Приказ № от 31. 08. 2011 М. П рабочая программа «литература» базовый уровень, 10 класс
| Вид материала | Рабочая программа |
- Приказ № от 31. 08. 2011 М. П рабочая программа «литература» базовый уровень, 11 класс, 873.2kb.
- Литература (10 класс) Программа : Литература. 5-11 классы (Базовый уровень), 38.45kb.
- Литература ( 6 класс) Программа : Литература. 5-11 классы (Базовый уровень), 54.48kb.
- Литература 8 класс Программа: базовый уровень. Программа, 302.33kb.
- Рабочая программа русская литература. ( базовый уровень). 11 класс. 2011-2012 год, 629.34kb.
- Приказ №86 от «29.» 08. 2011 г. Рабочая программа педагога зубковой Ирины Александровны,, 449.16kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по русскому языку для 10 класса на 2010-2011, 202.92kb.
- История Государства Российского Качество результатов обученности отслеживается через, 298.9kb.
- Приказ № от 2011г. 2011г. Рабочая программа по литературе 8 класс, базовый уровень, 806.98kb.
- Приказ № от 2010г. 2010г. Рабочая программа по русскому языку 11 класс, базовый уровень, 485.73kb.
35.
«Обломов» как роман о любви. Обломов и Ольга Ильинская: испытание героя любовью. Пересказ – анализ.
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания
Фронтальная,
групповая
Уметь составлять сравнительную характеристику Обломова и Ольги, выявить причину их разрыва
Уметь
делать сравнительные характеристики
Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства
36.
Что такое «обломовщина»? Финал романа «Обломов». Авторская оценка итогов жизненного пути героя. Историко – философский смысл произведения. Роман «Обломов» в русской критике.
Поисковая
Практикум
Групповая, коллективная
Знать разные точки зрения на роман
Уметь конспектировать критические статьи
Уметь находить информацию по заданной теме.
37.
Личность и творчество
А.Н. Островского. Подготовка устных сообщений по теме.
Объяснитель
но-иллюстратив
ная
Лекция,
Беседа, работа с книгой
Фронтальная,
Индивидуальная, групповая
Знать основные моменты биографии писателя, о вкладе драматурга в развитие русского национального театра, о его новаторстве
Уметь используя различные источники информации, представлять сценическую историю пьесы на московской и петербургских сценах
Уметь находить информацию по заданной теме.
М.П. Лобанов Островский.- М., 1989 (ЖЗЛ)
А.И. Журавлёва, В.Н. Некрасов
Театр Островского.-М., 1986.
38-
39.
Драма «Гроза». История создания, система образов, приёмы раскрытия характеров. Смысл названия пьесы. Своеобразие конфликта.
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания
Фронтальная,
групповая
Знать о самодурстве как социально-психологическом явлении
Уметь характеризовать самодуров и их жертвы , работая с текстом, анализировать сцены пьесы, объяснять их связь с проблематикой произведения.
Уметь
Сравнивать сценическое воплощении образов главных персонажей пьесы с разными актёрами, оценивать исполнение
Умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства
Аникин А.
К прочтению пьесы Островского «Гроза».ЛВШ, № 3, 1998.
40.
Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «тёмного царства».. Анализ ремарок. Наизусть.
Поисковая
Беседа
Групповая, коллективная
индивидуальная
Уметь анализиро
вать произведение в единстве содержания и формы.
Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении
Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики
41.
Протест Катерины против «тёмного царства». Нравственная проблематика драмы. Характеристика героини. Анализ эпизода.
Поисковая
проблемные задачи
Групповая
Уметь, работая с текстом, составлять подробную характеристику образа Катерины, выявлять средства характеристики персонажа.
Уметь при помощи элементов театрализации понимать глубокий психологизм образа Катерины, его трагизм
Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики
Свердлов М.
Анализ драмы Островского «Гроза». (Литература, № 29, 1997.
Русский язык , № 502, 509
42.
Споры критиков вокруг пьесы. Составление конспекта. Конспект статей. Домашнее сочинение.
Исследовательская
Самостоятельное планирование, проведение исследование
Индивидуальная
Уметь конспектировать статьи критиков, понимать их содержание
Знать разные стороны восприятия пьесы
Уметь писать сочинение на литературную тему самостоятельно, определять границы, полно раскрывать тему сочинения, правильно стилистически оформлять
Владение навыками создания собственного текста, его редактирование
43.
И. С. Тургенев. Жизнь и творчество
(с обобщением изученного). «Записки охотника» и их место в русской литературе.
Объяснитель
но-иллюстратив
ная
Лекция,
Беседа, работа с книгой
Фронтальная,
Индивидуальная, групповая
Знать о личности писателя, его судьбе, творчестве, эстетических и этических принципах, глубоком психологизме его произведений
Уметь подготовить обзор произвдений
Уметь находить информацию в разных источниках
Ю. Лебедев. Тургенев ЖЗЛ, 1991
44.
Творческая история создания романа «Отцы и дети» И. С. Тургенева. Работа с учебником.
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания
Фронтальная,
групповая
Знать как отражены в романе политическая борьба 60-хгг, положение пореформенной России; смысл названия романа, нравственную и философскую проблему романа
Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики
М. Жданов
Роман Тургенева в школьном изучении. – Л., 1972
Ю.Лебедев
Роман Тургенева «Отцы и дети». – М., 1982
45.
Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя. Анализ эпизода.
Поисковая
Проблемные задания
Индивидуальная,
групповая
Уметь анализиро
вать , видеть авторский замысел о Базарове как натуре могучей, незаурядной, но ограниченно естественнонаучными рамками,отрицающий любовь, искусство, дружбу
Уметь делать выписки из литературоведческих статей, представлять и защищать свою позицию
Уметь передавать информацию адекватно поставлен
ной цели
46.
Споры партий и конфликт поколений в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». Комментированное чтение.
Поисковая
проблемные задачи
групповая, индивидуальная
Уметь выявлять общественные, нравственные, культурные, духовные ориентиры героев романа
Уметь делать выводы из литературоведческих статей современных авторов, в которых анализируются образы героев, представлять свою точку зрения, отстаивать ее
Уметь находить информацию в разных источниках
47.
Любовь в романе «Отцы и дети».
Поисковая
проблемные задачи
групповая, индивидуальная
Уметь видеть, работая с текстом, как автор заставляет пройти героя испытания, эволюцию, трагизм героя
Уметь делать выводы из литературоведческих статей, в которых анализируются образы героев, представлять свою точку зрения, отстаивать ее
Свободная работа с текстом
48.
Анализ эпизода «Смерть Базарова».
Поисковая
проблемные задачи
Индивидуальная, коллективная
Уметь анализировать эпизод художественного произведения, выявлять его особенности
Уметь постигать содержание
лит.
произведения на аналитическом уровне.
Свободная работа с текстом
49.
Споры вокруг романа «Отцы и дети».
Поисковая
Беседа
проблемные задачи
Индивидуальная, коллективная
Знать точки зрения критиков на роман, его главного героя
Уметь постигать содержание
лит.
произведения на аналитическом уровне.
Составление конспекта литературоведческих статей
50.
Р.Р. Классное сочинение по творчеству И.С. Тургенева.
Иссдедовательская
Самостоятельное планирование и проведение исследования
Индивидуальная
Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно оформить созданный текст
Знать об особенностях творчества писателя
Владеть навыками создания собственного текста и его редактирования
51.
Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева. Повторение ранее изученного.
Объяснитель
но-иллюстратив
ная
Лекция. Беседа.
Коллектив
ная, групповая
Знать важнейшие биографические сведения о поэте.
Уметь
Делать сравнительный анализ стихотворений поэтов «чистого искусства» и поэтов демократического направления.
Уметь находить информацию по заданной теме
52
Единство мира и философия природы в лирике Ф.И. Тютчева. Анализ стихотворений, выразительное чтение. «Ещё земли печален вид…», «Природа – сфинкс», «Как хорошо ты, о море ночное…». Наизусть.
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания
Фронтальная,
групповая
Знать о романтической литературе 19 в. , ее представителях, об эстетической концепции «чистого искусства», об ИЗС их произведений, о философском характере поэзии Тютчева
Уметь
Делать сравнительный анализ стихотворений поэтов «чистого искусства» и поэтов демократического направления
Уметь ориентирова
ться в информацинных потоках. Уметь выделять в них главное.
Уметь выразительно наизусть читать поэтический текст
О. Харитонова
Любовная лирика Тютчева
ЛВШ, № 1,
1998
53.
Человек и история в лирике
Ф. И. Тютчева. Анализ стихотворений, выразительное чтение. «Эти бедные селенья…», «Умом Россию не понять…»
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания
Фронтальная
групповая
Знать об особенностях творчества поэта
Уметь анализировать поэтический текст
Уметь
Делать сравнительный анализ стихотворений поэтов «чистого искусства» и поэтов демократического направления
Уметь ориентирова
ться в информацинных потоках. Уметь выделять в них главное.
Уметь выразительно читать поэтический текст
54.
Любовная лирика Ф.И. Тютчева. Анализ стихотворений, выразительное чтение. Наизусть. «О, как убийственно мы любим», «Я встретил вас - и всё былое…» Наизусть.
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания
Фронтальная
групповая
Знать об особенностях творчества поэта
Уметь анализировать поэтический текст
Уметь
Делать сравнительный анализ стихотворений поэтов «чистого искусства» и поэтов демократического направления
Уметь ориентирова
ться в информацинных потоках. Уметь выделять в них главное.
Уметь выразительно читать наизусть поэтический текст
55
Жизнь и творчество А.А. Фета. Природа в лирике поэта. Анализ стихотворений, выразительное чтение. Наизусть. «Летний вечер тих и ясен…», «Я пришел к тебе с приветом…» и др.
Проблемное изложение
Проблемная лекция
беседа
Фронтальная
групповая
Знать о глубоком психологизме лирики
об ИВС его произведений
Уметь анализировать стихотворения Фета
Уметь делать сравнительный анализ стихотворений поэтов «чистого искусства» и поэтов демократического направления
Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя.
Смирнова
Два единства (композиция по стихотворениям Фета и Тютчева)
ЛВШ, № 5, 1990
56..
Любовная лирика А.А. Фета. Анализ стихотворений, выразительное чтение. Наизусть. «Шёпот, робкое дыханье…», «Певице» и др.
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа, проблемные задания
Фронтальная
групповая
Знать об особенностях творчества поэта
Уметь анализировать поэтический текст
Уметь
Делать сравнительный анализ стихотворений поэтов «чистого искусства» и поэтов демократического направления
Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя.
Б. Соколов
Булгаковская энциклопедия. –
М., 1997
57.
Вн. чтение. Жизнь и творчество А.К. Толстого. Основные темы, мотивы и образы поэзии.
Поисковая.
Проблемные задания.
Коллективная,
Индивидуальная.
Знать особенности творчества
Сведения биографии
Уметь вести сравнительный анализ
Уметь самостоятельно найти необходимую информацию
58
Жизнь и творчество Н.А. Некрасова (с обобщением ранее изученного). Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. Анализ стихотворений «В дороге», «Еду ли ночью по улице тёмной…». Выразительное чтение.
Проблемное изложение
Проблемная лекция
беседа
Фронтальная
групповая
Знать биографию поэта,
особенности его творчества
Уметь делать индивидуальные сообщения
Уметь делать сравнительный анализ
стихотворений поэтов «чистого искусства» и поэтов демократического направления
Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя.
59.
Героическое и жертвенное в образе разночинца – народолюбца. «Рыцарь на час», «Умру я скоро…», «Блажен незлобивый поэт…». Выразительное чтение.
Проблемное изложение
Беседа, проблем
ные задачи
Групповая,
коллективная
Уметь составлять развёрнутую характеристику лирического героя;
Определять художественные детали
Уметь делать сравнительный анализ
стихотворений поэтов «чистого искусства» и поэтов демократического направления
Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели.
Н. Скатов
Я лиру посвятил народу своему: о творчестве Некрасова.-М., 1985
Панаева А.Я.
Воспоминания.- М., 1986
60..
Тема поэта и поэзии в лирике Н.А. Некрасова. Анализ стихотворений «Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Музе», «О, Муза! Я у двери гроба…». Наизусть.
Проблемное изложение
Проблемные задачи
Индивидуальная
коллективная
Уметь анализировать стихотворения поэта с точки зрения их идейного содержания и художественной формы
Уметь делать сравнительный анализ
стихотворений поэтов «чистого искусства» и поэтов демократического направления
Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели.
61..