Рабочая программа дисциплины (модуля) Система живой природы
| Вид материала | Рабочая программа |
- Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в колледж, 60.72kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Экономическая история, 613.94kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля), 219.5kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Биология, 254.46kb.
- Уголок живой природы это не только место для хранения живых растений и животных и для, 71.56kb.
- Урок окружающего мира во 2 классе Тема: Царства живой природы, 48.71kb.
- Рабочая программа дисциплины охрана природы и рациональное природопользование Направление, 131.66kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Дискретная математика, 101.32kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) Агроэкология, 510.92kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1 -21/01, 102.93kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
________________________________________________________________
Географический факультет
УТВЕРЖДАЮ
_______________________
«______» ________________20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Система живой природы
Направление подготовки
022000 – Экология и природопользование
Профиль подготовки
022010 – Экология
Степень выпускника
БАКАЛАВР
Форма обучения
очная
Ижевск 2011
1. Цель освоения дисциплины
Данный курс является фундаментальной дисциплиной и состоит их двух блоков: ботаника и зоология. Его фундаментальность имеет два аспекта.
Во-первых, знакомство со строением, жизнедеятельностью, экологией, поведением и отчасти с географическим распространением и геологической историей животных служит необходимой базой, фактическим материалом для изучения всех дисциплин, имеющих дело с животными, – физиологии животных, эмбриологии, этологии, экологии и биогеоценологии, науки об охране природы и т.д.
Во-вторых, нацеленность зоологии на изучение многообразия животного мира как функциональной целостности обеспечивает ей центральное положение в обсуждении важнейших общебиологических проблем, касающихся организации жизни в масштабах планеты. Находясь в тесной связи с огромным кругом биологических дисциплин, зоология беспозвоночных непосредственно вносит свой вклад в познание сущности жизни.
Цели и задачи курса
Целью первого блока курса – «Система низших и высших растений» является познание многообразия и разнообразия споровых и высших растений, особенностей приспособительной эволюции различных групп растений в связи со средой обитания, изучить современные принципы классификации цветковых растений, познание роли различных отделов споровых растений в сложении водных и наземных экосистем и их участие в круговороте веществ в природе.
Целью второго блока курса – «Система беспозвоночных и позвоночных животных» является знакомство студентов с основами систематики, экологии и эволюции беспозвоночных и позвоночных животных.
Конкретные задачи курса состоят в усвоении студентами обширного фактического материала и развитие биоэкологического мышления.
Задачи:
-дать характеристику основных отрядов, семейств;
-познакомить с многообразием видов;
-показать родственные связи и эволюционные взаимоотношения между семействами.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРА.
Область профессиональной деятельности бакалавра включает:
- проектные, изыскательские, научно-исследовательские, производственные, маркетинговые, консалтинговые, экономические, юридические, обучающие, экспертные отделы, департаменты, бюро, центры, фирмы, компании, институты, занимающиеся охраной окружающей среды;
- федеральные и региональные органы охраны природы и управления природопользованием (Министерство природных ресурсов РФ, другие природоохранные ведомства и учреждения);
- учреждения Министерства регионального развития РФ, Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, Министерства экономического развития РФ, Федерального агентства по строительству и ЖКХ, Министерства здравоохранения и социального развития РФ, Министерства культуры РФ, Федерального агентства по образованию, Министерства сельского хозяйства РФ и подведомственных им федеральных служб и агентств;
- Федеральную службу по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды, Федеральное агентство по атомной энергии, Федеральное агентство по туризму, Федеральную службу безопасности РФ;
- органы власти и управления субъектов РФ, муниципальных образований;
- академические и ведомственные научно-исследовательские организации;
- образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, а также общеобразовательные учреждения;
- природоохранные подразделения производственных предприятий и организаций;
- средства массовой информации;
- общественные организации и фонды;
- представительства зарубежных фирм.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование являются:
- природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;
- государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм хозяйственной деятельности;
- образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
Бакалавр по направлению 022000 Экология и природопользование готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
- научно-исследовательская;
- проектно-производственная;
- контрольно-ревизионная;
- административная;
- педагогическая.
Бакалавры по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование подготовлены к участию в работе в полевых экологических экспедициях, в научных экологических лабораториях, в вычислительных центрах при проведении научно-исследовательских и производственных экологических работ.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
Бакалавр по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование науки должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
- В научно-исследовательской деятельности: Участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны природы и других наук об окружающей среде, в академических учреждениях и вузах под руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников, в том числе:
- проведение лабораторных исследований,
- осуществление сбора и первичной обработки материала,
- участие в полевых натурных исследованиях.
- В проектно-производственной деятельности: сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на окружающую среду, участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы, проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной деятельности по осуществлению проектов на территориях разного иерархического уровня, разработка проектов практических рекомендаций по сохранению природной среды.
- В контрольно-ревизионной деятельности: подготовка документации для экологической экспертизы различных видов проектного анализа, участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом аудите.
- В административной деятельности: участие в работе административных органов управления, обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
ОК-1 – владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2 – уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-3 – понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
ОК-4 – использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы;
ОК-5 – обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию общей культуры и социализации личности, умением их использовать в области экологии и природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям;
ОК-6 – иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;
ОК-7 – обладать базовыми знаниями основ педагогики и психологии, позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические особенности межличностных взаимоотношений;
ОК-8 – обладать способностью к использованию организационно-управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности;
ОК-9 – быть способным к использованию знаний иностранного языка в профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью следовать легитимным этническим и правовым нормам; обладать толерантностью и способностью к социальной адаптации;
ОК-10 – иметь базовые представления об основах правоведения;
ОК-11 – иметь ясные представления о здоровом образе жизни и физической культуре;
ОК-12 – понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в т.ч. защиты государственной тайны;
ОК-13 – владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
- общенаучными:
ПК-1 – обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию;
ПК-2 – обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации;
ПК-3 – иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования;
- общепрофессиональными:
ПК-4 – иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды;
ПК-5 – знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении;
ПК-6 – знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования;
ПК-7 – знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнение окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности;
- компетенциями в области «Экология»:
ПК-8 – знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов;
ПК-9 – владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике;
- компетенции в области «Природопользование»:
ПК-10 – знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и регионального природопользования, картографии;
ПК-11 – владеть методами экологического проектирования и экспертизы, экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике.
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА:
- Курс входит в базовую часть ООП бакалавриата.
- Курс адресован студентам, обучающимся по профилю подготовки «Общая экология» 2-го года обучения.
- Для успешного освоения курса должны быть сформированы общенаучные компетенции ПК-1, ПК-3, общепрофессиональные компетенции ПК-6, ПК-7 на пороговом уровне.
- Программа курса построена логически.
- Курс имеет практическую часть в виде семинарских (практических) занятий.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля)
ПК-2 – обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Специалист-эколог должен обладать суммой теоретических знаний и практических навыков, позволяющих ему решать профессиональные задачи:
-понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;
-знать особенности морфологии, воспроизведения, географическое распространение и экологию представителей основных таксонов;
-иметь опыт полевых и лабораторных работ, владеть навыками и методами флористических, морфологических и таксономических исследований биологических объектов (приготовление объекта к исследованию, фиксация, резка, окраска, микроскопирование, зарисовка, работа с гербарием и др.);
-понимать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении.
4. Структура дисциплины по видам учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
| № п/п | Разделы, темы дисциплины | Неде-ля семе-стра | Виды учебной работы (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) | ||
| Л. | Пр. | СРС | ||||
| Семестр 3. | ||||||
| Блок 1. «Система низших и высших растений» | ||||||
| 1 | Введение | 1 | 2 | | | |
| 2 | Низшие растения | 1 | 2 | | | |
| 3 | Водоросли | 2 | 2 | | | |
| 4 | Отдел грибы и лишайники | 2 | 2 | | | |
| 5 | Высшие растения. | 3 | 2 | | | |
| 6 | Отдел Мохообразные | 3 | 2 | 1 | | |
| 7 | Отдел Плауновидные | 4 | 2 | 1 | | |
| 8 | Отдел Хвощевидные | 5 | 2 | 1 | | |
| 9 | Отдел Папоротникообразные | 5, 6 | 2 | 1 | 6 | Контрольная работа |
| 10 | Общая характеристика отдела Пинофиты (Голосеменные), систематика и происхождение. | 6 | 2 | | | |
| 11 | Основные систематические особенности отдела Магнолиофиты (Цветковые) и принципы их классификации | 7 | 1 | | | |
| 12 | Класс Магнолиопсиды (Двудольные). Подклассы Магнолииды и Ранункулиды. | 7 | 1 | 2 | | |
| 13 | Подклассы Розиды и Дилленииды. | 8 | 2 | | | |
| 14 | Класс Лилиопсиды (Однодольные) | 9 | 2 | 2 | | |
| Блок 2. «Система беспозвоночных и позвоночных животных» | ||||||
| 15 | Структура органического мира | 10 | 2 | | | |
| 16 | Протисты и саркомастигофоры | 10 | 2 | | | |
| 17 | Споровики. Ресничные. | 11 | 2 | | | |
| 18 | Низшие многоклеточные. Пластинчатые и губки. | 11 | 1 | | | |
| 19 | Книдарии и гребневики. | 11 | 1 | | | |
| 20 | Плоские черви. Первичнополостные черви. Кольчатые черви. | 12 | 2 | | | |
| 21 | Моллюски. | 12 | 1 | 2 | 6 | Контрольная работа |
| 22 | Протоартроподы. Членистоногие. Трилобиты. | 13 | 1 | 2 | | |
| 23 | Ракообразные. Хелицеровые. Одноветвистые. Многоножки и шестиногие. | 14 | 2 | | | |
| 24 | Иглокожие. Филогения беспозвоночных. | 14 | 2 | | | |
| 25 | Система животного царства. | 15 | 2 | | | |
| 26 | Тип Хордовые. Подтип Оболочники (личиночнохордовые). | 15 | 1 | | | |
| 27 | Подтип бесчерепные. Подтип позвоночные. | 16 | 2 | | | |
| 28 | Раздел челюстноротые. Надкласс Рыбы. | 16 | 1 | | | |
| 29 | Надкласс Четвероногие. Классы Земноводные, Пресмыкающиеся. | 16 | 2 | 2 | | |
| 30 | Класс Птицы | 17 | 2 | 2 | | |
| 31 | Класс Млекопитающие | 18 | 2 | 2 | 6 | Контрольная работа |
| Всего: | 54 | 18 | 18 | | ||