Приказ от 2011 г № образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33 г. Белгорода» Белгород, 2011 Содержание
| Вид материала | Образовательная программа |
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Образовательная программа моу лицей №32 г. Белгорода на 2010-2011 уч год Белгород, 1663.49kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Родинская средняя, 493.61kb.
- Ю. А. Прошкин 2011 года 2011 года Председатель собрания М. В. Булекова программа, 943.71kb.
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- План работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 5920.59kb.
- Н. А. Москвина приказ 24. 05. 2011 №76 образовательная программа, 10032.3kb.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН третьей ступени обучения (годовой)
Индустриально-технологический профиль
| Учебные курсы | Число недельных учебных часовза два года обучения | |
| 1. Базовые общеобразовательные предметы | ||
| | Х класс | ВСЕГО |
| Русский язык | 34 | 34 |
| Литература | 102 | 102 |
| Иностранный язык | 102 | 102 |
| История | 68 | 68 |
| Обществознание (включая экономику и право) | 68 | 68 |
| География | 34 | 34 |
| Физика | 68 | 68 |
| Информатика и ИКТ | 34 | 68 |
| Биология | 34 | 68 |
| Химия | 34 | 68 |
| Физическая культура | 102 | 102 |
| Основы безопасности жизнедеятельности | 34 | 34 |
| II. Профильные общеобразовательные предметы | ||
| Алгебра и начала математического анализа | 136 | 136 |
| Геометрия | 68 | 68 |
| Профессиональная подготовка | 204 | 204 |
| III. Компонент образовательного учреждения | ||
| элективные курсы | 102 | 102 |
IV. Региональный компонент | ||
| Православная культура | 34 | 34 |
| ИТОГО | 1258 | 1258 |
Технологии обучения в старшей школе тесно связаны с существенным расширением возможности выбора каждым школьником образовательных программ из предложенных ему (профильное обучение). При выборе образовательных технологий для старшей школы педагогический коллектив МОУ СОШ №33 руководствуется следующими обстоятельствами:
- приоритет отдается технологиям, позволяющим дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс внутри одного класса;
- важную роль приобретают технологии развития самостоятельной познавательной деятельности;
- широкое применение проектных методов, индивидуальных и групповых видов деятельности школьников;
- использование исследовательских методов в обучении и информационно-коммуникационных технологий позволяет обеспечивать самостоятельность школьников и их включение в информационное пространство школы, города, страны, применение образовательных ресурсов Интернет.
Выбор технологий обуславливается пониманием необходимости их преемственности на каждой ступени обучения и необходимости реализации принципов здоровьесбережения.
Реализация программы ориентирована на становление следующих личностных характеристик выпускника («Портрет выпускника МОУ СОШ №33 г. Белгорода»):
- любящий свою Белгородчину и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
- осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;
- креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;
- владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;
- готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;
- осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
- уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
- осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей;
- подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития.
3. Система оценки достижений планируемых результатов к освоению обучающимися образовательной программы
Система оценки достижения планируемых результатов включает в себя две согласованные системы оценки:
- внешняя оценка (оценка, осуществляемая внешними по отношению к МОУ СОШ №33 службами),
- внутренняя оценка (оценка, осуществляемая самой школой).
Внешнее оценивание результатов освоения обучающимися основной образовательной программы (по II и III ступеням обучения) осуществляется в рамках государственной (итоговой) аттестации. В 9 классе на территории Белгородской области она осуществляется с участием Территориальной экзаменационной комиссии в новой форме (ГИА) по 13 предметам учебного плана (в учебный план МОУ СОШ №33 из них входят 11), в 11 классе – в форме ЕГЭ.
На основании Устава школы, локальных актов МОУ СОШ №33 осуществляет текущий контроль успеваемости и проводит промежуточную аттестацию обучающихся. Система оценивания в учреждении регламентируется Положением о системе оценивания.
Система оценивания в школе строится на принципах преемственности, системности, объективности.
В МОУ СОШ №33 принята следующая система оценивания знаний, умений и навыков обучающихся: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно), «зачтено», «не зачтено».
В 1 классе оценивание знаний не производится.
Промежуточные итоговые оценки выставляются по итогам обучения в III- IV четвертях во 2-м классе, в I-IV четвертях в 3-9 классах, в 1-2 полугодии в 10-11 классах. В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки.
В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, созданной приказом по МОУ СОШ №33.
Оценивание учащихся при проведении всех видов аттестации в школе осуществляется по 5-бальной системе.
Оцениванию успеваемости подлежат учащиеся 2-х (с 3-й четверти), 3 -11 классов школы.
В школе используются следующие формы контроля: устные опросы, письменные контрольные и практические работы, зачёты, тесты, которые определяет учитель с учетом требований государственных образовательных стандартов, индивидуальных особенностей обучающихся, содержания учебного материала и используемых образовательных технологий.
Текущая аттестация учащихся 1-х классов в течение учебного года и 2-х классов в течение 1-й, 2-й четвертей осуществляется качественно без фиксации их достижений в классных журналах в виде отметок.
Оценка, полученная за устный опрос, выставляется в журнале и дневнике школьника в день ответа.
Оценка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку, за исключением:
─ оценки за творческие работы по русскому языку и литературе в 5-9-х классах не позже, чем через неделю после проведения;
─ оценки за сочинения в 5 –11-х классах по русскому языку и литературе не более чем через 14 дней. Отметка за сочинение и диктант с грамматическим заданием выставляется в классный журнал через дробь.
- оценки учащихся за четверть, полугодие (периодическая аттестация) выставляются на основании результатов текущей аттестации и результатов работ рубежного контроля, практических и лабораторных работ, с учетом фактических знаний, умений и навыков учащихся.
Учащиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основании итогов аттестации в этих учебных заведениях.
Учащиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам (прежде всего к ним относятся дети с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся по медицинским показаниям на дому), аттестуются только по предметам, включенным в этот план.
Четвертные, полугодовые, годовые оценки выставляются не позднее, чем за один день до начала каникул или начала аттестационного периода.
Классные руководители обязаны довести до сведения учащихся и их родителей итоги аттестации, а в случае неудовлетворительных результатов – в письменном виде под роспись родителей с указанием даты ознакомления.
Система оценки учебных достижений в школе позволяет проследить связи между оценкой процесса усвоения на разных его этапах, поэтому предполагает: предварительный (вводный) контроль, текущий (тематический) контроль, итоговый контроль (может касаться как отдельного цикла обучения, так и целого предмета или какого-то раздела), комплексную проверку.
Критерии и нормы оценивания
Оценка за устный ответ:
Оценка «5» ставится, если ученик: ─ показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала, полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; ─ умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала, выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами. Самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы, устанавливать межпредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал, давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии, делать собственные выводы. Формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу. ─ самостоятельно, уверено и безошибочно применять полученные знания в решении проблем на творческом уровне, допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя, имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу.
Оценка «4» ставится, если ученик: ─ показывает знания всего изученного программного материала, даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; ─ материал излагает в определённой логической последовательности, допуская при этом одну не грубую ошибку или не более двух недочётов, может их исправить самостоятельно; ─ делает незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определений, понятий; - допускает небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; ─ правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя; ─ умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные связи; ─ применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи, использует научные термины; ─ не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточником (правильно ориентируются, но работает медленно), допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка «3» ставится, если ученик: ─ усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; ─ материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно; ─ показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений, выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки; ─ допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии; ─ не использует в качестве выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении; ─ испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов; ─ отвечает неполно на вопросы учителя; ─обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении теста учебника.
Оценка «2» ставится, если ученик: ─ не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; ─ не делает выводов и обобщений; ─ не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; ─ имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу; ─ при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Оценка самостоятельных и контрольных работ.
Оценка «5» ставится, если ученик выполнил работу без ошибок и недочётов или допустил не более одного недочёта;
оценка «4» ставится, если выполнил работу полностью, но допустил в ней ─ не более одной негрубой ошибки и одного недочёта; ─ или не более двух недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: ─ не более двух грубых ошибок; ─ или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта; ─ или не более двух-трёх негрубых ошибок; ─или одной негрубой ошибки и трёх недочётов; ─ или при отсутствии ошибок и трёх недочётов.
Оценка «2» ставится, если ученик: ─ допустил число ошибок и недочётов, превосходящих норму, при которой может быть выставлена оценка «3»; ─ или если правильно менее половины работы.
Во 2-8, 10 классах в конце учебного года на основании успешного выполнения учебного плана и образовательных программ проводится промежуточная аттестация. Промежуточная аттестация является основанием для перевода в следующий класс.
Решение о проведении промежуточной аттестации принимается не позднее 1 апреля текущего учебного года Педагогическим советом школы, который определяет предметы, формы, порядок и сроки проведения аттестации. Решение Педагогического совета по данному вопросу доводится до сведения участников образовательного процесса.
К промежуточной аттестации допускаются обучающиеся, освоившие программу не ниже уровня обязательных требований, а также обучающиеся, имеющие неудовлетворительные отметки не более чем по двум предметам с обязательной сдачей экзаменов по ним. Обучающиеся, имеющие высший балл в четвертях, полугодиях по предмету, решением Педагогического совета могут быть освобождены от переводной аттестации по этому предмету.
Во 2-4 классах, реализующих государственный образовательный стандарт 2004 года, проводятся итоговые контрольные работы по двум предметам (русский язык и математика) и комплексные работы на межпредметной основе.
Ежегодная промежуточная аттестация в форме экзаменов по отдельным предметам проводится в конце учебного года, начиная с 5 класса.
В 5-8 классах проводятся два обязательных экзамена по решению педсовета.
В 10-х классах – три экзамена (2 - обязательных экзамена по решению педсовета и один экзамен по выбору обучающихся).
Обучающиеся, освоившие в полном объеме общеобразовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс. Обучающиеся переводных классов, имеющие по всем предметам, изучавшимся в соответствующем классе, четвертные, полугодовые и годовые отметки «5», награждаются похвальным листом «За отличные успехи в учении».
Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному из предметов учебного плана, переводятся в следующий класс условно.
Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, учреждение обязано создать условия обучающимся для ликвидации задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академическую задолженность по одному предмету, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают получать образование в иных формах.
Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академическую задолженность по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах.
Перевод обучающегося в любом случае производится по решению Педагогического совета Учреждения.
Обучающиеся, не освоившие общеобразовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.
Освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников.
Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена или государственного выпускного экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) используется как форма объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов), выполнение которых позволяет установить уровень освоения ими федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. ЕГЭ проводится федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации.
Оценивание личностного роста обучающегося и результатов его внеурочной деятельности отслеживается через применение системы портфолио ученика.
4. Дополнительное образование
В основу деятельности МОУ СОШ №33 по организации дополнительного образования легли концептуальные положения, одобренные коллегией Минобразования России от 23.11.1994 года № 22/1 « О развитии дополнительного образования детей в условиях общеобразовательного учреждения» от 5.06.1996 года № 12/1 «Об основных направлениях развития в системе вариативного образования»
Федеральный закон «Об образовании»
Ст.14 «Общие требования к содержанию образования»
П.6 «Образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) за пределами определяющих его статус образовательных программ».
Типовое положение об общеобразовательном учреждении
П.3.8 «Образовательное учреждение в соответствии со своим уставом может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе), не включенные в перечень основных общеобразовательных программ, определяющих их статус. Виды и формы дополнительных образовательных услуг, в т.ч. платных, определяются Уставом общеобразовательного учреждения. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН введены в действие постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.11.2002г. №44, зарегистрировано Минюстом России 05.12.2002г., регистрационный №3997).
Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (письмо Министерства образования и науки РФ от 18.06.2003г. №28-02-484/16) «Вестник образования» №20, 2003г.
О приведении в соответствие с действующими санитарными нормами условий обучения и пребывания детей в образовательных учреждениях (Письмо МО РФ от 30.10.2003г. №26/4100-6) «Вестник образования» №2, 2004г.
Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей. «Вестник образования» №10, 2004г.
Приоритетными направлениями в организации дополнительного образования в соответствии с лицензией на образовательную деятельность в школе №33 являются:
- художественно-эстетическое
- военно-патриотическое
- туристско-краеведческое
- социально-педагогическое
Таким образом, обучающиеся каждой ступени обучения имеют возможности для самореализации с учетом индивидуальных запросов в системе дополнительного образования детей.
Ведущие направления деятельности, способствующие воспитанию обучающихся и отраженные в системе дополнительного образования, продолжа.ю реализацию и во внеклассной и внеурочной деятельности в различных организационных формах.
Являясь единственным культурно-просветительским центром в микрорайоне, воспитательная работа школы строится по направлениям воспитательной системы школы «Воспитание гражданина и патриота России»: учебно-познавательное, культурно-просветительское, общественно-патриотическое, физкультурно-оздоровительное, духовно-нравственное, правовое, эстетическое, лекционно-образовательное (работа с семьей).
I Учебно-познавательное направление, включает:
- Предметные недели, библиотечные часы;
- Конкурсы, олимпиады, игры и другие учебно-познавательные мероприятия;
- Предметные кружки;
- Экскурсии в помощь учебным программам;
- Тематические линейки.
Цель: Формирование интеллектуальных возможностей учащихся не только в урочной деятельности, но и во внеклассных видах деятельности. Создание условий для самореализации, самовоспитания, стремление к совершенствованию себя для будущего успешного взаимодействия с окружающим миром.
II Культурно-просветительское направление, включает:
- Посещение театров, выставок, музеев;
- Экскурсионные поездки;
- Школьные театральные представления, встречи с актерами, писателями и т.д., концертные программы, праздники;
- Торжественные линейки.
Цель: формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения, как с взрослыми, так и со сверстниками, укрепление и сохранение традиций школы, развитие способностей учащихся в самых различных видах досуговой деятельности.
III Общественно-патриотическое направление, включает:
- Встречи с ветеранами, военными;
- «Уроки Мужества», классные часы;
- Работа школьного музея 6-й Гвардейской Краснознаменной Сивашской отдельной танковой бригады;
- Праздники, конкурсы, смотры патриотической тематики;
- Тимуровская работа.
Цель: Формирование гражданской правовой направленности личности, активной жизненной позиции, воспитание гордости за свое Отечество и ответственность за судьбу своей страны. Воспитание уважения к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны.
IV Физкультурно-оздоровительное направление, включает:
- Работа спортивных кружков и секций;
- Проведение спортивных игр, соревнований, дней здоровья;
- Участие в спортивных соревнованиях города и области;
- Проведение бесед по охране здоровья;
- Проведение акции «ЗОЖ», предметной недели физкультуры и спорта;
Цель: Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения. Создание условий для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья. Вовлечение учащихся в работу кружков и секций.
V Духовно – нравственное направление, правовое включает:
- Лекционно-предупредительную работу, проводимую совместно с правоохранительными органами;
- Правовое воспитание учащихся (в том числе, осуществляется через деятельность клуба будущих избирателей, «Пенсионный всеобуч» и пр.);
- Работу в органах ученического самоуправления, детской общественной организации;
- Беседы по ПДД, ППБ;
- Мероприятия, воспитывающие у школьников правильное отношение к окружающему миру, человеку;
- Экологическая работа;
- Беседы о правилах поведения в общественных местах, нравственные классные часы;
- Работа с социально-неадаптированными подростками и их семьями.
Цель: Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях. Создание условий для нравственного самовоспитания учащихся.
VI Эстетическое направление, включает:
- Организация выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
- Проведение тематических классных часов, вечеров, деловых игр;
- Посещение музеев, выставок, концертов;
- Участие в конкурсах, олимпиадах, фестивалях детского творчества на уровне города, области;
- Организация работы кружков эстетического цикла.
Цель: Воспитание эстетического вкуса, приобщение к культурным ценностям, развитие творческих способностей, чувства прекрасного.
VII Лекционно-образовательное направление, включает:
- Родительские собрания;
- Лектории;
- Индивидуальная работа с родителями.
Цель: Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека. Создание условий для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся.
В школе организованы кадетские классы общевойсковой направленности, реализуются дополнительные образовательные программы, представленные кружками и секциями.
Дополнительное образование детей направлено на реализацию следующих целей:
- создание условий для развития учащихся школы в соответствии с их индивидуальными способностями и потребностями, развитие личности ребенка;
- сохранение и укрепление их физического, психического и социального здоровья;
- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее социализации;
Приоритетными направлениями дополнительного образования являются:
- военно-патриотическое:
Цель: формирование гражданской правовой направленности личности, активной жизненной позиции, воспитание гордости за свое Отечество и ответственность за судьбу своей страны.
- художественно-эстетической:
Цель: создание условий для развития творческой личности, развития мотивации личности к познанию и творчеству, обеспечение эмоционального благополучия ребенка.
- социально-педагогической:
Цель: формирование у детей положительного социального опыта, навыков культуры общения, развития новых социальных ролей. Формирование знаний, умений и навыков участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах.
- туристско-краеведческое:
Цель: формирование личностного (оценочного) отношения к явлениям прошлого и настоящего. Воспитание уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность школьников с советами ветеранов войны и труда.
По данным направлениям в школе функционируют кружки:
Кружки вне штатного расписания школы
| Название детского объединения | Организация, финансирующая работу |
| Дзюдо | ДЮСШ № 2 |
| Футбол (младшая группа) | ДЮСШ № 6 |
| Футбол | ДЮСШ № 6 |
| Детский ансамбль народной песни «Пестушки» | ЦДО «Юность» |
| Баскетбол | СДЮСШОР № 5 |
| Волейбол | ДЮЦ «Ровесник» |
| ОФП | ДЮЦ «Ровесник» |
| Клуб «Здоровья и Я» | БДДТ |
| Народный театр «Чудесный сундучок» | БДДТ |
| Дизайн – студия «Улыбка» | МОУ ДОД «СЮТ» |
5. Условия для реализации образовательной программы
МОУ СОШ №33 располагает достаточными материальными, кадровыми, информационными и прочими ресурсами для реализации основной образовательной программы начального общего образования, основной образовательной программы основного общего образования, основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, а также лицензированных дополнительных образовательных программ.
Главной отличительной особенностью школы является разделение школы на ступени образования, расположение учащихся первой ступени школьного образования в отдельном здании. Это позволяет создать условия, соответствующие возрастным особенностям учащихся начальной школы. Школу отличает особый, свой уклад атмосферы. Особым качеством является единство коллектива всех субъектов образовательного процесса: сформировались и утвердились традиции единения учителей, учащихся и родителей.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
МОУ СОШ №33 располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности школьников, соответствующей санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам.
Характеристика зданий
| Вид строения | Тип строения (типовое, нетиповое, приспособленное). | Общая площадь | Год постройки | Год последнего ремонта | Проектная мощность | Фактическая наполняемость |
| Основная школа | типовое | 3050,6 | 1939 | 2011 | 385 | 281 |
| Начальная школа | типовое | 1157,1 | 1969 | 2011 | 215 | 190 |