Geum.ru

Методические рекомендации для студентов-филологов Специальности: 050301 «Русский язык и литература»

Вид материалаМетодические рекомендации
Подобный материал:
  1   2   3

Дата печати 28.2.2009 01:14:00 PMu стр. 14.7.2012

Федеральное агентство по образованию


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»


Кафедра русского языка


Современный русский язык.

Фонетика


Методические рекомендации для студентов-филологов


Специальности: 050301 – «Русский язык и литература»

050302 – «Родной язык и литература»


Пермь

ПГПУ

2009


УДК 808.2(075.8)

ББК Ш 141.12 – 923

Ф 776


Р е ц е н з е н т:

кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Пермского государственного педагогического университета Л.В.Федорова


Составитель: ст. преп. кафедры русского языка О.Е.Соловьева


Современный русский язык. Фонетика: методические

рекомендации для студентов-филологов

Ф 776 Специальности: 050301 – «Русский язык и литература» и 050302 –

«Родной язык и литература» / сост. О.Е.Соловьева; Перм. гос. пед.

ун-т. – Пермь, 2009.


Методические рекомендации содержат темы лекций, разработки практических занятий по фонетике, фонологии, орфоэпии, графике и орфографии с указанием списков литературы, необходимой для усвоения материала. Приложение включает образцы фонетической транскрипции, фонетического анализа слова, фонематической транскрипции, а также фонетико-смыслового анализа поэтического текста.

Адресовано студентам-филологам всех отделений, изучающим курс фонетики.


УДК 8087.2(075.8)

ББК Ш 141.12 - 923


Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета


© Соловьева О.Е., составление, 2009

© ГОУ ВПО «Пермский государственный


Предисловие


Методические рекомендации включают в себя темы лекций, разработки практических занятий по фонетике, фонологии, орфоэпии, графике и орфографии с указанием учебной и научной литературы, необходимой для усвоения того или иного раздела.

Приложение содержит образцы фонетической, фонематической и морфофонематической транскрипции, фонетического анализа слова, а также фонетико-смысловой анализ поэтического текста.

Использование предлагаемых материалов поможет студентам дневного, заочного и коми-пермяцко-русского отделений педагогического университета как в самостоятельной подготовке, так и непосредственно во время проведения практических и семинарских занятий по курсу «Фонетика».


Темы лекций


1. Предмет и задачи фонетики; связь с другими разделами современного русского языка, а также с другими предметами.

2. Основные принципы артикуляционной классификации гласных и согласных.
  1. Основные синтагматические законы русского языка. Позиционные мены и позиционные изменения гласных и согласных звуков.
  2. Сегментные и суперсегментные единицы речи.
  3. Интонация, её основные компоненты и функции. ИК, разработанные

Е.А.Брызгуновой.
  1. Современная русская орфоэпия. Нормы литературного произношения в

области гласных и согласных.
  1. Фонология русского языка и её связь с фонетикой. Фонологические школы.
  2. Звук и фонема. Дифференциальные и интегральные признаки фонемы.

Архифонема. Гиперфонема.
  1. Состав и система гласных и согласных фонем современного русского

языка.
  1. Русская графика; её основные принципы.
  2. Русская орфография; морфонологический принцип написания и

отступления от него.


Практические и семинарские занятия


Фонетика как научная и учебная дисциплина


Вопросы:

1. Фонетика как наука о звуковой стороне языка, её предмет и задачи.

2. Место фонетики в науке о языке; её связь с другими разделами

современного русского языка и другими дисциплинами.
  1. Фонетическая транскрипция; её цели и задачи.
  2. Фонетический анализ в вузе и школе.


Список литературы :
  1. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. М., 1970. Гл. 1. С. 9 – 11. Гл. IХ. С. 195 – 202.
  2. Диброва Е.И., Касаткин Л.Л., Щеболева И.И. Современный русский язык. Анализ языковых единиц. В 3 ч. Ч. 1. М., 1995. С. 15-16.

3. Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. М., 1976. С. 5-15,

44-51.

4. Мизин О.А. Русская фонетическая транскрипция. М., 1986.

Русская грамматика. М. , 1980. Т. 1. С. 15-16.

5. Современный русский литературный язык /Под ред. П.А.Леканта. М.,

1982. С. 80-83.

6. Суперанская А.В. Теоретические основы практической транскрипции. М.,

1978. С. 5 – 41.


Задания :

1. Произвести школьный и вузовский анализ слова одурманиваться .
  1. Затранскрибировать текст, произвести фонетический анализ выделенных слов:


Закат налился темной кровью, и потемнела бирюза.

Сначала было предгрозовье, потом как грянула гроза!

Белым-бело от молний стало, совсем исчезла синева,

И засучила, закатала гроза по локоть рукава!

И ветер шел, глаза зажмурив, и низко-низко тучи гнал.

И в нем немало было дури, а сколько точно, он не знал!

Гроза промчалась, лишь раскаты гремели где-то за Невой,

Как будто мчались вихрем сваты совсем разбитой мостовой!


Артикуляционный аспект изучения звуков речи


Вопросы :

1. Какие аспекты изучения звуков речи существуют в научной практике?

2. Как вы понимаете положение, что звук речи представляет собой единство

трех сторон : биологической, акустической и функциональной ?
  1. Что изучает артикуляционный аспект фонетики? Что такое артикуляция?
  2. Какие органы называются активными, а какие пассивными?
  3. На каких признаках строится артикуляционная классификация гласных в

русском языке?
  1. На каких признаках строится артикуляционная классификация согласных в

русском языке?
  1. Какой признак лежит в основе деления согласных на сонорные и шумные?
  2. Какие элементы артикуляции согласных являются основными, а какие

дополнительными? Что такое «йотовая» артикуляция?


Список литературы :

1. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. М., 1970. С. 40 – 47;

51 – 69.

2. Демидова К.И., Зуева Т.А. Современный русский литературный язык.

Учебное пособие. М., 2007. С. 245 – 267.

3. Диброва Е.И., Касаткин Л.Л., Щеболева И.И. Современный русский язык:

в 3 ч. Ч.1. Ростов н/Д, 1997. С. 12 – 27.

4. Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. М., 1976. С. 61 –

63, 64 – 65, 66 – 82, 212 – 158.

5. Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика. М., 1979. С. 21 – 41.
  1. Современный русский литературный язык. Фонетика /Под ред. П.А.Леканта. М., 1982. С. 84 – 90.



Задания :

1.Основываясь на артикуляционной классификации, назвать слова по их

признакам:

а) Согл. шумн., звонк., заднеяз., взрывн., мягкий

Ударный гласный переднего ряда, средн. подъема, нелаб.

Согл. сонорный, переднеяз., зубн., смычно-прох., нос., твердый

Редуц. гласн. среднего ряда, средн. подъема

Согл. шумн., звонк., переднеяз., зубно-зубн., щел., мягкий

Безуд. гл. передн. ряда, верхн. подъема, нелаб.

Согл. шумн., глух., зубно-зубн., щел., твердый


б) Согл. шумн., глух., переднеяз., небно-зубной, щел., мягк., долгий

Безуд. гл. передн. ряда, верхне-ср. подъема, нелаб.

Согл. шумн., зв., губно-зубн., щел., мягкий

Уд. гл. передн. ряда, средн. подъема, нелаб.

Согл. сон., зубн., смычно-прох., боковой, мягкий

Согл. шумн., зв., губно-губн., взрывн., твердый

Редуц. гл. средн. ряда, средн. подъема

Согл. сон., зубн., смычно-прох., боковой, твердый

Безуд. гл. средне-задн. ряда, нижне-ср. подъема, нелаб.

Согл. шумн., зв., губно-зубн., щел., твердый

Ударн. гл. средн. ряда, нижн. подъема, нелаб.

Согл. шумн., глух., переднеяз., зубн., взрывн., мягкий

в) Согл. шумн., глух., зубно-зубн., щел., мягкий

Безуд. гл.передн. ряда, верхн. подъема, нелаб.

Согл. сон., губно-губной, смычно-прох., нос., мягкий

Безуд. гл. передн. ряда, верхне-ср. подъема, нелаб.

Согл. шумн., гл., зубн., взрывн., твердый

Согл. сон., альвеолярн., вибрант, мягкий

Ударн. гл. передн. ряда, верхн. подъема, нелаб.

Согл. сон., среднеяз., щел., палатальный

Редуц. гл. передн. ряда, верхне-ср. подъема


2. Затранскрибировать текст. Выявить, какие глухие согласные в этом тексте

отсутствуют; выявить щелевые звуки:

Под дыханьем непогоды, вздувшись, потемнели воды

И подернулись свинцом - и сквозь глянец их суровый

Вечер пасмурно-багровый светит радужным лучом.


3. Затранскрибировать текст. Привести примеры взрывных, щелевых,

аффрикат, встретившихся в тексте :

Редеет облаков летучая гряда.

Звезда печальная, вечерняя звезда!

Твой луч осеребрил увядшие равнины,

И дремлющий залив, и черных скал вершины.


Акустический аспект фонетики

Акустическая классификация звуков речи


Вопросы:

1. Какие акустические характеристики звуков речи вы знаете?
  1. Что такое частота колебаний, амплитуда колебаний, спектр звука?
  2. Акустические методы исследования звуков речи.
  3. Акустическая классификация звуков речи.
  4. На каком основании звуки речи делятся на прерванные – непрерванные;

резкие – нерезкие?
  1. На каком основании звуки делятся на звонкие – глухие?
  2. На каком основании звуки делятся на компактные – диффузные; низкие-

высокие; бемольные – небемольные; диезные – недиезные?


Список литературы :


1. Бондарко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. М., 1977. С.

17 – 76.

2. Бондарко Л.В., Вербицкая Л.А., Гордина М.В. Общая фонетика. СПб., 1991.

С. 57 – 87.

3. Буланин Л.Л.Фонетика современного русского языка. М., 1970. С. 25 – 18,

47 – 49.

4. Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. М., 1976. С. 28 –

31, 52 – 55, 65 – 66, 92 – табл. 4.
  1. Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика. М., 1979. С. 46 – 68.
  2. Якобсон Р.О., Фант Г., Халле М. Введение в анализ речи // Новое в

лингвистике. Вып. 2. М., 1962.


Задания:

  1. Дать акустическую характеристику звука [A] :

Вокальный?

Консонантный?

Низкий?

Диффузный?

Бемольный?

Диезный?

Прерванный?

Резкий?

Звонкий?

  1. Дать акустическую характеристику звука [Б]:

Вокальный?

Консонантный?

Низкий?

Компактный?

Бемольный?

Диезный?

Непрерывный?

Резкий?

Звонкий?

  1. Дать акустический портрет слова [Ч А С Т’]:

Вокальный?

Консонантный?

Низкий?

Диффузный?

Бемольный?

Диезный?

Прерванный?

Резкий?

Звонкий?


Основные синтагматические законы русского языка

в области фонетики


Позиционная мена и позиционные изменения гласных звуков русского языка


Вопросы :

1. Что такое синтагматический закон в области фонетики?
  1. Какие закономерности сочетаемости гласных звуков вы знаете?.
  2. Что такое позиционная мена (или чередование) гласных звуков?
  3. Что такое позиционные изменения гласных звуков? От чего они зависят?
  4. Чем отличается позиционная мена от исторических чередований?


Список литературы :

1. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. М., 1970. С. 102 –

115.

2. Демидова К.И., Зуева Т.А. Современный русский литературный язык.

Учебное пособие. М., 2007. С. 245 – 267.

3. Диброва Е.И., Касаткин Л.Л., Щеболева И.И. Современный русский язык:

в 3 ч. Ч.1. Ростов н/Д, 1997. С. 12 – 27.
  1. Современный русский язык /Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1981. С. 85 – 88, 92 – 96.

5. Шанский Н.М., Иванов В.В.Современный русский язык: в 3 ч. Ч. 1. М.,

1981. С. 113 – 115, 120 – 124.


Задания :
  1. Затранскрибировать текст. Дать харакетристику сильных и слабых позиций гласных в каждом слове:



Кончалась ночь, рождался новый день,

Холодный полдень проносился мимо.


2.Дать характеристику подударных гласных в зависимости от

предшествующих и последующих согласных в словах:

Мир, заря, сын, дочь, юрта, ёж, лес, уж.


3. Указать, чем отличаются по звуковому составу следующие пары слов:


висок – высок питать – пытать

теми – темы палить – пылить

сито – сыты пилить - пылить


4. Прокомментировать позиционные изменения гласных в данных словах:


Мост, весна, море, грачи, улетать, бор, губы, искра, ива, ухо, медлить, мята, пир, лира, лицо, умны, щипцы, быстрый, парус, путёвка, прибой, игра, пятый, вата, жест, верх, этот, центр, честь, ветры, веселье, остров.

  1. Затранскрибировать слова; составить таблицу позиционной мены гласных

звуков:


Дом, дома, домовой.

Сад, сады, садовод.

Лёд, ледок, ледяной.

Час, часы, часовой.

Шёлк, шелка, шелковистый.

Лес, леса, лесовод.

Жесть, жестянка, жестяной.

Цел, цела, целиком.
  1. Затранскрибируйте слова и прокомментируйте слабые позиции гласных

звуков:


Дом, рога, патрон, роман, самовар, ромашка, обвал, отец, хижина, крокодил, черепаха, лягушонок.


7. Затранскрибируйте и прокомментируйте изменение звучания гласного И

в зависимости от окружения:

От ивы; до ивы; с Ирой; из Индии; учит историю; с интонацией; в ил; из искры; кот и повар; идет Илья.

8. Затранскрибируйте текст. Произведите фонетический анализ слова

ЯВИСЬ:

Мороз и солнце! День чудесный.

Ещё ты дремлешь, друг прелестный,

Пора, красавица, проснись,

Открой сомкнуты негой взоры,

Навстречу северной Авроры

Звездою Севера явись!


Позиционная мена и позиционные изменения согласных звуков русского языка


Вопросы :

1. Какие закономерности сочетаемости согласных звуков вы знаете?
  1. Как меняется качество согласных в абсолютном конце слова?
  2. В чем заключается регрессивная ассимиляция по глухости-звонкости?
  3. Что происходит с переднеязычными согласными С З Д Т в положении

перед Ш Ж Ч Ц ?
  1. В чем заключается явление диэрезы и причина её возникновения?
  2. Как влияет на качество согласных их положение перед И?


Список литературы:

1. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. М., 1970. С. 115 – 127.
  1. Современный русский язык /Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1981. С. 92 – 96.
  2. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык: в 3 ч. Ч 1. М., 1981. С. 115 – 120.


Задания :
  1. Прокомментировать положение звука [Й] в разных фонетических позициях:


Зайка, чайка, май, моя, стая, зная, яма, юла, юг, маятник, ель, ёж, чья, чьи, его, её, ему, подъём, ямщик, здание, впервые.


2. Затранскрибировать и прокомментировать особенности звучания согласных

звуков в разных фонетических позициях:


Отсев, подсказка, жидкий, к будке, мозг, состав, косьба, скользко, происшествие, с жестью, с задором, к городу, стрижка, лексиколог, вкрадчив, нападки, блюдце, двенадцать.

С шумом, из чехла, из щавеля, с жиру, сжимать, сшить, отцовский, объездчик, доносчик, перебежчик, высшый, боится, брызжет, отчистить.

Поздно, прелестный, счастливый, альпинистский, солнце, здравствуй, сердце, лестница, марксистский.

Листики, колосья, венчать, обманщик, пенсия, письмо, летний, козлик, рецензия, Дмитрий, дверь, две.


Слог и слогоделение. Слог как фонетическая единица; структура слога


Вопросы:

1.Понятие слога с артикуляционной точки зрения. Теория Р.И.Аванесова.
  1. Понятие слога с позиций теории мускульного напряжения. Теория Л.В.Щербы.
  2. Структура слога. Закрытый, открытый, прикрытый, неприкрытый слоги.
  3. Правила фонетического слогоделения.
  4. Слогоделение с точки зрения морфемного состава слова.


Список литературы:

1. Диброва Е.И., Касаткин Л.Л., Щеболева И.И. Современный русский язык: в

3 ч. Ч.1. Ростов н/Д, 1997. С. 28 – 36.

2. Современный русский литературный язык /Под ред. П.А.Леканта. М., 1982.

С. 90 – 93.

3. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык. М., 1981. С. 125 –

12.


Задания :
  1. Затранскрибировать слова и разделить их на фонетические слоги:


Долго, война, подъем, пойдем, бомбить, бандит, чайка, угли, жалко,

тайник, поймать, волна, комья, гамма, рассада, крестьяне, счастливый.

  1. Разделить слова на морфемы, а затем на слоги:


Парламентский, разверстка, земля, безоружный, заехать, разыскать, зашли, объехать, безусый, разыграть, отобрать, шестипроцентный, застлать, предъявление, сотня, спальня, круглый, сотру, синий, голубоватый, вскочили.

  1. Выделить в текстах слогообразующие согласные звуки и указать условия,

вызывающие появление дополнительной слоговости


Театр строят. И взамен лачуг

Уже воздвигнут плавный полукруг. В.Инбер


Вдруг оркестр грянул в трубы!

Мы с моей подружкой Любой

Даже вздрогнули слегка. А.Барто


Да! Богат я, богат с излишком,

Был цилиндр, а теперь его нет.

Лишь осталась одна манишка

С модной парой избитых штиблет. С.Есенин

К нему и птица не летит,

И тигр нейдёт, лишь вихорь черный

На древо смерти набежит

И мчится прочь, уже тлетворный. А.Пушкин


Пирует Пётр. И горд, и ясен,

И славы полон взор его. А.Пушкин


Я шёл, и был уверен,

И очень твердо знал,

Что жизнь – это солнце!

Что жить на свете стоит! П.Коган


  1. Затранскрибировать, разделить на слоги и определить, выступает ли

слогораздел в качестве фонологического средства:

Подушки – под ушки Пушки на западе – Пушкин о западе

Задачу - за дачу Удел – у дел

Подарки – под арки Нашлось – наш лось.

Суперсегментная фонетика

в функционально-стилистическом аспекте


Ударение, мелодика, пауза как суперсегментные единицы речи


Вопросы:

1. Сегментная и суперсегментная фонетика и их соотношение.
  1. Словесное ударение и его фонетическая природа.
  2. Функция ударения и его место в слове.
  3. Слабое (побочное) ударение; проклитики, энклитики.
  4. Фразовое, тактовое, логическое ударение.
  5. Виды пауз.
  6. Виды мелодики.



Список литературы :

1. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. М., 1970. С. 161 –

166.

2. Демидова К.И., Зуева Т.А. Современный русский литературный язык.

Учебное пособие. М., 2007. С. 268 – 276.

3. Диброва Е.И., Касаткин Л.Л., Щеболева И.И. Современный русский язык:

в 3 ч. Ч.1. Ростов н/Д, 1997. С. 36 – 49.

4. Русская грамматика. М., 1980. С. 90 – 95.
  1. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А.Леканта. М., 1982. С. 93 – 96.


Задания :
  1. Поставьте основное и побочное ударение в следующих словах:


Времяисчисление, тысячеголосый, газопровод, впередсмотрящий, электродойка, железобетонный, дубинноголовый, шарикоподшипниковый, микрорадиоволны, гидроэнергоресурсы, приборостроение, профконференция, нефтегазопровод, древнецерковнославянский.

  1. Укажите случаи проклитик и энклитик в приводимых ниже сочетаниях:


Держаться на воде, дуть на воду, встать на ноги, стоять на ногах, отпуск на месяц, отпуск на год, задание на дом, надеть на голову, разделить на три,

заложить руки за спину, хватать за душу, водить за нос, взять под руки, катиться под гору, кататься по полу, шли по двое, выйти из дому, выйти из

дома, потерять из виду, пропасть без вести, без году неделя, час от часу не легче.

  1. Разделить на тему и рему предложение, при этом следует иметь в виду, что

тема в предложении – это то, что известно, а рема – это то, что неизвестно,

что-то новое:

А.С.Пушкин родился в 1799 году.

  1. При помощи логического ударения актуализировать поочерёдно каждый

член данного предложения. Прочитать предложение с повествовательной,

затем вопросительной и наконец восклицательной интонацией:

Наталью встретили вчера.

  1. Используя суперсегментные средства речи (мелодику, тембр, темп, паузы,

ударение), прочитать предложение с гневом, радостью, страхом в голосе;

употребить интонацию повествовательного, вопросительного,

восклицательного предложений:

Алексей, это ты пришел


6. Указать вид интонации и мелодики в предложениях :