Рабочая программа дисциплины (модуля) Биология

Вид материала

Содержание

022010 – Экология
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
3. Компетенция обучающегося, формируемая в результате освоения
4. Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем и формируемых компетенций
5. Содержание дисциплины
5.2. Программа лабораторного практикума
Темы лабораторных работ
Цель работы
5.3. Программа самостоятельной работы студентов (СРС)
6. Образовательные технологии
7 . Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Контрольные вопросы к экзамену
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
10. Регламент утверждения рабочей программы
Наименование кафедры
Уполномоченный орган (методическая комиисия)
Документ об оценке качества
Уполномоченный орган (должностное лицо)

Подобный материал:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

________________________________________________________________

Географический факультет

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

«______» ________________200__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Биология

Направление подготовки

022000 – Экология и природопользование

Профиль подготовки

022010 – Экология

Степень выпускника

БАКАЛАВР

Форма обучения

очная

Ижевск 2011

1. Цель освоения дисциплины

Целью курса Биология является определение основных понятий биологии, формирование представления о структуре живой материи и наиболее общих её законах, а также изучение многообразия жизни, её происхождения и эволюции.

Для достижения данной цели в рамках курса решаются следующие задачи:
1. Дать определение биологии как науки и сформировать представление о сущности жизни.
2. Ознакомить с основными явлениями и закономерностями, свойственными всему живому на разных уровнях организации.
3. Рассмотреть структуру и функционирование живых организмов.
4. Изучить биологическое разнообразие живых существ.
5. Познакомится с эволюционным учением.
6. Приобрести навыки практического изучения биологических объектов.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

– Курс входит в базовую часть федерального цикла «Математические и естественнонаучные дисциплины» бакалавриата.

– Курс адресован студентам первого года обучения по профилю подготовки 022010 «Общая экология».

– Биология преподается на 1 курсе в I семестре. В связи с этим преподавание опирается на знания, полученные в школе по ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека, общей биологии. В системе фундаментального образования курс биологии является составной частью естественной подготовки специалистов, закладывающий основы его естественно-исторического мировоззрения и мышления.

– Для успешного освоения курса должны быть сформированы ОК 1 и ОК 2 компетенции на пороговом уровне.

– Успешное освоение курса позволяет перейти к изучению Биогеографии, Экологии, Учения о биосфере, Биоразнообразия, Ландшафтоведения и др.

– Программа курса построена блочно-модульно, выделено три раздела (модуля).

– Курс имеет практическую часть в виде лабораторных и семинарских занятий 70 часов.

– Учебно-исследовательская работа студентов включает написание рефератов, работу на лабораторных занятиях, оформление отчетов и написание контрольных работ.

– Итоговая форма контроля - экзамен.

3. Компетенция обучающегося, формируемая в результате освоения

дисциплины (модуля)

ПК-2 – обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

предмет, цель, задачи дисциплины и ее значение для будущей профессиональной деятельности эколога;
основные характеристики жизни как феномена, присущего планете Земля, важнейшие биологические процессы, происходящие на макромолекулярном, клеточном, тканевом, организменном, популяционном, экосистемном и биосферном уровнях организации живого;
иметь представления о структуре биоразнообразия, о положениях современной теории эволюции в качестве методологической базы естественнонаучного мышления.

Уметь:

использовать знания о биологических группах организмов, закономерностях их наследственности и изменчивости, их структуре и функционировании, положения современной теории эволюции для решения естественнонаучных задач, мониторинга окружающей среды.

Владеть: навыками применять знания по биологии в научной деятельности и образовательном процессе, при решении практических задач в сфере природопользования и охраны природы, планирования и реализации программ устойчивого развития природных и социально-экономических систем.

4. Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем и формируемых компетенций

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

№ п/п	Разделы, темы дисциплины	Неделя семе- стра	Виды учебной работы (в часах)			Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
№ п/п	Разделы, темы дисциплины	Неделя семе- стра	Лек.	Лаб.	Сам. раб.
Семестр 1
1.	Раздел (модуль) 1
1.1.	Тема 1.Введение. Понятие жизни и общие свойства живого	1-2	4	2	2
1.2.	Тема 2. Особенности химического состава живых форм и обмен веществ	3-5	6		2	Тест 4 нед.
1.3.	Тема 3. Строение и функционирование клеток и тканей	6-10	10	6	4	К.раб.10 нед.
2.	Раздел (модуль) 2
2.1.	Тема 1. Организм как целостная структура	11-13	6		4
2.2.	Тема 2. Основы генетики	14-18	10		13	Тест 14 нед. Зачет 18 нед.
Семестр 2
3.	Раздел (модуль) 3
3.1.	Тема 1. Многообразие живых организмов	1-14	28	48	20	Тест 6 нед.
3.2.	Тема 2. Эволюционное учение	15-16	4		3	Контр.раб. 13 нед.
3.3.	Тема 3. Антропогенез	17	2		1
Всего:			70	70	49

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание курса лекционных занятий

Раздел (модуль) 1.

Тема 1. (4 часа) Введение. Понятие жизни и общие свойства живого.
Биология как комплекс наук о жизни. Предмет и основные задачи биологии. Классификация биологических дисциплин. История развития биологии. Общие свойства живых систем. Уровни организации живого (молекулярный, клеточный, тканевой, органный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный). Основные теории возникновения жизни на Земле (креационизм, панспермия, абиогенное происхождение).
Тема 2. (6 часов) Особенности химического состава живых форм и обмен веществ.
Биогенные (органогенные) химические элементы. Микро- и макроэлементы. Неорганические вещества входящие в состав живого (вода и минеральные соли). Основные типы биополимеров, их строение и свойства (белки, липиды, углеводы, нуклеиновые кислоты). Обмен веществ и поток энергии в живом (пластический, энергетический и информационный обмен). Фотосинтез, хемосинтез, дыхание и брожение. Законы термодинамики и биологические системы. Биосинтез белков. Генетический код.
Тема 3. (10 часов) Строение и функционирование клеток и тканей.
История развития учения о клетке. Клетка как структурная и функциональная единица всего живого. Клеточная теория. Строение клетки. Прокариоты и эукариоты. Отличия растительной клетки от животной. Жизненный цикл клетки (митотический цикл). Бесполое и половое размножение (мейоз). Основные понятия гистологии. Растительные (образовательные и постоянные) и животные ткани, строение и функции.
Раздел (модуль) 2
Тема 4. (6 часа) Организм как целостная структура.
Организм как дискретная самовоспроизводящаяся структура, связанная обменными процессами со средой. Дифференциация и интеграция функций в организмах растений и животных. Системная организация. Обеспечение гомеостаза у растений и животных. Строение и функционирование органов опорно-двигательного аппарата, пищеварительной, сердечнососудистой, дыхательной, нервной эндокринной и других систем органов.
Тема 5. (10 часов) Основы генетики.
Основные понятия. Закономерности наследственности. Законы Менделя. Хромосомная теория наследственности Т. Моргана. Сцепленное наследование. Изменчивость наследственного материала. Мутационная изменчивость. Классификация мутаций. Модификационная (ненаследственная) изменчивость. Норма реакции.

Раздел (модуль) 3
Тема 6. (28 часов) Многообразие живых организмов.
Основы систематики. Таксономические категории и таксоны, принципы бинарной номенклатуры. Использование новейших достижений науки и техники в систематике. Разнообразие живых организмов: генетическое, таксономическое, экологическое. Взаимоотношения основных царств живой природы: вирусы, протисты, растения, грибы, животные. Вирусы – общая характеристика и систематика. Прокариоты – особенности строения, размножения, распространения и систематики (архебактерии, эубактерии). Роль прокариотов в биогенном круговороте веществ на Земле; почвенные микроорганизмы, их роль в круговороте азота, углерода, серы. Микроорганизмы – возбудители заболеваний человека, животных, растений, грибов.
Протисты как особый уровень организации. Система одноклеточных организмов. Переходные формы между одноклеточными и многоклеточными организмами.
Грибы, их характеристика, отличия от растений и животных, систематика, роль в природе, возможные пути происхождения. Лишайники, их характеристика, роль в природе и экологических процессах.
Растения. Общая характеристика высших и низших растений. Систематический обзор царства растений. Мхи, плауны, хвощи и папоротники, их характеристика, классификация и роль в природе. Семенные растения. Голосеменные растения. Общая характеристика, размножение. Основные группы голосеменных растений. Покрытосеменные или цветковые растения. Вегетативные и генеративные органы растений. Размножение. Многообразие цветковых растений. Основные группы.
Животные. Происхождение животных. Система животного царства. Простейшие, их многообразие и система, значение в природе и для человека. Колониальность – путь к многоклеточности. Примитивные многоклеточные животные, происхождение и особенности строения (губки, кишечнополостные, гребневики, полипы). Первичноротые животные: основные группы червей (плоские, немертины, кольчатые), моллюски, членистоногие и их основные группы (ракообразные, многоножки, хелицеровые, насекомые). Паразиты человека и животных. Вторичноротые животные и их многообразие: олигомерные животные, иглокожие, полухордовые.
Основные группы низших хордовых: ланцетники, круглоротые, рыбы. Выход позвоночных на сушу. Высшие хордовые. Характеристика амфибий, рыб и млекопитающих. Особенности строения, размножения, распространения и роль в природе.
Тема 7. (4 часа) Эволюционное учение.
История развития эволюционного учения. Теория Ж.Б. Ламарка. Предпосылки Дарвинизма. Учение Ч. Дарвина. Движущие факторы эволюции (наследственная изменчивость, естественный отбор, борьба за существование). Вид и его критерии. Популяционная структура вида.
Микроэволюция. Основные понятия популяционной генетики. Мутационный процесс как элементарный фактор эволюции. Изменение частоты генов в популяциях. Закон Харди-Вайнберга. Популяционные волны, генетический дрейф, изоляция. Формы естественного отбора. Образование видов – результат микроэволюции. Макроэволюция. Биологический прогресс и регресс. Главные направления эволюционного процесса. Необратимость эволюции. Эволюция биосферы. Понятие о ноосфере В.И. Вернадского.
Теория Л.С. Берга. Понятие о номогенезе (эволюция на основе закономерностей).
Тема 8. (2 часа) Антропогенез
Положение человека в системе живой природы. Место современного человека в семействе млекопитающих, отряде приматов. Центры происхождения человека и пути его расселения, расы современного человека. Генетика и экология человека. Биологическое и социальное в развитии человека.

5.2. Программа лабораторного практикума

Для выполнения лабораторного практикума подготовлены препараты насекомых, моллюсков, ракообразных, растений, мхов, лишайников, грибов, препаровальные и оптические приборы.

Занятия проводятся в лаборатории кафедры общей экологии 1 корпус УдГУ с соблюдением техники безопасности.

Лабораторные работы обеспечивают формирование продвинутого уровня ПК-2 компетенции.

Лабораторные работы помогают закрепить теоретический материал курса «Биология», а также приобрести практические умения и навыки, освоения методов лабораторных исследований. Освоить опыт работы с природными объектами с использованием различной увеличительной техники (микроскоп, бинокуляр, лупа). Ознакомиться с методами препарирования живых объектов.

Темы лабораторных работ:

Лабораторная работа №1. Строение микроскопов и бинокуляров (2 часа)

Цель работы: изучить устройство микроскопа и бинокуляра.

Практическая часть

1 Изучить устройство микроскопа, пользуясь его описанием в методических указаниях и поясне-

ниями преподавателя.

2 Освоить технику определения увеличения, разрешающей способности микроскопа.

3 Научиться устанавливать освещение по Келеру.

4 Произвести микроскопирование готовых препаратов.
Лабораторная работа №2. Строение и функции клетки (2 часа)

Цель работы: приобрести навыки работы с микроскопом, изучить строение дрожжевой клетки.
Лабораторная работа №3. Ткани животных. Классификация, строение и функции. (2 часа)

Цель работы: гистологический и микроструктурный анализ мышечной ткани.
Лабораторная работа №4. Растительные ткани. Образовательные и постоянные. (2 часа)
Лабораторная работа №5. Царство простейшие. Особенности строения, функционирования и жизненного цикла. (2 часа)
Лабораторная работа №6. Царство грибы. Особенности строения, размножения и систематики. (2 часа)
Лабораторная работа №7. Водоросли. Особенности строения и размножения. (2 часа)
Лабораторная работа №8. Мхи, плауны, папоротники. Особенности строения, размножения и жизненного цикла. (2 часа)
Лабораторная работа №9. Лишайники. Особенности строения и размножения. (2 часа)
Лабораторная работа №10 Голосеменные растения. Особенности строения и размножения. (2 часа)
Лабораторная работа №11. Покрытосеменные растения. Вегетативные органы растений. (2 часа)
Лабораторная работа №12. Покрытосеменные растения. Генеративные органы растений. Формула цветка. (2 часа)
Лабораторная работа №13. Многообразие животных. Кишечнополостные. (2 часа)
Лабораторная работа №14. Круглые и кольчатые черви (4 часа)
Лабораторная работа №15. Тип моллюски. Особенности строения и размножения. (4 часа)
Лабораторная работа №16. Тип членистоногие. Класс ракообразные Особенности строения и размножения (2 часа)

Лабораторная работа №17. Класс насекомые (28 часов)

Лабораторная работа №18. Тип хордовые. Особенности строения и размножения. (6 часов)

Литература для лабораторных работ:

Тихомиров И.А. Малый практикум по зоологии беспозвоночных / И.А. Тихомиров, А.А. Добровольский, А.И. Гранович. – М.: КМК, 2008. – 304 с.
Лабораторный практикум по зоологии позвоночных: Учеб.пособие для вузов рек.УМО РФ / Под ред.В.М.Константинова. - М.: Академия, 2001. – 268 с.
Лабораторный практикум по зоологии позвоночных : учеб. пособие для вузов по спец. 032400 "Биология" рек. УМО / В. М. Константинов, С. П. Шаталова, И. А. Жигарев. М.: Академия, 2004. – 271 с.
Современные методы исследования микроорганизмов: Учебно-методическое

пособие. - Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1988.

Учебно-методическое пособие для проведения практических занятий по генетике / ГОУВПО "Удмурт. гос. ун-т", Каф. экологии животных; сост. С. В. Дедюхин. - Ижевск: Изд-во УдГУ, 2009. – 82 с.
Шулаев Н.В., Галанин И.Ф. Учебно-методическое пособие к лабораторным занятиям по зоологию Для студентов 1 курса факультета географии и экологии. – Казань: Изд-во Казан. Ун-та. 2008. – 39 с.

5.3. Программа самостоятельной работы студентов (СРС)

Структура СРС

Код формируемой компетенции	Тема	Вид	Форма	Объем учебной работы (часов)	Учебно-методические материалы
ПК-2	1.2; 2.2; 3.1; 3.2.	подготовка к контрольной работе	СРС	18
	По всем лабораторным работам	оформление отчета	СРС	18
	2.2.	решение задач	КСР	13

Виды СРС:

подготовка к контрольной работе;
подготовка к коллоквиуму;
подготовка реферата, доклада;
подготовка к деловым играм;
решение задач;
выполнение расчетно-графических работ;
написание курсовой работы.

По одной теме может быть несколько видов СРС.

Формы СРС:

СРС без участия преподавателя;
КСР контроль самостоятельной работы студента.

Содержание СРС

Тематика рефератов:

1. История развития биологии

2. Учение о клетке

3. Практическое применение микроорганизмов

4. Роль микроорганизмов в природе

5. Вирусы и бактерии вызывающие заболевания у человека

6. Использование микроорганизмов в науке

7. Водные растения и особенности их приспособления к среде обитания

8. Экологическая роль растений

9. Достижения генетики и теория эволюции

10. Природные механизмы регуляции численности популяций животных

11. Пути эволюции позвоночных животных

12. Направленность эволюционных процессов

13. Виды-двойники у животных

14. Механизмы сохранения гомеостаза на уровне популяций у животных

15. Механизмы сохранения гомеостаза на уровне популяций у растений

16. Экологические кризисы и эволюция

17. Биологический вид и пути его возникновения

18. Проблема этики и генетической безопасности в биотехнологических исследованиях

19. Генная терапия: достижения и перспективы

20. Использование мутагенеза на практике

21. Глобальный экологический кризис и способы его предотвращения

22. Роль воды в биологических системах

23. Метаморфозы органов растений

24. Редкие и исчезающие виды животных и растений

25. Пути антропогенеза

26. Жизненные формы растений

27. Многообразие растительного мира

28. Многообразие животного мира

График контроля СРС

1 семестр
недели формы контроля	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
		л	л	кр	л	л	л	л	л	л кр	л	л	л	кр	л	рз	л	З
2 семестр
недели формы контроля	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17
	л	л	л	л	л	кр	л	л	л	л	л	л	кр	л	л	л	л

Условные обозначения: кр – контрольная работа, к – коллоквиум, р – реферат, рз – решение задач, кур – курсовая работа, л – оформление и подготовка к лабораторной работе, З – подготовка к зачету.

6. Образовательные технологии

Процесс организации познавательной деятельности студентов, обеспечивающий формирование заявленных компетенций, востребует разнообразия образовательных технологий.

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: лекция, лабораторная работа.

В процессе изучения теоретических разделов курса используются новые образовательные технологии обучения, такие как компьютерная презентация..

При проведении практических занятий используются:

работа в группах, в парах;
использование сети Интернет для написания рефератов, если есть такая необходимость.

Данные технологии обеспечивают формирование навыков и умений анализа и обработки полученной информации; повышают уровень сформированности общекультурных и общепрофессиональных компетенций с порогового до повышенного уровня.

7 . Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

Текущий контроль проводится в форме контрольных работ и проверки отчетов по лабораторным работам.

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме тестов и контрольных работ.

Оценочные средства по дисциплине (по выбору преподавателя):

Контрольные вопросы к экзамену

1. Биология – определение, предмет изучения, задачи и методы. Классификация биологических дисциплин.
2. Жизнь – определение, свойства живого. Уровни организации живой материи.
3. Белки и аминокислоты. Строение и функции.
4. Биосинтез белка.
5. Липиды. Строение, классификация и функции.
6. Углеводы. Строение и функции.
7. Нуклеиновые кислоты. Строение и функции.
8. Ферменты и витамины.
9. Вода и ее роль в биологических системах.
10. Клетка – единица живого. Клеточная теория.
11. Прокариоты и эукариоты.
12. Неклеточная форма жизни – вирусы.
13. Особенности строения растительных и животных клеток.
14. Цитоплазма и органеллы клеток. Строение и функции.
15. Клеточное ядро. Строение и функции.
16. Обмен веществ и поток энергии в живом. Пластический, информационный и энергетический обмен.
17. Фотосинтез. Темновая фаза.
18. Фотосинтез. Световая фаза.
19. Хемосинтез.
20. Жизненный цикл клетки. Митоз.
21. Мейоз.
22. Вегетативное, бесполое и половое размножение.
23. Онтогенез. Эмбриональный и постэмбриональный период развития.
24. Законы Г. Менделя.
25. Учение Т. Моргана.
26. Наследственная изменчивость (комбинативная и мутационная).
27. Ненаследственная (модификационная или фенотипическая) изменчивость. Норма реакции.
28. Структура и функции гена.
29. Структура, функции и организация генома. Понятие кариотипа.
30. Генетический код. Основные свойства генетического кода.
31. Мутации. Типы мутаций.
32. Образовательные растительные ткани. Классификация, характерные признаки и функции.
33. Постоянные растительные ткани. Система защитных тканей (покровные, механические).
34. Постоянные растительные ткани. Ассимиляционные, запасающие, всасывающие, выделительные, и проводящие ткани.
35. Эпителиальные ткани. Классификация, строение и функции.
36. Соединительные ткани. Строение и функции.
37. Волокнистые соединительные ткани (рыхлая и плотная).
38. Соединительные ткани со специальными свойствами (ретикулярная, эластическая, пигментная, жировая).
39. Твердые скелетные соединительные ткани (костная и хрящевая).
40. Жидкая соединительная ткань (кровь и лимфа).
41. Мышечные ткани.
42. Нервная ткань.
43. Труды К. Линнея и эволюционная теория Ж.-Б. Ламарка.
44. Теория эволюции Ч. Дарвина.
45. Понятие о микро- и макроэволюции. Биологический вид и его критерии.
46. Наследственная изменчивость как основа эволюционного процесса.
47. Искусственный отбор.
48. Борьба за существование. Формы борьбы за существование.
49. Естественный отбор. Механизм действия, вектор отбора, контрбаланс векторов.
50. Формы естественного отбора (движущий, стабилизирующий, балансирующий, групповой).
51. Видообразование (аллопатрическое, парапатрическое и симпатрическое). Темпы видообразования.
52. Биологический прогресс и биологический регресс.
53. Основные закономерности и правила эволюции.
54. Альтернативные эволюционные гипотезы (номогенез, гипотеза прерывистого равновесия).
55. Антропогенез. Этапы антропогенеза. Расы.
56. Основные теории происхождения жизни на Земле.
57. Царство вирусы.
58. Царство бактерии.
59. Царство грибы. Отделы высших и низших грибов.
60. Царство грибы. Отдел слизевики.
67. Царство грибы. Отдел лишайники.
68. Общая характеристика низших растений. Бурые, Красные и Зеленые водоросли.
69. Общая характеристика высших растений.
70. Вегетативные органы высших растений (корень, побег, стебель и лист)
71. Репродуктивные органы растений (цветок, соцветия).
72. Мхи, плауны, хвощи и папоротники.
73. Голосеменные растения.
74. Покрытосеменные растения.
75. Общая характеристика царства животные.
76. Простейшие.
77. Губки.
78. Кишечнополостные.
79. Моллюски.
80. Членистоногие.
81. Пресмыкающиеся (рептилии).
82. Птицы.
83. Млекопитающие.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная:
1. Биология. В 2 кн. Учеб. для медиц. Спец вузов/ В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева, И.Н. Волков, В. В. Синельщикова; под ред. В.Н. Ярыгина. – 6-е изд., стер. – М.: Высш. шк., 2004. – 431 с.: ил.
2. Биология / Под ред. Соколовой Н.П. / М.: «Высшая школа», 1994. – 345 с.
3. Грин Н. Биология В 3 т. / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. – М.: Мир, 1996. – 1069 с.
4. Константинов В.М. Общая биология: Учеб для студ. образоват. Учреждений сред. проф образования / В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеева; Под ред. В.М. Константинова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
5. Мамонтов С.Г. Биология: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Т.А. Козлова; Под ред. С.Г. Мамонтова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 576 с.
Дополнительная:
1. Барабанов Е.И. Ботаника: учебник для студ. высш. учеб. заведений / Е.И. Барабанов, С.Г. Зайчикова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 448 с.
2. Догель В.А. Зоология беспозвоночных / В.А. Догель. – М.: «Высшая школа», 1981. – 606 с.
3. Жизнь растений. В 6 т. – М.: «Просвещение»
4. Жизнь животных. В 6 т. – М.: «Просвещение»
5. Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика: Учеб пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2003. – 479 с.
6. Зенгбуш П. Молекулярная и клеточная биология. В 3 т. / П. Зенгбуш. – М.: Мир, 0982. – 1150 с.
7. Константинов В.М. Зоология позвоночных: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.М. Константинов, С.П. Шаталова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 527 с.
8. Леви А. Структура и функции клетки / А. Леви, Ф. Сикевич. – М.: Мир, 1971. – 583 с.
9. Нетрусов А.И. Микробиология: учебник для высш. учеб. заведений / А.И. Нетрусов, И.Б. Котова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 352 с.
10. Петров Д.Ф. Генетика с основами селекции / Д.Ф. Петров. – М.: «Высшая школа», 1971. – 412 с.
11. Родман Л.С. Ботаника с сосновами географии растений / Л.С. Родман. – М.: КолосС, 2006. – 397 с.
12. Северцов А.С. Теория эволюции: учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению 510600 «Биология» / А.С. Северцов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. 380 с.
13. Шилов И.А. Экология: Учеб. для биол. и мед. спец. вузов / И.А. Шилов. – 5-е изд. стер. – М.: Высш. шк., 512 с.
14. Шапиро Я.С. Биологическая химия: Учеб. пособие. / Я.С. Шапиро. – СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2004. – 368 с.
15. Яблоков А.В. Эволюционное учение / А.В. Яблоков, А.Г. Юсуфов. – М.: «Высшая школа», 1981. – 326 с.
16. Якушкина Н.И. Физиология растений: учеб. для студ. вузов, обучающихся по специальности 032400 «Биология» / Н.И. Якушкина, Е.Ю. Бахтенко. – М.: Гуманитар изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 463 с.

Периодические издания:

Микробиология.
Вестник Московского университета. Сер. 16, Биология.
Биология в школе.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования:

Ноутбук.
Проектор.
Экран.

Требования к специализированному оборудованию: для проведения лабораторных работ необходимо наличие

– монокулярных микроскопов,

– бинокулярных микроскопов,

осветительных приборов
препаровальных игл
пинцетов
скальпелей
ножниц
готовых микропрепаратов
гербарных материалов
определителей растений и беспозвоночных животных

– лабораторной посуды (чашки Петри, часовые стекла)

предметных и покровных стекол
фильтровальной бумаги.

Для чтения лекций требуются тематические плакаты.

Требования к перечню и объему расходных материалов:

Спирт 96 % для фиксации живых объектов и их частей – 2 литра. Фильтровальная бумага – 2 м.

10. Регламент утверждения рабочей программы

Разработчик(и) рабочей программы дисциплины

ФИО	Ученая степень	Ученое звание	Должность	Контактная информация (служебные E-mail и телефон)
Холмогорова Н.В.	К.б.н.		Старший преподаватель	3412-917368

Экспертиза рабочей программы

Первый уровень (оценка качества содержания программы и применяемых педагогических технологий)
Наименование кафедры	Дата заседания	№ протокола

Выписка из решения
Второй уровень (соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы)
Уполномоченный орган (методическая комиисия)	Дата принятия решения	№ протокола

Выписка из решения

Иные документы об оценке качества рабочей программы дисциплины

(ФЭПО, отзывы работодателей, студентов и пр.)

Документ об оценке качества	Дата документа	№ протокола

Утверждение рабочей программы дисциплины

Уполномоченный орган (должностное лицо)	Дата принятия решения	№ документа

Внесение изменений в рабочую программу дисциплины

(обновление и переутверждение рабочей программы)

Уполномоченный орган (должностное лицо)	Дата принятия решения	№ протокола

Blog

Рабочая программа дисциплины (модуля) Биология

Содержание