Формирование у студентов комплексного представления о культурном своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации
| Вид материала | Документы |
- Формирование у студентов комплексного представления о культурном своеобразии России,, 1561.35kb.
- 150400. 62 Металлургия, 2002.1kb.
- Примерной программы дисциплины «История» Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет, 4308.37kb.
- Примерной программы дисциплины «История» Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет, 3144.42kb.
- Рабочая программа дисциплины «история» направление (специальность), 817.87kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины истоки европейской цивилизации уровень основной, 61.85kb.
- Античность культурная база европейской цивилизации, 144.33kb.
- Задачи дисциплины: проследить становление, этапы и характерные черты истории России;, 395.43kb.
- Рабочая программа дисциплины история современной россии гсэ. Б в направление подготовки, 354.65kb.
- Рабочая программа дисциплины «история» Среднее профессиональное образование, 358.76kb.
Аннотация дисциплины
" Моделирование электроприводов"
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 час.)
Цели и задачи дисциплины
Целью курса «Моделирование электроприводов» является изучение свойств отдельных элементов и систем электроприводов в целом, методов их математического описания и разработки моделей разного уровня точности, а также методики моделирования и анализа статических и динамических свойств систем электроприводов.
Для реализации поставленной цели в процессе изучения курса решаются следующие задачи: раскрываются основные положения, направления развития и методы анализа современных систем электроприводов; анализируются принципы построения современных систем электроприводов; закладываются методологические основы синтеза систем автоматического управления электроприводами; приводятся основы проектирования математических моделей электромеханических и статических преобразователей энергии; проводится обзор математических моделей элементов электропривода; исследуются типовые системы электроприводов постоянного и переменного тока методом математического моделирования.
Основные дидактические единицы (разделы):
Математическое моделирование как средство исследования качества принятых проектных решений: понятие математического моделирования, математические модели систем электропривода, разновидности моделей.
Модели непрерывных систем электропривода, метод передаточных функций: понятие преобразования Лапласа, теоремы преобразования Лапласа, понятие передаточной функции, расчёт передаточной функции по дифференциальному уравнению.
Передаточные функции двигателя постоянного тока: дифференциальные уравнения, передаточные функции и структурные схемы двигателя постоянного тока в абсолютных и относительных единицах.
Модель силового преобразователя: статические характеристики управляемого выпрямителя и широтно–импульсного преобразователя совместно со схемой управления, динамическая модель силового преобразователя, учёт чистого запаздывания, вносимого устройством управления и самим преобразователем.
Передаточные функции регуляторов и датчиков координат: методика ограничения выходной величины, параметры и настройка звена ограничения.
Замкнутый контур тока: фильтры, необходимые для сглаживания пульсаций, вызванных дискретностью силового преобразователя, рациональные с точки зрения практики структурные преобразования в контуре тока, выбор некомпенсированной постоянной времени контура, расчёт параметров регулятора тока, обеспечивающего настройку на «модульный оптимум».
Замкнутый контур частоты вращения: фильтры в контуре частоты вращения, рациональные с точки зрения практики структурные преобразования в контуре частоты вращения, выбор некомпенсированной постоянной времени контура частоты вращения, расчёт параметров регулятора частоты вращения, обеспечивающего настройку на «модульный оптимум» и «симметричный» оптимум, фильтр на входе контура частоты вращения, ограничение величины тока якоря посредством ограничения задания на величину тока в контуре тока.
Модели непрерывных систем, метод переменных состояния: обыкновенные дифференциальные уравнения, понятие уравнений состояния, линейные уравнения состояния систем электропривода, линеаризация уравнений состояния, уравнения состояния двигателя постоянного тока независимого возбуждения.
Решение уравнений состояния: задача Коши для обыкновенных дифференциальных уравнений, аналитическое решение задачи Коши, идея численного решения задачи Коши, погрешности решения задачи Коши, простейший численный метод решения уравнений динамики, одношаговые и многошаговые методы решения задачи Коши, постоянный и переменный шаг интегрирования.
Связь уравнений состояния и передаточной функции одномерной системы: канонические формы уравнений состояния, переход от передаточной функции к уравнениям состояния.
Выпускник в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности ФГОС ВПО, после изучения дисциплины «Моделирование электроприводов» должен обладать следующими компетенциями:
способностью демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовностью использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);
готовностью использовать информационные технологии в своей предметной области (ПК-10);
готовностью обосновывать принятие конкретного технического решения при создании электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-14);
способностью анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-28);
готовностью участвовать в исследовании объектов и систем электроэнергетики и электротехники (ПК-38).
В результате изучения дисциплины «Моделирование электроприводов» выпускник с квалификацией «бакалавр» должен
знать:
- возможные принципы построения современных систем электроприводов;
- основные составляющие компоненты автоматизированного электропривода;
- методы анализа, моделирования и расчета процессов в различных режимах работы систем электроприводов;
- знать о многообразии и возможностях современных программных средств для численного анализа физических процессов в электроприводе.
уметь:
- разрабатывать и анализировать математические модели элементов электроприводов разного уровня точности;
- обосновывать упрощающие допущения, анализировать результаты математического моделирования, давать физическое толкование теоретическим результатам;
- использовать средства вычислительной техники для решения задач анализа и синтеза моделируемых электроприводов.
владеть:
- терминами и определениями курса;
- методами физического и математического моделирования процессов в электроприводах.
Виды учебной работы: лекционные и лабораторные занятия.
Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом.
Аннотация дисциплины
" Стационарные машины и установки"
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 час.).
Цели и задачи дисциплины
Цель преподавания дисциплины “Стационарные машины”: изучение схем использования конструкций, расчётов стационарных машин в условиях открытой разработки месторождений; изучение мероприятий, обеспечивающих их надёжную и экономичную работу.
Поскольку стационарные машины являются энергоёмкими, потребляя энергии больше остальных горных машин, необходимо уделить особое внимание регулированию режимов их работы.
От надёжности работы вентиляторов, насосов, подъёмных машин зависит безопасность ведения горных работ; в процессе обучения уделяется внимание конструктивным особенностям, обеспечивающим надёжность эксплуатации.
Изучение курса позволит горным инженерам грамотно размещать стационарные машины в схемах ведения горных работ и при реконструкции предприятия.
Задачи изучения дисциплины
Овладение методикой расчетов эксплуатационных характеристик насосов, вентиляторов, компрессоров и их внешних сетей.
Определение рабочих режимов работы стационарных установок.
Выбор оборудования для насосных, вентиляторных и пневматических установок.
Проведение испытаний стационарных машин.
Ознакомление с работой службы главного механика предприятия.
В процессе изучения данного теоретического курса предусмотрено выполнение курсового проекта, являющегося самостоятельной расчетно-проектной работой. Курсовой проект выполняется по одному из трех разделов курса: пневматические установки; насосные установки; вентиляторные установки. При выполнении курсового проекта предусматривается обязательная разработка всех его разделов с детальными расчетами, технико-экономическим анализом и соответствующим графическим оформлением.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): Общая трудоемкость дисциплины: лекции –0,5 з.е.; практика – 1,5 з.е.; самостоятельная работа –2 з.е., экзамен – 1 з.е..
Основные дидактические единицы (разделы):
- Основы теории машин для перемещения текучего;
- Насосы;
- Вентиляторы;
- Компрессоры.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- Классификацию и параметры машин по перемещению текучего;
- Основы теории турбомашин;
- Знать принципы одиночной и совместной работы турбомашин на внешнюю сеть;
- Электрооборудование насосных установок;
- Способы заливки насосов перед пуском;
- Знать характеристики электропривода насосных и вентиляторных установок;
- Основы монтажа, наладки, эксплуатации и ремонта насосных и вентиляторных установок;
- Принципы работы компрессорных установок объемного и динамического принципа действия;
- Основы монтажа, наладки, эксплуатации и ремонта компрессорных установок;
уметь:
- Определять гидравлическую характеристику внешней сети насосной установки;
- Определять аэродинамическую характеристику внешней сети вентиляторной установки;
- Регулировать рабочие режимы турбомашин;
- Выполнять эксплуатационный расчет основного оборудования;
- Выполнять эксплуатационный расчет вентиляторов, работающих на внешнюю сеть;
владеть:
- способностью самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии;
- умением использовать информационные средства и технологии;
- умением находить применение полученным знаниям на практике;
- способностью осуществлять профессиональную деятельность в условиях производства, в соответствии с современными производственными технологиями и нормативами;
Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом
Аннотация дисциплины
" Преобразовательная техника"
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 час.)
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является знакомство с современными средствами цифрового управления и контроля с применением микропроцессорных систем.
Задачи изучения дисциплины: дать студентам представления об основных комплектах БИС, входящим в состав микропроцессорных систем; показать область применения микропроцессорных устройств в системах автоматизации электроснабжения; научить студентов программировать микропроцессорные системы с использованием языка «Ассемблер»; дать основы для синтеза устройств управления и контроля, построенных на базе микропроцессоров.
Основные дидактические единицы (разделы):
Архитектура и функциональные возможности микропроцессорных систем на основе 8-разрядных МП. Микроконтроллеры Классификация микроконтроллеров серий К1816, К1830, К1835. Структура микроконтроллера К1816ВЕ48 (I-8048), его программная модель и режимы функционирования. Организация памяти программ и памяти данных, система синхронизации, организация портов ввода/вывода, система прерываний микроконтроллера. Организация МПС на основе К1816ВЕ48. Система команд К1816ВЕ48. Расширитель портов ввода/вывода К580ВР43. Архитектура микроконтроллеров ATmega603/103. Последовательный периферийный интерфейс - SPI- UART- универсальный асинхронный приемопередатчик. Обработка аналоговых сигналов. Работа с портами. Язык СИ для микроконтроллеров.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-9; ПК-10; ПК-15.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: область применения микропроцессорных устройств в системах автоматизации электроснабжения;
уметь: составлять схемы автоматических устройств, с применением микропроцессоров;
владеть: навыками программирования микропроцессорных систем с использованием языка «Ассемблер».
Виды учебной работы: лекционные, лабораторные и практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом.
Аннотация
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (400 час.).
Цели и задачи дисциплины.
Целью изучения дисциплины «Физическая культура» является формирование гармонично развитой личности, способной направленно использовать весь потенциал накопленных знаний, умений и навыков, приобретенную физическую подготовку для будущей профессиональной деятельности.
Задачи изучения данной дисциплины:
1. способствовать пониманию студентами социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;
2. формировать теоретические и физические основы физической культуры и здорового образа жизни;
3. формировать мотивационно – ценностное отношение к физической культуре, установку на здоровый образ жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;
4. способствовать овладению системами практических умений и навыков, а также связанных с ними знаний, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование физических качеств и морально-нравственных свойств личности.
Основные разделы:
- Теоретический раздел
- Практический раздел
- Методико-практические занятия
- Учебно-тренировочные занятия
- Методико-практические занятия
- Контрольный раздел
Процесс изучения дисциплины «Физическая культура» направлен на формирование следующих компетенций: ОК 15. На основе приобретенных компетенций у студентов формируются умения и навыки организации и проведения оздоровительных и спортивных занятий, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, повышение культурного уровня, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности и достижения должного уровня общей и специальной физической подготовки.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные понятия и термины физической культуры;
- правила гигиены человека в процессе и после занятий физкультурой;
- основы планирования режима дня и рационального питания;
уметь:
- использовать знания в своей профессиональной деятельности и повседневной жизни;
- ориентироваться в программных спортивных разделах;
владеть:
1. навыками самостоятельного использования физкультурно-спортивной и оздоровительно – досуговой деятельности;
2. различными приемами индивидуальной и групповой разминки.
Виды учебной работы: лекции, проведение учебно-тренировочных и методико-практических занятий. Изучение дисциплины заканчивается зачетом.