Отчет мнение студентов о некоторых аспектах учебы и новых формах обучения (по результатам анкетного опроса студентов)
| Вид материала | Отчет |
- Система автоматизированного мониторинга адаптации студентов в вузе н. Г. Живаев,, 53.35kb.
- Методические рекомендации по организации исследования методом опроса, 42.76kb.
- Мнение врачей о некоторых новых биотехнологиях в зависимости от отношения к православию, 340.75kb.
- Курс Списочный состав студентов Число студентов, участвующих в опросе Результаты опроса, 1013.39kb.
- Аналитический отчет по результатам проведения исследования, 399.6kb.
- «Итоги переписей населения – основа для разработки социально-экономических программ», 163.46kb.
- Номинация «за внедрение новых методик обучения студентов», 488.31kb.
- 1. Согласно Положению Остипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки, 39.58kb.
- Программа для студентов, обучающихся на заочной форме обучения Ставрополь, 2009 год, 703.24kb.
- Контрольные вопросы теоретического опроса для студентов среднего медицинского образования, 37.21kb.
Студенты ЮФ ОГУ
| | Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | Затруднились ответить |
| 1. уровень знаний преподавателей | 100 | | | |
| 2. постоянное совершенствование преподавания | 82 | 12 | | |
| 3. участие преподавателей в научных исследованиях, их публикации, создание (авторство) учебной литературы | 82 | 12 | | |
| 4. уровень теоретических знаний | 100 | | | |
| 5. уровень практических знаний, знакомство с правоприменительной практикой | 62 | 37 | | |
| 6. умение преподавателей донести знания до студентов | 82 | 12 | | |
| 7. уровень преподавания иностранных языков | 12 | 75 | 12 | |
| 8. уровень преподавания спецкурсов на иностранных языках | 12 | 25 | 37 | 12 |
| 9. преподавание предметов по проблемам международного и иностранного права | 50 | 37 | | |
| 10. качество преподавания в целом | 75 | | | |
Что больше всего устраивает в учебном процессе
Специалисты ОП ЮФ ИЕиГН СФУ:
- можно совмещать учебу с работой
- можно не ходить на занятия, но сдавать зачеты и экзамены (студент 4 курса)
- обязательный характер обучения
Специалисты ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ:
- высокая квалификация преподавателей и уровень преподавания – 8% респондентов
- преподавание иностранного языка (особенно немецкого) на высоком уровне – 8%
- расписание и хорошая организация занятий («никогда нет проблем с аудиториями и переносом занятий») – 4%
- к студенту относятся как к полноценному участнику учебного процесса и заинтересованы в его обучении, хорошие взаимоотношения между преподавателями и студентами – 4%
- спецкурсы на иностранном языке
- качество проведения практических занятий
получаешь много качественных знаний
- к студенту относятся как к полноценному участнику учебного процесса и заинтересованы в его обучении
- международное сотрудничество
- сравнительное правоведение
- незашоренность
- можно 2 раза в семестре посетить семинар и сдать зачет или экзамен, если знаешь предмет
Бакалавры ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ:
- высокая квалификация преподавателей
- высокий уровень преподавания
- преподавание немецкого языка Э.А. Мельниковой
- человечность преподавателей
- большое количество международных связей
Студенты ЮИ ИГУ:
- качество знаний и уровень преподавания
- информационная обеспеченность
- хорошие отношения между преподавателями и студентами
Студенты ЮФ ОГУ:
- системность
- научная деятельность
- качество образования
Но студенты отметили и недостатки, которые есть в учебном процессе, и которые их более всего не устраивают. Во всех точках опроса и все категории респондентов одинаково не довольны явно недостаточным, по их мнению, объемом и качеством получаемых практических знаний и навыков. Кроме этого, отмечен недостаток необходимых дисциплин специализации и при этом перегруженность учебного процесса не очень нужными (или, по мнению респондентов) совсем ненужными предметами. Есть претензии и к качеству преподавания отдельных предметов, и к системе контроля знаний студентов, и к материально-технической обеспеченности учебного процесса.
Какие недостатки обучения более всего не устраивают студентов
Специалисты ОП ЮФ ИЕиГН СФУ:
- недостаточно практики – 62% респондентов
- нет возможности выбора преподавателей – 50%
- нет возможности выбора предметов – 37%
- слишком много теории – 25%
- много ненужных дисциплин (отечественная история, европейское право, динамика социально-правовых процессов, финансовое право, государственное регулирование экономических отношений) – 25%
- нерешенность организационных вопросов – 25%
- качество преподавания отдельных предметов – 12%
- перегруженность занятиями, много учебных часов в неделю – 12%
- мало дисциплин специализации – 12%
- мало заданий для самостоятельной работы – 12%
И только каждый десятый респондент ответил, что «всем доволен».
Специалисты ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ:
- недостаточно практики – 62%
- нет возможности выбора преподавателей – 48%
- нет возможности выбора предметов – 43%
- слишком много теории – 43% (4 % ее не хватает)
- нехватка учебной литературы – 27%
- перегруженность занятиями – 25%
- мало спецкурсов и дисциплин специализации – 25%
- много ненужных дисциплин (математика, биология, химия, безопасность жизнедеятельности («не в таком же виде»), политические репрессии, музыка, ИЗО, концепции современного естествознания) – 16%
- перегруженность заданиями для самостоятельной работы – 16% (а 4% напротив не довольны, что их мало)
- нерешенность организационных вопросов (слишком много рубежных контролей в неделю, сложно найти аудиторию, если занята та, что в расписании, нет согласованности оценивания со стороны деканата и со стороны преподавателей, плохо оборудованы библиотека и компьютерные классы («нет нормальных компьютерных классов и библиотеки»), аудитории, столовая – 16%
- качество преподавания по некоторым предметам (особенно гражданское право)– 15%
- отсутствуют необходимые дисциплины (связанные с английским языком, основы методологии, философия («то, что мы учили, скорее, философия КПСС»), теория систем, спецкурс по медицинскому праву, судебная медицина, нотариат («на ОСП его нет!») и «в целом мало дисциплин специализации по международному и иностранному праву» – 12%
- слишком жесткий контроль знаний – 8% (столько же считают, что он недостаточен и вообще «надо сначала учить, а потом давать большие проектные задания», «странная кредитно-рейтинговая система», а «тест – это не контроль знаний», - надо контролировать практические навыки, следует оптимизировать и подсчет баллов (бываю ошибки счета, в результате отличники не получают стипендию)
- иные недостатки – 6%
Бакалавры ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ:
- нехватка литературы – 86%
- нет возможности выбора предметов – 86%
- нет возможности выбора преподавателей – 56%
- слишком много теории – 57%
- мало практики – 57%
- много ненужных дисциплин («которых нет в европейских вузах» - математика, биология, музыка, экономика) – 43%
- качество преподавания (гражданское право) - 28%
- перегруженность занятиями – 28%
- отсутствие необходимых дисциплин (в частности, нужна терминология на латинском языке)– 14%
- недостаточный контроль знаний (нужен письменный экзамен) – 14%
- иное (например, надо больше читальных залов, в имеющемся читальном зале нет условий для самостоятельной работы) – 14%
Студенты ЮИ ИГУ:
- мало практики – 54%
- нет возможности выбора предметов – 45%
- много теории – 27%
- перегруженность заданиями для самостоятельной работы – 27%
- нехватка учебной литературы – 18%
- отсутствие необходимых дисциплин (психология, латинский язык) – 18%, но при этом есть «ненужный» предмет «действие населения в чрезвычайных ситуациях»
Студенты ЮФ ОГУ отметили нехватку учебной литературы (25% респондентов), большой объем теории, отсутствие выбора преподавателей, качество преподавания отдельных предметов (философия) и нерешенность организационных вопросов (отсутствие медпункта).
- Информированность студентов о формах
и уровнях обучения
Во время поступления в университет – независимо от уровня предполагаемого диплома – большинство студентов не имели достаточной информации о преимуществах получения по окончании учебы диплома бакалавра, специалиста или магистра. Ответили, что такой информации у них не было:
- 62% специалистов ОП ЮФ ИЕиГН СФУ
- 77% специалистов ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ
- 86% бакалавров ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ
- 82% опрошенных студентов ЮИ ИГУ
- 50% опрошенных студентов ЮФ ОГУ.
Поэтому актуальна более совершенная система информирования студентов о нововведениях и их преимуществах. Впрочем, как показал опрос, это необходимо не только для студентов, но и для работодателей и для всего общества в целом. Новые уровни дипломов настолько новы для России, что о них пока мало кто знает достаточно.
О чем же, по мнению респондентов, надо давать информацию относительно существующих и развивающихся форм обучения?
Всем – и будущим бакалаврам, и специалистам, и магистрам – необходима информация о специфике этих форм, о программе обучения на конкретном уровне, о перспективах трудоустройства с дипломом того или иного уровня, о востребованности выпускников с разными дипломами на рынке труда, их специфике и преимуществах, отличии и даже о возможном «потолке» - в должности, в сфере деятельности, в возможностях профессиональной работы – который может быть разным для выпускников с разного уровня дипломами. Как отметили некоторые респонденты, их интересует, смогут ли бакалавры работать по всем профессиям в области юриспруденции, какие у них перспективы трудоустройства, в чем преимущества магистров, и чем специалист отличается от тех и других. Также нужна информация о конкретных требованиях основных работодателей (что надо знать и уметь, какими качествами обладать юристу, работающему в суде, адвокатуре, прокуратуре и т.д.) Эти вопросы волнуют от 40 до 70 процентов опрошенных студентов.
Респонденты с большой осторожностью отвечали на вопрос, выведет ли российское высшее образование на международный уровень введение двух новых для него форм – бакалавриата и магистратуры.
Выведет ли введение новых форм российское высшее образование на международный уровень
| | Специалисты ОП ЮФ ИЕиГН СФУ | Специалисты ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ | Бакалавры ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ | Студенты ЮИ ИГУ | Студенты ЮФ ОГУ |
| Да, несомненно | | 18 | 57 | 63 | 50 |
| Да, но при условиях | | 33 | 43 | 18 | 12 |
| Нет | 25 | 8 | | 9 | 25 |
| Затруднились ответить | 75 | 41 | | 10 | 10 |
Условия, которые назвали студенты, при которых может произойти переход на новый уровень, следующие:
- качество всех форм будет на высоком уровне
- произойдут изменения во всех сферах жизни, а не только в образовании
- произойдет интеграция и взаимовыгодный обмен между российской и европейской системами образования, а наши дипломы будут приниматься в Европе
- в этих изменениях будут заинтересованы и студенты, и преподаватели, и, особенно, работодатели
- бакалавры уже не будут считаться «недоученными» юристами-специалистами, как это считается, по мнению студентов, в настоящее время
- мы сохраним достоинства своей системы образования и возьмем из западной все только лучшее
- будут созданы условия для получения образования мирового уровня как у нас, так и за рубежом
- качество преподавания у нас повысится
- учебная программа будет адаптирована
- структура образовательного процесса изменится, станет больше востребованных дисциплин и практики
- изменится не только название, но сама система образования, а процесс реформирования «не будет похож на судороги».
К тому же, отметили некоторые, в Европе эта система не везде принята, и где-то от нее уже отказываются. Время покажет: «должно пройти много лет».
С 1 сентября должны были вступить в силу изменения в «Закон об образовании Российской федерации», согласно которым если студент получает образование по направлению бакалавриата на бюджетной основе, то он может получить степень магистра также на бюджетной основе. Но при этом получение образования специалиста рассматривается уже как второе высшее и получить его можно будет только на платной основе. Респонденты оценили такие нововведения следующим образом:
| | Специалисты ОП ЮФ ИЕиГН СФУ | Специалисты ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ | Бакалавры ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ | Студенты ЮИ ИГУ | Студенты ЮФ ОГУ |
| Положительно | 12 | 15 | 14 | 18 | 25 |
| Ни положительно и не отрицательно, все равно | 37 | 21 | 28 | 27 | 12 |
| Отрицательно | 37 | 37 | 43 | 36 | 50 |
| Затруднились ответить | 14 | 27 | 15 | 19 | 13 |
Как видно, сторонников такого предложения не более четверти (на ЮФ ОГУ) и всего 12- 15 процентов среди опрошенных студентов на ЮФ ИЕиГН СФУ.
- Участие студентов в программах
студенческой мобильности
Уже не редкость в вузах поездки студентов по обмену на учебу в зарубежные вузы. Мы попытались выяснить с помощью анкеты некоторые аспекты подобного обмена и поездок российских студентов на учебу в европейские университеты.
Участие студентов в программах студенческой мобильности – ездили ли они по обмену на учебу в зарубежные вузы
| | Специалисты ОП ЮФ ИЕиГН СФУ | Специалисты ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ | Бакалавры ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ | Студенты ЮИ ИГУ | Студенты ЮФ ОГУ |
| Да, ездили | | 21 | 57 | 18 | 12 |
| Нет, но хотят | 88 | 67 | 43 | 73 | 82 |
| Нет, и не хотят | 12 | 12 | | 9 | 6 |
Студенты (ЮФ ИЕиГН СФУ) отметили, что для изучающих английский язык возможностей учебы за рубежом практически нет по сравнению с «немецко-язычными» студентами.
Были ли засчитаны в университете периоды обучения в зарубежном вузе и признаны результаты обучения (% к числу тех, кто ездил по обмену)
| | Специалисты ОП ЮФ ИЕиГН СФУ | Специалисты ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ | Бакалавры ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ | Студенты ЮИ ИГУ | Студенты ЮФ ОГУ |
| Засчитаны периоды обучения и признаны результаты | | 10 | | | |
| Засчитаны только периоды обучения | | 10 | 25 | | |
| Были признаны только результаты обучения | | 40 | 25 | | |
| Не засчитаны периоды и не зачтены результаты обучения | | 30 | 25 | | 100 |
Также не радужна и картина с предложениями студентов, которые ездили по обмену на учебу в европейские университеты, по каким-либо изменениям в учебном процессе. Какие-либо предложения выдвинули единицы съездивших на учебу за рубеж, да и эти предложения практически никогда не принимались.
Что предлагали студенты
Студенты ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ предлагали после поездки на учебу за рубеж:
- изменить организацию лекционных занятий
- усилить практику
Но их предложения не были приняты. Поэтому многие и не предлагали: «студентов все равно не услышат».