Анализ работы коллектива муниципального бюджетного образовательного учреждения города Новосибирска для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей детский дом №1 за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Анализ работы коллектива Муниципального бюджетного образовательного учреждения для, 592.76kb.
- Открытый (публичный) отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения для, 494.89kb.
- Муниципального бюджетного образовательного, 329.15kb.
- Муниципального общеобразовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся, 555.76kb.
- Закон РФ «Об образовании», 352.48kb.
- Извещение от 20 июля 2010 г о внесении изменений в документацию об аукционе, 126.41kb.
- Публичный доклад директора за 2010/2011 учебный год, 350.88kb.
- Одобрен Советом Республики 8 декабря 2005 года Изменения и дополнения: закон, 225.12kb.
- Публичный доклад, 1214.52kb.
- О проведении открытого аукциона, 1668.15kb.
АНАЛИЗ РАБОТЫ
коллектива муниципального бюджетного образовательного учреждения
города Новосибирска для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей – детский дом № 1
за 2010-2011 учебный год
(все числовые данные за период с 01.08.2010 по 31.07.2011 года)
На 2010-2011 учебный год перед педагогическим коллективом стояла цель:
Создание оптимальных условий для формирования и развития базовых компетенций воспитанников детского дома.
Для достижения данной цели были определены следующие задачи:
- Развитие познавательной мотивации воспитанников. Способствование успешному освоению воспитанниками образовательных программ.
- Организация содержательного досуга воспитанников, выявление и поддержка талантливых детей, создание условий для их творческой самореализации.
- Формирование заинтересованного отношения воспитанников к собственному здоровью и здоровому образу жизни.
- Оптимизация профориентационной деятельности, постинтернатного сопровождения воспитанников, профилактика правонарушений и самовольных уходов среди детей детского дома.
- Развитие профессиональной компетентности педагогов.
6. Расширение общественных связей с целью обеспечения успешной социализации воспитанников.
7. Расширить работу по реализации права ребенка воспитываться в семье.
- Научно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение содержания, воспитания и социальной адаптации воспитанников
В 2010-2011 учебном году научно-методическая работа была направлена на реализацию поставленной задачи «Развитие профессиональной компетентности педагогов».
Научно-методическая работа была нацелена на создание условий для достижения и поддержания качества воспитательного процесса, основанного на современной педагогической парадигме, новом педагогическом мышлении, индивидуальном стиле профессиональной деятельности педагога, современных педагогических технологиях.
Работа с кадрами была нацелена на повышение квалификации: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценке деятельности и повышение профессиональной компетентности. Данная работа включала в себя:
- Курсовая переподготовка, повышение образования, повышение квалификации
В 2010-2011 учебном году курсовую переподготовку прошли 14 человек, что на 8 больше, чем в предыдущем учебном году: в НИПКиПРО – 4 человек, в ГЦОЗ «Магистр» - 1 человек, ФППК НГПУ – 2 человека, «Эгида» - 7 человек.
4 педагога получают заочное образование в НГПУ.
Педагоги повышают квалификацию через самообразование. Каждый педагог изучает выбранную тему, знакомится с новинками методической, психологической и педагогической литературы. В конце года проводится мониторинг самообразования.
- Аттестация
3 педагога в течение года защитили свою категорию: Терехова А.И. и Сидорова
С.П.подтвердили высшую квалификацию, Слепенькова М.В.- первую категорию.
В настоящее время 2 воспитателя получают второе педагогическое образование, 4 педагога имеют по 2 педагогических образования разного профиля.
Просвещение и пропаганда знаний, распространение опыта работы:
- Методические семинары
Приоритетный вопрос методических мероприятий в 2010-2011 уч.году - «Стандарты второго поколения во внеурочной деятельности».
-Методические объединения
Работали методические объединения воспитателей, специалистов службы сопровождения, педагогов дополнительного образования. Рассматривали вопросы, связанные с планированием, реализацией программ, обобщением опыта работы педагогов.
Учителя-логопеды Ю.А.Оборина и Е.В.Машарова приняли участие в работе районного методического объединения учителей-логопедов и городского методического объединения, а также 4 раза приняли участие в работе в международных интернет-семинарах (Лондон – Москва - Новосибирск), имеют сертификаты.
Учитель - логопед Ю.А.Оборина выступила с презентацией своего опыта на районном методическом объединении учителей-логопедов;
-Тематические педагогические советы
Приоритетные вопросы – подготовка к самостоятельной жизни воспитанников детского дома, профилактика самовольных уходов, личностно – ориентированное воспитание и развитие базовых компетенций воспитанников. Был проведен совместный педсовет со школой № 128, где выступали педагоги детского дома. Проведен специальный педагогический совет «Коррекционно-развивающая работа с воспитанниками, имеющими ЗПР».
- Диагностика деятельности педагогов
Созданы диагностические карты по изучению трудностей и лучшего опыта в работе педагогов, разработан и проведен мониторинг развития педагогического коллектива.
- Работа с молодыми специалистами
Проводятся занятия в соответствии с планом работы «Школы молодого специалиста»
-Консультирование педагогов детского дома и школы № 128
Дано необходимое количество запланированных консультаций и консультаций по факту обращений со стороны воспитателей и педагогов детского дома и учителей школы № 128.
- Инновационная деятельность
В рамках новшеств, ориентированных на содержания образования, систем воспитания тесно проводилась работа с НГПУ, НГТУ, благотворительными фондами, домом творчества им. А.И. Ефремова, ГЦОЗ «Магистр», МБУ ГЦПСС «Солнечный круг», НГХМ, Детской школой искусств № 24 «Триумф», библиотеками, спорткомплексами и центрами.
Информация по итогам реализации социально-значимых проектов
в МБОУ детский дом № 1
В рамках инновационной деятельности муниципального бюджетного образовательного учреждения города Новосибирска для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – детский дом № 1 педагогическим коллективом активно используется в течение последних четырех лет метод проектов. В основе метода проектов лежит развитие критического мышления воспитанников, их познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве.
На протяжении последних 4-х лет учреждение сотрудничает по реализации социально – значимых проектов со следующими благотворительными фондами:
- Фонд помощи детям «ДетскиеДомики» город Москва;
- Корпоративный благотворительный фонд «Катрен» город Новосибирска;
- Благотворительный фонд «Дети России - Будущее Мира» город Новосибирск;
- Детский благотворительный фонд «Солнечный город» город Новосибирск;
- Некоммерческое партнерство «Безопасная дорога»;
- Межрегиональный общественный фонд помощи детям, оставшимся без попечения родителей, и малообеспеченным слоям населения «Домашний очаг».
А. Фонд помощи детям «Детские Домики» город Москва.
18 сентября 2008 года компания Samsung Electronics при содействии Фонда помощи детям «ДетскиеДомики» в рамках реализации благотворительного проекта «Спортивный праздник – детям» был открыт новый спортивный парк на территории детского дома, стоимостью 1милион 100 тысяч рублей. Основной задачей благотворительного проекта является оборудование территории детского дома спортивно-игровыми комплексами для занятий физкультурой и проведения досуга, оснащение спортивных залов учреждений игровым и спортивным инвентарем. Ежегодные благотворительные финансовые средства от фонда составляли от 100 до 500 тысяч рублей. Последние четыре года на средства, выделенные фондом «ДетскиеДомики», для воспитанников приобретались тренажеры, спортивный инвентарь (лыжи, коньки, роликовые коньки, футбольные мячи). Это позволило улучшить физическую подготовку воспитанников, занимать призовые места в городской Спартакиаде воспитанников детских домов, организовать их полную досуговую занятость. В феврале 2011 года фондом выделены средства на приобретение 5 телевизоров «Samsung Electronics» на сумму 100 тысяч рублей. 14 мая 2011года сотрудники Фонда помощи детям «ДетскиеДомики» провели с воспитанниками детского дома спортивный праздник «Веселые старты». В актовом зале детского дома сотрудники фонда показали мультимедийную презентацию «История Олимпийских игр». В ходе презентации проводилась викторина-диалог с воспитанниками на тему: «История Олимпийских игр». Дети с большим интересом отвечали на поставленные вопросы. Затем воспитанникам была показана слайд-программа о зимних и летних олимпийских играх и различных видах спортивных единоборств.
В рамках этого праздника среди воспитанников детского дома был проведен конкурс рисунков «Спорт-олимпиада». На празднике был подведен итог конкурса рисунков. За призовые места дети получили призы:
- 1 место занял Черкасов Савелий, воспитанник группы №4;
- 2 место заняла Кожевникова Любовь, воспитанница гр. №4;
- 3 место занял Хворостяной Николай, воспитанник гр. № 5.
Сотрудники фонда помощи детям «ДетскиеДомики» рассказали об олимпийских играх, которые будут проходить в городе Сочи, об эмблемах, символах этой олимпиады. Всем воспитанникам, участникам праздника выдали футболки и банданы с этой символикой. Это позволило детям почувствовать себя причастными к мировым спортивным событиям, детского дома которые пройдут в нашей стране.
Затем дети вышли на территорию детского дома для проведения соревнований «Веселые старты». Все воспитанники были разделены на две команды: «Зайчата» и «Медвежата». Соревнования проходили эмоционально, азартно, с желанием одержать победу над собой и своими друзьями. Всем участникам соревнований были вручены шоколадные медали. Праздник «Веселые старты закончился словами благодарности, признательности воспитанников.
Благотворительная помощь, которую оказывает фонда помощи детям «ДетскиеДомики», позволяет детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, развиваться гармонично: и физически, и интеллектуально, вырасти полноценными и полноправными членами общества. Данная благотворительная помощь позволяет детям-сиротам развиваться гармонично: и физически, и интеллектуально, чтобы вырасти полноценными и полноправными членами общества.
Б. Корпоративный благотворительный фонд «Катрен» город Новосибирска.
С сентября 2009 года, третий год учебный год, в детском доме с воспитанниками реализуется проект Благотворительного корпоративного фонда «Катрен» «Хочу учиться». Основной целью в ходе реализации проекта является оказание содействия детям, оставшимся без попечения родителей, в социальной адаптации и получения образования. Проект адресован воспитанникам, выпускникам детских домов 7-11 классов средних образовательных школ, профессиональных училищ, колледжей, техникумов и студентов вузов.
В рамках реализации проекта «Хочу учиться» дети, оставшиеся без попечения родителей, воспитанники детского дома №1, получают следующие виды поддержки:
- выплату ежемесячной стипендии за обучение в образовательных учреждениях на «4» и «5»,
- оплату дополнительных занятий по устранению пробелов в знаниях, по подготовке к ЕГЭ, тренингов по развитию коммуникативных навыков,
- предоставление оргтехники для обучения,
- оплату учебных пособий, необходимых для подготовки к ЕГЭ по школьной программе и поступлению в высшие и средние профессиональные учебные заведения.
В проекте приняли участие в 2009-2010 учебном году 7 человек, в 2010 -2011 учебном году – 22 воспитанника, в том числе 4 человека с проекта 2009-2010 года (Дерябина В., Воробьев О., Рыбакова А., Дунаева К.). В ходе реализации проекта организовано сотрудничество с ГАУ НСО «Центр развития профессиональной карьеры». В октябре-декабре 2010 года со всеми участниками проекта, воспитанниками детского дома, специалистами Центра проведены: индивидуальное психологическое тестирование, индивидуальные консультации по профориентации, практикум «Как выбрать профессию», коммуникативный тренинг, тренинг личностного роста.
В. Благотворительный фонд «Дети России - Будущее Мира» город Новосибирск.
С сентября 2008 года по настоящее время при поддержке Главного управления образования мэрии города Новосибирска реализуется пилотный проект «Создание ресурсного образовательного центра для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Левый берег»» Благотворительного Фонда «Дети России - Будущее мира» (город Новосибирск).
В ходе реализации проекта активно осуществляется поставленная цель. Это - создание для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, таких же возможностей при выборе профессии и образовательных учреждений, которые имеют их сверстники из благополучных семей.
В проекте принимают участие следующие образовательные учреждения города Новосибирска: МБОУ СОШ № 128, детский дом № 1, детский дом № 13, НОУ, детский дом «Приют св. Николая».
Количество воспитанников-участников проекта на октябрь 2010 года составило 23 человека, в том числе: детский дом № 1 – 16 чел., детский дом № 13 – 6 чел., НОУ, детский «Приют св. Николая» - 1 чел.
Реализация проекта по созданию ресурсного образовательного центра для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Левый брег» позволила:
- научить воспитанников мыслить самостоятельно, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, формировать способность прогнозировать результаты и возможные последствия различных вариантов;
- повысить мотивацию к обучению у воспитанников;
- создать материально-техническую базу для реализации различных образовательных маршрутов;
- осуществить отбор эффективных способов работы по интеллектуальному развитию воспитанников посредством сбора, анализа и обновления методических материалов и разработке индивидуальных методик.
Г. Благотворительный фонд «Дети России - Будущее мира» город Новосибирск.
С декабря 2009 года на базе МБОУ д/дом №1 стартовал проект «Центр реабилитации и сопровождение детей, повторно лишившихся семьи и семейного ухода».
Цель проекта: оказание комплексной психолого-реабилитационной помощи детям, повторно лишившимся семьи и семейного ухода, основанной на единых подходах.
Целевые группы: дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, попавшие в ситуацию повторного сиротства после отмены усыновления, отстранения опекуна (попечителя) от обязанностей, расторжение договора о приемной семье, смерти усыновителей, опекунов или приемных родителей, повторного отобрания из кровной семьи.
Задачи проекта:
- создание и функционирование мобильной кризисной службы по оказанию помощи детям, повторно лишившимся семьи и семейного ухода в городе Новосибирске;
- создание системы работы, основанной на единых подходах;
- обучение специалистов учреждений государственного воспитания специфике взаимодействия с детьми, пережившими повторный отказ от ребенка;
- создание информационной базы,
- издание методических указаний.
Дети, повторно лишившиеся семьи и семейного ухода, практически все страдают посттравматическим стрессовым расстройством.
В 2009- 2010 учебном году «вторичников» составило 17 человек, в 2010-2011 учебном году -20 человек. Из «вторичников» 2 человека были усыновлены в Италию.
Д. Детский благотворительный фонд «Солнечный город» город Новосибирск.
С ноября 2008 года по настоящее время Детский благотворительный фонд «Солнечный город» сотрудничает с муниципальным бюджетным образовательным учреждением на договорной основе (договор №14 от 01.11.2008) по реализации проекта «Открывая горизонты» (содействие гармоничному развитию и социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в государственных учреждениях). Проект состоит из трех блоков, направленных на воспитание детей-сирот:
- профориентационная работа и социальная адаптация воспитанников;
- коррекционно-развивающаяся деятельность;
- развитие материальной базы образовательного учреждения.
В течение учебных лет (2008-2009, 2009-2010, 2010-2011) благодаря деятельности сотрудников ДБФ «Солнечный город» воспитанники посетили следующие учреждения и предприятия: музей железнодорожного транспорта, пожарную часть, молочный завод «Юни Милк», цветочный салон «Цветы Афродиты», Музей Западно - Сибирской железной дороги, институт МВД им. И.К. Яковлева и т.д. Это позволило расширить знания воспитанников о различных профессиях и оказать помощь в выборе желаемой профессии.
В ходе реализации коррекционно-развивающей деятельности и благодаря совместной деятельности фондом третий год организовано посещение бассейна воспитанниками для проведения медико-оздоровительных мероприятий (Договоры от 02 февраля2009 № 26, от 22 января 2010 № 26 с Муниципальным учреждением здравоохранения Городской клинической больницей № 34). Систематические занятия по плаванию позволили трижды занимать воспитанникам детского дома №1 ПЕРВОЕ место в городской спартакиаде воспитанников детских домов. Посещение бассейна 2 раза в неделю способствует развитию физических способностей у детей, укреплению иммунной системы, положительно влияет на психологическое состояние ребенка.
Благодаря деятельности фонда «Солнечный город» воспитанники дошкольного и младшего школьного возраста ежемесячно посещают спектакли кукольного театра, совершают экскурсии в Новосибирский зоопарк.
Кроме этого, воспитанники дошкольного возраста 2 раза в неделю с 2008 года по настоящее время посещают развивающие занятия Негосударственного учреждения дополнительного образования «Центр Образовательных услуг «ПОДСОЛНУХИ». В течение двух лет реализуется для воспитанников дошкольного и младшего школьного возраста проект «День рождение». В этот знаменательный для воспитанника день приглашаются дорогие и близкие ему люди, друзья из школы и детского дома.
В мае 2010 года для воспитанников детских домов города Новосибирска, окончивших первый класс школы, воспитанниками фонда был организован выезд в ресторан «Экспедиция». Праздник проводился с целью приобретения воспитанниками навыков культуры поведения в новой социальной среде.
С сентября 2010 года ДБФ «Солнечный город» проводит оплату работы в детском доме Интернет. Ежегодно оказывают помощь в приобретении учебников и учебных пособий для воспитанников.
Благодаря совместной деятельности детского дома № 1 и ДБФ «Солнечный город» образовательное учреждение приобретает дополнительные возможности по социальной адаптации воспитанников, профориентационной, коррекционно-развивающей деятельности и развитию материальной базы образовательного учреждения.
Е. Некоммерческое партнерство «Безопасная дорога».
На основании договора по реализации проекта «Безопасная дорога» сотрудники партнерства безвозмездно оказывают воспитанникам детского дома образовательные услуги по обучению правилам дорожного движения в соответствии с действующими программами курса обеспечения безопасности жизнедеятельности. Администрацией детского дома на конкурсной основе отбираются воспитанники для обучения по программе вождения автомобиля «водитель категории «В»». За 2009-2010 учебный год обучены две воспитанницы и получили права водителя категории «В». С апреля 2011 года в автономной некоммерческой организации автошкола «Мегаполис» обучается две воспитанницы и одна выпускница детского дома. В рамках реализации проекта 24.03.2011 проведен яркий праздник – конкурс «Правила дорожные знать каждому положено» среди групп воспитанников. Оформлен стенд «Правила дорожного движения». Реализация проекта позволяет глубоко изучать правила дорожного движения и эффективно применять воспитанникам их на практике.
Ё. Межрегиональный общественный фонд помощи детям, оставшимся без попечения родителей, и малообеспеченным слоям населения «Домашний очаг».
С 2008 года в детском доме реализуется проект «Домашний очаг», направленный на оказание комплексной помощи выпускникам в социальной постинтернатной адаптации на начальном этапе самостоятельной жизни. В рамках реализации проекта для воспитанников детских домов создан клуб «Незабудка». Клуб создан для того, чтобы воспитанники могли общаться вне стен детского дома и во время учебы и после выпуска из образовательного учреждения, обратиться за помощью и получить ее. Проект «Домашний очаг» по постинтернатной адаптации строится на основе единства трех направлений деятельности: социально-правовой поддержки выпускников; их психолого-педагогического сопровождения; аналитической и информационной работы.
В ходе реализации проекта оказывается квалифицированная юридическая помощь выпускникам. Так, например: при активном участии специалистов выиграны два судебных процесса по предоставлению жилого помещения двум выпускникам, оказана помощь в устройстве на работу в фирмы трех воспитанниц и т.д.
Таким образом, совместная работа с общественными организациями и благотворительными фондами по реализации социально значимых проектов позволила:
- привлечь дополнительные финансовые средства для улучшения условий проживания воспитанников детского дома,
- приобрести дополнительные возможности по социальной адаптации профориентационной, коррекционно-развивающей деятельности с воспитанниками,
- провести мероприятия по созданию и функционированию мобильной кризисной службы по оказанию помощи детям, повторно лишившимся семьи и семейного ухода в городе Новосибирске.
Кроме этого, реализация проектов по созданию ресурсного образовательного центра для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Левый брег» и «Хочу учиться» помогла:
- научить воспитанников мыслить самостоятельно, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, формировать способность прогнозировать результаты и возможные последствия различных вариантов;
- повысить мотивацию к обучению у воспитанников;
- создать материально-техническую базу для реализации различных образовательных маршрутов;
- осуществить отбор эффективных способов работы по интеллектуальному развитию воспитанников посредством сбора, анализа и обновления методических материалов и разработке индивидуальных методик.
Необходимо отметить, что в отчетном учебном году отсутствовали проекты, разработанные и реализуемые сотрудниками и студентами ВУЗов города Новосибирска. При планировании работы на следующий учебный год необходимо развивать данное направление работы.
Анализ кадрового состава (приложение 1).
| Кадровое обеспечение педагогического процесса | |||
| Показатели | чел | % | |
| Всего педагогов | 40 | 35,7 | |
| совместители | 1 | 0,89 | |
| Возраст педагогов | до 25 лет | 0 | |
| от 25 до 35 | 8 | 20 | |
| от 35 до 45 | 8 | 20 | |
| от 45 до 55 | 14 | 35 | |
| старше 55 | 10 | 25 | |
| Средний возраст педагогов | 45 | Х | |
| мужчины | 6 | 15 | |
| женщины | 34 | 85 | |
| Образование | высшее | 31 | 77 |
| среднее специальное | 9 | 22 | |
| имеют ученую степень | - | - | |
| Педагогический стаж | меньше года | - | - |
| 1-3 года | 0 | | |
| 3-10 лет | 7 | 17 | |
| 10-20 лет | 6 | 15 | |
| свыше 20 лет | 16 | 40 | |
| пенсионеры | 11 | 27 | |
| Имеют награды | Отличник просвещения РФ, Почетный работник образования | 2 1 | 4 2 |
| Заслуженный учитель РФ | 0 | 0 | |
| Аттестовано | всего | 32 | 80 |
| высшей категории | 11 | 27 | |
| первой категории | 9 | 22 | |
| второй категории | 12 | 30 | |
| без категории | 8 | 20 | |
| Прошли процедуру аттестации за анализируемый период | всего | 3 | 2 |
| из них администрация | 0 | 0 | |
| подтвердили категорию | 3 | 2 | |
| повысили категорию | 0 | 0 | |
| Повышение квалификации | всего педагогов повысили квалификацию | 14 | 35 |
| НИПКиПРО | 4 | 10 | |
| ФППК НГПУ | 2 | 5 | |
| ГЦЗиО "Магистр" | 1 | 2 | |
| «Эгида» | 7 | 17 | |
| | | | |
| | | | |
В осуществлении научно-методической деятельности администрацией выявлены следующие затруднения:
- отсутствие в штатном расписании методиста;
- недостаточное количество педагогов имеют высшее образование;
Для решения данных затруднений необходимо проработать возможность введения в штатное расписание ставки методиста, направить педагогов, не имеющих высшего педагогического образования, в НГПУ.
В учреждении создана материально-техническая база, позволяющая обеспечить условия для безопасной жизнедеятельности воспитанников, сохранение и укрепление здоровья, физическое и интеллектуальное развитие.
Наполняемость ОУ воспитанниками не превышает проектной нормы – по лицензии 100 человек, фактически 98 детей. Все дети обеспечены учебной литературой для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса. В детском доме достаточное количество ТСО, создан компьютерный класс. В целях обеспечения и развития эстетического направления воспитательной работы имеются музыкальные инструменты.
Для воспитанников оборудованы: спортивный, тренажерный зал, зал для ЛФК, массажный и стоматологический кабинеты, имеется необходимое оборудование и инвентарь. В детском учреждении имеются 3 транспортных средства: автобус (КАВЗ) на 20 мест, автобус (газель) для перевозки детей – 13 мест, легковой автомобиль ВАЗ. Закрепленный за ОУ участок имеет ограждение, в 2010-2011 году озеленен, посажены цветы и деревья. На территории детского дома имеется футбольное поле, спортивная и игровая площадка, детская площадка, хоккейная коробка. В отчетный период проведен капитальный ремонт актового зала, кастелянной и сушилки, на 4 этаже установлены пластиковые окна.
В течение года с привлечением благотворительных средств приобретена мебель: шкафы для одежды, кухонные гарнитуры, «стенки» и «горки»; бытовая техника: холодильники, телевизоры, стиральные машины, чайники, микроволновые печи, утюги. Приобретен мягкий инвентарь: покрывала, тюль, шторы, ковровые дорожки. Проведен ремонт кровли, текущий ремонт здания и помещений.
- Обеспечение воспитания и социальной адаптации воспитанников
Формирование социальной адаптации и формирование личности проходит через федеральную целевую программу «Дети-сироты», «Становление», рекомендованную Министерством образования РФ.
В детском доме разработаны комплексно-целевые программы по двум направлениям:
- социально-педагогические, направленные на социально-правовую защищенность воспитанников;
- воспитательные, направленные на социализацию и адаптацию воспитанников детского дома.
Для всестороннего развития воспитанников, расширения их кругозора и социализации в обществе в детском доме реализуются программы дополнительного образования
Анализ контингента детского дома
| Информация о воспитанников детского дома ( на 30.07.2011 года) | ||
| | всего | % |
| Количество воспитанников: | 98 | Х |
| мальчиков | 56 | 57 |
| девочек | 42 | 43 |
| Возраст | | |
| 3-6 лет | 3 | 3 |
| 7-13 лет | 50 | 51 |
| 15-18 лет | 43 | 44 |
| Социальный статус: | | |
| Дети-сироты | 12 | 12 |
| Родители ЛРП | 72 | 73 |
| Родители ОРП | 4 | 4 |
| родители находятся в местах лишения свободы | 3 | 3 |
| Статус не определен | 7 | 7 |
| Помещены временно в связи с ТЖС | 0 | 0 |
| детей-инвалидов | 5 | 5 |
| выявлены на территории района | | |
| Дзержинского | 6 | 6 |
| Железнодорожного | 5 | 5 |
| Заельцовского | 3 | 3 |
| Калининского | 3 | 3 |
| Кировского | 34 | 35 |
| Ленинского | 11 | 11 |
| Октябрского | 6 | 6 |
| Первомайского | 11 | 11 |
| Советского | 11 | 11 |
| Центрального | 0 | 0 |
| НСО | 8 | 8 |
Организация взаимодействия с образовательными учреждениями по усвоению воспитанниками учебных программ
В текущем учебном году в школе обучались 91 воспитанников, в том
числе в СОШ № 128 – 90 учеников; С(К) школа III- IY вида – 1 ученик. По
сравнению с предыдущим годом количество учащихся снизилось на 14
человек, это 13,3%.
Распределение учащихся школы № 128 по классам:
1 класс – 3 учеников 7 класс – 9 учеников
2 класс – 3 учеников 8 класс – 12 учеников
3 класс – 8 учеников 9 класс – 12 учеников
4 класс – 9 учеников 10 класс – 6 учеников
5 класс – 12 учеников 11 класс – 3 ученика
6 класс – 10 учеников
Таким образом, в начальных классах обучались 23 воспитанника, в среднем звене – 46 учащихся, в старших классах – 21 воспитанника. В текущем учебном году поступили 10 воспитанников школьного возраста, выбыли 3, т.о. обновился состав учащихся на 14%.
53 учащихся по рекомендации ПМПК обучались по программе для детей с ЗПР (это 58,2% от общего числа обучающихся), из них 17 школьников - в начальных классах. На индивидуальном обучении в текущем году находился по медицинским показаниям Бурдастых Е. - 3 кл. По итогам учебного года общая успеваемость составила 100 %.
| Показатели | всего | % | абсолютная успеваемость (без "2") | качественная успеваемость (на "4" и "5") | ||
| чел. | % | чел. | % | |||
| Число воспитанников | 91 | Х | 91 | 100 | 23 | 25,2 % |
| Число воспитанников, обучающихся по программе общего типа | 38 | 41,7 % | 38 | 100% | 9 | 23,6 % |
| из них: | | | | | | |
| 1-4 классы | 7 | 18,4% | 7 | 100% | 4 | 57 % |
| 5-9 классы | 22 | 57,8% | 22 | 100% | 4 | 18 % |
| 10-11 классы | 9 | 23,6% | 9 | 100% | 1 | 11 % |
| Число воспитанников, обучающихся по программе VII вида | 53 | 58,2 % | 53 | 100% | 14 | 26,4 % |
| из них: | | | | | | |
| 1-4 классы | 17 | 32% | 17 | 100% | 7 | 41,1 % |
| 5-9 классы | 33 | 62,2% | 33 | 100% | 7 | 21,2% |
| Число воспитанников, обучающихся по программе VIII вида | 0 | | | | | |
| из них: | | | | | | |
| 1-4 классы | 0 | | | | | |
| 5-9 классы | 0 | | | | | |
| Число воспитанников, обучающихся в образовательных учреждениях начального или среднего профессионального образования | 0 | | | | | |
Качественная успеваемость выше среди учащихся, обучающихся по программе VII вида. Наиболее высокая качественная успеваемость среди учащихся начальной школы.
Сравнение общей успеваемости по годам:
| Учебный год | Кол – во неаттестованных | Общая успеваемость |
| 2010 - 2011 | нет | 100% |
| 2009 - 2010 | нет | 100% |
| 2008 - 2009 | 2, Бубнова, Демешко | 97% |
| 2007 - 2008 | 1, Рытиков | 99% |
По результатам текущего и предыдущего учебного года неаттестованных или имеющих неудовлетворительную оценку воспитанников нет. Все учащиеся переведены в следующий класс. В 2008 – 2009 учебном году общая успеваемость составляла 97%, были не аттестованы двое: Демешко и Бубнова. Таким образом, за последние два года наблюдается стабильное улучшение абсолютной успеваемости. Учащиеся выпускных 9 и 11 классов сдали итоговую государственную аттестацию удовлетворительно.
Качественная успеваемость составила 25,2 %, на «4» и «5» закончили учебный год 23 учащихся. Причем, 14 из них имеют диагноз ЗПР,
Сравнение качественной успеваемости по годам:
| Учебный год | Кол – во «хорошистов» | Кач. успеваемость |
| 2010 - 2011 | 23 | 25,2% |
| 2009 - 2010 | 17 | 16,5% |
| 2008 - 2009 | 16 | 21% |
| 2007 - 2008 | 13 | 16,8% |
Количество школьников, которые закончили учебный год без «3» повысилось. Выросло число учащихся из числа детей с нормой интеллекта, закончивших год без «3» (9 человек - 23%).
Итоги качественной успеваемости по группам
в процентах по результатам 2010 – 2011 учебного года:
Самая высокая качественная успеваемость в группах № 5 (воспитатели Абрамчук Л.Ф., Дударева М.В.), № 3 (Кузьменко Л.А., Южакова А.В.), № 9 (Слепенькова М.В., Кухаренко О.В.). Нет ни одного «хорошиста» в группе № 4 (воспитатели Чистова Е.М., Сидорова С.П.)
Сравнение процентной качественной успеваемости по годам:
-
группы
2008 – 2009
уч. год
2009 – 2010
уч. год
2010 – 2011
уч. год
1
открыта группа
12
2
0
22
22
3
28,6
50
50
4
23
18
0
5
0
23
60
6
0
0
закрыта
7
50
20
22
9
33
10
44
10
30
0
22
11
20
10
10
12
25
20
20
Два года повышается качественная успеваемость в группе № 5, воспитатели Абрамчук Л.Ф., Дударева М.В.(0 – 23 – 60). По результатам текущего года это самый лучший результат. Значительно снизилось качество в группе № 4, воспитатели Чистова Е.М., Сидорова С.П.(23 – 18 – 0). Снижается успеваемость в группах № 11 (Куксина Е.Ю., Алексеенко Г.А.), № 12 (Калинина Т.Г., Прикащикова Т.В.). Это связано с взрослением контингента в данных группах и с самовольными уходами. Существенно повысилась успеваемость в группе № 9 (воспитатели Слепенькова М.В., Кухаренко О.А.). Это можно объяснить сменой воспитательского состава, предъявлением единых требований к учащимся, осуществлением постоянного контроля со стороны воспитателей.
Остается необходимость усиления контроля при подготовке к экзаменам учащихся 9 и 11 классов. Выпускники плохо посещают консультации и недостаточно занимаются самостоятельно. Поэтому и результаты экзаменов не высоки. Из трех одиннадцатиклассников только у Дерябиной Л. одна «четверка», остальные выпускники сдали экзамены на «тройки». Четверо девятиклассников из 12 получили по «четверке»: Зонова В. и Весельева Н. – по русскому языку, Кожевникова Л. – по истории, Весельева Н. – по биологии.
Установлен тесный контакт с педагогическим коллективом школы. Составлен совместный план работы. С целью усиления контроля за учащимися и оказания индивидуальной помощи воспитатели посетили 90 уроков. Следует отметить воспитателей Савину Т.М., Прикащикову Т.В., Кухаренко О.В., которые посетили от 10 до 22 уроков. Ни одного урока не посетили воспитатели групп № 3, 4, 7 и воспитатели Зиброва Л.А., Попова Т.Н., Чаев А.М., Калинина Т.Г. Успеваемость в группах № 4, 11 и 12 падает, в том числе из-за ослабления контроля со стороны воспитателей. Наиболее проблемными являются учащиеся Негуляев Д., Долгополов И., Коченин Д., Лушникова К., Устьянцев И., Бурдасов Г., Гавриленко Д., Лихачев И., которые имеют много пропусков уроков, низкую познавательную мотивацию.
Образовательная задача, поставленная перед педагогическим коллективом, в целом выполнена. Для каждого учащегося простроен образовательный маршрут с учетом индивидуальных особенностей школьников: с воспитанниками регулярно проводится диагностика; школьников, испытывающих затруднения в обучении показывали на консультацию в ПМПК. Повысилась качественная успеваемость учащихся. Коллектив добился 100% общей успеваемости. Снизилось количество учащихся, имеющих по одной или две «тройки»: у четверых – по одной, один школьник имеет 2 «тройки». В текущем году была полностью решена проблема обеспечения учебниками. Остается большое количество пропусков уроков, как по уважительной причине, так и без уважительной.
Проблемы, которые необходимо решить в следующем году:
- Добиться сокращения пропусков уроков;
- Добиться повышения познавательной активности учащихся;
- Обеспечить учащихся печатными тетрадями;
- Принять меры к улучшению качественной успеваемости учащихся, имеющих по итогам года по одной – две «тройке»;
- Усилить контроль за подготовкой к экзаменам учащихся 9 и 11 классов.
| Затруднения | Методы преодоления |
| 1.В детский дом поступают «переростки», имеющие огромную педагогическую запущенность, не приученные к учебной деятельности, со слабыми учебными умениями, плохо читающие, не умеющие выполнять элементарные математические операции. 2. Все дети обеспечены учебниками. Но меняются программы и методический комплекс. Ежегодно требуются индивидуальные печатные тетради. 3. Дети часто болеют, поэтому много пропусков уроков по болезни. | 1. Подбор индивидуального образовательного маршрута учащимся, имеющим проблемы в обучении. Оказание консультативной помощи учащимся воспитателями, учителями, педагогами детского дома. Индивидуальные занятия со специалистами: логопедом, дефектологом, психологом. 2. Привлечение благотворительных средств, пожертвований для приобретения учебной литературы и печатных индивидуальных пособий. 3. Закаливание и оздоровление воспитанников. |
Итоги работы разновозрастной группы
для детей дошкольного возраста
Работа в разновозрастной дошкольной группе с кратковременным пребыванием ведется в соответствии с программой М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой «Программа воспитания и обучения в детском саду». Используются материалы и методические рекомендации С.Г.Шевченко, Р.Д.Тригер, И.Н.Волковой «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития»; Т.В.Волосовец, С.Н.Сазоновой «Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида»; Т.Б.Филичивой, Г.В.Чиркиной «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада»; Г.А.Каше «Подготовка к школе детей с недостатками речи»; Н.В.Нищевой «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи». Приоритетное направление работы с дошкольниками – коррекционно-развивающее, так как 100% дошкольников имеют речевые нарушения и недоразвитие речи, около 92% - задержку психического развития (см. таблицу 1).
В рамках дополнительного образования были реализованы программы различных объединений, таких как:
-
Спортивная секция «Юный спортсмен»
- Музыкальная студия «Радуга»
- Фольклорная группа «Гнездышко»
- Студия декоративно-прикладного творчества «Мы – славяне»
С дошкольниками проводили занятия учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог.
На протяжении учебного года состав группы значительно изменился.
Прибыли: 3 человека. Выбыли, в том числе в 1 класс: 9 человек. Всего в течение учебного года в дошкольной разновозрастной группе кратковременного пребывания занимались 12 воспитанников дошкольного возраста (см. таблицу 2).
Усвоение предметного материала детьми неравномерное, но, в целом, достаточное (см. таблицы 3-5).
Таблица 1