Субботиной Светланы Николаевны 2007 г. Формирование мотивации учения на урок

Вид материала

Содержание

Г. Суксун славится изготовлением Древний город Кунгур (1663 г) знаменитых (с древних времен) славится ледяной пещерой, Бело
Дети приобщились к искусству монастырем (аналогом Храма
Константином Собакиным (он известен товления посуды (традиции

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Г. Суксун славится изготовлением Древний город Кунгур (1663 г)

знаменитых (с древних времен) славится ледяной пещерой, Бело-

суксунских самоваров. горским Свято - Николаевским

Дети приобщились к искусству монастырем (аналогом Храма

росписи по самовару. Христа Спасителя в Москве),

Здесь мы познакомились с интереснейшим древнейшей фабрикой по изготов-

художником, скульптором, архитектором, лению керамических изделий…

строителем, поэтом, писателем, ученым Дети увидели весь процесс изго-

Константином Собакиным (он известен товления посуды (традиции

не только в России, но и на Западе, в Европе). старых гончаров продолжают

Для нас это была незабываемая встреча. рабочие кунгурского завода

Именно такие встречи формируют художественных изделий).

гражданское отношение к себе. Воспитывают

морально-волевые качества и чувства

ответственности за свои поступки, воспитывают

гражданскую ответственность.

Киев – история древнего города с его Храмами. Место Шевченко и М. Булгакова.

Санкт – Петербург (Русский музей, Эрмитаж, литературный город…).

В таких городах хранится душа России – в гармонии настоящего с прошедшим, в уважении к традициям и памяти предков.

В процессе поездок и после путешествий дети писали заметки, делали художественные зарисовки, делились впечатлениями, проводили классные часы по параллелям, оформляли фотовыставки…

Озеро Байкал – величайшая загадка, подаренная природой.

Поездки во Францию, Германию, Чехословакию, Италию расширили интеллектуальный уровень детей, дали возможность повысить свой языковой уровень (дети изучают в гимназии английский, французский, немецкий языки) и познакомить с культурой и искусством Европы.

Путешествия много открывают детям, о многом заставляют думать, заставляют думать вместе с Пушкиным, Гоголем, Достоевским, Чеховым, Булгаковым, Ахматовой…

Перечисленные традиции дают возможность детям жить там, где жили поэты и прозаики великой русской литературы, жить там, где жили великие критики, философы. Впитывать впечатления, посещать квартиры – музеи, значит, постепенно обогащаться духовно.

Стараюсь воспитывать в детях уважение к труду наших предков, к их традициям, обычаям…Хранить память, беречь память – это наш нравственный долг перед самим собой, перед потомками.

Пятнадцатый год изучаем традиции русского народа, его культуру. Проводим ежегодно народные праздники:

Рождество. Колядование. Рождественские посиделки (1992 – 2007).
Масленица (1992 – 2007).
Пасха (с 2005 года).

Знакомимся с работой школы Щетинина (через уникальную кассету). Здесь дети не только учатся, но и живут, изучая традиции русского народа и его культуру.

Родители заинтересованы в том, чтобы дети приобщались к культуре наших предков, поэтому с большим желанием и интересом включаются в сам процесс (шьют народные костюмы, изучают литературу, помогают классному руководителю в организации классных праздников).

«Мне очень нравится то, что учитель прививает детям интерес к изучению родного языка.

Ребята посетили этнографический центр, где прикоснулись к истокам русского фольклора. Наглядно увидели, можно сказать, прожили небольшой отрезок времени, в котором жили их прапрапрадеды.

Светлана Николаевна продолжила увлекательное путешествие в историю, предложив детям организовать настоящие колядки.

Какие веселые, румяные, счастливые девчонки и мальчишки, а также их учитель пришли в наш дом, пели песни, желали счастья и удачи. Праздник получился очень красивый: дети в национальных костюмах пели, танцевали, шутили, водили хоровод, а с ними рука об руку – их учитель».

Захарова Н.С.

«С большим удовольствием ребята из нашего класса изучают народные традиции и участвуют во всех мероприятиях, организатором и вдохновителем которых является Светлана Николаевна.

Классные часы, праздничные вечера, походы в театры – все эти мероприятия вызывают у детей неизменный интерес, а маленькие концерты всегда изобилуют разнообразием номеров и проходят при активном участии и детей, и классного руководителя, и родителей».

Карпенко А.А.

В этом году у меня 5 класс. Продолжаю работать в системе традиционных мероприятий, но расширяю их границы в профессиональном направлении.

Сотрудничество с областным центром этнографии и фольклора.
Встречи и сотрудничество с педагогом фольклора.
Музыкальное сопровождение – балалайка (чего не было до этого года).
Профессиональное обучение народным танцам, песням, играм.

Веду спецкурс «Истоки – начала». Разработала свою программу.

Работа в этом направлении убедила меня в том, что родители вместе с детьми учатся ответственности, нравственной ответственности перед людьми прошлого и одновременно – перед людьми будущего.

Традиционными мероприятиями считаю:

Рождение Человека (этот день начинаю словами: «Когда рождается Человек, открывается занавес…»).
Мир моих увлечений.
Классные часы поэзии в областной библиотеке имени Л. Толстого
Музыкальные встречи с бардами города Новосибирска.
Мероприятия, посвященные памяти ветеранов Великой Отечественной войны
День семьи (с созданием газет, например, «Моя семья в лучах солнца», «Мои ощущения в лучах солнца»…)
День толерантности (создание «древа толерантности»). Основная цель – развитие духовно – нравственных ценностей. Процесс долгий: с 5 класса…
День рождения класса («Я подарю тебе улыбку, солнце, звезду…»)
Встречи – диалоги

л. руководитель Дети

Кл. руководитель Родители

Родители Дети

Я стараюсь так организовать деятельность детей, чтобы они испытывали состояние комфорта, осознавали счастливые моменты жизни, учились быть счастливыми и в повседневной жизни, и с собой, и с одноклассниками, и с родителями.

Использую целый набор методов, приемов и форм работы: тренинги, упражнения, игровые методики, беседы, клубы интересных встреч и т.д.

Старшие дети учатся в институтах (100%). Среди них и будущие журналисты, и психологи, и инженеры, и переводчики, и экономисты.

Традиции помогли детям осознать себя как разностороннюю личность, определить свое место в жизни.

Эти дети ценят гимназию и гордятся, что в ней учились, уважают учителей, с теплотой относятся к классному руководителю:

«Светлана Николаевна, Вы для меня звездочка, которая помогает в пути.

Вы всегда со мной (дома, в институте, в театре, в путешествии…)

Я вижу Вас и следую Вашим советам. Удивительно, когда рядом такой человек как Вы!».

Тимофеева Ксения (10 Б)

«Светлана Николаевна, меня всегда поражала Ваша открытость, честность, Ваша готовность помогать нам.

Вы умеете выслушать, понять, дать ценный совет.

Вы для меня старший друг, и я (да не только я) горжусь этим».

Мальцев Костя (10 Б)

Комфортная обстановка в классе дала возможность проявить и развить способности, таланты каждого ребенка. В коллективе есть и спортсмены, и участники, победители районных, городских олимпиад, конференций, участники районных и городских интеллектуальных игр, музыканты, поэты, сценаристы, ведущие праздников…

Есть дети, которые серьезно занимаются иностранными языками. Работа в классе интересная, насыщенная, дети с энтузиазмом и увлечением участвовали и участвуют в жизни класса и гимназии.

«Я с желанием хожу в школу, потому что знаю: сегодня опять будет что - нибудь интересное и необычное».

Курбатова Маша (10 Б)

«Девочки и мальчики – все разные и все близкие.

Что ни проводим в классе – все вместе. Это такая сила, когда класс сплоченный, дружный. А мы именно такие».

Дворникова Маша (10 Б)

«Сколько открытий нас ждет впереди? Встречи с интересными людьми, необычные экскурсии, увлекательные путешествия, нестандартные классные часы.

Наш класс дружный! Редко такое бывает, но с нами это произошло. Мы как единая семья! И мама наша – Светлана Николаевна».

Молчанова Таня (10 Б)

Отношение в классе строились и строятся на взаимном уважении, стремлении к творчеству. В наших делах нет формализма.

С 5 по 11 класс не было ни одного правонарушения.

Blog