Рабочая программа предмета «информатика» для 10-11 классов составитель

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Пояснительная записка Содержание тем учебного курса Виды аналитической деятельности Раздел «моделирование и формализация» Виды аналитической деятельности Раздел «хранения, поиск и сортировка информации Виды аналитической деятельности Раздел «компьютер и программное обеспечение» Виды аналитической деятельности Раздел «коммуникационные технологии» Раздел «информационные технологии» Виды аналитической деятельности Раздел «основы социальной информатики» Планирование курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне – 70 часов 10 класс (35 часов) Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11» Программное обеспечение Практикум по информатике и информационным технологиям Информационные технологии - 18 часов Глава 7. Технология обработки графической информации. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рабочая программа для учащихся 5-7 классов Составитель, 510.84kb.
• Рабочая программа дисциплины: «Информатика с методикой преподавания» Для специальности:, 495.05kb.
• Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) по физике для 10-11, 390.14kb.
• Рабочая программа для учащихся 8-9 классов Составитель, 547.24kb.
• Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт. Базовый уровень» для 7-9 классов, 676.52kb.
• М. К. Аммосова рабочая программа курса Математика и информатика Специальность, 020700, 283.67kb.
• Л. Л. Босовой «Информатика и информационные технологии для 5-7 классов общеобразовательной, 383.15kb.
• Программа по учебному предмету "Литература" для 6-х классов, 343.77kb.
• Рабочая программа по музыке составитель, 330.13kb.
• Рабочая программа для учащихся 8 -9 классов Составитель, 170.22kb.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Принято кафедра учителей естественно-научного цикла № ОТ____________

Утверждаю директор школы ________________ А.И.Титов _______________ 2009 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»

ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ

Составитель: Петухова И.Ю., Учитель 1 кв. категории

БЕЛЫЙ

2009

Пояснительная записка

Содержание профильного курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне.

Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне в соответствие с Базисным учебным планом рассчитано на 70 часов.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• Освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
  
• Овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
  
• Развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
  
• Воспитания чувства ответственности за результаты своего руда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;
  
• Приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различных типов с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
  

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

         Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 10-11. Учебник для 10-11 классов. – М.: БИНОМ, 2003;

         Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие. – М.: БИНОМ, 2003;

         Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие для учителей.

         Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

РАЗДЕЛ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ»

Темы:

Проявление информации в информационных процессах. Информация как семантическое свойство материи. Основные подходы к определению понятия «информация». Носители информации. Сигнал, знак, символ. Дискретные и непрерывные сигналы. Виды и свойства информации. Различные подходы к измерению количества информации. Понятие о возможности автоматизации информационных процессов. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Двоичное кодирование. Хранение информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Обработка информации. Принцип «черного ящика». Возьожности, преимущества и недостатки автоматизированной обработки информации. Информационное общество.

Виды аналитической деятельности:

• выделение и анализ информационных процессов в биологических, социальных и технических системах
  
• оценка информации с позиций ее свойств.Определение информации необходимой для решения задачи;
  
• определение класса задач, которые можно решить с помощью имеющейся информации;
  
• интерпретация сообщений с позиций их смысла, синтаксиса, ценности.
  

Виды практической деятельности

• измерение количества информации различными методами;
  
• выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.
  

Требования к уровню усвоения материала

учащиеся должны

иметь представление:

• о современной научной картине мира, согласно которой материя проявляется в формах вещества и поля и обладает энергетическими и информационными свойствами;
  
• о многообразии информационных процессов в окружающей человека действительности, о наличии информационных макро- и микропроцессов;
  
• об информационном подходе как фундаментальном методе научного познания;
  
• о сущности информационного этапа развития общества
  
• о том, что любой язык есть средство кодирования информации;
  

понимать:

• Смысл отношения к информации как семантическому свойству материи;
  
• Суть того, что информация для человека проявляется в трех аспектах – смысловом, синтаксическом , ценностном;
  
• Что информационные процессы, протекающие в системах различной природы, имеют общие закономерности и свой специфический характер;
  
• Сущность подходов к измерению информации;
  

знать:

• Предмет изучения науки информатики и основные методы исследования;
  
• Основные определения понятия «информация» в различных отраслях знаний; определение понятия информация в информатике;
  
• Основные носители информации и их свойства; формы передачи и восприятия информации – сигналы и знаки; виды сигналов и знаков;
  
• Важнейшие основания деления информации и ее виды;
  
• Свойства информации; взаимосвязь свойств информации с качеством решений, принимаемых на ее основе;
  
• Способы измерения информационного объема сообщения; основные формулы измерения количества информации;
  
• Основные информационные процессы, изучаемые в информатике;
  
• Различие понятий «код» и «кодирование»;
  
• Способы определения минимальной длины кода;
  
• Способы формирования поискового адреса документа и виды запросов к информационным хранилищам;
  
• Свойства и характеристики каналов обмена информацией;
  
• Сущность процессов обработки информации, виды и методы обработки;
  
• Основные способы защиты информации, в том числе в автоматизированных информационных системах.
  

уметь:

• Измерять количество информации, содержащейся в сообщении, с точки зрения технического и вероятностного подходов; осуществлять перевод из одних единиц измерения в другие;
  
• Выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях; определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов;
  
• Реализовывать поиск информации различными способами;
  
• Формировать запрос на поиск информации в основных хранилищах информации, в том числе автоматизированных;
  
• Кодировать сообщение по предложенным правилам;
  
• Интерпретировать сообщение с учетом различных факторов его создания и распространения;
  
• Выявлять основные компоненты реального процесса передачи информации; определять пропускную способность канала связи;
  
• Использовать паролирование и архивирование длоя обеспечения защиты информации.
  

РАЗДЕЛ «МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ»

Темы:

Информационное моделирование как метод познания. Основной тезис формализации. Определение понятия «модель». Назначение моделей. Объект, Субъект, цель моделирования. Виды и свойства моделей. Адекватность моделей моделируемому объекту и целям моделирования. Формы представления моделей.: описание, таблицы, формулы, графы, чертежи, рисунки, схемы. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Универсальность математического моделирования.

Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

Моделирование социальных процессов. Моделирование биологических систем и процессов. Лингвистические модели. Основные модели современного научного мировоззрения.

Виды аналитической деятельности

• Исследование на основе системы принципов управления структуры и поведения обеъкта в соответствии с поставленной задачей;
  
• Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
  

Виды практической деятельности:

• Формализация информации разного вида;
  
• Освоение приемов формализации текстов, правил заполнения формуляров, бланков и т.д.;
  
• Структурирование данных и знаний при решении задач;
  
• Составление деловых бумаг по заданной форме;
  
• Построение и интерпретация таблиц, диаграмм, графов, схем, блок-схем алгоритмов.
  

Требования к уровню усвоения материала

учащиеся должны

иметь представление:

• О моделировании как методе познания, общения, практической деятельности;
  
• О модели как способе существования знаний;
  
• Об основных методах моделирования различных систем и процессов, в том числе в социальных и социотехнических системах;
  

понимать:

• Сущность процесса информационного моделироывания и его роль в житзни человека;
  
• Что модель необходима для представления объекта в процессе коммуникации и получения новых знаний об исследуемых объектах;
  
• Что формализация объекта есть сведение ее к заданной форме;
  
• Что свойства модели определяют свойства той информации, которая может быть получена об объекте моделирования при помощи этой модели;
  
• Что критерии оценки моделей выбираются в зависимости от целей моделирования и назначения моделей;
  

знать:

• Определение и взаимосвязь понятий «модель», «моделирование», «информационная модель»;
  
• Основные аспекты моделирования и основные приемы моделировании внешнего вида, структуры, поведегния объекта;
  
• Классификацию моделей; виды информационных моделей;
  
• Сущность языка как знаковой системы; основные свойства формальных и неформализованных языков;
  
• Этапы построения информационных моделей и принципы информационного моделирования;
  
• Способы формализованного представления текстовой, графической, числовой, звуковой информации;
  
• Назначение классификаций, способы выбора оснований классификаций;
  
• Принципы анализа адекватности модели объекту моделирования.
  

уметь:

• Выделять в исследуемой ситуации объект, субъект, задачу исследования, цель моделирования, модель;
  
• Анализировать свойства объекта и выделять среди них существенные с точки зрения целей моделирования;
  
• Различать формальные, формализованные и неформализованные языки, используемые для моделирования;
  
• Определять вид модели;
  
• Исследовать учебные модели, определять их вид, назначение, степень подобия объекту моделирования;
  
• Представлять данные и правила их преобразования при решении задач в структурированном виде;
  
• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
  
• Определять свойства моделей и строить модели с заданными свойствами, в том числе компьютерные.
  

РАЗДЕЛ «ХРАНЕНИЯ, ПОИСК И СОРТИРОВКА ИНФОРМАЦИИ

В БАЗАХ ДАННЫХ »

Темы:

Информационно-поисковые системы (ИПС). Назначение, функции, правила работы, системы меню. Формирование запроса к ИПС. Справочные системы.

. Понятие о системе управления базами данных (СУБД) и БД. Форма представления баз данных. Структура данных. Реляционные, иерархические и сетевые СУБД. Создание и редактирование базы данных, изменение ее структуры. Назначение, функции, правила работы, системы меню. Поле, реквизит, запись. Создание и ведение БД. Формирование отчетов. Простые и составные запросы.

Виды аналитической деятельности:

• Определение целей и ожидаемых результатов использования информационных технологий;
  
• Выявление основных этапов, операций и элементарных действий в изучаемых технологиях.
  
• Знакомство с СУБД реляционного и/или иерархического типа;
  

Виды практической деятельности:

• Работа с системами управления базами данных для просмотра, создания, наполнения, редактирования, сохранения баз данных, получения необходимой информации по запросу пользователя;
  
• Составление презентаций на темы раздела..
  

Требования к уровню усвоения учебного материала

Учащиеся должны

иметь представление:

• О системном и информационном подходах как основах современного научного познания;
  
• О масштабах использования АИС в практической деятельности в различных сферах экономики
  
• О функциях и задачах автоматизированных систем управления, систем поддержки принятия решений и т.д.
  

понимать:

• Взаимосвязь понятий «информационный процесс» и «информационная система»
  

знать:

• основные виды пользовательского интерфейса современных СУБД и основные виды меню пользователя;
  
• назначение, функции и принципы работы СУБД;
  
• технологии решения задач пользователя с помощью СУБД;
  
• основы делопроизводства и требования к документам, представленным в электронном виде;
  

уметь:

• обращаться с запрсами к базам данных и ИПС, анализировать результаты выполненных запросов;
  
• разрабатывать структуру данных и создавать базы даннывх с помощью СУБД.
  

РАЗДЕЛ «КОМПЬЮТЕР И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ»

Темы:

История развития аппаратного, программного и алгоритмического обеспечения компьютера и пользовательского интерфейса в их взаимосвязи и взаимозависимости. Аппаратное обеспечение ПК. Виды, назначение, принципы работы и пользовательские характеристики основных устройств ПК. Драйверы устройств.

Принцип программного управления компьютером. Классификация программного обеспечения. Системное ПО. Операционные системы и операционные оболочки: назначение, состав, функциональные отличия. Организация файловой системы. Основные операции над файлами и способы их выполнения в различных программных средствах. Специальное программное обеспечение как совокупность инструментального и сервисного ПО. Среды и языки программирования. Средства защиты информации. Антивирусное ПО. Программы-архиваторы.

Виды аналитической деятельности:

• Системно-информационный сравнительный анализ основных характеристик устройств компьютера;
  
• Знакомство с моделями, отражающими магистрально-модульный принцип построения компьютера;
  
• Анализ программных средств (ПС) с позиций возможности ограпничения доступа, паролирования и других средств защиты.
  

Виды практической деятельности:

• Построение функциональных схем простейших устройств компьютера;
  
• Построение таблиц истинности, построение и упрощение структурных формул;
  
• Работа с программами-архиваторами. Анализ их возможностей;
  
• Работа с антивирусными программами;
  
• Составление презентаций на темы раздела.
  

Требования к уровню усвоения учебного материала

учащиеся должны

иметь представление:

• О тесной взаимосвязи в развитии всех компонентов вычислительных машин и систем;
  
• О взаимосвязи развития программного, алгоритмического и аппаратного обеспечения;
  
• Об истории, проблемах и перспективах развития программного обеспечения компьютера.
  

понимать:

• Принципы устройства компьютера и телекоммуникационных сетей;
  
• Основные тенденции развития аппаратного обеспечения компьютера;
  
• Основные технико-технологические проблемы совершенствования аппаратного обеспечения компьютера.
  
• Сущность принципа программного управления компьютером;
  
• Роль различных видов программного обеспечения в обеспечении полноценной работы пользователя на компьютере.
  

знать:

• Основные модели устройства компьютера;
  
• Сущность магистрально-модульного принципа архитектуры ЭВМ;
  
• Виды, назначение, принципы работы и пользовательские характеристики устройств ввода, вывода, отображения, передачи, хранения, обработки информации;
  
• Назначение и функции ОС и операционных оболочек;
  
• Виды, назначение, функции и особенности использования инструментального ПО;
  
• Виды, назначение, функции и особенности использования сервисного ПО
  

уметь:

• Подготовить доклад по материалам компьютерной периодики об устройствах того или иного вида;
  
• Определить основные характеристики важнейших устройств компьютера;
  
• Расшифровать сведения о компьютере, данные в рекламных и прайс-листах;
  
• Определять тип ОС, в которой они работают;
  
• Определять основные параметры вычислительной системы с помощью средств операционных оболочек;
  
• Производить основные операции над файлами;
  
• Анализировать возможности сервисных программ;
  
• Архивировать файлы и оценивать эффективность работы программ-архиваторов;
  
• Использовать антивирусные программы для обеспечения защиты информации
  
• Составлять презентации на темы раздела.
  

РАЗДЕЛ «КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Темы:

Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок. Компьютерные телекоммуникации, их возможности и преимущества. Топология локальных и глобальных компьютерных сетей. Ресурсы и услуги сетей. Электоронная почта. Электронные доски объявлений. Телеконференции. Интернет. Всемирная паутина. Сайты. Поисковые системы и поисковые механизмы и программы. Общение и изучение информатики и других предметов посредством Интернета.

Виды аналитической деятельности:

• Анализ возможностей поисковых систем;
  
• Анализ структуры адресов электронной почты.
  

Виды практической деятельности:

• Поиск информации с использованием гипертекстового представления информации и посредством задания ключевых слов;
  
• Работа с почтовыми программами;
  
• Создание учебных сайтов и презентаций.
  

Требования к уровню усвоения учебного материала

учащиеся должны

иметь представление:

• Об истории, проблемах и перспективах развития телекоммуникационных систем;
  
• О многообразии возможностей, представляемых пользователю глобальных сетей;
  
• О возможности обеспечения непрерывного образования посредством телекоммуникационных технологий.
  

понимать:

• Проблемы информационной безопасности в условиях бурного развития телекоммуникационных технологий;
  
• Необходимость полноценного правового олбеспечения использования телекоммуникационных сетей и систем в практической деятельности.
  

знать:

• Сущность понятия информационных ресурсов общества
  
• Основные принципы архитектуры сетей;
  
• Спектр услуг, предоставляемых пользователю глобальных сетей;
  
• Правила работы в сети, правила общения с помощью сети;
  
• Права пользователя сети и его ответственность (в том числе моральную) за распрстранение недостоверной информации;
  
• Принципы работы с поисковыми системами;
  
• Принципы создания и ведения сайтов
  

уметь:

• Работать с почтовой прогаммой;
  
• Обращаться к сайту по его адресу;
  
• Обращаться с запросом на поиск информации в сети по ключевым словам, формулировать запросы, адекватные решаемой задаче;
  
• Использовать систему навигации, предлагаемую поисковой программой, для знакомства с ресурсами сети;
  
• Разрабатывать структуру собственного сайта, формулировать цель его создания, назначение, правила ведения;
  
• Создавать презентации на темы раздела
  

РАЗДЕЛ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Темы:

Текстовые редакторы, текстовые процессоры, редакционно-издательские системы. Назначение, функции, правила работы, система меню. Программы переводчики.

Графические редакторы. Назначение, функции, правила работы.

Электронные таблицы. Назначение, функции, правила работы, системы меню. Решение расчетных и оптимизационных задач. Деловая графика.

Виды аналитической деятельности:

• Определение целей и ожидаемых результатов использования информационных технологий;
  
• Выявление основных этапов, операций и элементарных действий в изучаемых технологиях.
  

Виды практической деятельности:

• Работа с текстовыми редакторами и процессорами, а так же технологии обработки текста с целью создания, редактирования, оформления, сохранения текстовых документов;
  
• Использование программы презентационной графики для разработки сопровождения к докладу, выступлению;
  
• Использование программы деловой графики для наглядного представления числовых показателей и динамики их изменения;
  
• Работа с динамическими (электронными) таблицами для вычисления по формулам, решения расчетных и оптимизационных задач, построения графиков функций;
  

Требования к уровню усвоения учебного материала

учащиеся должны

иметь представление:

• О сущности прикладного программного обеспечения (ПО) и многообразии его видов;
  
• об истории, проблемах и перспективах развития прикладного ПО;
  

понимать:

• что прикладное ПО – средство использования существующих информационных ресурсов и создания собственных информационных продуктов;
  

знать:

• основные виды пользовательского интерфейса современных прикладных программ и основные виды меню пользователя;
  
• назначение, функции и принципы работы основных видов прикладных программных средств;
  
• технологии решения задач пользователя с помощью прикладных программных средств;
  
• технологии решения задач пользователя с помощью прикладных программных средств,
  
• основы делопроизводства и требования к документам, представленным в электронном виде;
  

уметь:

• определять и формулировать цели и ожидаемые результаты использования прикладных программ;
  
• анализировать возможности прикладных программных средств;
  
• пользоваться основными способами задания команд, предоставляемыми пользовательским интерфейсом данного программного средства;
  
• создавать, редактировать, оформлять, распространять текстовые документы различного вида;
  
• создавать, редактировать, оформлять, распространять графические файлы различного вида;
  
• решать расчетные и оптимизационные задачи с помощью ЭТ;
  
• использовать средства деловой графики для наглядного представления данных.
  

РАЗДЕЛ «ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ»

Темы:

Основные черты, характеристики и особенности информационного общества. Смена доминирующего вида деятельности в информационном обществе. Требования информационного общества к образованию человека. Компььютерная грамотность. Информационная культура пользователя компьютера. Информационная культура специалиста.

Электронный документооборот. Информационный сервис. Электронное книгопечатание. Информационный бизнес.

Информационная безопасность. Информационное законодательство.

Виды аналитической деятельности:

• знакомство с методами качественной и количественной оценки информационных ресурсов;
  
• сравнение характеристик информационных и материальных продуктов;
  
• анализ особенностей информационных услуг;
  
• знакомство с основными видами информационного обслуживания;
  
• применение информационного подхода к известным историческим событиям;
  
• анализ причин и последствий основных информационных революций.
  

Виды практической деятельности:

• сопоставление объемов информации, хранящейся на носителях разного вида в разные исторические периоды;
  
• выявление сходства и различий общественных функций информационных, сырьевых, энергетических, финансовых ресурсов;
  
• составление презентаций на темы раздела.
  

Требования к уровню усвоения учебного материала

учащиеся должны

иметь представление:

• об основных направлениях научных исследований в области информатики в России;
  
• об информатизации образования как фундаментальной проблеме современности; об информационном обеспечении системы образования;
  
• о роли информационной культуры в общей культуре индивида и общества;
  
• о понятии информационной свободы личности и проблемах информационного неравенства;
  
• о проблемах информационной безопасности личности и государства;
  

понимать:

• влияние уровня развития информационной культуры на социально-экономическое развитие общества;
  
• что информация есть стратегический ресурс государства;
  
• что право на информацию есть необходимое условие информационной свободы личности;
  
• глобальную опасность технократизма;
  

знать:

• вклад ученых России в развитие информатики как науки и области практической деятельности;
  
• основные характеристики информационного этапа развития общества;
  
• основные черты и закономерности развития информационного общества;
  
• основные этапы информатизации, ее основные проблемы и направления;
  
• цели и задачи информатизации образования и основные пути их решения;
  
• роль курса информатики в информатизации образования;
  
• основные виды социальных информационных технологий;
  
• основные способы предотвращения манипуляции людьми посредством информационных технологий.
  
• Основные проблемы и методы борьбы с преступностью в информационной сфере.
  

уметь:

• Анализировать правовые документы, посвященные защите информационных интересов личности и общества;
  
• Выявлять проблемы жизнедеятельности человека в условиях технократической цивилизации и оценивать человека в условиях технократической цивилизации и оценивать предлагаемые пути их решения.
  

  Планирование курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне – 70 часов

 

Теория	Компьютерный практикум
10 класс (35 часов)
Информация и информационные процессы - 10 часов
Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем. Алфавитный подход к определению количества информации. Двоичное кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления.	№ 1. Определение количества информации как меры уменьшения неопределенности знаний. № 2. Определение количества информации с использованием алфавитного подхода. № 3. Решение задач и выполнение практических заданий на кодирование текстовой, графической и звуковой информации. № 4. Запись чисел в различных системах счисления.
Контроль знаний и умений: тестирование.
Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: Введение, Глава 2. Информация. Двоичное кодирование информации.	Практикум по информатике и информационным технологиям: Глава 2. Кодирование информации. Системы счисления.
Программное обеспечение: Электронный калькулятор NumLock Calculator
Компьютер и программное обеспечение – 7 часов
Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Операционная система: назначение и состав. Загрузка операционной системы. Программная обработка данных. Файлы и файловая система. Логическая структура дисков. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.	№ 5. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями. № 6. Файловые менеджеры и архиваторы. № 7. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
Контроль знаний и умений: тестирование, выполнение зачетной практической работы
Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: Глава 1. Компьютер и программное обеспечение	Практикум по информатике и информационным технологиям: Глава 1. Компьютер и программное обеспечение
Программное обеспечение: Файловый менеджер Total Commander, Архиватор WinRAR, Антивирусные программы: Kaspersky
Информационные технологии - 18 часов
Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Система автоматизированного проектирования КОМПАС-3D. Построение основных чертежных объектов. Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии. Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов (документов). Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Форматирование абзацев. Списки. Таблицы. Форматирование символов. Гипертекст. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Электронные таблицы. Типы и формат данных. Относительные и абсолютные ссылки. Встроенные математические и логические функции. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.	№ 8. Создание растровых изображений. № 9. Создание векторных рисунков. № 10. Создание мультимедийных презентаций. № 11. Создание анимаций в презентациях. № 12. Создание, редактирование и форматирование документов. № 13. Создание гипертекстового документа. № 14. Построение графиков функций. № 15. Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов (гистограмм, круговых и др.).
Контроль знаний и умений: защита проекта.
Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: Глава 7. Технология обработки графической информации. Глава 8. Компьютерные презентации. Глава 11. Технология обработки текстовой информации. Глава 10. Технология обработки числовых данных.	Практикум по информатике и информационным технологиям: Глава 4. Информационные технологии.
Программное обеспечение: Растровые графические редакторы GIMP и Paint, Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint
11 класс – 35 часов
Хранения, поиск и сортировка информации в базах данных – 10 часов
Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.	№ 16. Система управления базами данных. № 17. Создание структуры табличной базы данных. № 18. Ввод и редактирование данных. № 19. Поиск и сортировка данных.
Контроль знаний и умений: защита проекта «Создание базы данных».
Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: Глава 11. Технология хранения, поиска и сортировки информации.
Программное обеспечение: Система управления базами данных
Информационные модели – 7 часов
Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация. Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.	№ 20. Приближенное решение уравнений графическим методом № 21. Построение геометрических моделей (построения с помощью циркуля и линейки). № 22. Построение и исследование физических моделей в электронных таблицах. № 23. Построение и использование геоинформационных моделей.
Контроль знаний и умений: защита проекта «Построение и исследование модели».
Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: Глава 5. Моделирование и формализация.	Практикум по информатике и информационным технологиям: Глава 6. Моделирование и формализация.
Программное обеспечение: Электронные таблицы
Коммуникационные технологии - 12 часов
Передача информации. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете. Протокол передачи данных TCP/IP. Электронная почта и телеконференции. Всемирная паутина. Файловые архивы. Поиск информации в Интернете. Основы HTML. Разработка Web-сайта.	№ 24. Подключение к Интернету.  Настройка модема. № 25. Работа с электронной почтой.  Настройка почтовой программы Outlook Express. № 26. Путешествия по Всемирной паутине.  Настройка браузера. № 27. Работа с файловыми архивами. № 28. Работа с поисковыми системами. № 29. Разработка Web-сайта.
Контроль знаний и умений: тестирование, выполнение зачетной практической работы
Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: Глава 12. Коммуникационные технологии. Глава 13. Основы языка гипертекстовой разметки документов.	Практикум по информатике и информационным технологиям: Глава 7. Информационные ресурсы Интернета. Глава 8. Разработка Web-сайтов.
Программное обеспечение: Браузер Internet Explorer, Программа трассировки передачи данных, Менеджер загрузки файлов, Программа интерактивного общения в глобальной сети ICQ, Программа разработки Web-сайтов FrontPage Express
Основы социальной информатики – 3 часа
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.
Учебник «Информатика и информационные технологии. 10-11»: Глава 6. Информатизация общества.
Резерв свободного учебного времени – 3 часа Работа с КИМ по информатике тестирование

 


ЛИТЕРАТУРА

1.	Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ.
2	Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
3	Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Информатика и информационные технологии» в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.
4.	С.А.Бешенков, У.А.Ракитина Непрерывный курс информатики, Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008
5	Информатика. Содержание образования. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2008
6	А.М.Горностаев, Н.П.Серова Информатика 5-11 классы. Развернутое тематическое планирование. Волгоград., издательство «Учитель», 2008 .
7	Н.Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие. Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2006