Отчет мнение студентов о некоторых аспектах учебы и новых формах обучения (по результатам анкетного опроса студентов)

Вид материала

Отчет

Содержание Специалисты ОСП ИЕиГН СФУ Причины изменения отношения в лучшую сторону Причины изменения отношения в худшую сторону Бакалавры ОСП ИЕиГН СФУ Студенты ЮИ ИГУ Студенты ЮФ ОГУ Студенты ЮИ ИГУ Студенты ЮФ ОГУ 5. Оценка некоторых сторон учебного процесса

Подобный материал:

• Система автоматизированного мониторинга адаптации студентов в вузе н. Г. Живаев,, 53.35kb.
• Методические рекомендации по организации исследования методом опроса, 42.76kb.
• Мнение врачей о некоторых новых биотехнологиях в зависимости от отношения к православию, 340.75kb.
• Курс Списочный состав студентов Число студентов, участвующих в опросе Результаты опроса, 1013.39kb.
• Аналитический отчет по результатам проведения исследования, 399.6kb.
• «Итоги переписей населения – основа для разработки социально-экономических программ», 163.46kb.
• Номинация «за внедрение новых методик обучения студентов», 488.31kb.
• 1. Согласно Положению Остипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки, 39.58kb.
• Программа для студентов, обучающихся на заочной форме обучения Ставрополь, 2009 год, 703.24kb.
• Контрольные вопросы теоретического опроса для студентов среднего медицинского образования, 37.21kb.

Специалисты ОСП ИЕиГН СФУ

С чем связано изменение отношения	Как изменилось отношение к профессии:
	В лучшую сторону	В худшую сторону
1. поменялись мои жизненные интересы	52	10
2. есть проблемы в учебе, трудности по предметам, не хватает способностей	17	6
3. качество преподавания	25	12
4. организация учебного процесса	18	27
5. легко учиться, нет трудностей в учебе	17	12
6. появилось много интересных предметов, которых не было ранее	56	2
7. много теории	12	29
8. много практики	17	12
9. возможность найти хорошую работу после получения образования	46	12
10. возможность заниматься научной работой	18	8
11. возможность изучить правоприменительную практику и опыт других стран	56	2
12. иное, что?	2	2

Причины изменения отношения в лучшую сторону:


- преподаватели и общение с ними, качество преподавания

- знакомство с теорией и практикой и представителями профессии

- учеба оказалась значительно интереснее

- глубокое погружение в теоретические проблемы

- поступление на ОСП и возможность учиться за границей

- увлекательный процесс обучения

- появились интересные предметы (респондент второкурсник)

- возможность найти хорошую работу после учебы

- с каждым семинаром получаю много знаний, которые успешно применяю на практике

- осознание возможности помогать людям решать их проблемы

- изменение круга общения и интересов

- появилась возможность увидеть профессию «изнутри»


Причины изменения отношения в худшую сторону:


- поняла, что это не для меня, слишком скучно

- переоценка ситуации в стране, изучение рынка труда, и, как итог, разочарование в профессии

- низкое качество преподавания

- постоянное давление, отвратительное (субъективное) отношение некоторых преподавателей к студентам, от которого плакать хочется (таких ответов два)


Бакалавры ОСП ИЕиГН СФУ

С чем связано изменение отношения	Как изменилось отношение к профессии:
	В лучшую сторону	В худшую сторону
1. поменялись мои жизненные интересы	28	14
2. есть проблемы в учебе, трудности по предметам, не хватает способностей
3. качество преподавания	14	14
4. организация учебного процесса		14
5. легко учиться, нет трудностей в учебе	14
6. появилось много интересных предметов, которых не было ранее
7. много теории		28
8. много практики	14
9. возможность найти хорошую работу после получения образования	43
10. возможность заниматься научной работой	28
11. возможность изучить правоприменительную практику и опыт других стран	43
12. иное, что?

Причины изменения отношения в лучшую сторону:

- появилось новое видение профессии, новые перспективы

- наглядный пример некоторых высококвалифицированных преподавателей, практикующих в области юриспруденции

- обучение в университете г. Пассау

А «внутренние процессы – юриспруденция, в некотором смысле, отнимает свободу творчества, мысли, действий, и двойные стандарты в обществе» - это повлияло в худшую сторону.


Студенты ЮИ ИГУ

С чем связано изменение отношения	Как изменилось отношение к профессии:
	В лучшую сторону	В худшую сторону
1. поменялись мои жизненные интересы	27
2. есть проблемы в учебе, трудности по предметам, не хватает способностей		9
3. качество преподавания	36
4. организация учебного процесса	27
5. легко учиться, нет трудностей в учебе	18
6. появилось много интересных предметов, которых не было ранее	27
7. много теории		18
8. много практики	27
9. возможность найти хорошую работу после получения образования	27	9
10. возможность заниматься научной работой	18
11. возможность изучить правоприменительную практику и опыт других стран	27
12. иное, что?

Студенты ЮФ ОГУ

С чем связано изменение отношения	Как изменилось отношение к профессии:
	В лучшую сторону	В худшую сторону
1. поменялись мои жизненные интересы	37
2. есть проблемы в учебе, трудности по предметам, не хватает способностей	12
3. качество преподавания	50
4. организация учебного процесса	37
5. легко учиться, нет трудностей в учебе	25
6. появилось много интересных предметов, которых не было ранее	25
7. много теории	25
8. много практики	25
9. возможность найти хорошую работу после получения образования	62
10. возможность заниматься научной работой	12
11. возможность изучить правоприменительную практику и опыт других стран	12
12. иное, что?

Если бы сейчас студентам довелось выбирать, как бы они поступили


Специалисты ОП ЮФ ИЕиГН СФУ

1. поступили бы в этот же университет и получили диплом специалиста – 71 % респондентов
   
2. поступили бы в этот же университет и получили диплом магистра – 12%
   
3. поступили бы в другой юридический вуз - 25% .
   

Специалисты ОСП ЮФ ИЕиГН СФУ


1. поступили бы в этот же университет и получили диплом бакалавра – 6% респондентов

2. поступили бы в этот же университет и получили диплом специалиста – 56%

3. поступили бы в этот же университет и получили диплом магистра – 8%

4. поступили бы в другой юридический вуз (Санкт-Петербургский – в нем получили бы диплом бакалавра, МГУ, МГИМО, ВШЭ) и получили бы диплом специалиста – 8%

5. поступили бы в это же университет, но на другой факультет (специальность PR, психолог, лингвист) – 6%

6. поступили бы в другой вуз, чтобы получит другую специальность (биохимик, искусствовед) – 4%

Один респондент все-таки вновь бы поступил на юридический факультет ИЕиГН СФУ и получил бы диплом бакалавра, но параллельно учился бы на экономическом факультете (заочно).


Студенты ЮИ ИГУ:

- поступили бы в свой же университет и получили диплом специалиста – 54%

- поступили бы в свой же университет и получили диплом бакалавра – 27%

- поступили бы в свой же университет и получили диплом магистра – 18%

- одновременно бы учились заочно на экономическом факультете БГУЭП.


Студенты ЮФ ОГУ:


- поступили бы в тот же университет и получили диплом специалиста – 82% респондентов

- поступили бы в тот же университет и получили диплом магистра – 12%.


5. Оценка некоторых сторон учебного процесса


Как оценивают некоторые стороны учебного процесса специалисты ОП ЮФ ИЕиГН СФУ

	Высокий уровень, соответствует ожидания, вполне достаточно	Скорее да, чем нет	Скорее нет, чем да	Низкий уровень, не соответствует ожиданиям, совсем не достаточно	Затрудняюсь ответить
1. качество преподавания базовых предметов	25	62	12
2. организация учебного процесса	12	25	50	12
3. библиотечное обслуживание и обеспеченность учебной и методической литературой	12	50	37
4. последовательность прохождения материала, системность	12	75	12
5. сочетание теоретических и практических знаний		37	62
6. количество и качество специализированных курсов (помимо базовых предметов)	12	75	12
7. количество и качество спецкурсов на иностранных языках		25	25		50
8. количество и качество предметов по проблемам международного и иностранного права		62	25		12
9. наглядность обучения, использование технических средств и компьютерных технологий		12	37	37	12
10. взаимоотношения преподавателей и студентов	12	50	25	12
11. контроль знаний студентов, требования к студентам	25	50	25
12. организация прохождения практики	12	50	25	12
13. научная работа студентов	25	25	25		12
12. иное, что?