Geum.ru

Приказ от 2011 г № образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33 г. Белгорода» Белгород, 2011 Содержание

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


1 часу на изучение элективного курса «Культура речи» (это особенно актуально с учетом полиэтнического состава обучающихся МОУ СО
УЧЕБНЫЙ ПЛАН второй ступени МОУ СОШ №33 г. Белгорода (годовой)
Количество часов в неделю
Содержание образовательных областей
Подобный материал:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   23



Реализация основных учебных предметов и курсов осуществляется на основе рабочих программ (список прилагается). Программы составлены на основании примерных программ по учебным предметам федерального базисного учебного плана, рекомендованных письмом Минобрнауки РФ от 07.07.2005 года №03-1263, и авторских программ к соответствующим учебно-методическим комплексам.

Особенности учебного плана второй ступени обучения


Основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет) – обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, становление и формирование личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основная образовательная программа ООО предоставляет возможность реализовать в полном объеме федеральный компонент учебного плана. Учитывая особенности Белгородской области, в 5-9 классах за счет часов школьного компонента изучается предмет «Православная культура».

По запросу родителей и обучающихся, а также с учетом необходимости создания условий для формирования информационной культуры подрастающего поколения, за счет часов школьного компонента в 5-7 классах изучается предмет «Информатика и ИКТ». Это обеспечивает преемственность с программой начальной школы и непрерывность освоения курса.

Кроме того, часы школьного компонента с учетом специфики образовательного учреждения и социального заказа распределены следующим образом:
  • в 5-7 классах добавлено по 1 часу на изучение предмета «Физическая культура» с целью освоения четырех часовой программы;
  • в 9-х классах по 1 часу на освоение четырех часовой программы по алгебре;
  • в целях оказания помощи учащимся в социальной адаптации, приобретения опыта исполнения различных социальных ролей в 8-х классах ведется курс «Издательское дело» (1 час в неделю);
  • в соответствии с запросами обучающихся и их родителей, большая часть которых проживает в частном секторе, а также с целью воспитания чувства ответственности за окружающую среду вводятся курсы (1 час в неделю): в 5-х классах - «Экология. Живая планета»; в 6-х классах - «Экология. Природа, Человек, Культура»; в 7-х классах - «Экология. Среды жизни на планете»;
  • с целью обеспечения профильного самоопределения обучающихся и их подготовки к профильному обучению на старшей ступени: в 8-х классах выделено по 1 часу для проведения элективного курса «Экономика. Моя роль в обществе» и по 1 часу на изучение элективного курса «Тождественные преобразования выражений»;
  • в 9-х классах выделено по 1 часу на изучение элективного курса «Культура речи» (это особенно актуально с учетом полиэтнического состава обучающихся МОУ СОШ №33) и по 1 часу на завершение изучения элективного курса «Квадратный трёхчлен и его приложения».
  • с целью организации изучения обучающимися положений и норм пенсионного законодательства РФ, овладения ими теоретическими знаниями, приобретения навыков и умения применения их в жизни в 9-х классах выделено по 1 часу на изучение элективного курса «Пенсионный всеобуч».



УЧЕБНЫЙ ПЛАН второй ступени МОУ СОШ №33 г. Белгорода (годовой)

Учебные предметы
Количество часов в неделю

Всего

V
VI
VII
VIII
IX

Русский язык
210
210
140
105
68
733

Литература
70
70
70
70
102
382

Иностранный язык
105
105
105
105
102
522

Математика
175
175
175
175
204
904

Информатика и ИКТ

350
3510
350
35
68
208

История
70
70
70
70
68
348

Обществознание

0
35
35
35
34
139

География
0
35
70
70
68
243

Природоведение

70
0
0
0
0
70

Физика
0
0
70
70
68
208

Химия
0
0
0
70
68
138

Биология
0
35
70
70
68
243

Искусство (Музыка и ИЗО)
70
70
70
35
34
279

Технология

70
70
70
35
0
245

Основы безопасности жизнедеятельности
10






35



35

Физическая культура
140
140
140
105
102
627

Итого:
1015
1050
1120
1085
1054
5355

Региональный компонент:

Православная культура

35
35
35
35
34
174

Основы безопасности жизнедеятельности
35
35
35
0
34
139

Технология









35



35

Компонент образовательного учреждения (6-ти дневная неделя)

Компонент образовательного учреждения

(определяет само учреждение)
35
35
35
105
102
312

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе (требования СанПиН)
1120
1155
1225
1260
1224
5984



Технологии обучения

В основной школе основой интересов и потребностей подростков является ориентация на пробу своих возможностей в разных сферах: интеллектуальной, социальной, межличностной, личностной. В связи с этим, технологический аспект основной школы должен заключаться в повышении многообразия видов и форм организации деятельности учащихся. Отсюда основными требованиями к условиям организации образовательного процесса на этом этапе школьного образования являются:

- увеличение удельного веса проектных, индивидуальных и групповых видов деятельности школьников;

- усиление роли самостоятельной работы учащихся с различными источниками информации;

- введение социальной практики и социального проектирования;

- дифференциация учебной среды (учебные мастерские, библиотека, лекционный зал и т.п.);

- переход на накопительную систему оценивания (например, использование технологии «портфолио» для отслеживания личностного роста ученика и пр.);

- использование исследовательских методов в обучении, информационно-коммуникационных технологий;

- здоровьесберегающие технологии, применение коллективного способа обучения, что позволяет учесть особенности подросткового возраста, проявляющиеся в стремлении к совместной деятельности со сверстниками.


Таким образом, выпускник школы 2 ступени - это:

-    любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

-     любит свою школу, уважает и соблюдает ее традиции; реализует свои способности в учении, дополнительно развивает их вне школы; обладает уровнем знаний, умений и навыков, позволяющим сделать осознанный выбор путей дальнейшего образования;

-     осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

-      признает ценности здорового образа жизни, следует им в своих поступках;

-    реально оценивает себя, свои способности и возможности; ставит перед собой конкретные цели  и самостоятельно определяет пути их достижения; стремится к самосовершенствованию; обладает внутренней мотивацией к деятельности;

-     активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

-     умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

-    социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

-    уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

-     осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни; -     ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека, осознает необходимость экологически оправданного поведения, не причиняет вреда природе.

По окончании 9 класса предполагается достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего «Государственному образовательному стандарту» и личностной зрелости, и позволяющего успешно пройти государственную (итоговую) аттестацию, поступить в 10 класс (по избранному профилю) или в учреждения начального профессионального образования или среднего профессионального образования, выпускник должен достигнуть определенного уровня личной зрелости, необходимой для успешной самореализации.


2.3. Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования (10-11 классы)

Целями основной образовательной программы среднего (полного) общего образования являются: выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться в выбранном вузе.

На данной ступени обучения образовательная программа ориентирована также на достижение уровня допрофессиональной компетенции по выбранному профилю наибольшим количеством выпускников. Также программа призвана способствовать развитию интеллекта обучающихся, развивать коммуникативные, конструктивные, организаторские, прогностические и проектировочные умения. Уровень общекультурной компетенции предполагает технологичность знаний.


Ожидаемые результаты освоения

обучающимися МОУ СОШ №33 г. Белгорода

ООП среднего (полного) общего образования:

личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

метапредметные, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

предметны: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

ООП среднего (полного) общего образования учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников при построении образовательного процесса, в выборе форм работы, используемых технологий и видов деятельности старшеклассников.

Характеристика учащихся, которым адресована программа:

Возраст - 16-18 лет; ведущей деятельностью данного возраста является самоопределение как практика становления, связанная с конструированием возможных образов будущего, проектированием и планированием в нем своей индивидуальной траектории (своего пути). Процессы самоопределения реализуются через осуществление набора проб и приобретение опыта подготовки к принятию решений о мере, содержании и способе своего участия в образовательных и социальных практиках, которые могут выражаться в разных формах. В качестве таких форм для юношества выступают:
  • внутренний мир и самопознание;
  • любовь и семья;
  • ценности и товарищество;
  • интересы и профессия;
  • мораль и общественная позиция.

Выделяется три периода в становлении юношеского возраста. Первый период связан с постановкой жизненных целей, второй – с определением условий дальнейшего развития человека, а третий – с определением ресурсов для достижения задуманных целей. Важнейшей спецификой юношеского возраста является его активная включенность в существующие проблемы современности.

Виды деятельности старших школьников:

- учебно-образовательная деятельность в стартовых формах высшего и среднего профессионального образования (лекции, семинары, тренинги, практикумы, и т.п.);

- индивидуальная учебная деятельность;

- исследовательская деятельность и организационно-проектная социальная деятельность старшеклассника (осуществляется при выполнении исследовательских работ и различного вида проектов на уроках, в ходе индивидуальной работы в рамках участия в НОУ «Спектр», конференциях, конкурсах различного уровня и пр.);

- деятельность по формированию своего профессионального, личностного и гражданского самоопределения.

Задачи, решаемые старшими школьниками разными видами деятельности
  1. Освоить стартовые формы высшего образования и связанные с этим способы личностной организации.
  2. Выработать приемы и методы организации индивидуальной учебной деятельности. Овладеть приемами систематизации, типологизации и классификации знаний.
  3. Выделить сферу своих интересов в связи с современными экономическими, политическими, социальными и научными проблемами. Освоить экспериментальные и поисковые формы организации деятельности.
  4. Овладеть стартовыми методиками организации коллектива.
  5. Сформировать стартовые представления о сфере своих профессиональных интересов, оформить социальные амбиции, овладеть методами личностной организации.

Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу полного общего образования
  1. Реализовать образовательную программу старшей школы в организационно-учебных базовых элементах и формах высшего образования (лекции, семинары, зачетная система, тренинги).
  2. Подготовить учащихся к осуществлению процессов самостоятельного знаниевого конструирования (целостное видение предмета, системная организация предмета, понятийные взаимосвязи и тематические обусловленности, иерархия знаний).
  3. Сформировать у учащихся методы и приемы исследования современных проблем и конструирования их эффективного решения
  4. Организовать систему проектирования социально и личностно-значимых событий и создать условия для формирования у выпускников МОУ СОШ №33 навыков конструктивного социального взаимодействия.

Уровень готовности к освоению программы:

- успешное овладение образовательной программой основной школы;

- наличие устойчивой мотивации к продолжению образования;

- наличие достаточного запаса знаний в избранной предметной области (готовность к профилированию),

- овладение уровнем функциональной грамотности по всем предметам.

Основаниями для выбора являются: профессиональные ориентации и жизненные планы учащихся; достижение учащимися уровня образованности, необходимого для успешного продолжения образования; успехи в творческой, социальной деятельности; состояние здоровья ученика.

Процедура выбора представлена следующими шагами: информация для учащихся и родителей о возможных вариантах выбора образовательных маршрутов в МОУ СОШ 33 и других образовательных учреждениях города и необходимых для этого основаниях (включая сведения об имеющихся профилях и возможностях для получения образования в различных формах в соответствии с Уставом ОУ); педагогическая диагностика уровня образованности и анализ творческих и социальных достижений учащихся; анализ состояния здоровья учащихся; собеседование с учащимися и их родителями при зачислении в 10 классы; индивидуальные консультации для родителей и учащихся (рекомендации по возможностям выбора иного образовательного маршрута).

Продолжительность обучения - два года.

Основная образовательная программа средней (полной) общей школы реализуется через изучение предметов основных образовательных областей; учебные курсы по выбору, реализацию программ начальной профессиональной подготовки (на базе МУК) и внеурочную деятельность.

Содержание образовательных областей

№ п/п
Предметные области второй ступени
Основные задачи реализации содержания

1
Филология
воспитание духовно богатой, нравственно-ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;

постижение выдающихся произведений отечественной и мировой литературы, основанное на понимании образной природы искусства слова; овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, а также развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования; развитие речевой культуры учащихся;

совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы

2
Общественно-научные предметы
Воспитание общероссийской гражданской идентичности и патриотизма, уважения к правам и свободам другого человека, социальной ответственности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, убежденности в необходимости соблюдения моральных норм, принятых в обществе;

знакомство с миром культуры и социальных отношений;

формирование правосознания и правовой культуры; знание гражданских прав и обязанностей

3
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Развитие способности к духовно-нравственному совершенствованию;

формирование представлений о светской этике, культуре и истории традиционных религий в России, о значении моральных норм, нравственных ценностей и духовных идеалов для жизни человека и общества

4
Математика и информатика
Формирование представлений о математике как универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления; освоение языка математики в устной и письменной формах; развитие логического мышления, алгоритмической культуры,

пространственного воображения, математического мышления; понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира; формирование способностей выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях, оценивать окружающую информационную среду и формулировать предложения по ее улучшению

5
Естественно

научные предметы
Формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для создания естественнонаучной картины мира;

формирование убежденности в познаваемости мира и достоверности научных методов;

систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах природы для понимания возможности использования достижения естественных наук в развитии цивилизации;

формирование экологического мышления, ценностного отношения к природе жизни;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей

6
Искусство
Формирование художественной культуры обучающегося как неотъемлемой части его духовной культуры;

формирование потребности в общении с произведениями изобразительного искусства и музыки;

развитие эстетического и эмоционально-ценностного отношения к миру, художественно-образного мышления, способности к сопереживанию, творческого воображения; освоение искусства во всем многообразии его видов и жанров;

осознание образно-выразительной природы разных видов искусства, его воздействия на человека;

приобретение опыта художественно-творческой деятельности в различных видах искусства

7
Технология
Формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях, о технологической культуре производства;

овладение способами управления различными видами техники, необходимой в быту и на производстве; освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

развитие профессионального самоопределения в условиях рынка труда

8
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятель

ности
Укрепление здоровья; развитие основных физических качеств;

освоение знаний о физической культуре и спорте, обучение навыкам самостоятельных занятий физическими упражнениями;

освоение учащимися разнообразных спортивных и прикладных умений и навыков;

формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

потребности в соблюдении норм здорового образа жизни и требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности