Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практический курс языка» 9-10 семестры для специальности 050303 «иностранный язык»

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Федеральное агентство по образованию Воронеж – 2006 Тематический план Наименование разделов, тем 2.Тема: Биографии выдающихся 3.Тема: Отдых и досуг. 1.Тема: Основные сведения о США. Географическое положе 2.Тема: Города и их достоприме 3.Тема: Промышленность и сельское хозяйство. 4.Тема: Великобритания. Книги по домашнему чтению Рекомендуемая литература А. Дополнительные учебные пособия Критерии/ показатели подготовки студентов Распределение заданий экзаменационной работы Технология оценивания Критерии оценки письменного сочинения.

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 406.16kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 225.85kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 460.91kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методология и методика научно-педагогического, 245.07kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная культура» для, 152.82kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвострановедение и страноведение» для, 552.88kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному, 1587.55kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвистические основы обучения иностранным, 185.43kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «История языка (французский язык)» для специальности, 725.06kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «История языка» Заочное отделение для специальности, 442.71kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра английского языка


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине «Практический курс языка»

9-10 семестры

для специальности – 050303 «иностранный язык»

Утвержден на заседании кафедры

английского языка

« 30 » августа 2006г.,

протоколом № 1.


Воронеж – 2006

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра английского языка


Программа учебной дисциплины

«Практический курс английского языка»

5-8 семестры

профиль – английский язык

Всего: 458

из них: аудиторных - 147

практических -147

самостоятельной работы - 311

Форма отчетности:

зачет – 5-7 семестры

экзамен – 6-8 семестры

Составитель:

Гарская Л. В.

Воронеж – 2006

В течение 5-8 семестров студенты должны владеть следующими умениями и навыками по видам речевой деятельности, включая соответствующий объем знаний о системе и структуре изучаемого иностранного языка, его типологических характеристиках в сравнении с родным языком и о социокультурных параметрах как основы существования и функционирования данного языка.


Говорение.

Студенты должны:

- делать сообщения в форме монологического высказывания, рассказа, объяснения, аргументированного или творческого изложения содержания прочитанного (учебного текста, отрывка/ главы из книг по домашнему чтению, газетной публикации). Монологическая речь в этом случае является полуподготовленной с элементами спонтанной речи во время обсуждения проблем, затрагиваемых в материалах для чтения;

- вести беседу с элементами дискуссии (обращая особое внимание на развитие умений и навыков диалогической речи в пределах предусмотренного программой ситуативно-тематического материала) с целью усвоения основ разговорной английской речи и развития умений, направленных на поддержание беседы на заданную тему, на закрепление и повторение тематической лексики и соответствующего грамматического материала.

Речь при этом должна характеризоваться языковой правильностью, точностью, ясностью, выразительностью, наличием оценочного отношения говорящего к содержанию/предмету беседы, контактом со слушателем, инициативностью. Темп речи не замедленный.


Аудирование.

Студенты должны:

- аудировать нормативную английскую речь в диалогической и монологической форме (художественное повествование, диалог, сообщение на общественно-политическую, литературную и повседневную и деловую тематику);

- участвовать в беседе, опираясь на предусмотренный программой учебный материал, на страноведческие фоновые знания, механизм языковой и контекстуальной догадки. Извлекаемая информация – основная мысль, тематическая рубрикация, важные детали.


Чтение.

Студенты должны:

- уметь читать художественные, общественно-политические и научно-популярные тексты, а также литературу делового характера:

а) с уяснением основного содержания, основной мысли соответствующих текстов при проведении содержательного, лексического и стилистического анализа текстового материала, в дальнейшем адаптируя и интерпретируя эти тексты с целью подготовки реферативного изложения как основы краткого изложения сюжетной линии, комментирования проблемных аспектов передаваемой в текстах информации;

б) с достаточно полным пониманием, включая важные детали, основную мысль, логико-смысловую организацию соответствующих текстов;

- уметь правильно, выразительно и обращенно читать вслух незнакомый текст (из художественной прозы, нехудожественной литературы) после предварительного ознакомления.

Темп чтения – 190-200 слогов в минуту, при наличии 5%-6% новых слов, о значении которых можно догадаться. Это, в свою очередь, предполагает владение знаниями о языковом строе в целом и отдельных его языковых аспектах: фонетическом, грамматическом, словарном составе и его лексико-стилистических особенностях.

Тексты для чтения – неадаптированные/оригинальные или адаптированные художественные тексты, общественно-политические, тексты лингвострановедческого и делового характера, связанные с языком реалий Великобритании и США, важнейшими событиями, национальными традициями этих стран, особенностями их общественно-политической жизни, государственным устройством, экономикой. Таким образом формируется социолингвистическая и социокультурная компетенции как компоненты иноязычной коммуникативной компетенции.

Тексты тематического плана подбираются как информативная база для тренировки разговорных тем программы, для подготовки высказываний по предложенным ситуациям, отражающим разговорную тематику из сферы повседневного и делового общения.


Письмо.

Студенты должны:

- уметь в письменной форме выражать собственные мысли и творчески излагать воспринятую информацию в пределах предусмотренного программой лексико-грамматического материала, опираясь на правила графики и орфографии. При этом правильность, точность, ясность, доказательность, наличие оценочного отношения пишущего к содержанию рассматриваются как показатели сформированности этого вида речевой деятельности. Скорость письма при творческих видах работы (рецензия, аннотация, письмо личного характера, тематический рассказ, литературный обзор, изложение) – 1200 знаков за 45 минут. Здесь важна оценка уровня дискурсивной компетенции студентов при владении лингвистической основой изучаемого языка.

Итак, конечная цель заключительного года обучения – обеспечить практическое владение языком как средством коммуникации (в пределах пройденного за 3 года материала) на основе развития конкретных умений говорения, аудирования, чтения и письма.


В конце 4, 5 и 6 семестров предусмотрен зачет в форме письменного и устного контроля. Приемы проверки уровня подготовки студентов следующие:

- аудиторная лексико-грамматическая письменная работа по пройденному языковому материалу;

- разнообразные по типам текстовые задания на проверку усвоенного лексико-грамматического материала, включая повторение учебного материала первого и второго годов обучения;

- монологические высказывания по предложенным ситуациям разговорно-тематического плана;

- беседа с преподавателем по речевой тематике, пройденной за семестр по тематике, включая повторение наиболее значимых для современной действительности тем первого и второго годов обучения.

В конце 8 семестра предусмотрен экзамен в форме устного контроля. В качестве приемов проверки уровня подготовки студентов рекомендуются следующие виды речевой деятельности:

- чтение вслух отрывка объемом до 400 знаков из предложенного оригинального художественного текста с целью проверки техники чтения, навыков адекватного произношения звуков английского языка, включая интонационное оформление фраз, предложений, отрывков;

- краткое изложение содержания оригинального текста объемом 4000-5500 знаков (по истечение 45 минут, отводимых на подготовку), содержащего около 6% новых слов, о значении которых можно догадаться, объем краткого пересказа составляет около 16-20 предложений. В конце пересказа студент выделяет основную мысль, тему, устанавливает логическую последовательность основных сюжетных ходов, дает им собственную трактовку и оценку. Итак, в конце пересказа студент должен сделать резюме: подвести итог пересказу, вывести главную мысль (тему, а также выразить свое личное отношение к прочитанному).

- Монологическое высказывание на предложенную ситуацию / проблему / тему из сферы повседневного и делового общения. Возможна беседа с преподавателем с целью развития такого высказывания на уровне диалога.


Тематический план

5-6 семестры

Наименование разделов, тем	В трудоемкости часов Всего	Аудиторные часы				СРС
		Итого	Лекции		Практи- ческие занятия
1.Тема: Путешествие. Повторение грамматики: группа продолженных и перфектных вре- мен. 2.Тема: Биографии выдающихся людей Великобритании и США. Повторение грамматики: инфини- тив и его характеристики на струк- турно-функциональном уровне. 3.Тема: Отдых и досуг. Повторение грамматики:причастие I и II, их формы и функции. 4.Тема: Посещение театра / кино. Просмотр телепрограмм. Грамматический материал: герундий, его формы и функцио-нальные характеристики.	44 44 52 58	14 14 7 8	- - - -		14 14 7 8	30 30 35 40
Итого: 396	198	63	-		63	135
7-8 семестры
1.Тема: Основные сведения о США. Географическое положе- ние.Ландшафт. Климат. Населе- ние . Повторение грамматики: модальные глаголы. 2.Тема: Города и их достоприме- Чательности США. Национальные праздники и традиции. Повторение грамматики: сослагательное наклонение. 3.Тема: Промышленность и сельское хозяйство. Политическое устройство США. Повторение грамматики: катего- рии существительного; степени сравнения прилагательного. 4.Тема: Великобритания. Повторение важных аспектов ее общественно - политического устройства; народонаселение, крупные города, столица страны Повторение грамматики: сложное предложение и его типы.	65 65 65 65	21 21 21 21		- - - -	21 21 21 21	44 44 44 44
Итого: 520	234	84		-	84	120
Всего: 916	458	147		-	147	311

Содержание дисциплины.

Лексический минимум составляет около 600 лексических единиц (активный). Он соответствует содержанию основного учебного пособия курса: 1. Учебник английского языка. Часть 2. Составители: Н.А.Бонк, Н.А.Лукьянова, Л.Г.Памухина. М.:Высш.шк., 2003.-С.8-505. 2. Mark Tulip. ProFile 1.- Oxford University Press, 2005.

5-6 семестры

Речевая тематика.

1. Путешествие. Характеристика основных средств передвижения. Подготовка к путешествию: обсуждение планов, сборы, покупка билетов. Поездка, ее цель. Впечатления от поездки. Путешествие к морю, за границу, к родственникам. Деловая поездка. Бронирование мест в отеле. Отчет о деловой поездке. Указанная тематика соответствует содержанию текстов базовых учебников. Биографии выдающихся людей: писателей, поэтов, выдающихся государственных деятелей, ученых. Основные этапы их жизни. Литературная и общественно-политическая деятельность таких людей. Это прежде всего биографии тех писателей, чьи рассказы, отрывки из произведений представлены в указанном учебнике, а именно биографии М.Твена, С.Моэма, Т.Драйзера, О.Генри, А. Кронина и других писателей. Указанная тематика соответствует содержанию соответствующих уроков в рекомендуемом учебнике.
   
2. Отдых и досуг. Свободное от занятий / работы время: отдых, отпуск, каникулы. Отдых у моря, поездка за город, туристическая поездка. Осмотр достопримечательностей в период каникул / отпуска. Любимые занятия в период каникул/ отпуска. Особенности отдыха летом / зимой.
   
3. Обсуждение планов, связанных с посещением театра / кино. Просмотр театральных постановок и их обсуждение. Просмотр кинофильмов / видеофильмов и их обсуждение. Обзор телевизионных программ и их характеристика. Любимые телепрограммы и их обсуждение. Для работы по данной речевой тематике дополнительно используется материал аутентичного учебника English Vocabulary in Use (Redman 2003). См. список рекомендуемой литературы.
   
4. Основные сведения о США. Географическое положение. Главные регионы страны и их характеристика. Особенности ландшафта страны. Горы, реки, озера. Климатические условия в разных регионах страны. Население страны, ее этнический состав.
   
5. Американские города и их достопримечательности. Столица США, ее достопримечательности: общественные здания, музеи, памятники. Нью-Йорк – культурный центр. Ее университеты, театры, музеи, парки. Календарь знаменательных дат и событий. Национальные традиции.
   
6. Промышленность и сельское хозяйство США. Природные богатства, крупные промышленные центры. Крупные сельскохозяйственные районы страны и их производственный потенциал. Президент страны и Конгресс, их роль и функции в государстве. Политические партии, их программы. Особенности выборов в США.
   
7. Повторение страноведческой тематики по Великобритании. Географическое положение страны, ландшафт и климат. Население страны и его национальный состав. Крупные туристические центры страны. Лондон – столица Великобритании, ее достопримечательности. Особенности политического устройства страны. Политические партии в стране. При изучении лингвострановедческой тематики используются широко известные пособия, названия которых приводятся в списке рекомендуемой литературы.
   

Книги по домашнему чтению


Dreiser, T. Jennie Gerhardt. Moscow: Progress Publisher, 1972, 358 pp.


Dreiser, T. Sister Carrie. Moscow: Higher School Publishing House, 1976, 593 pp.


Hemingway, E. Selected Stories. Moscow: Progress Publisher, 1971, 398 pp.


Hemingway, E. The Old Man and the Sea. Moscow: Progress Publisher, 1977, 132 pp.


Рекомендуемая литература

А. Базовый учебник

Бонк, Н.А. Учебник английского языка. В 2-х ч.

Часть 2 / Н.Н.Бонк, Н.А.Лукьянова, Л.Г.Памухина.-

М.: Высш.шк., 2003.-511с.

А. Дополнительные учебные пособия

Занина, Е.Л. 95 устных тем по английскому языку.-4-е изд./ Е.Л.Занина.-

М.: Айрис-пресс, 2004.-320с.


Миньяр-Белоручева, А.П. Английский язык. Ответы на экзаменационные билеты. 11 класс. Экспресс-курс подготовки к ЕГЭ: Учебное пособие / А.П.Миньяр-Белоручева, О.Д.Ивашова.- М.: Изд-во «Экзамен», 2004.-96с.


Павлоцкий, В.М. Discovering Britain: Учеб. пособие / В.М.Павлоцкий.-СПб.: Базис, Каро, 2000.-429с.


Петрова, С.В. Сборник тем по английскому языку / С.В.петрова, О.Н.Рудавин.-

Ростов н/Д: Феникс, Харьков: Торсинг, 2002.-384 с.


Цветкова, И.В. Английский язык для школьников и поступающих в вузы. Устный экзамен. 5-е изд./ И.В.Цветкова, И.А.Клепальченко, Н.А.Мыльцева.-Москва: Глосса-Пресс, 2004.-206 с.


Халилова, Л. США: История и современность. The USA: History and the Present. / Л.Халилова.-М.: Рольф, 2001.-255с.


Levashova, N. A. Britain Today: Life and Institutions: Учебное пособие/ N. A. Levashova. – M.: Инфра – М., 2001. – 216с.


Redman, S. English Vocabulary in Use: Pre-intermediate and Intermediate. – Cambridge: Cambridge University Press, 2003. – 270pp.


Latinova, V. F. Read and Speak about Britain and the British. – M.: Высш. шк., 2000. – 255с.


Klementyeva, T., D. Shannon. Happy English: Coursebook. vol.2. Obninsk: Titul, 2000. – 448 pp.


Аудиовизуальные средства обучения


Family Album, U. S. A. : American television series. Teleplays by A. Cooperman and G. Lefferts. New York: Maxwell Macmillan International Publishing Group, 1999.

Примечание. В течение 9 и 10 семестров (2 часа в неделю) студенты смотрят и обсуждают серии, составляющие аутентичный видеокурс (большой по объему) Family Album, U. S. A.

В заключение студенты пишут творческие сочинения, в которых они выражают свое отношение к содержанию всего видеокурса, его отдельных серий/ эпизодов.


Критерии/ показатели подготовки студентов

(рейтинговая оценка)


Критерии оценивания подготовки студентов вырабатываются дефференцированно в соответствии с видами речевой деятельности и уровнями их владения. Соответственно, контрольные задания и тесты предназначены для проверки умений в говорении, чтении, аудировании и письме, включая контроль лексико-грамматических навыков.


Распределение заданий экзаменационной работы

по содержанию и видам деятельности

Содержательные блоки	Число заданий	Максимальный первичный балл			Процент максимального тестового балла
Понимание требуемой информации в аудиотексте. Понимание общего содержания аудиотекста. Полное понимание прослушанной информации	Аудирование				20
	6 1 7		6 5 7
Понимание общего содержания текста. Умение находить запрашиваемую информацию. Полное понимание текста	Чтение				20
	1 1 7		6 6 7
Грамматические навыки. Лексические навыки	Грамматика и лексика				15
	8 7		8 7
Написание почтовой открытки. Написание письма личного характера	Письмо				5 10
	1 1		15 15
Тематическое монологическое высказывание. Диалог с целью обмена фактической информацией. Диалог с целью обмена оценочной информацией. Итого:	Говорение				30 100%
	1 1 1 43			15 15 15 127

Технология оценивания


Расчет первичных баллов в разделах «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» производится по дихотомической модели: за каждый правильный ответ студент получает один балл. В разделах «Говорение» и «Письмо» расчет первичных баллов производится на основе критериально-ориентированного подхода, для чего используются два вида аналитических шкал:

- единая шкала критериев оценивания;

- дополнительные схемы, ориентированные на оценивание каждого конкретного задания. Таким образом, итоговый первичный балл представляет собой суммирование всех выполненных заданий данного раздела. При этом перевод первичных баллов каждого раздела экзамена в 100-балльную шкалу с учетом весового коэффициента каждого раздела экзамена:

Аудирование – 20%

Чтение – 20%

Грамматика и лексика – 15%

Письменная речь – 15%

Говорение – 30%.

Контрольные задания, направленные на проверку уровня сформированности социокультурной компетенции, оцениваются по следующей шкале.

Критерии оценки

Баллы

Социокультурная осведомленность по тематике/ проблематике представленного материала Объем базисных культуроведческих знаний фактов культуры, соотносимых с определенным культурно-историческим периодом Умение интерпретировать и описывать факты иноязычной культуры Умение обобщать факты иноязычной культуры на иностранном языке, раскрывая общее в культурном развитии человечества и специфическое в культурном развитии США /Великобритании Культура иноязычной речи (в рамках программных требований)

5 10 10 15 10

25-30 баллов, полученные студентами, дают им возможность претендовать на оценку «отлично», 19-24 – на оценку «хорошо», 15-18 – на оценку «удовлетворительно».


Критерии оценки письменного сочинения.

1. Содержание оцениваемого письменного текста (соответствие сочинения заданной теме; отсутствие неоправданного расширения или сужения предложенной темы или ухода от нее; наличие основной мысли высказывания и степень ее раскрытия).
   
2. Соблюдение правил организации письменного текста (умение отобрать нужный для высказывания материал и систематизировать его; последовательное и логичное изложение мысли, отсутствие повторов; соответствие письменного сочинения структурно-композиционным правилам организации текста данного типа).
   
3. Самостоятельность, индивидуальный характер, нестандартность письменного сочинения; искренность и эмоциональность выражения своих мыслей.
   
4. Обеспечение связности сочинения (наличие связи как внутри предложения между его частями, так и внутри целого текста, между отдельными предложениями письменного высказывания; соразмерность частей письменного текста).
   
5. Языковое оформление сочинения (вариативность используемых лексико-синтаксических единиц; отсутствие грамматических, орфографических и лексических ошибок в программном языковом материале).
   
6. Соблюдение требуемого уровня официальности / неофициальности письменного общения (соответствие отобранных языковых средств задаче, адресату высказывания и условиям общения; отсутствие неоправданного нарушения стилевого единства текста).
   
7. Соблюдение требований в отношении а) внешнего вида сочинения (наличие красной строки, полей, использование полупечатного шрифта); б) объема письменного произведения, где это необходимо, и в) времени, отводимого для выполнения письменного задания.
   

Раздел «Письмо» состоит из 2х частей. В первой части обязательным заданием является написание делового письма (официального / неофициального ), состоящего из 120-180 слов. Во второй части дается задание на выбор из четырех предложенных: написать статью, неделовое письмо, доклад, сочинение, короткий пересказ, короткую историю, сочинение-рассуждение (из 120-180 слов).

Выполнение таких заданий оценивается одинаково по следующей схеме.

Оценка 5	Задание выполнено полностью. Используемый стиль письма полностью соответствует литературным нормам. Большой выбор лексико-грамматических структур. Четкое структурирование письменного высказывания правильное использование слов-связок. Работа производит прекрасное впечатление на читающего.
Оценка 4	Задание выполнено хорошо. Используемый стиль отвечает требованиям задания. Хороший выбор лексико-грамматических структур. Хорошее построение письменного высказывания и правильное использование слов-связок. Работа производит хорошее впечатление.
Оценка 3	Задание выполнено удовлетворительно. Используемый стиль возможен при выполнении данного задания. Адекватное использование лексико-грамматических структур. Адекватное построение письменного высказывания с использованием упрощенных слов-связок. Работа производит слабое впечатление на читающего.
Оценка 2	Наблюдается попытка выполнить задание, но отмечается неудачный выбор стиля письменного высказывания, используемые лексика и грамматические структуры просты и часто повторяются, материал изложен непоследовательно. Работа не понятна для читающего.