Учебно-методический комплекс для студентов специальности 031401. 65 «Культурология», специализация 020604 «Культура региона»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

Тема 3. Византия, Западная и центральная Европа

Романский период в культуре Европы.
Готический период в культуре Европы.
Культура Византии.

Тема 4. Древняя Русь (X - XVII вв.).

Домонгольский период.
Расцвет искусства в 14-15 веках.
Национальные художественные традиции и европейские влияния в русском искусстве 17 века.

РАЗДЕЛ 4. ИСКУССТВО ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ

Тема 1. Итальянское Возрождение

Раннее Возрождение.
Высокое Возрождение.
Позднее Возрождение.

РАЗДЕЛ 5. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА НОВОГО ВРЕМЕНИ

Тема 1. Западноевропейская художественная культура XVII – XIX веков

Барокко в западноевропейском искусстве.
Классицизм в западноевропейском искусстве.
Художественные направления XIX века.

Тема 3. Русская культура XIX – н. XX веков

Классицизм и романтизм в русском искусстве первой половины 19 века.
Деятельность «Передвижников».
Эклектизм, ретроспектизм в русском искусстве второй половины 19 века.
Многообразие художественных течений, влияний в русском искусстве 1900-1910-х годов.
Художественные объединения в русском искусстве начала 20 века.

РАЗДЕЛ 6. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ХХ ВЕКА

Тема 1. Модернистские течения XX века и реалистическое искусство

Художественные направления в искусстве 20 века
Экспрессионизм, кубизм, орфизм, футуризм в западноевропейском искусстве.
Неопримитивизм и истоки авангарда в России. Кубизм и кубофутуризм. Супрематизм. Конструктивизм.
Искусство Западной Европы и США в 1920-е - 1930-е годы. Сюрреализм в западном искусстве.
Развитие авангардных и поставангардных направлений в Западной Европе и США (1945 - 1980).

Тема 2. Отечественная культура в советский период

Становление и принципы советского искусства.
30-е – 50-е годы в отечественном искусстве.
Искусство в период между двумя «перестройками» (60-е – 80-е годы).

Методические рекомендации студентам

2.1.

По организации самостоятельной работы при изучении дисциплины:

Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Организация самостоятельной работы студентов является одной из главных задач, стоящей перед преподавателем истории искусства. Цель – научить студентов самостоятельно воспринимать и оценивать явления художественной культуры.

Ответы следует подтвердить конкретными примерами из истории искусства.

Дать развернутую характеристику художественной культуре: ее закономерностям развития и социальным функциям.
В чем состоит структура художественной культуры?
Какое отражение в письменных памятниках и искусства получила борьба русского народа против монголо-татарского Ига?
Какие отличительные черты присущи русскому зодчеству и живописи периода XIY-XV вв.? Назовите виднейших представителей искусства этой эпохи.
Как проявился процесс образования единого русского государства в развитии культурной жизни страны в XY-XYI вв. (грамотности, просвещении, книгопечатании)? Какие новшества проявились в искусстве?
В чем проявились новые черты в российской культуре XYII в., как отразились в искусстве, литературе, образовании процессы разрушения религиозного мировоззрения и обмирщения культуры?
С чем связано своеобразие московского ампира?
Какие общественные идеи лежали в основе такого архитектурного направления, как эклектика?
Какие постройки, выполненные в этих стилях, вы знаете?
Какой отпечаток романтизм наложил на различные жанры русской живописи 1-й половины XIX в.?
Какие черты объединяют творчество столь разных художников, как Щедрин, Тропинин, Венецианов, Брюллов?
Библейские сюжеты определили основную тематику творчества художника А.А.Иванова. Можно ли говорить о широком общественном значении его работ?
В чем вы видите развитие традиций национальной музыкальной школы участниками «Могучей кучки» и П.И. Чайковским?
Каким образом промышленный прогресс повлиял на облик русских городов? В чем можно видеть признаки кризиса архитектуры и скульптуры в пореформенный период?
Насколько закономерным было появление передвижников в конкретный исторический период? Идеолог и руководитель передвижников И.Н. Крамской в своём творчестве обращался к евангельским сюжетам. Не противоречило ли это идейным установкам «Товарищества», социально-политическая направленность работ большинства участников которого общеизвестна?

измерительные материалы для контроля самостоятельной работы студентов.

2.2.

По выполнению лабораторных работ, практических занятий:

• перечень тем теоретического курса, предварительное изучение которых необходимо для выполнения лабораторной (или практической) работы;

Раздел 1. Введение в искусствознание

Тема 1. Художественное творчество, его специфика, функции

Теории происхождения искусства. Философское определение искусства, его функции, природа. Искусство как эстетическая категория. Социальные функции искусства, его роль в жизни общества. Специфика творческой деятельности. Психология творчества. Реальное и ирреальное в искусстве. Прекрасное и безобразное в искусстве. Понятие художественного образа. Виды творческой деятельности - музыка, танец, литература, изобразительное искусство. Понятие синтеза искусств. «Профессиональное» и «самодеятельное» искусство. Проблема традиций в искусстве.

Тема 2. Виды и жанры искусства (понятия, терминология)

Своеобразие отдельных видов искусства, специфика выразительных средств, форм воздействия. Общие понятия жанра, стиля в литературе, музыке, изобразительном искусстве. История зарождения отдельных видов искусства. Словарь художественных терминов. Анализ художественных произведений. Проблема времени и пространства в различных видах искусства. «Внутренний» и «внешний» образ. Форма и содержание.

Раздел II. Искусство Древних цивилизаций

Тема 3. Первобытное искусство

Периодизация и основные районы распространения первобытного искусства. Общая характеристика художественной культуры (синкретизм, локальность, однородность). Особенности отдельных этапов развития искусства - палеолит, мезолит, неолит, энеолит, эпоха железа, эпоха бронзы. Условность и реалистичность художественных форм, их своеобразие, символика. Памятники первобытной культуры на территории нашей страны – Урал, Поволжье, Сибирь.

Тема 4. Искусство Древнего Востока

Древний Египет. Периодизация искусства, общая характеристика. Влияние религиозных верований, культов древних египтян на формирование художественных традиций. Каноничность изобразительных приемов. Ведущие виды искусства, особенности художественных форм и образов. Крупнейшие памятники искусства Древнего Египта. Храмовые комплексы Корнак и Луксор. Ансамбль гробниц в Гизе. Амарнское искусство. Своеобразие художественных произведений позднего периода. Рельеф.

Тема 5. Искусство Древнего Востока

Древняя Передняя Азия. Искусство Шумера, Ассирии, Вавилона. Близость к традициям египетского искусства. Важнейшие памятники, их своеобразие.

Тема 6. Античное искусство:

Древняя Греция. Общая характеристика и периодизация искусства. Особенности художественных традиций. Достижения греческого искусства и их значение в истории мировой художественной культуры. Основные принципы греческого искусства - гармония, разум, красота. Поэтичность мировосприятия. Образ человека в искусстве. Мастера греческой пластики. Литература и театр. Памятники архитектуры. Вазопись.

Тема 7. Античное искусство:

Древний Рим. Рационализм, реализм художественных форм. Влияние греческих и этрусских традиций. Развитие архитектуры и строительной техники. Скульптурный портрет. «Золотой век» римского искусства. Литература. Зрелищные искусства.

Раздел III. Искусство средних веков

Тема 8. Искусство стран Востока:

Индия.

Особенности художественных традиций. Многообразие художественных проявлений. Создание единого литературного языка и художественного канона в изобразительном искусстве. Синтез искусств - изобразительных, архитектуры, музыки, танца, литературы. Влияние религиозно-философских учений на развитие искусства. Периодизация искусства.

Тема 9. Искусство стран Востока:

Китай. Основные периоды. Замкнутость культурного мира. Приверженность коренным традициям. Преобладание светского направления в искусстве. Единство художественного языка. Философские учения, письменность, их влияние на художественные традиции. Своеобразие архитектуры. Поэзия, ее значение и роль в культуре Китая. Ведущие виды искусства - живопись, художественные ремесла.

Тема 10. Искусство стран Востока:

Арабский Восток. Возникновение Халифата. Влияние ислама на формирование художественных традиций. Запрет на изобразительные сюжеты. Особенности архитектуры, своеобразие местных школ (Испания, Египет, Индия, Центральная Азия). Орнамент, его место в искусстве. Литература. Книжная миниатюра.

Тема 11. Искусство Западной и центральной Европы:

Европа после распада Римской империи. Варвары. Утверждение христианства. Формирование художественных традиций. Дороманский период. «Звериный» стиль в искусстве.

Романский период. Строительство городов. Замковая архитектура. В скульптуре, живописи - искажения форм, аллегоричность образов. Литература. Рыцарский роман, баллады. Мистерии.

Тема 12. Искусство Западной и центральной Европы:

Готический период. Зрелый стиль искусства европейского средневековья. Архитектура Франции и Германии. Витраж. Книжная миниатюра. Поэзия. Музыка.

Тема 13. Искусство Византии

Близость художественных традиций на основе общей религии. Образование Византии. Влияние традиций античности, художественных культур восточных стран. Народное творчество (эпос, лирика, апокрифы, искусство бродячих циркачей). Светские придворные церемонии. Литургический синтез храмового действа. Архитектура (собор св. Софии). Мозаики. Иконопись. Ювелирные ремесла. Книжная миниатюра.

Тема 14. Искусство Древней Руси

Формирование традиций древнерусского искусства. Киевская Русь. Первые каменные постройки. Софийский собор в Киеве. Художественные течения в период феодальной раздробленности. Сложен местных школ (Новгород, Владимир). Развитие иконописи (Феофан Грек, Андрей Рублев, Дионисий, Симон Ушаков). Монументальная живопись. Художественные ремесла. Своеобразие музыкальной культуры. Литература.

Раздел IV. Искусство эпохи Возрождения:

Тема 15. Итальянское Возрождение

Гуманистический характер культуры. Светская направленность Развитие новых видов, жанров искусства. Возрождение традиций античной культуры. Обращение искусства к науке, природе. Реалистичность, интеллектуальность образов. Роль личности художника творческом процессе. Крупнейшие деятели искусства Итальянского Возрождения. Петрарка. Леонардо да Винчи. Микеланджело. Браманте. Рафаэль. Тициан. Значение открытий и достижений итальянской художественной культуры для дальнейшего развития искусства.

Раздел IV. Искусство эпохи Возрождения:

Тема 16. Северное Возрождение

Особенности развития искусства в североевропейских странах. Влияние средневековых традиций. Ведущие виды искусства. Немецкое Возрождение. Дюрер. Кранах. Гольбейн. Развитие портретного жанра. Искусство Нидерландов. Распространение реалистических традиций. Значение творчества Босха, Брейгеля.

Раздел V. Искусство XVII-XX веков:

Тема 17. Искусство Европы XVII-XIX веков

Барокко. Классицизм. Разнообразие художественных течений и стилеобразований.

Тема 18. Искусство Европы XVII-XIX веков

Романтизм. «Критический реализм». Импрессионизм. Стилистические характеристики этих направлений, их крупнейшие представители. Рубенс, Бернини, Веласкес, Рембрандт, Пуссен, Ватто, Шарден, Бах, Моцарт, Сервантес, Делакруа, Моне, Дебюсси, Гете. Расцвет литературы, музыки, театрального искусства. Открытие художественных учебных заведений.

Тема 19. Русское искусство XVIII-н.ХХ веков

Насыщенность художественной жизни России XVIII века. Петровская эпоха. Формирование новых традиций в русском искусстве. Влияние европейской культуры. Строительство Петербурга. Петровские пенсионеры. Иностранцы в России. Средина XVIII века. Русское барокко (архитектура, живопись, декоративное искусство). Живописный портрет. Деятельность М.Ломоносова. Музыка и театр. Основание Академии художеств. Утверждение классицизма. Архитектурные ансамбли Москвы и Петербурга.

Тема 20. Искусство XIX века. Разнообразие художественных проявлений.

Расцвет национальных традиций. Открытие новых художественных учебных заведений. Развитие музыки и театра, изобразительного искусства. Деятельность «Могучей кучки» и «Товарищества передвижников» художественных выставок. Достижения литературы, ее значение в мировой и отечественной культуре. Разнообразие художественных течений начала XX века. «Серебряный век» русской поэзии. Расцвет музыкального и театрального искусства. Русский модерн.

Тема 21. Искусство XX века:

Модернистские течения. Разнообразие и богатство художественных средств, приемов. Формирование новых жанров и видов художественного творчества. Синтез искусств. Развитие театра, киноискусства. Проблема традиций. «Элитарное искусство» и «поп-культура».

Тема 22. Искусство XX века:

Классика и авангард. Молодежные движения в музыкальной культуре. Кубизм, абстракционизм, сюрреализм в изобразительном искусстве. Интегративные процессы, взаимодействие различных художественных традиций.

задания и порядок выполнения лабораторных работ;

рекомендации по выполнению;

Методика подготовки к семинару

Семинар — сложная форма организации практических занятий в вузе, способствующая закреплению и углублению теоретических знаний студентов, развитию навыков самостоятельной работы с литературными источниками, обмену духовным опытом, эмоциональному общению, раскрытию интеллектуально–творческого потенциала личности. Семинары, взаимосвязаны с лекционным курсом и являются его органическим дополнением или продолжением. Семинар — это вид учебного занятия, предполагаемый обсуждение студентами под руководством преподавателя подготовленных ими сообщений и докладов.

Семинарские занятия по курсу «Мировая художественная культура» предполагают приобретение и закрепление знаний по данной дисциплине. Описание и анализ произведений искусства, являются составной частью курса. В процессе занятий студентам предлагается провести научно обоснованный разбор любого (по выбору студента) художественного произведения (живопись, архитектура, скульптура, графика и т. д.). Кроме этого студентам предлагается из предложенного списка персоналий и тем (художники, архитекторы, скульпторы, исторические деяния и личности) выбрать тему, по которой они должны будут предоставить развернутый доклад. Оцениваются доклады на семинарских занятиях после всестороннего обсуждения преподавателем и коллегами по семинару. Вопросы к докладчику формулируются в процессе обсуждения его выступления.

Основой для анализа произведений являются следующие понятия: тема, проблема, идея. Тема – это сторона реальной действительности, воспроизведенная в произведении искусства, через которую автор вступает в непосредственное творческое общение с миром в целом. Проблематика раскрывается одновременно с тематикой, но сохраняет свою собственную функцию в системе содержания, функцию художественного объяснения действительности.

Обсуждение на семинаре может перейти в дискуссию. Дискуссия — это обсуждение студентами и преподавателем какого–либо спорного вопроса или проблемы искусствознания. Главное в дискуссии — наличие проблемы, ее доступность для обсуждения в группе и разрешение путем дискуссионного обсуждения. Важно, чтобы каждый студент разобрался в проблеме, увидел возможности ее решения и осознал основные подходы к ней.

При подготовке к семинару по определенной теме курса следует:

познакомиться с рекомендованной литературой;
рассмотреть различные точки зрения по вопросу;
выделить проблемные области;
сформулировать собственную точку зрения;
предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионный вопрос.

Для достижения наилучшего результата на семинаре должна быть использована учебно-информационная база, представленная в виде раздаточного материала, книжной и журнальной продукцией и др.

контрольные вопросы для самопроверки.

. Перечень вариантов контрольных работ

Технические виды искусства
Морфология искусства (виды и жанры)
Искусство и мифология
Искусство и религия в истории культуры
Наука и искусство в современном мире
Роль и значение авангарда в искусстве ХХ века
Эстетические аспекты постмодернизма
Эстетический смысл канона в искусстве
Художественный язык древнерусского искусства
Научно-технический прогресс и искусство
Искусство и современная техника
Искусство в век электроники
Авангард, модернизм, постмодернизм
Консерватизм в искусстве ХХ в.

2.3.

Методические материалы для самоконтроля и систематического контроля преподавателем результативности изучения дисциплины:

примерный перечень вопросов к зачетам;
примерный перечень вопросов к экзаменам;

Теории происхождения искусства.
Виды искусства, их специфика.
Виды и жанры изобразительного искусства
Понятие жанра в литературе.
Музыкальные формы и жанры.
Взаимодействие разных видов искусства, синтез.
Понятие художественного стиля.
Жанры литературы.
Искусство музыки (история зарождения, специфика).
Искусство кино (история, специфика, жанры).
Театральное искусство (история, специфика),
Архитектура как вид искусства.
Живопись (специфика, виды).
Графика (специфика, виды).
Скульптура (специфика, виды).
Декоративно-прикладное искусство и дизайн.

17.Периодизация первобытного искусства, общая характеристика.

Первобытная живопись (эволюция, регионы распространения).
Первобытная скульптура (эволюция, регионы распространения).
Памятники первобытного искусства в России.
Традиционное искусство (Австралия, Африка, Америка).
Искусство Древнего Востока (общая характеристика).
Искусство Древнего Египта (общая характеристика).
Архитектура Древнего Египта.

26. Скульптура Древнего Египта.
27. Живопись Древнего Египта.
28. Искусство Древней Передней Азии.
29. Античное искусство (общая характеристика).
30. Зрелищные искусства в Древней Греции и Риме.
31. Театр Древней Греции.
32. Литература Древней Греции
33. Ансамбль Афинского Акрополя.
34. Мастера греческой скульптуры.
35. Греческая вазопись.
36. Архитектурные памятники Древнего Рима.
37. Помпеянские росписи.
38. Римский скульптурный портрет.
39. Римская поэзия.
40. Искусство средневековой Европы (общая характеристика).
41. Романское искусство.
42. Готическое искусство.
43. Искусство Византии (общая характеристика).

Искусство Арабского Востока (общая характеристика).

Искусство Индии.
Искусство Китая.
Искусство Возрождения (общая характеристика).
Итальянское Возрождение.
Творчество Леонардо да Винчи.
Творчество Микеланджело.
Творчество Рафаэля.
Северное Возрождение (Нидерланды, Германия).
Искусство Испании XVII века (Веласкес).
Искусство Голландии XVII века (Рембрандт).
Искусство Франции XVII - XVIII вв. (классицизм).
Искусство Фландрии XVII века (Рубенс).
Искусство Италии XVII - XVIII вв. (барокко).
Искусство Англии XVII века.
Романтизм в искусстве Европы XIХ в.
Импрессионизм.
Модернистские течения в искусстве ХХ в.
Искусство Древней Руси (общая характеристика).
Памятники Древнерусской литературы.
Древнерусская живопись (Феофан Грек, Андрей Рублев, Дионисий).
Культовое зодчество Древней Руси.
Искусство Петровской эпохи (общая характеристика).
Барокко в русском искусстве.
Классицизм в русском искусстве.
Романтизм в русском искусстве.
Русская портретная живопись XVIII века.
Архитектурные ансамбли России.
Историческая живопись в русском искусстве.
Пейзаж в русской живописи.
Театральное искусство в России XIX века.
«Могучая кучка».
«Передвижники».
Русское искусство н.XX века (общая характеристика).
Крупнейшие мастера отечественного киноискусства.
«Золотой век» русской поэзии.
Расцвет русской литературы в 19 в. и ее всемирное значение.

дифференцированный рейтинг оценки знаний (критерии).

УСЛОВИЯ НАКОПЛЕНИЯ БАЛЛОВ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ И

АКАДЕМИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ

По курсу «Мировая художественная культура»

Спец. «История», 5 к.,9 семестр

0 – 60 б. – «2»

61 - 70 б. - «3»

71-85 б. - «4»

86 - 100 б. - «5»

9 семестр

Семестр Недели	Виды учебных занятий и количество часов в неделю	контрольные работы по пройденным темам (в баллах)	Тестирование (в баллах)	Конспект базовых источников (в баллах)	Работа на семинарских занятиях (в баллах)	Оценка преподавателя по итогам работы студента в семестре (в баллах)	Итоговая письменная работа (в баллах)
9-й семестр		0 – 5 за одну к/работу	0 – 5 за одно тестирование	0 – 4 за один источник	не более 1,5 балла на одном занятии	2 – 5	0 – 20
1	4 (Л+Л)
2	4 (Л+Л)
3	4 (Л+С)	1-я контр. работа		1-й конспект
4	4 (С+С)	2-я контр. работа	Тестирование	2-й конспект
5	4 (С+С)	3-я контр. работа	Тестирование	3-й конспект
	Первая	текущая	аттестация		не менее 12 баллов	из 24 возможных
6	2(С)	4-я контр. работа	Тестирование	4-й конспект
Сессия							Итоговая работа

Итого	22 часа	20 баллов	3 тестирования	4 конспекта	4 контрольных работы	10 семинарских занятий		1 бонус	1 итоговая работа

Составил:к.к., доцент кафедры культурологии и философии Савицкая В.В.

Методические указания по выполнению рефератов, курсовых, выпускных квалификационных, дипломных, самостоятельных, творческих и контрольных работ:

Методические рекомендации

Одной из важнейших форм самостоятельной работы является написание письменных работ – рефератов, эссе, контрольных и курсовых. Выполнение письменных работ способствует более прочному и сознательному усвоению изучаемого материала, приобретению первоначальных навыков самостоятельной и исследовательской работы, а также применению теоретических положений курса и решению практических задач. Кроме того, письменные работы являются как формой контроля над самостоятельной работой студентов, так и одной из форм связи между студентами и преподавателями.

Методика написания эссе и рефератов

Процесс написания эссе (рефератов) по курсу следует разбить на несколько ступеней: выбор темы и определение исследовательского аппарат – составление плана работы – анализ имеющейся литературы по изучаемой теме – изучение теории и истории рассматриваемой проблемы в опубликованных тезисах, статьях, монографиях – осмысление собранного материала и выдвижение гипотезы – текстовое оформление работы – публичная защита работы.

Прежде чем выбрать тему эссе (реферата), необходимо определить проблематику, детально изучить ее.

План – это схематически записанная совокупность коротко выраженных мыслей. Правильно составленный план предоставляет возможность четко и логично выстроить подобранный для реферата (эссе) материал.

Структура письменной работы, как правило, состоит из следующих компонентов: введение, основная часть, заключение, список литературы.

Введение (суть и обоснование выбора данной темы) – краткое изложение понимания и подход к ответу на данный вопрос. Важно осветить и то, что предполагается написать в эссе (цели), а также дать краткие определения ключевых терминов.

Основная часть эссе (реферата) составляется на основе собранного материала. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В данной части следует привести собственные рассуждения.

Заключение – обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д. В данной части работы аргументированное раскрытие темы — начинка, которая и представляет искомую часть. Заключительная часть может включать краткое изложение основных аргументов, но оно должно было очень кратким.

Оформление списка использованной литературы

В списке литературы называются как те источники, на которые студент ссылается в работе, так и все иные, изученные им в связи с ее подготовкой.

Научные работы, книги, статьи, рецензии и т.д. в списке литературы располагаются в алфавитном порядке. Например:

Витрянский В. Отдельные виды договора аренды //Хозяйство и право. 1996. №3. С. 3–16.

Гражданское право России. Часть вторая. Обязательственное право. Курс лекций /Отв. ред. О.Н. Садиков. М., 1997. – 123 с.

Гражданское право: Учебник. Часть вторая /Под. ред. А.П. Сергеева, Ю.К.Толстого. М.,1997. – 97 с.

Тимерскова В.С.. Правовые вопросы аренды. Л., 1990. – 24 с.

Таким образом, эссе (реферат) требует глубокого изучения рекомендуемой литературы, умения связывать теоретические положения с условиями современности, проводить анализ исследованного материала, делать выводы, обобщения. Это научно–исследовательская работа студента, в которой он раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственный взгляд на нее. Содержание реферата (эссе) должно быть логичным, изложение материала носить проблемно–тематический характер.

Методика написания контрольной работы

Цель контрольной работы – закрепление знаний по основным вопросам курса. Специфика данной дисциплины определяет и специфику контрольных работ. Контрольная работа по курсу является углублением знаний студентов, усвоенных при изучении теоретического материала, совершенствование навыков самостоятельной работы по изучению специальной научной литературы; освоение умений, необходимых для проведения простейших искусствоведческих исследований, анализа произведений искусства.

Приступать к написанию контрольной работы следует после ясно представленного основного круга вопросов по определенной теме, задач контрольной работы, а также порядка ее написания. Затем перейти к изучению рекомендованной литературы. План работы должен отражать ее содержание по существу и включать в себя основные вопросы, раскрывающие тему. Вначале следует составить план работы, подробный и детальный. Такой план облегчает подбор и систематизацию материала. После составления плана работы следует вернуться к более тщательному изучению литературы и фактического материала. В процессе их изучения целесообразно делать конспективные выписки по основным вопросам, распределяя их в последовательности, предусмотренной планом.

После окончания подготовительной работы следует приступить к написанию текста контрольной работы. При этом главное место должны занимать изложение и анализ материала, относящегося к наиболее важным вопросам плана работы. Контрольная работа – результат самостоятельной продуманной деятельности студента.

Методика написания курсовой работы

Целью курсовой работы является повышение и углубление теоретических знаний студента, а также выработка навыков самостоятельного изучения теоретического и практического материала и логически точного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме. Подготовка является завершающим этапом изучения студентами данного курса.

Курсовая работа представляет собой самостоятельное научное исследование. Она должна являть собой сочетание теоретического освещения вопросов темы с анализом первоисточников и критической литературы. Курсовая работа должна быть творческим сочинением по форме и содержанию, свидетельствовать о добросовестности студента.

Выбор темы курсовой работы

Тема курсовой работы, как правило, связана с какой-либо проблемой. В зависимости от характера проблемы определяются метод и стиль работы, ее объем. Условно можно выделить следующие направления:

– анализ критического материала и опыта исследований по какой-либо известной проблеме;

– постановка проблемы в какой–либо области исследований;

– поиск новых подходов в решении какой–либо проблемы, ее уточнение;

– теоретическая обработка результатов практической деятельности (экспедиционных материалов, социологических исследований и т.п.);

– анализ и оценка теоретических взглядов отдельных исследователей.

Главная задача выполнения курсовой работы – овладение студентом современными методами и техникой исследований. Поэтому избранная тема может быть уже достаточно разработанной. В таком случае работа носит аналитический, реферативный характер; студент систематизирует имеющийся материал и делает оценки, выводы, возможно, выдвигает гипотезу о перспективах дальнейших исследований. Творческий подход в определении темы, основанный на личном интересе, опыте, предполагает оригинальность, новизну; работа приобретает исследовательский, поисковый характер, однако при этом студенту не следует увлекаться «самовыражением», необходимо придерживаться рекомендаций руководителя.

Подбор и анализ литературы

После определения и утверждения темы студент приступает к подбору необходимой литературы (желательно завести картотеку, мини–каталог, куда подробно заносятся все выходные данные каждого издания). Затем весь материал систематизируется по разделам: научная литература – источники, монографии, отдельные статьи; научно–критическая литература; научно–популярная литература, публицистика, эпистолярный материал; популярная и художественная литература; архивные материалы.

Следующий этап – изучение и анализ подобранного материала, конспектирование, выписка цитат (при этом важно фиксировать название издания, номер страницы и пр., чтобы при оформлении текста не допускать ошибок, неточностей). Конспект представляет собой изложение выводов и основных положений автора книги или статьи, факты, примеры, доказательства. Наиболее удобен тематический конспект по ряду источников, позволяющий проследить историю и охарактеризовать современное состояние исследуемого вопроса, сопоставить и проанализировать различные точки зрения, определить подход к изучению проблем. Тезисы пишутся после предварительного ознакомления и работы с текстом (необходимо разбить текст на ряд относительно самостоятельных и завершенных частей, в каждой из них определить и выписать основную идею, продумать выделенные идеи и, уяснив их суть, четко сформулировать отдельные положения). В тезисах, приводя аргументы и доказательства, студент сопоставляет свой взгляд с точкой зрения автора, излагая информацию в соответствии с общим замыслом курсовой работы. При написании тезисов желательно избегать прямого цитирования, факты, примеры, рассуждения общего характера обычно не включаются.

Определение цели, задач курсовой работы, обоснование его актуальности

Изучив и проанализировав необходимую литературу, студент приступает к наиболее ответственному и сложному этапу – определению цели и задач предстоящих исследований. Цель связана с темой курсовой работы и отражает ее общую направленность (она вытекает из самого названия темы, при определении цели необходимо лишь уточнить поле деятельности и границы исследования). Задачи отражают поэтапное достижение преследуемой цели и формулируются соответствующим образом. Необходимо также определить объект и предмет исследований. Объект – это сфера деятельности, данная исследователю до начала работы. Предмет – более узкое понятие по отношению к объекту, это конкретная проблема, исследуемая студентом. Предмет отражает связь явлений в системе объекта, от ее изучения зависит исследование представлений об объекте как целостности. Подбор, систематизация, обобщение и анализ литературы (или фактического материала) позволяют выдвинуть гипотезу.

Составление плана работы

Когда история вопроса изучена, определены задачи исследования, можно приступить к написанию работы. Для наиболее продуктивной деятельности студенту необходимо составить подробный план–проспект. План–проспект представляет собой краткое изложение (в виде тезисов) содержания отдельных частей курсовой работы. Необходимо четко сформулировать название каждой отдельной части (главы, параграфа), определить границы исследований и их направленность.

Целесообразно также составить календарный рабочий план, определяющий последовательность и сроки выполнения отдельных частей курсовой работы. Завершающий этап – оформление материала исследований и подготовка к защите.

Содержание работы

Курсовая работа состоит из введения, основной части (глав, содержащих материал исследований), заключения. К работе могут прилагаться план, примечания, иллюстрации и т.п.

Во введении студент кратко излагает цель, задачи своей работы, дает их обоснование, освещает состояние рассматриваемой проблемы, ее характер и актуальность, определяет объект (области исследований) и предмет (конкретную проблему), выдвигает гипотезу, называет авторов и публикации, которые будут использованы в работе, определяет содержание глав, параграфов, разделов, указывает состав курсовой работы. Объем введения зависит от темы и общего количества печатного материала.

Особое внимание следует уделить обзору литературы, так как анализ критического материала, источников, других научных и популярных изданий позволяет проследить историю вопроса (рассматриваемой проблемы), что, в свою очередь, расширит представления о теме исследований и может натолкнуть на новые, оригинальные решения. Критический обзор литературы (или история вопроса) может быть вынесен в отдельный параграф, главу (если история вопроса не является темой работы).

В основной части последовательно, логично излагается материал исследований, соответственно распределяемый по главам, параграфам, причем, если работа предполагает практическую деятельность, то теоретический материал выносится в начало (его объем – не менее 20 машинописных страниц).

В заключительной части студент подводит итог проведенных исследований, делает соответствующие выводы, подтверждая актуальность избранной темы, предлагает пути решения затронутой проблемы, либо освещает новые подходы, расставляет акценты для последующих этапов исследований в данной области.

Оформление работы

Независимо от характера и темы работы ее текстовое оформление должно иметь титульный лист, оглавление (с перечнем глав, параграфов, указанием номера страницы), далее – введение, основная часть (в виде нескольких глав), заключение, список использованной литературы, примечания, иллюстрации, схемы и т.п. Сноски допускаются постраничные и затекстовые. Текст должен быть напечатан (в листе – 30 строк с интервалом 2.0, в строке – 60–65 знаков, включая пробелы) на стандартных листках в объеме не менее 30 страниц. Листы брошюруются и оформляются в твердую обложку. Приложения вкладываются в папку, конверт или коробку и подписываются.

Blog