Geum.ru

Языкознание синонимы этого слова таковы: лингвистика, языковедение, наука о языке

Вид материалаЛекция

Содержание


Российский университет дружбы народов
Конспекты лекций
Подобный материал:
1   2   3


РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Кафедра: иностранных языков
Направление: Лингвистика
Дисциплина: Теоретическая грамматика испанского языка
Преподаватель: доцент А.П.Денисова

1. ГОС – ОПД.Ф.02.4
2. Календарный план учебных занятий по дисциплине: ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ГРАММА-ТИКА ИСПАНСКОГО ЯЗЫКА
Число недель 18, Всего 36 час. лекций; при этом отводится дополнительно 36 час. на само-стоятельную работу студентов (подготовку докладов и домашних заданий, повторение прой-денного материала перед устной аттестацией).

Доцент А.П.Денисова
(звание, степень, фамилия, инициалы ведущего дисциплину)
Недели ВИДЫ И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
ЛЕКЦИИ ПРАКТИ-ЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Число часов ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ
1. Предмет теоретической грамматики и её основные понятия: грамматиче-ское значение, грамматическая фор-ма и грамматическая категория 4 Подобрать примеры грамматических категорий и указать образующие их грамматические значения
2. Из истории лингвистических учений. Испанская Королевская Академия 4 Подобрать определения к существи-тельным lengua, lenguaje y habla
3. Испанский язык в современном ми-ре. Образцовая норма в испанской грамматике. 4 Письменный перевод текста с русского язы-ка на испанский
4. Критерии классификации слов по частям речи: семантический, морфо-логический, синтаксический и сема-сиологический. 4 Подобрать цепочки однокоренных слов, принадлежащих к различным час-тям речи
5. Имя существительное. Общая харак-теристика и синтаксические функ-ции. Существительные абстрактные и конкретные, имена нарицательные и собственные. 4 Подготовка докладов по заранее вы-бранным темам
6. Имя существительное: категория ро-да 4 Подобрать примеры существительных с супплетивными формами рода
7. Имя существительное: категория числа 4 Подобрать примеры фразеологизмов с существительными в архаичной форме множественного числа (narices, espal-das, barbas, etc.)
8. Артикль в системе частей речи. Про-исхождение испанских артиклей 4 Подготовка докладов по заранее вы-бранным темам
9. Определенный артикль: его формы и функции 4
10. Неопределённый артикль: его формы и функции практи-ческая ауди-торная работа по теме «Ар-тикль» 4
11. Внутрисесестровая аттестация 4 Письменная работа по теме «Части речи»
12. Имя прилагательное, его семантиче-ские разряды. Род и число прилага-тельных. Категория степеней срав-нения. Синтаксические функции. 4 Подобрать примеры метафорического употребления относительных прилага-тельных в роли качественных
13. Имя числительное. Разряды числи-тельных. 4 Подготовка докладов по заранее вы-бранным темам
14. Местоимения и их категориальные признаки. Разряды местоимений 4
15. Особенности личных местоимений в испанском языке. Явление voseo в ряде стран Латинской Америки 4 Подготовка докладов по заранее вы-бранным темам
16. Глагол и его основные грамматиче-ские категории. Глаголы полнознач-ные, связочные и вспомогательные 4
17. Категория глагольного времени. Времена простые и сложные, абсо-лютные и относительные 4 Подготовка докладов по заранее вы-бранным темам
18. Итоговая аттестация – письменный
перевод 4
3. Описание курса (дисциплины):
• - Информация о преподавателе: доцент А.П.Денисова, к.филол.наук 10.02.05 романск.языки
• - Цель курса:
Цель образовательной деятельности по данной программе – подготовить бакалавра лингвистики к практической деятельности в сфере государственного знания, межъязыковой коммуникации, обра-зования и культуры, а также к продолжению обучения в магистратуре по направлениям лингвис-тика, филология для дальнейшей профессиональной деятельности в соответствии с фундамен-тальной и специальной подготовкой в области иностранных языков.
Целью настоящего курса является расширение лингвистического кругозора студентов и более глубокое понимание системы изучаемого иностранного языка.
В лекциях основное внимание уделяется явлениям, специфическим для теоретической граммати-ки испанского языка. Лекции имеют своей целью помочь студентам овладеть теоретическим мате-риалом, приучить студентов к самостоятельной работе с научной литературой по теоретической грамматике.
Курс теоретической грамматики испанского языка читается в 3 семестре студентам-лингвистам (ФЛ-2) филологического факультета. На этот курс отводится 36 лекционных часов. В конце семе-стра проводится письменный тест и устная аттестация по пройденному материалу.

• Содержание курса:
Содержание федерального компонента ОПП подготовки бакалавра обеспечивает подготовку вы-пускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной образовательным стандартом. В курсе рассматриваются: а) краткая характеристика работ российских и зарубежных авторов по теоретической грамматике испанского языка; б) общий обзор грамматической системы современного испанского языка; в) классификация частей речи: семантическая, морфологическая, синтаксическая и семасиологическая; г) знаменательные части речи и служебные слова.


Части речи в испанском языке. Классификация частей речи: семантическая, морфологиче-ская и синтаксическая. Знаменательные части речи и служебные слова.
Морфология.
Имя существительное. Синтаксические функции существительного. Грамматические кате-гории, свойственные существительному. Категории рода и числа. Образование форм множест-венного числа: присоединение форманта – S (-ES) как основной способ образования форм множе-ственного числа. Существительные, не имеющие форм множественного числа. Существительные, имеющие только форму множественного числа. Суффиксы, типичные для существительных жен-ского и мужского рода. Супплетивное образование форм рода у некоторых испанских существи-тельных.
Артикль. Артикль в системе частей речи. Происхождение артикля. Значение и грамматиче-ская функция артикля в современном испанском языке. Определенный и неопределенный артикль. Место артикля. Отсутствие артикля перед некоторыми существительным (т.н. «нулевой» артикль); его функциональная и семантическая значимость. Опущение артикля. Употребление артикля с различными классами существительных.
Имя прилагательное. Синтаксические функции прилагательного. Морфологическая харак-теристика прилагательного: отсутствие форм рода. Образование множественного числа прилага-тельных. Суффиксы прилагательного. Виды прилагательного: качественные, относительные, де-терминативные. Грамматическая характеристика прилагательных. Степени сравнения прилага-тельных. Синтаксический и аналитический способы образования степеней сравнения. Супплетив-ные формы степени сравнения. Субстантивация прилагательных.
Глагол. Общие свойства глагола. Категория лица, числа, времени. Общая характеристика. Морфологическая классификация глагола. Семантическая классификация глагола. Категория вре-мени. Категория лица. Категория числа. Основные характеристики перфектных форм. Абсолют-ные и относительные времена. Категория залога. Модальность и средства ее выражения: лексиче-ские и грамматические. Категория наклонения. Неличные формы глагола: инфинитив, герундий и причастие. Синтаксические функции неличных форм.
Наречие. Общая характеристика. Синтаксическая характеристика наречий. Семантическая характеристика наречий.
Числительное. Основные функции числительных. Разряды числительных в испанском язы-ке.
Местоимение и его категориальные признаки. Семантические разряды местоимений. Осо-бенности личных местоимений в испанском языке: наличие ударной и безударной форм и способ-ность изменяться по падежам. Явление voseo в ряде стран Латинской Америки.

• Организационно-методическое построение курса:
Курс состоит из лекций. Формат занятий включает также обсуждение, понимание и анализ текстов по курсу, подготовка развернутых ответов на вопросы, предложенные преподавателем для обсуж-дения. Проводятся два письменных тестирования на основе пройденного материала и по дополни-тельной литературе. Студенты готовят доклады на выбранную тему, выступают с докладами в ау-дитории и участвуют в обсуждении докладов своих товарищей. В качестве итогового контроля студенты отвечают на вопросы в устной форме по пройденному материалу.

• Условия и критерии выставления оценок:

Условия выставления оценок:
Описание оценок ЕСТS

A Отлично Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки рабо-ты с освоенным материалом сформированы, все преду-смотренные программой обучения учебные задания вы-полнены, качество их выполнения оценено числом бал-лов, близким к максимальному.
B Очень хорошо Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки рабо-ты с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные за-дания выполнены, качество выполнёния большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному.
C Хорошо Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные за-дания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
D Удовлетворительно. Теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходи-мые практические навыки работы с освоенным материа-лом в основном сформированы, большинство преду-смотренных программой обучения учебных заданий вы-полнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.
Е Посредственно
Теоретическое содержание курса освоено частично, не-которые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения неко-торых из них оценено числом баллов, близким к мини-мальному.
FХ Условно
неудовлетворительно
Теоретическое содержание курса освоено частично, не-обходимые практические навыки работы не сформиро-ваны, большинство предусмотренных программой обу-чения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к мини-мальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.
F Безусловно
неудовлетворительно
Теоретическое содержание курса не освоено, необходи-мые практические навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошиб-ки, дополнительная самостоятельная работа над мате-риалом курса не приведет к какому-либо значимому по-вышению качества выполнения учебных заданий.

• Критерии выставления оценок:
От студентов требуется посещение лекций, ведение конспектов, обязательное участие в аттеста-ционно-тестовых испытаниях, выполнение заданий преподавателя. Особенно ценится активная работа на занятиях, умение вести дискуссию, творческий подход к анализу материала, способ-ность четко и полно формулировать свои мысли, а также качество подготовки докладов, выполне-ния тестов и итогового испытания.

• Балльно - рейтинговая система оценки знаний, шкала оценок:
Балльная структура оценки:
Посещение занятий – 20 баллов
Наличие и состояние конспектов - 10
Внутрисеместровая аттестация (письм.) – 10 баллов ( + 4 бонус)
Итоговая аттестация (письм.) – 10 баллов
Итоговая аттестация (устно) - 20 баллов (+ 4 бонус)
Доклады/рефераты – 10 баллов
Практическая работа по теме «Артикль» - 10 баллов
Активная работа на занятиях – 10 баллов

Всего: 108 баллов

Шкала оценок по системе зачетных единиц

Кол-во кредитов Оценка Неудовлетвор. Удовлетвор. Хорошо Отлично
Оценка ECTS F(2) FX(2+) E(3) D(3+) C(4) B(5) A(5+)
Макс.
сумма баллов
3 108 Менее 37 37-54 55-63 64-72 73-90 91-99 100-108

Пояснение оценок:
A Выдающийся ответ
B Очень хороший ответ
C Хороший ответ
D Достаточно удовлетворительный ответ
E Отвечает минимальным требованиям удовлетворительного ответа
FX Оценка 2+ (FX) означает, что студент может добрать баллы только до минимального удов-
летворительного ответа
F Неудовлетворительный ответ (либо повтор курса в установленном порядке, либо основание
для отчисления).

• Темы лекций
I неделя: Предмет изучения теоретической грамматики – грамматическая структура языка. Основ-ные понятия теорграмматики: грамматическое значение, грамматическая форма, грамматическая категория.
II неделя: Испанский язык в современном мире: количество носителей, распространенность по миру. Национальные варианты испанского языка. Проблема образцовой нормы испанской грама-тики.
III неделя: Из истории лингвистических учений. Испанская Королевская Академия: история её создания и основные функции. Различные трактовки понятий «язык» и «речь».
IV неделя: Критерии классификации слов по частям речи. Части речи в испанском языке: сущест-вительное, прилагательное, глагол, артикль, местоимение, наречие, предлог, союз и междометие.
V неделя: Имя существительное: общая характеристика и синтаксические функции. Семантиче-ские разряды существительных в испанском языке. Основные грамматические категории сущест-вительного.
VI неделя: Имя существительное: категория рода. Род мужской и женский. Суффиксы, являющие-ся маркерами грамматического рода существительных. Существительные общего рода. Существи-тельные, колеблющиеся по роду. Существительные обоюдного рода. Способы выражения грамма-тического рода в испанском языке.
VII неделя: Имя существительное: категория числа. Существительные, имеющие ограничения в употреблении во множественном числе. Группа слов Pluralia Tantum. Способы образования мно-жественного числа существительных. Множественное число абстрактных и вещественных суще-ствительных. Существительные, не меняющие семантики в зависимости от формы числа (espalda – espaldas).
VIII неделя: Артикль в системе частей речи современного испанского языка. Происхождение ар-тикля определённого (от латинских указательных местоимений) и неопределённого (от латинского числительного «один»).
IX неделя: Определённый артикль, его формы и функции.
X неделя: Неопределённый артикль, его формы и функции. «Нулевой» артикль. Случаи опущения артикля перед существительными.
XI неделя: Внутрисеместровая аттестация. Письменный перевод с испанского языка на русский по теме «Части речи».
XII неделя: Практическая работа в аудитории по теме «Артикль» (анализ текста).
XIII неделя: Имя прилагательное. Грамматическая характеристика прилагательных. Степени срав-нения прилагательных. Синтетический и аналитический способы образования степеней сравнения. Супплетивные формы степени сравнения. Субстантивация прилагательных. Образование от при-лагательных качественных наречий.
XIV неделя: Имя числительное. Разряды числительных в испанском языке.
XV неделя: Местоимения и их категориальные признаки. Семантические разряды местоимений в испанском языке.
XVI неделя: Особенности личных местоимений в испанском языке: наличие ударной и безудар-ной форм и способность изменяться по падежам. Явление “VOSEO” в ряде стран Латинской Аме-рики.
XVII неделя: Глагол и его основные грамматические категории: время, наклонение, лицо, число, вид, залог. Глаголы полнозначные, связочные, полусвязочные и вспомогательные.
XVIII неделя: Категория глагольного времени. Времена абсолютные и относительные, простые и сложные (составные).
XIX неделя: Итоговая аттестация – письменная работа.
ХХ неделя: Итоговая аттестация – устно.

4. Учебно-методические материалы, используемые для реализации курса на обеспечи-вающей кафедре: учебники, учебные пособия, конспекты лекций, методические указания (в т.ч. в электронном виде:
Васильева-Шведе О.К., Степанов Г.В. Теоретическая грамматика испанского языка. Морфоло-гия и синтаксис частей речи. – М.: Высшая Школа, 1990
Мамонтов С.П. Испанский язык. Историко-лингвистический очерк. – М.: УДН, 1966
Современная грамматика испанского языка. Часть 1. Фонетика. Морфология. – СПб: Лань, 1977
Канонич С.И. Конспекты лекций по испанской грамматике. – М.: МГПИИЯ им. М. Тореза, 1970
Gili y Gaya, Samuel. Resumen práctico de la gramática española. - La Habana, 1969
Martínez Amador, Emilio. Diccionario gramatical y de dudas del idioma. – Barcelona: Sopena, 1995
Pérez Rioja, J.A. Gramática de la lengua española. – Madrid: Tecnos, 2000

КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ

Лекция 1
Цели, задачи, предмет теоретической грамматики.
Предмет данной дисциплины - изучение грамматического строя языка как системы, части которой взаимосвязаны.
Отличие теоретической грамматики от практической состоит в том, что практическая грам-матика имеет нормативный характер: она предписывает определенные правила употребления язы-ковых единиц, учит, как правильно говорить и писать, а теоретическая грамматика лишь анализи-рует факты языка, излагает их, сопоставляет мнения различных учёных, не давая никаких предпи-саний. Теорграмматика – дескриптивная наука. В языке существует ряд явлений, неоднозначно интерпретируемых разными лингвистами, ибо в филологической науке существуют разные на-правления со своими методами анализа и подходом к материалу. Но в ряде случаев их существо-вание объясняется тем, что некоторые факты языка вызывают трудности анализа, и лингвистика в этом случае предлагает только возможный, но не обязательный путь их решения. Именно это об-стоятельство объясняет существование различных теорий одного и того же явления языка, в то время как в практической грамматике таких расхождений нет, или они минимальны.
Цель теоретической грамматики заключается как в передаче определенных знаний, так и стремлении научить студентов критически относиться к различным трактовкам одних и тех же проблем.
Основные понятия теоретической грамматики:
1) грамматическое значение;
2) грамматическая форма:
3) грамматическая категория.
Понятия: грамматическая категория, лексическое и грамматическое значения, грамматиче-ская форма трактуются двояко.
Иногда грамматическая категория, трактуется как грамматических форм, противопостав-ленных или соотнесенных по грамматическому значению. Грамматические категории существи-тельных объединяют формы, противопоставленные по значению единичности – множественности, типу рода и падежа.
Грамматическая категория, по определению других лингвистов – это единство формы и со-держания, но в любом случае грамматическая категория присутствует там, где определенному грамматическому значению, как правило, соответствует определенная грамматическая форма.
Грамматическое значение – это лексико-грамматическое значение, т.е. значение, соединяю-щее лексический состав и грамматическую форму. Для выражения лексического значения необхо-дима форма (грамматическая). Совокупность грамматических значений, объединённых по опре-делённому признаку и выраженных с помощью грамматической формы, образует грамматическую категорию. Каждое слово имеет лексическое и грамматическое значение, первое – конкретное по-нятие, второе – абстрактное.
Грамматика – раздел языкознания, содержащий учение о формах словоизменения, строения слов, типов предложения и видах словосочетания.
Грамматика как наука, состоит из морфологии и синтаксиса.
Морфология – раздел грамматики, изучающий форму слова.
Синтаксис - раздел грамматики, изучающий словосочетание и предложение.

Лекция 2. Испанский язык в современном мире. К проблеме нормы в испанской граммати-ке.
Испанский язык относится к наиболее распространённым языкам мира. Он является одним из 6 рабочих языков ООН. Сегодня на испанском языке говорят более 400 млн. человек на трёх континентах: в Европе (Испания), в Америке (18 национальных государств в Южной и Централь-ной Америке, а также в некоторых регионах США (Калифорния, Техас, Нью- Мехико, Флорида и Пуэрто-Рико), в Африке (Экваториальная Гвинея и области в Западной Африке на территории Марокко). В Европе число носителей испанского языка приближается к 40 млн. человек, что со-ставляет примерно 8% от общего числа говорящих. Т.о., учитывая темпы прироста населения в латиноамериканских странах, будущее испанского языка – за его латиноамериканскими нацио-нальными вариантами. Испанский язык представляет собой архисистему, в которую входят суще-ствующие национальные варианты, территориальные и социальные диалекты данного языка, меж-ду которыми наблюдаются различия на уровне фонетики, лексики и грамматики.
Очень важно определиться с выбором нормы в испанской грамматике. На какой националь-ный вариант необходимо ориентироваться в качестве эталона? Прежде всего – на письменный, ли-тературный вариант языка. Здесь испанский язык, насчитывающий более 20 национальных вари-антов, обнаруживает минимальное количество расхождений между ними. Грамматика, по сравне-нию с фонетикой и лексикой, представляет собой наиболее стабильный и консервативный уровень языка.
Образцовой нормой следует признать такой язык, который не представляет трудностей для понимания во всех испаноговорящих странах и который характеризуется отсутствием элементов, ассоциирующийся с территориальными диалектами и социальными койнэ.


Лекция 3. Различные трактовки понятия «язык». Из истории лингвистических учений.
Понятие «язык» в современной науке получает разные интерпретации.
1). El lenguaje – это язык как человеческое явление в самых общих чертах. Это способность, отличающая человека от представителей животного мира. Наука, изучающая язык в данном аспекте – общая лингвистика.
2). La lengua – язык определенной нации, на котором говорит конкретный народ. Нацио-нальный язык – это система, объединяющая различные уровни: фонетический, лексический, грам-матический (состоящий из морфологии и синтаксиса), а также стилистический. Существует ряд дисциплин, каждая из которых изучает свой уровень языка: фонетика, лексикология, грамматика, стилистка.
3). El habla – речь – это язык в действии. Речь следует понимать как индивидуальное и кол-лективное использование ресурсов, которыми располагает язык. Говорящий, исходя из своих воз-можностей и критериев, выбирает из нескольких языковых средств те, которые могут адекватно выразить его мысль. Наука, изучающая речь, - это стилистика.