Всероссийская научно-практическая конференция Стратегия гимназического образования

Вид материала

Содержание

Вопросы дополнительного профессионального образования и подготовки гимназического учителя, взаимодействие «школа» - «вуз»
И.Ю. Мирошник, заместитель директора по научно-методической работе МОУ «Гимназия №37» Петрозаводск
Работа со школами Университетского Комплекса (УК)

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 59

Вопросы дополнительного профессионального образования и подготовки гимназического учителя, взаимодействие «школа» - «вуз»

Т.Р. Плешкова, координатор университетского комплекса

Петрозаводского государственного университета

М.И. Кузнецова, директор МОУ «Гимназия №37»

И.Ю. Мирошник, заместитель директора

по научно-методической работе МОУ «Гимназия №37»

Петрозаводск

«Взаимодействие "школа-вуз"

Стремление оптимизировать образовательное пространство в регионах России заметно активизирует интеграционные процессы в системе образования. Тенденция к интеграции образовательных учреждений как по «горизонтали», так и «по вертикали» коснулась и вузов. Поэтому вполне логично решение правительства России о создании университетских комплексов, которое фактически придает интеграции образовательных учреждений статус элемента государственной политики в сфере образования.

Университетский комплекс – университет (единое юридическое лицо), состоящий из различных образовательных, научных, конструкторских, производственных и иных структурных подразделений.

В настоящее время утвердились следующие основные признаки университетских комплексов:

обеспечение единства учебной, научной и инновационной деятельности;
существенное влияние университета на культурную, социальную и экономическую жизнь региона (служение общественности);
реализация взаимосвязанных образовательных программ различных уровней и направлений.

Современный университет, будучи учебным заведением, фактически решает три взаимосвязанных задачи: собственно учебную – осуществляет подготовку высококвалифицированных кадров как носителей определенного комплекса знаний и умений; воспитательную – занимается формированием специалиста как члена общества; научную – является центром развития науки.

Осуществляя данные функции, университет взаимодействует с множеством учреждений и организаций, образуя с ними различные комплексы. При взаимодействии со школами университет работает во многих направлениях.

Университет может, исходя из Устава Университета:

включить учебное заведение в состав Университетского комплекса, как учебную организацию с правами, определенными Уставом Университета;
организовать применение в обучении дистанционных курсов, разработанных преподавателями Университета и согласованными с учебными типовыми общеобразовательными программами;
обеспечивать учащихся методическими и техническими средствами обучения, имеющимися в распоряжении Университета, а также рекомендовать использование дисплейных классов, лабораторного оборудования и библиотеки Университета;
обеспечить широкий спектр научных и методических консультаций у специалистов Университета, научное руководство научно-педагогических экспериментов и исследований;

- при необходимости предоставлять Интернет-услуги по льготной цене;

- оказать помощь в создании фондов программного обеспечения для внедрения новых технологий в образовании;

В ходе обучения Университет проводит профориентационную работу.

Работа со школами Университетского Комплекса (УК)

на примере МОУ «Гимназия № 37».

ПетрГУ, созданный в 1940 году, в настоящее время является динамично развивающимся классическим университетом – центром образования, науки и культуры, осуществляющим кадровое и научное обеспечение в Республике Карелия и на Европейском Севере России.

Классический университет, коим является ПетрГУ, представляет собой Университетский комплекс (УК), реализующий образовательные программы различных уровней и проводящий исследования по приоритетным направлениям науки, техники и социальной сферы.

Совместно с Минобразованием РК, Администрацией местного самоуправления ПетрГУ определил ряд школ, которые вошли в состав УК.

Рассмотрим более подробно направления работы ПетрГУ с МОУ «Гимназия № 37», одной из 9 школ, входящих в состав Ассоциации школ УК.

Гимназия №37 это – муниципальное общеобразовательное учреждение, основная цель которого проектирование и создание условий для максимального выявления и использования субъектного опыта ребенка, с учетом его личностно значимых ценностей, т.е. развитие ученика как личности.

Гимназия признает ученика главным субъектом образовательного процесса с ее требованиями к интеллекту, нравственности, культуре личности.

Гимназия №37 – это:

901 учащийся (из них 44% дети микрорайона гимназии, 56% - других микрорайонов города), 32% - дети выпускников гимназии;

76 педагогов гимназии;

гимназические и общеобразовательные классы;

социально-психологическая служба;

военно-музыкальный факультет;

индивидуальное обучение на музыкальных инструментах;

спецкурсы преподавателей ПетрГУ, КГПУ по выбору учащихся;

три иностранных языка по выбору учащихся;

элементы классической гимназии (латинский язык);

системный мониторинг, диагностика, коррекция личности ребенка;

орган ученического самоуправления «Школьный Парламент»;

радиостудия и газета «Школьный Арбат».

Гимназия рассматривается нами как инновационное учебное заведение, имеющее свой учебный план, собственные программы обучения, особую форму организации учебно-воспитательного процесса, систему непрерывного образования, обеспечивающее дополнительную (углубленную) подготовку на второй и третей ступени обучения по предметам гуманитарного профиля. Являясь частью общего среднего образования, гимназическое образование имеет свои особенности.

1. Гимназия создает дополнительные возможности для практической реализации декларируемых в Законе «Об образовании» положений о приоритете общекультурных (гуманитарных и художественно-эстетических) компонентов в содержании образования, создании условий для наиболее полного развития личности обучаемого, дифференциации образования и т.д.

2. Для гимназии характерно сочетание общечеловеческой (гуманистической) и академической (интеллектуальной) направленности обучения. С одной стороны, это предоставляет возможность выбора профилей обучения, в процессе которого учащиеся получают специальные предметные знания, а с другой - обеспечивает их широкую общекультурную гуманитарную подготовку.

3. Наличие универсального образования в гимназии способствует формированию разносторонних знаний о мире, культуре, основах наук, языке, развитию разнообразных способностей, в том числе способностей к самопознанию и самоопределению.

Одним из ключевых направлений деятельности гимназии является совместная деятельность с Петрозаводским государственным университетом, укрепленная более чем десятилетними связями. Символичным является следующее обстоятельство: 19 ноября, в день присвоения школе №37 статуса гимназии, отмечается день рождения гимназии, совпадающее со знаменательным событием – днем рождения М. В. Ломоносова. С именем великого ученого связано много гимназических традиций, одна из них – ежегодные Ломоносовские чтения, призванные способствовать проявлению интеллектуальных, познавательных способностей гимназистов. А сам Михаил Васильевич видел особую связь гимназии и университета, он считал гимназию «кормилицей университета, ее кладовой и поставщицей».

Сегодня ПетрГУ активно сотрудничает с гимназией № 37, решая задачи по повышению уровня и качества знаний учащихся, устанавливая непрерывность среднего и высшего образований.

Гимназия совместно с Университетом создала в методическом кабинете школы «Уголок ПетрГУ», где учащиеся могут познакомиться с эмблемой, буклетом, правилами приема, программой вступительных экзаменов, с газетой «Петрозаводский университет», а также книгами и методическими пособиями, выпускаемыми издательством ПетрГУ, подходящие для школьной программы или углубленного изучения предметов.

Коллективы старших классов ежегодно посещают университет. Для них сотрудники ПетрГУ проводят экскурсии по вузу, читают лекции, проводят практические занятия в библиотеке (второй по величине в республике), в компьютерных классах.

Преподаватели ПетрГУ давно и успешно работают с учащимися по следующим направлениям;

подготовка к поступлению в вуз;
ведение факультативов, элективных курсов для учащихся;
руководство работами и участие в составе комиссии по проекту «Шаг в будущее» (в том числе с привлечением аспирантов ПетрГУ);
проведение научных конференций, семинаров, руководство в подготовке докладов;
решение профориентационных задач (приглашение гимназистов в ПетрГУ на «День открытых дверей»).

Организация мероприятий по обмену опытом внутри Ассоциации школ УК:

- выезды делегаций (совместно учителя и учащиеся);

- проведение конкурсов по предметам;

- создание и выпуск совместных номеров газет, выпуск видеофильмов, радиопередач и т.д.;

- проведение совместных спортивных и творческих встреч.

Университет проводит поэтапное внедрение в учебный процесс гимназии новых информационных технологий, таких как:

- школьные дистанционные курсы по предметам (школьный учитель – преподаватель вуза);

- использование электронной почты для индивидуальных консультаций учащихся у преподавателей вуза;

- приглашение выдающихся людей РК и ученых Университета на тематические встречи с учащимися школ УК (в том числе и на базе ПетрГУ).

Таким образом, занимая лидирующее положение в области развития информационных технологий, ПетрГУ реализует их продвижение на всех уровнях образования.

Руководство ПетрГУ регулярно приглашает коллектив учителей на научно-методические конференции и семинары, проводит курсы повышения квалификации и переподготовку учителей на своей базе с применением новых информационных технологий. Активно используется учебно-методическая база самой гимназии – студенты ПетрГУ проходят на ней педагогическую практику.

Спектр взаимодействия постоянно расширяется: в перспективе планируется ежегодное проведение «Дня ПетрГУ» в гимназии:

- экскурсии в ПетрГУ (РЦНИТ, библиотека), Ботанический сад;

- встречи с интересными, заслуженными людьми ПетрГУ;

- встречи с сотрудниками подготовительного факультета и приемной комиссии;

- выступление творческих коллективов;

- спортивные состязания.

Вопросы формирования образованной, компетентной, функциональной грамотной личности являются приоритетными и для средней и для высшей школы, совместное их решение позволяет обогатить, усовершенствовать этот процесс, сделать его более эффективным.

Blog