процесс заканчивается через 15-20 мин, у морских свинок продолжается свыше часа, а у собак – несколько часов. Видимо, чем больше времени потрачено на фиксацию, тем прочнее оставленный след».

113 Уиппл Г.М. Как нужно заниматься. Краткое руководство для учащихся. – М., 1926. – С. 11.

114 Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 111, 118.

115 Протопопов А.Ф. О содержании и структуре курса педагогики // Доклады АПН РСФСР. – № 4. – М„ 1954. – С. 7.

116 Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 508.

117 Ананьев Б.Г. Избр. психол. труды.: В 2 т. – М., 1980. – Т. 2. – С. 14.


118 В психологии личностное качество определяется как единство устойчиво проявляющихся потребностей и привычных способов их реализации, которые формируются у учащихся в процессе коллективной и индивидуальной деятельности.

119 Шимбирев П.Н., Огородников И.Л. Педагогика. – М., 1954. – С. 215.

120 См.: Виноградов Н.Д. Педагогика. Основные проблемы и принципы. – М., 1922.

121 Шацкий С. Т. Пед. соч.: В 4 т. – М., 1964. – Т. 2. – С. 55.

122 Шацкий С. Т. Пед. соч. – М., 1964. – Т. 2. – С. 40-41.

123 Пинкевич АЛ. Педагогика. – М., 1924. – Т. 1. – С. 85.

124 Макаренко А.С. Соч. – Т. IV. – С. 351.

125 Крупская Н.К. Пед. соч. – Т. 5. – С. 265-266.

126 Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 435-436.

127 Макаренко А.С. Там же. – Т. II. – С. 257.

128 Божович Л.И. Изучение качеств личности и аффективной сферы ребенка // Тез. докл. на II съезде об-ва психологов. – Вып. 5. Симпозиумы. – М, 1963. – С. 105.

129 Павлов И.П. Соч. – М.-Л., 1947. – Т. 4. – С. 327.

130 Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. – М., 1959. – С. 135.

131 Макаренко А. С. Соч. – Т. V. – С. 424-425.

132 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 10. – С. 388.

133 См.: Блонский П.П. Педагогика. – М., 1924. – С. 91.

134 Пинкевич А.П. Педагогика. – М., 1924. – Т. 1. – С. 79.

135 Макаренко А. С. Соч. – Т. V. – С. 399.

136 Пинкевич А.П. Введение в педагогику. – М., 1925. – С. 37.

137 Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 116.

138 Макаренко А. С. Соч. – Т. V. – С. 232-233.

139 Наторп П. Социальная педагогика. – СПб., 1911.

140 Лай В.А. Школа действия. Реформа школы сообразно требованиям природы и культуры. – Пг., 1920. – С. 25.

141 Цит. по: Матъяш О.И. Учебно-воспитательные цели в современной английской педагогике // Сов. педагогика. – 1989. – № 5. – С. 128.

142 Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 231.

143 Там же. – С. 151-152.

144 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 10. – С. 390-391.

145 Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 124.

146 Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 125.

147 Гербарт И.Ф. Избр. пед. соч. – М, 1940. – Т. 1. – С. 13.3.

148 Радищев А.Н. Избр. соч. – М., 1952. – С. 205-206.

149 Белинский В.Г. Поли. собр. соч. – М., 1954. – Т. IV. – С. 488-489.

150 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 2. – С. 160.

151 Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. – М., 1978. – Т. 8. – С 24.

152 Словарь современного русского литературного языка: В 17 т. – М.-Л., 1959. – Т. 9. – С 296.

153 Философский словарь / Ред. И.Т. Фролов. – М., 1986. – С. 358.

154 Словарь русского языка: В 4 т. /Под ред. А.Л. Евгеньевой. – М., 1984. – Т. 3. – С. 33.

155 Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М., 1985. – С. 268.

156 Ясная Поляна и вокруг неё //Лит. газета. – 1987. – 11 марта.

157 Леонов Л.М. Собр. соч.: В 11 т. – М., 1972. – Т. 10. – С. 191.

158 Различные аспекты трудового воспитания исследованы П.Р. Атутовым, Н.И. Болдыревым, Н.К. Гончаровым, К.А. Ивановичем, И.С. Марьенко, В.А. Сухомлинским, А.А. Шибановым, М.У. Пискуновым.

159 Цит. по : Антология педагогической мысли Белорусской ССР. – М., 1986. – С. 164.

160 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 2. – С. 342.

161 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 2. – С. 348.

162 Макаренко А.С. Соч. – Т. IV. – С. 397.

163 Там же. – С. 395-396.

164 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 2. – С. 354-355.

165 См.: Макаренко А.С. Соч. – Т. IV. – С. 401-402.

166 См.: Иванов И. Трудовое воспитание в коллективных творческих делах //Воспитание школьников. – 1989. – № 2. – С. 38-48.

167 Словарь иностранных слов. – М., 1987. – С. 170.

168 См. пособия: Этические беседы с учащимися. 5 класс. – Минск, 1992; Этические беседы с учащимися. 6 класс. – Минск, 1985; Этические беседы с учащимися. 7 класс. – Минск, 1986; Этические беседы с учащимися. 8 класс. – Минск, 1987.

169 См.: Щуркова Н. Как упражнять в дисциплинированности // Народное образование. – 1965. – № 9.

170 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 11. – С. 52-53.

171 Скрылев Ю. Листья самые прекрасные // Семья и школа. – 1961. – № 12. – С. 12.

172 Новиков А.Д., Матвеев Л.П. Теория и методика физического воспитания. – М., 1999. – C. 46.

173 Философская энциклопедия: В 4 т. – М, 1964. – Т. 3. – С. 454.

174 Платонов К.К. О системе психологии. – М., 1972. – С. 216.

175 Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М., 1989. – Т. 1. – С. 119.

176 Горький A.M. Собр. соч. – М., 1953. – Т. 25. – С. 221.

177 Гулыга А.В. Эстетика истории. – М., 1974. – С. 25.

178 Цит. по: Дуков В.М. Электрон. – М., 1966. – С. 6.

179 Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. – М., 1971. – С. 17.

180 Педагогика школы / Под ред. И.Т. Огородникова. – М., 1978. – С. 142.

181 Блонский П.П. Избр. пед. и психол. соч.: В 2 т. – М., 1979. – Т. 1. – С. 42.

182 Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. – М., 1959. – С. 111.

183 Ковалев А.Г. Самовоспитание школьников. – М., 1967. – С. 7.

184 Кочетов А.И. Актуальные проблемы педагогики. – Рязань, 1971. – С. 136.

185 Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений. – М., 1956. – С. 590.

186 Кочетов А.И. Педагогические основы самовоспитания. – М., 1974. – С. 46.

187 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 11. – С. 27.

188 Долецкий С. Я. Воспитывай себя // Комсомол. правда. – 1978. – 28 февр.

189 Комсомол. правда. – 1963. – 1 сент.

190 Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 457-458.

191 Там же. Соч. – Т. IV. – С. 480-81.

192 Седнев Ю.В. Теория и практика содержания образования // Вести Беларускай акадэмии адукации. – 1996. – № 2. – С. 23-24.

193 См.: Иванова Т. Специализация по-американски, или 90 вариантов выбора // Народное образование. – 1989. – № 6. – С. 159.

194 См.: Иванова Т. Специализация по-американски, или 90 вариантов выбора. – С. 159.


195 Менделеев Д.И. Соч. – М., 1952. – Т. 23. – С. 236.

196 Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 2. – С. 63-64.

197 Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 179.

198 См.: Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М., 1985. – С. 687.

199 См.: Словарь иностранных слов. – М., 1988. – С. 345.