Субботиной Светланы Николаевны 2007 г. Формирование мотивации учения на урок

Вид материала

Урок

Содержание Уровень воспитанности учащихся 11 Б Из опыта работы Субботиной Светланы Николаевны 3. Благодари каждый миг больше и каждый миг увековечивай. 3. Беседа о традициях русского народа 2-й гость 1-ый: - Только не дойдешь, замерзнешь. 2-ой 2-ой гость

Подобный материал:

• «формирование и развитие мотивации учения младших школьников» Слушатель, 760.62kb.
• Светланы Николаевны Николаевой "Юный эколог". программа, 50.41kb.
• Формирование мотивации учения гимназистов, 73.76kb.
• Учебная мотивация современного школьника и процесс ее развития понятия мотивации, мотивации, 99.55kb.
• Тема: формирование мотивации к учению учащихся среднего школьного возраста. Введение, 281.54kb.
• Морозовой Светланы Николаевны пояснительная записка, 461.25kb.
• «Методы, формы, приемы формирования учебной мотивации школьников с целью развития основных, 315.71kb.
• «Банк» в лице Заместителя Председателя Правления Митиной Светланы Николаевны, действующий, 622.64kb.
• Формирование мотивационного механизма диагностика мотивации в организации, 507.67kb.
• Штуленко Светланы Николаевны Высшая квалификационная категория По учебному курсу «Природоведение», 169.8kb.

Уровень воспитанности учащихся 11 Б

Анализ тестирования 5 А класса

№ п/п	Содержание	Сентябрь	Март
1.	Нравится учиться в этом классе	60%	100%
2.	Хочу перейти в другой класс	20%	0%
3.	Считаю, что большинство ребят из класса - хорошие люди	70%	90%
4.	Желаю провести каникулы вместе с классом	65%	95%
5.	Мой класс решили расформировать. Огорчусь ли я? Да!	70%	100%

С введением традиций «Класс года» и «Ученик года» наш коллектив (выпускники) стал первым.

Дружба, сплоченность, ответственность, общий интерес объединили детей. Большое место в своей работе отвожу родителям. С 5 класса стараюсь планировать работу так, чтобы родители смогли активно участвовать в жизни коллектива, помогать классному руководителю.

Классные собрания с родителями и детьми, совместное составление сценариев, проведение классных вечеров, КВНов… Готовили совместные спортивные праздники, пресс-конференции «Цветы и цвета», классные часы «Презентация», «Роскошь общения»…Литературно-музыкальные состязания.

В конце каждой четверти проводилось и проводится рефлексия достижений с награждением учащихся. Дети вместе с классным руководителем и родителями записывают в летопись все дела всех, кто сделал что – то хорошее. Правило одно: никого нельзя ругать, упрекать.

Главное для меня то, чтобы каждый хотел стать лучше, нашел в себе точки опоры, внутренние силы, открыл в себе «внутреннего человека», был в «ладах» с ним, правильно выбрал для себя нравственный идеал.

Каждый в классе имеет общественное поручение: староста, физорг, члены редколлегии, члены пресс-центра, члены Совета гимназии, члены творческого совета, ответственные за другие конкретные дела.

Дети мои самостоятельные и творческие. На протяжении долгих лет они научились многому:

• писать сценарии;
  
• разрабатывать и проводить мероприятия;
  
• организовывать праздники;
  
• работать с детьми начальных классов;
  
• проводить классные часы;
  
• сотрудничать с классным руководителем;
  

Меня поразило, насколько дети серьезно отнеслись к проведению классного часа, посвященного Дню защиты детей.

Я предложила форму суда. В течение пяти – шести лет мы говорили о человеке как о созидателе, творце. Но есть и разрушитель.


Несовместимые понятия:

Человечность

Любовь зло

Взаимопонимание насилие

Сочувствие цинизм

Соучастие равнодушие…


Дети активно включились в процесс деловой игры. Разобрали роли и готовились к серьезному классному часу. Суд над негативными явлениями жизни, человеческими пороками, безнравственными поступками. Сама форма и, конечно, тема позволили вовлечь всех детей в серьезный нравственный анализ и самоанализ, оценку и самооценку. После завершения ролевой игры была проведена рефлексивная деятельность.

Ни одного ребенка классный час не оставил равнодушным. Такие классные часы развивают не только творческие способности, но и воспитывают активную жизненную позицию. Здесь и чувство долга, и уважение к человеку, и протест против лжи, цинизма, зла…

Дети активно участвуют во всех массовых мероприятиях и конкурсах, занимая преимущественно первые места, что достигается ответственным и творческим отношением к делу.

Моя работа оценена таким образом:

1. Отличник народного просвещения. 1995 г.
   
2. Грамота за подготовку призера районной олимпиады школьников по русскому языку. 2004 г.
   
3. Благодарственное письмо за подготовку победителя и призеров научно – практической конференции. 2006.
   
4. Благодарственное письмо за подготовку призера районной олимпиады.
   

2006 г.

5. Благодарность за обеспечение высокого уровня подготовки детей и учащейся молодежи Новосибирской области для участия в мероприятиях приоритетного национального проекта «Образование» по направлению «Поддержка талантливой молодежи». 2006 г.
   

Для учителя очень важна оценка его учеников, родителей, коллег.

«Для выпускников нашего класса Светлана Николаевна была не просто учителем, но и воспитателем, другом.

В этом человеке, на мой взгляд, сочетается очень много положительных качеств: усердие, благородство, смелость. Светлана Николаевна очень творческий человек, она постоянно находится в движении и, наверно, именно это движение и притягивает к ней таких же интересных людей. Это очень талантливый педагог, которой истинно предан своему непростому делу!»

Веретенникова Света (выпускница)

«Наблюдая за Вашей методикой преподавания, я приобрела новые педагогические знания, которые с успехом могу использовать в своей дальнейшей педагогической деятельности».

Николаева А.В., студентка III курса ИЕСЭН при НГПУ

«Светлана Николаевна - увлеченный своей работой учитель, прекрасно знает предметы, которые преподает. Уроки русского языка, литературы и словесности проходят очень интересно и познавательно, ученики увлечены процессом и время «пролетает» незаметно».

Брылева Елена, студентка НГПУ

«У меня остались и остаются только теплые воспоминания о Светлане Николаевне.

Желаю школам и гимназиям нашего города побольше таких педагогов. И хочу, чтобы у моей младшей дочери в старших классах был такой же классный руководитель».

Сапронова А.К.

«Светлана Николаевна – это тот учитель – словесник, который считает, что его «душа обязана трудиться» всегда. Тепло своей души, огонь сердца, она отдает ученикам, коллегам. Щедрость души – это одно из важных качеств ее характера.

Все, что проводит Светлана Николаевна, всегда интересное, запоминающееся.

Она человек творческий, знающий, что от уровня владения языком зависит вся учебная деятельность школьников, зависят возможности их интеллектуального и нравственного развития, приобщение к духовной культуре».

Осокина Р.А., учитель русского языка и литературы

Большое место в работе уделяю готовности направить свои усилия и знания на раскрытие духовно-нравственного потенциала родного языка. Проблемы современного состояния языка носят, в первую очередь, нравственный, а затем – профессиональный филологический характер. Предложить же грамотное решение способен лишь всесторонне – образованный специалист.

Прошла такие курсы переподготовки:

• Декабрь. 2001 г., НИПКиПРО, «Актуальные проблемы литературного лингвистического образования». (108 ч.)
  
• Ноябрь. 2005 г., НИПКиПРО, «Редактирование как способ развития творческих способностей». (108 ч.)
  

За 32 года собрала много материала, которым могут воспользоваться и словесники, и классные руководители. С большим желанием делюсь своим опытом с коллегами.

1. Выступление на Сибирской ярмарке «Мастер – класс». 2004 г.

2. Участие в методических выступлениях в гимназии, на 2003-2004 г.

Сибирской ярмарке (на выставке представлялись творческие 2004-2005 г.

работы учащихся, научные труды, разработки уроков, творческий 2005-2006 г.

отчет).

3. Работала в составе жюри районной олимпиады по русскому 2004-2005 г.

языку.

5. Являлась членом экспертной группы районной научной 2005-2006 г.
   

конференции школьников по русскому языку. 2006-2007г.

6. Выступала на семинаре «Роль профильного обучения
   

В подготовке к ЕГЭ».

7. Открытое занятие спецкурса для слушателей НИПК и ПРО 2006 г.
   

«Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

8. Участие в областном семинаре для слушателей НИПК и ПРО. 2007 г.
   

Урок словесности по теме «Формы словесного выражения»

9. Выступление на районной августовской конференции 2006 г.
   

«Формирование духовно-нравственного потенциала на уроках

и во внеурочное время».

Современное общество ставит перед школой задачу под­готовки выпускников, способных гибко адаптироваться в меняющейся си­туации, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возможных проблем; критически мыслить; гра­мотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определенной проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы ре­шения проблем, делать необходимые обобщения, сопоставления с аналогич­ными или альтернативными вариантами, решениями, делать аргументирован­ные выводы для выявления и решения новых проблем); быть коммуника­бельными, контактными в различных социальных группах.


Из опыта работы Субботиной Светланы Николаевны,

учителя русского языка и литературы, гимназии №11

Октябрьского района г. Новосибирска


Начала – истоки

Тематический классный час


1. Знать прошлое своего народа есть долг каждого.

2. Разгадка бытия скрыта в самом человеке.

3. Благодари каждый миг больше и каждый миг увековечивай.

4. Мудрец.

5. Поэт-философ.

6. Поэт гражданин.

7. Современник.


1.

«Знать прошлое своего народа есть долг каждого»

(Павел Флоренский)

(Под лирическую музыку выходят со словами девицы-красавицы)

Жизнь… Вселенная… Дыхание…

Смысл жизни…

Вечность… Пространство…

Время… Движение…

Мудрость…

Красота…

Знание…

Свет… Истина…

Человек…

Душа…

Любовь… Добро… Счастье…

Красота…

Слово…

Отчизна…

История…

Природа…

Жизнь.

Благодари каждый миг бытия и каждый миг увековечивай.


2.

Учитель

- Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-новому, многое заново открываем, пересматриваем, переоцениваем. Историю мыслили как сумму факторов, дат, имен.

Ученик

- Мы знаем, в какие годы правил Мономах, восстанавливаем картины сражений, восхищаемся классическими архитектурными ансамблями Петербурга, «Золотого кольца», Киева. Читаем «Слово о полку Игореве» и, как правило, не можем сказать, чем жил обычный крестьянин, во что верил, о чем мечтал.

Учитель

- Это не просто любопытно. Знание истоков Отечества, культуры, нравов, обычаев своего народа поможет понять и объяснить многие моменты истории страны, судьбы разных социальных и этнических групп, поколений, отдельных людей. Прислушаемся к мудрецам, философам, поэтам разных времен, поколений.

Старец

- Жизнь включает тайну. Тайна, которая никогда не была измерена и которая оказывается глубокой по мере того, как мы вникаем в явления жизни.

Философ

- Я вижу, как, из чего и почему происходит то, что зовется жизнью природы, но я не знаю, зачем это происходит. Я человек, и не могу чувствовать себя спокойно и уверенно, пока не знаю, зачем я родился.

Поэт

- Я родился, зачем я нужен этому миру, и почему мне так неистребимо хочется жить?

Мудрец

- Немногие для вечности живут, но если ты мгновеньем озабочен, твой жребий страшен и непрочен! Знать прошлое своего рода есть долг каждого!

3.

Беседа о традициях русского народа

с элементами театрализации.

Входит Матрешка.

Матрешка. Дорогие друзья! Я рада приветствовать вас. Русская история древняя и поучительная. За долгие века существования русского государства народная мудрость закрепилась в …

Вбегает Скоморох.

Скоморох. Перво-наперво отгадайте наши загадки!

Скоморох загадывает загадки.

Матрешка. На всех праздника и в будни люди пели частушки, песни, где рассказывали о своем житие-бытие, о любви…

Учитель Представим одну из крестьянских изб. Заглянем внутрь ее.

Девушки вяжут, вышивают.

1 рукодельница. Работа да руки – надежные в людях поруки.

2 рукодельница. От нечего делать и таракан на палати лезут.

3 рукодельница. Так работаем, что недосуг носу утереть.

Подходят молодцы-удальцы и располагаются рядом с девушками, разыгрывают слова.

4 рукодельница. Как у наших у ворот собирается народ. Все-то с ложками да с трещотками.

1 молодец. Как у нашего соседа весела была беседа.

2 молодец. Гуси в гусли, утки в дудки.

3 молодец. Чечетки в трещотки, чайки в балалайки.

4 молодец. Свиристели в свирели, кукушки в свистушки.

5 молодец. Скворцы в бубенцы, играют, играют, всех пожимают.

Исполнение частушек в сопровождении игры на ложках и других народных музыкальных инструментов.

1 молодец. Вы послушайте, девчата,

Нескладушки будем петь:

На дубу свинья пасется,

В бане парится медведь.

2 молодец. Я с высокого забора

Прямо в воду упаду.

Ну, кому какое дело,

Куда брызги полетят.

3 молодец. Запрягу я кошки в дрожки,

А котенка в тарантас.

Поведу свою хорошую

Всем людям на показ.

Появляются музыкант и умелец, ведут шуточный диалог.

Музыкант. Федул, что губы надул?

Умелец. Кафтан прожег.

Музыкант. Велика дыра?

Умелец. Один ворот остался.

Рукодельница (выкрикивает): Язык болтает – рукам мешает.

Музыкант. Делу время – а потехе час!

Появляются два мальчика, разыгрываются потешки.

1 мальчик. Тетушка Арина кашу варила. Егор да Борис из-за каши подрались.

2 мальчик. Мочала, мочала, начинай все сначала.

1 мальчик. Жили, дружили кот и Воркот. Ели с одного стола, в окошко смотрели с одного угла. Гулять ходили с одного крыльца. А не начать ли нам сказочку опять с конца?

2 мальчик. Сказке конец. Кто слушал, молодец! А надо бы каждому молодцу с огорода по огурцу.

1 мальчик. Да покуда вы сказку слушали, огурцы на огороде зайцы скушали, вот вам и не осталось!

Матрешка. Что за народ здесь красивый собрался?

Все. Мы народные умельцы. Вышиваем и плетем, и частушки поем. У нас ложки да трещотки. А у вас?

Матрешка. А у нас ложки да ладошки.

Проводится народная игра.

4.

Учитель Так проходили вечера.

1 ученик. Это не только плод народного досуга…

2 ученик. Это достоинство и ум народа

Учитель Переместимся из избы наших предков в новый век.

Показ фильма о школе Щетинина, школе 21 века.

1 ученик. Источник всех начал, зерно

Понятий, мыслей, чувств высоких

Среда и корень тайн глубоких

Отколь и кем все создано…

…О, истина! О голос Света!

Тебе, бессмертная, пою!

2 ученик. Человек в ночи себе свет зажигает сам.

3 ученик. Загадка бытия скрыта в самом человеке.

4 ученик. Память наших потомков пронзит состояние смерти, через тысячи лет мы на новой земле прорастем.

Учитель Память – основа совести и нравственности, память – основа культуры, «накоплений» культуры, память – одна из основ поэзии – эстетического понимания культурных ценностей.

Хранить память, беречь память – это наш нравственный долг перед самим собой и перед потомками. Память – наше богатство.


Колядование


1. Уж искали мы, искали господинов двор.

Господинов двор да высоко стоит,

Высоко на горе

Да далеко в стороне.

2. Позволь сударь (сударыня) в дом войти.

3. Здравствуйте хозяин с хозяюшкой.


Колядное величание.

Поют все участники.

1. Дай вам господи доброго здоровья, полного стола, благополучия вашей славной семье.

2. Это чей молодец? Чей сын?

Ай - да силен и крепок,

Мал да удал»

А как величать твоих родителей?

(Ответ)

3. Хозяюшка в дому,

Как оладейка в меду,

Ты подашь пирога,

Целый двор живота,

Не подашь пирога,

Одна куричья нога.

4. У скупого мужика

Загорелась борода.

Окуните помело в грязь,

Затушите бороду!

А доброго мужика

Загорелась борода.

Окуните помело в молоко,

Затушите бороду.

Коляда свят вечер.

У доброго двора

Есть жемчужная гора,

На горной, на травинке

По жемчужинке.

Коляда свят вечер.

5. Уж, хозяйка, подай,

Ты, лебедушка, подай!

6. Ты, хозяин, не томи,

Поскорее подари.

7. Пришла коляда

Накануне рождества.

Хозяюшка, родна матушка,

Не ленись, подымись!

Ты подай пирога!

8. Коляда-моляда

Запросила пирога

У хозяина…

У хозяюшки…

Подарите, не знобите колядовщиков!

У вас полным-полно

Всяких снедовьев:

На печном окошке

Блин да лепешки.

Подавайте, не ломайте,

Только крошки подбирайте

Колядовщикам.

9. А как нонешний мороз

Не велит долго стоять,

Велит скоро подавать:

Либо с печи пирогом,

Либо с клети решетом,

Либо денег пятачок,

Либо щей горшок.

Создай тебе бог

Полный двор животов.

Разбрасывают пшено.

10. На счастье, на здоровье,

На новое лето.

Разные пожелания.

С рождественской звездой вся группа направляется к последним хозяевам на посиделки.


Рождественские посиделки


Оформление

На каждом столе стоят свечи. В углу классной комнаты – елка. На стене вышитые полотенца, яркие надписи и выставка рождественских открыток, изготовленных детьми.

Хлебу да соли долог век.

Доброму хозяину – более того!

Учитель (хозяйка):

- Здравствуйте, дорогие гости. Мы рады видеть вас в нашей уютной и необычной комнате. Поведем рассказ об одном из самых любимых праздников в народе – о рождестве.

Рождество – это великий день всего христианского мира. Издавна сопровождалось красочными народными обычаями. Оно стало своего рода семейным праздником. Повсюду горели свечи, символизирующие домашний очаг.

Есть у этого праздника неумирающая реальная сила. Миру, погруженному в сумрак, «воссияет свет разума». Слабый ребенок бросает вызов царству насилия и ненависти, испытывает сердца, будит совесть.

Звон колоколов.

Учитель (хозяйка):

- Звонят рождественские колокола.

Входят гости (родители)

1-й гость:

- Доброго здоровьица, хозяюшка. Уж искали мы, искали господинов двор. Господинов двор да высоко стоит на горе. Высоко на горе, да далеко в стороне.

2-й гость:

- Позволь, сударыня в дом войти.

3-й гость:

- Здравствуйте, хозяюшка, и ваши детушки и гостейки.

Учитель (хозяйка):

- Здравствуйте, гости дорогие, добро пожаловать за стол.

Входят двое.

1-ый:

- Какой день. Все другое. Снег святой. И звезды святые, новые, рождественские звезды. Рождество!

2-ой:

- Посмотришь в небо… Где же она, эта дивная звезда, которая волхвам явилась. Вон… она… Каждый год над тем листом – низко, голубоватая, святая. Думаю, если к ней идти, придешь туда?! Вот придти бы, поклониться Рождеству.

1-ый:

- Только не дойдешь, замерзнешь.

2-ой:

- Смотришь, смотришь, думаешь: волхвы же со звездою пу-те-шест-во-ва-ли… Волхвы!

Входят двое.

1-ый:

- Волхвов приючайте,

Святое встречайте.

Пришло Рождество,

Начинаем торжество.

2-ой:

- Снами звезда идет

И славу Рождеству несет.

Славу Рождеству Христову.

И вас с этим праздником Светлым!

Кланяются.

Хозяйка:

- Проходите дорогие гости!

Голос:

- Хозяйка, коляду-то кликать?

Хозяйка:

- Да, разумеется!

Входит группа детей:

- Как ходила коляда

По святым вечерам,

Как ходила коляда накануне рождества,

Как искала коляда государева двора.

Как пришла коляда к государеву двору.

- Дай вам, господи, доброго здоровья, полного стола, благополучия.

- Хлебца кусочек,

Лучинки пучочек,

Курочки лодыжку…

- Пирожка с начинкою…

- Поросячью ножку, да жарену лепешку.

- Хозяюшка, добра матушка,

Не ленись, прибодрись.

- Ты подай пирога, целый двор живота.

Сыплет пшено.

Все дети:

- Мы ходим, не гуляем,

Со святым вечером поздравляем!

Хозяйка:

- Проходите, дорогие гости, садитесь за стол. Будут вам и куриные лодыжки, и хлеб, и жарены лепешки…

Звучит русская народная песня.

За столом идет разговор среди гостей.

1-ый гость:

- Песня хорошая, душу веселит, согревает.

2-ой гость:

- Хозяюшка, а блиночков-то на столе не видно. Мы блинов давно не ели, мы блиночков захотели.

Выходят девочки и поют песню про блины (2-ой вариант – поют за столом).

Мы блинов давно не ли,

Мы блиночков захотели.

Ой, блины, блины, блины,

Вы блиночки мои!


В квашне новой растворили,

Два часа блины ходили.