1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении
| Вид материала | Документы |
СодержаниеМедико-психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Показатели физического развития детей за три учебных года, предшествующие государственной аккредитации |
- Н. Б. Васильева зам директора по увр, 867.11kb.
- Методические рекомендации к проведению праздника «день знаний» в общеобразовательном, 489.5kb.
- Библиотека федеральной программы развития образования "Организация и развитие ученического, 3721.91kb.
- Модель ученического самоуправления в Муниципальном общеобразовательном учреждении Тугулымская, 97.42kb.
- Положение Редакция 2 п по ведению ученических тетрадей и их проверке в муниципальном, 249.89kb.
- Практикум на рмо педагогов гпд, осуществляющих воспитательный процесс в общеобразовательном, 110.08kb.
- Положение о порядке экспертизы, утверждения, хранения экзаменационных материалов, 58.18kb.
- Библиотека федеральной программы развития образования "Организация и развитие ученического, 3580.23kb.
- I. Общие сведения об образовательном учреждении, 205.63kb.
- Положение о психолого-педагогическом консилиуме Общие положения > Цели и задачи психолого-педагогического, 108.14kb.
- Медико-психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Описание модели медико-психолого-педагогического сопровождения
- Описание модели медико-психолого-педагогического сопровождения
Психолог обеспечивает педагогический коллектив и администрацию школы актуальной информацией о потенциальных возможностях, психологических ресурсах участников учебно-воспитательного процесса.
Деятельность психолога организуется по запросу и на основании плана, утвержденного администрацией школы.
Цель работы: психолого-педагогическое сопровождение участников учебно-воспитательного процесса: обеспечение педагогически целесообразных, безопасных, психологически-комфортных условий для поддержания и развития психического и физического здоровья обучающихся, содействие развитию способностей и склонностей, становлению их индивидуальности, способствование лучшей адаптации подростков к изменяющимся социально-экономическим условиям.
Задачи:
- содействие личностному росту и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе развития личности;
- формирование у обучающихся способности к саморазвитию и самоопределению;
- содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в школе;
- профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье;
- участие совместно с администрацией и педагогическим коллективом в совершенствовании психолого-педагогического обеспечения адаптации обучающихся, преемственности в обучении и воспитании, успешной социализации выпускников школы.
- психологическое сопровождение программы введения новых ФГОС
- психологическое сопровождение программы развития школы «Школа гражданского становления».
- психологическое сопровождение работы ресурсной площадки по духовно-нравственному воспитанию
Направления работы педагогов-психологов.
- Диагностическое направление (Плановые диагностические мероприятия проводятся в определенные периоды обучения по плану школы, в ходе коррекционно-развивающих занятий, в рамках факультативных занятий. Индивидуальная диагностика проводится по запросу. По итогам диагностики готовятся рекомендации, организуются консультативные или коррекционно-развивающие занятия планируется работа, направленная на решение проблем)
- Коррекционно-развивающее направление (Проводится по запросу и по итогам психологической диагностики. Данное направление ведется в форме групповых и индивидуальных занятий).
- Консультативно-просветительское направление (По плану контрольно-аналитической деятельности проводятся по каждой параллели средней и старшей школы заседания по итогам классно-обобщающего контроля, на которых подробно дается консультация и пояснения, а так же сравнительный анализ полученных данных нынешнего года и прошлого по результатам обследований. Классный руководитель, учителя, родители получают консультацию по результатам обследования, и рекомендации по способам решения наиболее актуальных проблем. Консультативная работа так же ведется по запросу всех участников образовательного процесса.
- Организационно-методическое направление (участие в организации педагогических советов, научно-методических советов, совета профилактики «Доверие», в заседаниях Наркопоста. Педагог-психолог является членом городского методического совета, поэтому активно принимает участие в организации городских мероприятий).
- Экспериментальное направление (с 2010 г. на базе школы работает ресурсная площадка по духовно-нравственному воспитанию)
- Наличие комплексно-целевых программ, планирующих спортивную, оздоровительную и т.п. работу в ОУ В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания». М.: «Просвещение», 201
- Организация психолого-педагогической службы (подчеркнуть соответствующее вашему ОУ):
- на уровне отдельных мероприятий,
- на уровне становления психолого-педагогической службы с диагностикой и коррекцией,
- на уровне психолого-педагогического сопровождения обучающихся в УВП.
- Основные направления деятельности социальных педагогов:
- социально – педагогическое исследование,
- защита прав детей;
- социально - педагогическая поддержка семье в формировании личности обучающегося;
- социально - педагогическое консультирование;
- социально – педагогическая профилактика,
- коррекция и реабилитация;
- поддержка социально ценной деятельности несовершеннолетних;
- организационно – методическая деятельность
Цель социально-педагогического сопровождения образовательного процесса - создание условий для совершенствования возможностей ребенка и его окружения в решении проблем социальной жизни, содействие созданию условий для формирования благоприятной, педагогически целесообразной социальной среды.
Задачи:
1. Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам уроки, принимать меры по их воспитанию и получению ими основного общего образования;
2. Раннее выявление семей, находящихся в социально опасном положении, и оказание им помощи в обучении и воспитании детей;
3. Оказание социально-педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении.
4. Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому;
5. Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся под опекой и попечительством, обучающихся в школе и закрепленных по микрорайону школы через сотрудничество с Управлением министерства социального развития, опеки и попечительства Иркутской области по опеки и попечительству г. Иркутска.
6. Защита прав и законных интересов обучающихся в различных инстанциях (Совет по профилактике, КДН, суд, прокуратура, РОВД, ОДН и т.д.).
7. Организация мероприятий с участниками образовательного процесса по профилактике правонарушений, развития вредных привычек
- Формы педагогической диагностики развития обучающихся в ОУ:
тестирование, анкетирование, опрос, индивидуальные беседы с обучающимися , их родителями, педагогами, наблюдение .
- Наличие медицинского кабинета есть (2) , наличие лицензии есть
- Организация профилактического медицинского обслуживания (сверх установленного нормативами для ОУ):
- за счёт ОУ ________________________________________________________________
- за счёт учредителя прививки: полиомелит, паротит, грипп, манту, БЦЖ, АДС-М, краснуха, корь_
1.8. Организация физкультурно-оздоровительной работы (вне учебного расписания на добровольной основе: бассейн, тренажерный зал, спортивные площадки, полоса препятствий, спортивные секции и т.п.):
- на базе ОУ спортивные секции: мини-хоккей, мини-футбол, баскетбол, художественная гимнастика
- вне ОУ ____________________________________________________________
1.9. Количество дней, пропущенных обучающимися по болезни за год, в среднем 8 дней на 1 обучающегося
1.10. Распределение обучающихся по медицинским группам (количество/ % от общего числа):
| Год обучения (за три года, предшествующих государственной аккредитации) | Ступень обучения | Группы здоровья | Группы для занятий на уроках физической культуры | ||||||
| I группа | II группа | III группа | IV – V группы, инвалиды | Основная группа | Подготовительная группа | Специальная медицинская группа | Освобождены | ||
| 2008 - 2008 учебный год | I ступень | 81 | 256 | 44 | 2 | 340 | 25 | 12 | 6 |
| II ступень | 112 | 314 | 60 | 13 | 429 | 30 | 32 | 8 | |
| III ступень | 6 | 51 | 17 | - | 61 | 6 | 7 | - | |
| 2009 - 2010… учебный год | I ступень | 53 | 294 | 42 | 6 | 358 | 23 | 11 | 3 |
| II ступень | 65 | 320 | 115 | 8 | 446 | 38 | 31 | 5 | |
| III ступень | 7 | 52 | 19 | 1 | 65 | 6 | 5 | 1 | |
| 2010 - 2011 учебный год | I ступень | 81 | 313 | 48 | 5 | 389 | 26 | 13 | 4 |
| II ступень | 65 | 357 | 49 | 9 | 451 | 16 | 9 | 2 | |
| III ступень | 11 | 81 | 5 | 1 | 88 | 4 | 6 | - |
1.11. Обеспеченность обучающихся подвозом к образовательному учреждению нет
_______________________________________________________________________________
1.12. Создание условий для обеспечения обучающихся питанием.
| Обеспечение питанием (по ступеням) 2008-2009 уч.г. | Количество обучающихся, обеспеченных питанием | % от общего числа |
| I ступень | 283 | 74% |
| II ступень | 201 | 40% |
| III ступень | 30 | 41% |
| Обеспечение горячим питанием (по ступеням) 2009-2010 | Количество обучающихся, получающих горячее питание | % от общего числа |
| I ступень | 406 | 100% |
| II ступень | 320 | 67% |
| III ступень | 53 | 56% |
| Обеспечение горячим питанием (по ступеням) 2010-2011 | Количество обучающихся, получающих горячее питание | % от общего числа |
| I ступень | 443 | 100% |
| II ступень | 350 | 82% |
| III ступень | 70 | 74% |
1.13. Процедуры и мероприятия по сохранению и укреплению здоровья обучающихся:
| | Охват учащихся | |||||
| I ступень | II ступень | III ступень | ||||
| количество охваченных | % от общего числа | количество охваченных | % от общего числа | количество охваченных | % от общего числа | |
| Мероприятия по созданию здоровьесберегающей образовательной среды | ||||||
| Соблюдение норм СанПиНа | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| Организация работы столовой | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| Медицинское сопровождение (стоматологический и медицинский кабинеты) | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| Рационализация учебной деятельности (расписание, дозирование домашнего задания,) | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| Психологическое сопровождение | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе | ||||||
| 1.Медико-гигиенические технологии (контроль за выполнением норм СанПиНа, иммунопрофилактика, профилактические мероприятия, медицинская и стоматологическая помощь, медико-психолого-педагогические консилиумы) | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| 2. Физкультурно-оздоровительные технологии (уроки физкультуры, работа секций, спортивные соревнования, Дни Здоровья, организация динамических пауз на уроках) | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| 3. Экологические (летний оздоровительный лагерь, природоохранные мероприятия, формирование навыков здорового образа жизни). | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| 4. Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (учебные эвакуации при ЧС, изучение правил ПДД, инструктажи, формирование навыков грамотного поведения в окружающей среде, медицинская помощь.) | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| 5. Психолого - педагогические технологии (личностно-ориентированный подход, учет психофизиологических особенностей возраста) | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| 6. Педагогические технологии (развивающее обучение, технология сотрудничества, дифференцированный подход) | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| Процедуры и/или мероприятия по укреплению здоровья обучающихся | ||||||
| Плановый медосмотр | 160 | 32,5% | 202 | 44% | 99 | 100% |
| Вакцинация | 206 | 31% | 118 | 26% | | |
| Кислородный коктейль | 160 | 42% | | | | |
| Третий час физкультуры | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| Дни здоровья | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| Дни профилактики | | | 457 | 100% | 99 | 100% |
| Плановые учебные эвакуации | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| Спортивные соревнования | | | 81 | 18% | 30 | 30% |
| Работа спортивных секций в школе | | | 20 | 4% | 15 | 15% |
| Классные часы по профилактике ДДТТ | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
| Профилактические беседы, тренинги по предупреждению развития вредных привычек | 491 | 100% | 457 | 100% | 99 | 100% |
- Данные по травматизму среди обучающихся (воспитанников) общеобразовательного учреждения за три года, предшествующие государственной аккредитации (указать число случаев, потребовавших вмешательства и оформленных актом Н-2)
| Виды травматизма | 2008…/2009.. учебный год | 2009…/2010.. учебный год | 2010…/2011.. учебный год |
| Число случаев | |||
| Общее количество случаев травматизма | 1 | нет | 2 |
| Из них: - зафиксировано во время образовательного процесса | 1 | нет | 2 |
| - в том числе оформлено актами Н-2 | 1 | нет | 2 |
| - число дорожно-транспортных происшествий | - | - | - |
- Показатели физического развития детей за три учебных года, предшествующие государственной аккредитации
| Ступени обучения | Уровни развития детей (качество и процент) | |||||||||||||||||
| 2008…/2009.. учебный год | 2009…/2010.. учебный год | 2010…/2011.. учебный год | ||||||||||||||||
| высокий | средний | ниже среднего | высокий | средний | ниже среднего | высокий | средний | ниже среднего | ||||||||||
| количество | % | количество | % | количество | % | количество | % | количество | % | количество | % | количество | % | количество | % | количество | % | |
| Начальная школа | 15 | 6 | 205 | 92 | 3 | 2 | 2 | 4 | 212 | 92 | 2 | 4 | 174 | 46 | 123 | 33 | 78 | 21 |
| Основная школа | - | - | 248 | 100 | - | - | 1 | | 200 | 100 | | | 34 | 13 | 212 | 87 | - | - |
| Средняя школа | - | - | 60 | 100 | - | - | | | 116 | 100 | | | 15 | 18 | 62 | 75 | 5 | 7 |