Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу леботёрская оош за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Данный доклад ежегодный отчет моу «Хумушская оош» за 2008-2009 учебный год Составители, 429.67kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Публичный доклад, 1230.45kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Доклад о состоянии и результатах деятельности моу старо-Сандовская оош сандовского, 287.54kb.
- Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
- Баландюк Нины Ивановны Публичный доклад, 214.37kb.
Результаты образовательной деятельности
Осуществляя образовательную деятельность, педагогический коллектив школы руководствуется основополагающими документами федерального, регионального, муниципального уровня, предоставляет обучающимся право выбора образовательных маршрутов, учитывает интересы и способности учащихся. Учебный план, государственные и модифицированные программы по предметам предусматривают формирование важнейших компетентностей выпускника: коммуникативных навыков, владения информационными технологиями, навыков гражданского и культурного поведения, навыков безопасного поведения и здорового образа жизни.
Итоги учебной работы за 2010/2011 уч. год таковы:
На «4» и «5» закончили учебный год – 18 человек.
На «5» - 3 человека.
Качественная успеваемость составила 47%, общая успеваемость – 97%. Один ученик второго класса был оставлен « на осень» по математике.
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по учебным годам.
| Уч.год | Число учащихся на конец года | Успевае-мость, % | Качество знаний, % | Число второгод-ников | Отсев |
| 2006/07 | 53 | 100 | 48 | - | - |
| 2007/08 | 45 | 100 | 50 | 1(по заявлению родителей) | - |
| 2008/2009 | 45 | 100 | 44 | 2 (по решению МПК) | - |
| 2009/2010 | 48 | 100 | 48 | 1(по решению МПК) | - |
| 2010/2011 | 43 | 97 | 47 | - | - |
Из данной таблицы видно, что в течение последних лет общая успеваемость держится на уровне 100%. Качественная успеваемость в 2010/2011 учебном году осталась прежней. В новом учебном году необходимо работать над ростом качественной успеваемости в школе, так как за последние два года качественная успеваемость в школе ниже среднерайонной.
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||
| школа | район | школа | район | школа | район | |
| Количеств. | 100 | 99 | 100 | 99 | 100 | 99 |
| Качеств. | 44 | 44,6 | 41 | 46,0 | 47,0 | 46.3 |
Анализ учебно-воспитательного процесса производился по результатам успеваемости учащихся по классам, проверок ЗУН учащихся (административные контрольные работы, областное тестирование, итоговая аттестация выпускников)
Успеваемость учащихся по классам.
| | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Год | |||||
| Кл. | Усп. | Кач. | Усп. | Кач. | Усп. | Кач. | Усп. | Кач. | Усп. | Кач. |
| 1 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 2 | 80 | 40 | 80 | 60 | 100 | 60 | 80 | 60 | 80 | 60 |
| 3 | 100 | 67 | 100 | 67 | 100 | 67 | 100 | 67 | 100 | 67 |
| 4 | 100 | 50 | 100 | 75 | 100 | 60 | 100 | 75 | 100 | 75 |
| 5 | 100 | 33 | 100 | 33 | 100 | 33 | 100 | 33 | 100 | 33 |
| 6 | 100 | 50 | 100 | 50 | 100 | 25 | 100 | 50 | 100 | 50 |
| 7 | 100 | 38 | 100 | 40 | 100 | 38 | 100 | 40 | 100 | 40 |
| 8 | 84 | 37 | 100 | 34 | 100 | 33 | 100 | 33 | 100 | 33 |
| 9 | 100 | 20 | 100 | 40 | 100 | 40 | 100 | 40 | 100 | 40 |
| По школе | 100 | | 100 | | 100 | | 100 | | 97 | 47 |
В 3-9 классах общая успеваемость составляет 100%, во втором классе она составила на
конец года 80%, качественная остаётся стабильной на протяжении всего года во 2, 3, 4, 6, 7 классах. В остальных классах к концу учебного года произошёл рост качественной успеваемости.
Результаты административных контрольных работ за 2010-2011 уч.год
| Предмет | Кл. | Кол-во учеников в классе | Писало работу | Ф.И.О. учителя | Кач | % | Об. | % |
| русский яз. | 2 | 5 | 4 | Шадевская Л.В. | 3 | 60 | 5 | 100 |
| матем. | 2 | 5 | 3 | Шадевская Л.В. | 3 | 75 | 4 | 100 |
| русский яз. | 3 | 3 | 3 | Афанасьева Г.Н. | 2 | 66 | 3 | 100 |
| матем. | 3 | 3 | 3 | Сачкова Н.А. | 3 | 100 | 3 | 100 |
| матем. | 4 | 5 | 4 | Сачкова Н.А. | 3 | 100 | 4 | 100 |
| русский яз. | 4 | 5 | 4 | Афанасьева Г.Н. | 4 | 100 | 4 | 100 |
| матем. | 5 | 3 | 3 | Стасенко В.К. | 1 | 33 | 3 | 100 |
| русский яз. | 5 | 3 | 3 | Афанасьева Г.Н. | 1 | 33 | 3 | 100 |
| Математика | 6 | 4 | 4 | Стасенко В.К. | 2 | 50 | 3 | 75 |
| русский яз. | 6 | 4 | 4 | Крылова И.Ф. | 2 | 50 | 4 | 100 |
| биология | 6 | 4 | 4 | Башагурова В.А. | 3 | 75 | 4 | 100 |
| История | 6 | 4 | 4 | Стасенко Э.В. | 2 | 50 | 4 | 100 |
| алгебра | 7 | 8 | 8 | Стасенко В.К. | 4 | 50 | 7 | 87 |
| русский яз. | 7 | 8 | 8 | Крылова И.Ф. | 4 | 50 | 8 | 100 |
| Физика | 7 | 8 | 8 | Афанасьев Н.М. | 3 | 37 | 8 | 100 |
| Английск.язык | 7 | 8 | 8 | Барсукова Т.В. | 8 | 100 | 8 | 100 |
| алгебра | 8 | 6 | 6 | Стасенко В.К. | 2 | 33 | 5 | 83 |
| русский яз. | 8 | 6 | 6 | Афанасьева Г.Н. | 2 | 33 | 5 | 83 |
| Литература | 8 | 6 | 6 | Крылова И.Ф. | 2 | 33 | 6 | 100 |
| Англ.язык | 8 | 6 | 6 | Барсукова Т.В. | 2 | 33 | 5 | 83 |
По сравнению с результатами контрольных работ за прошлый учебный год общая и качественная успеваемость стали ниже по отдельным предметам, так как изменились правила проведения контрольных работ. Все контрольные срезы даются только в тестовой форме (3 уровня), проводит и проверяет контрольную работу администрация школы.
Результаты областного тестирования
| предмет | класс | Кол-во уч. | Общая успеваемость,% | Качественная успеваемость,% |
| Русский язык | 4 | 4 | 100 | 100 |
| Математика | 4 | 4 | 100 | 100 |
| Русский язык | 5 | 3 | 100 | 33 |
| Математика | 5 | 3 | 100 | 33 |
Анализ результатов тестирования показал, что в четвертом классе учащиеся имеют знания на уровне стандартов образования. Тестирование проходило с использованием терминала «Символ-тест».
Результаты государственных экзаменов.
| Предмет | Ф.И.О. учителя | Число учащихся, сдававших экзамен | Общая успеваемость | Качество знаний |
| Алгебра (ГИА) | Стасенко В.К. | 5 | 100% | 20% |
| Русский язык (ГИА) | Афанасьева Г.Н. | 5 | 100% | 20% |
| Биология | Башагурова В.А. | 1 | 100% | - |
| Геометрия | Стасенко В.К. | 3 | 100% | 33% |
| Обществознание | Стасенко Э.В. | 4 | 100% | 25% |
| Литература (устно) | Афанасьева Г.Н. | 4 | 100% | 50% |
Итоговая аттестация показала, что учебный материал учащимися усвоен. По русскому языку, математике и обществознанию экзамены проходили в новой форме. Все ученики подтвердили свои годовые отметки.
Участие в академических и неакадемических олимпиадах разного уровня.
| Название олимпиады | 2008/2009 уч.год | 2009/2010 уч.год | 2010/2011 уч.год | |||
| Кол.участ. | Результ. | Кол.участ. | Результ. | Кол.участ. | Результ. | |
| Районные олимпиады | 2 место – 1 | 2 место – 1 | - | - | - | - |
| Областные олимпиады | - | - | - | - | - | - |
| Областные заочные | 1 | - | - | - | 5 | - |
| Всероссийские дистанционные | - | - | - | - | - | - |
| Конкурс «Русский медвежонок» | | 26 | - | - | 23 | - |
| Конкурс «Кенгуру» | | 22 | - | - | 20 | - |
| Конкурс « Человек и природа» | | | | | 18 | - |
В 2010-11 учебном году школа принимала участие в областном этапе дистанционной заочной олимпиады по двум предметам (английский язык- 4 ученика и алгебра- 2 ученика). В новом учебном году необходимо привлечь большее количество педагогов и учащихся для участия в олимпиадах различного уровня.
- Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья
За последние несколько лет в школе сложилась целостная система мер по формированию культуры здоровья обучающихся, воспитанников. Она включает в себя:
- последовательную и непрерывную систему обучения здоровью на различных этапах обучения;
- интегративный и межведомственный подход к решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья в образовательных учреждениях;
- медицинское обслуживание в школе;
- наличие здоровьесберегающих технологий в образовательном пространстве;
- сформированность культуры здоровья у педагогического состава;
- участие учащихся в конкурсах по формированию здорового образа жизни и профилактике детского травматизма;
- обеспечение безопасности;
- формирование культуры досуга и отдыха;
- совместную работу школы и родителей;
- организацию рационального питания;
- физическое воспитание и двигательную активность обучающихся;
- организация работы летнего оздоровительного лагеря.
Большую роль в решении вопросов сохранения здоровья играют уроки биологии, ОБЖ, тематические беседы, уроки здоровья с показом видеофильмов, практические работы, связанные с самооценкой здоровья.
В 2005-2006 учебном году учителем биологии Башагуровой В.А. был разработан элективный курс для учащихся 8-9 классов «Гармония твоего здоровья».
На занятиях элективного курса учащиеся дают оценку состояния своего здоровья по ряду субъективных факторов, затем анализируют и находят причины, которые обусловили низкий и средний уровень здоровья. Итогом занятий являются разработанные рекомендации каждого ученика самому себе и товарищам с целью сохранения и укрепления здоровья.
В течение года профилактическая работа была проведена во всех классах в рамках курсов «Полезные привычки» и «Полезные навыки», которые проводились с 1 по 9 класс на классных часах.
Решая проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся, школа тесно сотрудничает с местным ФАПом, приглашая специалистов для проведения лекций и бесед с учащимися. Неоднократно за последние три года мы приглашали в школу группу специалистов социально - реабилитационного центра «Лада», в составе которой были гинеколог, нарколог, психолог и другие специалисты, работавшие и с детьми, и с родителями. Продолжалось сотрудничество школы и Комиссии по делам несовершеннолетних, составлен и согласован план совместной работы, весной 2011 года в школе с профилактическими беседами побывали представители ЦРБ, РОВД, КДН.
Организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов
Один раз в 3 месяца работники сельского медпункта проводят осмотр детей на чесотку и педикулёз. Ученики, имеющие заболевания, передающиеся другим людям, отстраняются от занятий до полного выздоровления.
Профилактическая работа
Систематически все дети получают профилактические прививки по возрастному показателю. Один раз в год учащимся проводится реакция Манту с целью раннего выявления заболеваний туберкулёзом.
Диспансерное наблюдение за здоровыми детьми и детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья
Ежегодно в школе проходит медосмотр учащихся, который проводят специалисты ЦРБ. Дети, у которых врачи выявляют заболевания, ставятся на диспансерный учёт и отправляются для обследования и лечения в Чаинскую ЦРБ или город Томск.
В начале и в конце года специалисты Коломиногривской сельской амбулатории берут анализ крови на гемоглобин у всех учащихся, измеряют рост и вес детей.
В последнее время наметилась тенденция к увеличению статической нагрузки у учащихся за счёт увеличения времени, проводимого за компьютером, а также в свободное от учёбы время перед телевизором.
Биологическая потребность в движении растущего организма должна удовлетворяться многократно, как приём пищи, т.е. не менее 4-5 раз в день.
Поэтому большое внимание в школе уделяется выполнению двигательного режима школьников. Это:
- организация динамических пауз;
- двигательный отдых на уроках;
- введён третий час физической культуры со 1 по 9 классы;
- работа спортивных секций;
- спортивные соревнования, праздники, походы;
- организация летнего отдыха и на каникулах.
Понятие о здоровьесбережении в образовательном процессе не ограничивается представлением об укреплении лишь соматического (телесного) здоровья школьников. Важное значение придается охране психического здоровья детей и подростков. Многие школьники пребывают в состоянии хронического утомления, вызывающего хроническое нервно-психическое истощение организма в процессе учебно-познавательной деятельности. Поэтому на уроках всеми учителями применяются предписанные здоровьесберегающими технологиями правила обучения:
- учет периодов работоспособности детей на уроках (период врабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления);
- учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность);
- наличие эмоциональных разрядок на уроках;
- чередование позы с учетом видов деятельности;
- использование гимнастики для глаз;
- использование физкультурных пауз на уроках;
- личностная ориентация педагогического процесса (педагогика сотрудничества, личностно-ориентированный подход, игровые технологии, уровневая дифференциация).
Ежегодно в школе проходит медосмотр учащихся, который проводят специалисты ЦРБ.
Заболеваемость учащихся
| Заболевание | 2007 | % | 2008 | % | 2009- 2010 | % | 2010- 2011 | % |
| Нарушение осанки | 13 | 36 | 11 | 28 | 12 | 25 | 4 | 9 |
| Ув. щит. железы | 14 | 39 | 10 | 26 | 19 | 39 | 9 | 20 |
| Нарушение зрения | 3 | 8 | 3 | 8 | 0 | 0 | 8 | 18 |
| Бронхит | 1 | 3 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Глистная инвазия | 6 | 16 | 3 | 8 | 3 | 6 | 2 | 4 |
| Обучалось всего | 54 | | 45 | | 48 | | 43 | |
| Из них обследовано | 36 | | 39 | | 46 | | 42 | |
Из приведённых таблиц видно, что в школе нет практически здоровых детей, большое количество школьников имеют несколько диагнозов.
В результате проводимой работы появилась положительная динамика улучшения здоровья обучающихся.
Распределение учащихся по группам здоровья.
| Группа | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 |
| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | 36 | 36 | 30 | 30 |
| 3 | 9 | 9 | 15 | 13 |
| 4 | 2 | 2 | 1 | 1 |
Распределение учащихся по группам физического воспитания.
| Группа | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 |
| Основная | 35 | 33 | 32 | 30 |
| Подготовительная | 10 | 12 | 13 | 13 |
| Специальная | 2 | 2 | 2 | 1 |
Основная масса детей имеет 2 группу здоровья и может заниматься в основной группе на физкультуре.
За последние 3 года резко сократилось количество курящих детей, нет случаев употребления спиртных напитков, наркотиков.
Дети, родители и педагоги удовлетворены системной работой по сохранению и укреплению здоровья школьников.
В 2010-2011 учебном году продолжалась работа по реализации комплексно-целевой программы «Здоровье». Приоритетными направлениями традиционно были:
- профилактическая работа по сохранению здоровья и пропаганде здорового образа жизни;
- коррекционная работа;
- мероприятия с детьми по ОБЖ.
Традиционные мероприятия программы реализованы в течение года. Общей целью являлась профилактика вредных привычек и воспитание потребности в здоровом образе жизни.
В реализации программы были задействованы школьные службы, работа которых носит воспитательно-образовательный характер: школьная библиотека, классные руководители.
Педагогический коллектив школы уделяет большое внимание санитарно-просветительской работе. Продолжилось проведение по данному направлению следующих мероприятий:
- работа постоянного действующего уголка по Правилам дорожного движения;
- проведение лекций и бесед для обучающихся, родителей, педагогов по правильному питанию и закаливанию и т.д.;
- допуск обучающихся на спортивные соревнования с учетом их групп здоровья;
- посещение спортивных секций в школе;
- организация и проведение культурно-массовых и спортивных мероприятий в школе и за её пределами.
В общеобразовательном учреждении сложилась определенная система в организации спортивно-массовой работы. Основные формы работы следующие:
- Работа спортивных секций
- Внутришкольные соревнования
- Дни здоровья
- Спортивные праздники
- Организация питания
Организация горячего питания учащихся школы осуществляется в соответствии с требованиями законодательных и нормативно-правовых актов, действующих на территории РФ. В школе есть столовая площадью 39 квадратных метров на 30 посадочных мест, обеспеченная необходимым технологическим оборудованием. Буфета нет. Оборудование пищеблока: морозильный ларь, холодильники в достаточном количестве, плиты, мясорубки, титан, электрочайник, посуда. Всё оборудование столовой периодически пополняется и обновляется.
В школе и в столовой осуществляется программа производственного контроля, проводимого органами Госсанэпиднадзора. Столовая обеспечена в достаточном количестве моющими и дезинфицирующими средствами. В столовой работает 1 человек, который соблюдает правила личной гигиены. Своевременно проводятся медосмотры и сдача санминимума.
В школе обучалось 43 ребенка, 9 воспитанников занимались в группе предшкольной подготовки. 100% из них получали горячее питание. 40 человек имели льготы по питанию. Стоимость питания складывается из родительской платы (150 рублей в месяц) и бюджетных средств, которые выделяются для малообеспеченных семей. Продукты для столовой закупаются на оптовой базе, мясо – у населения.
К мерам по удешевлению питания относятся следующие: столовая полностью обеспечена своим картофелем и овощами, выращенными на пришкольном участке. Мясо, купленное у частников, дешевле и качественнее, чем фарш, приобретённый на базе «Планета».
Так как школа работает в одну смену, дети питаются один раз в день. Качество приготовленных блюд нареканий у детей и родителей не вызывают.
- Организация летнего труда и отдыха на базе школы в июне 2011 года.
Организация работы лагеря «Цветик-семицветик» Лагерь «Цветик –семицветик» является летним оздоровительным лагерем с дневным пребыванием детей. Программа лагеря имеет лечебно-оздоровительную, образовательную и спортивную направленность. Реализация цели и задач смены осуществлялась по программе лагеря «Цветик–семицветик», мероприятия дня были направлены на раскрытия одной темы. Традиционно из участников программы было сформировано два отряд («Непоседы» и «Солнечные зайчики»). Для всех отрядов работала библиотека, игровая комната, спортивная площадка, кружки дополнительного образования. Поддержанию интереса к игре способствовал игровой материал, изготовление костюмов, оформление. Дети принимали активное участие в проведении игровых программ, концертов. Участвовали в коллективных делах лагеря. Каждый ребёнок ежедневно мог получать награды за активное участие в жизни своего отряда (в конкурсах и массовых делах). Каждый отряд имел свое название, герб, девиз, эмблему, которые определялись на конкурсной основе в начале сезона и были размещены в отрядном уголке. Лагерная смена длилась 21 день.
Цель работы летнего лагеря: создание условий для полноценного отдыха и оздоровления детей в каникулярное время.
Работники лагеря: Сачкова Н.А.- начальник лагеря; Шадевская Л.В. – воспитатель;
Коробейникова Маша – вожатая; Зубарева Д.А. - повар.
Количество детей: 25 человек.
Перечень летних программ. В рамках работы пришкольного образовательно-оздоровительного лагеря «Цветик-семицветик» с дневным пребыванием были реализованы программы: оздоровительная, образовательно-кружковая, культурно-развлекательная, экологического воспитания; эстетического воспитания.
Оздоровительные мероприятия, проведенные в лагере: первичный осмотр детей врачом, ежедневная утренняя зарядка на свежем воздухе, 2-разовое сбалансированное и витаминизированное питание (овощи, соки, фрукты), подвижные игры на воздухе,
спортивные соревнования, ежедневные беседы о здоровом образе жизни и правильном питании
Травматизм: случаев травматизма не было.
Перечень кружков: «Очумелые ручки», «Веселый карандаш».
Культурно-массовая и спортивно-оздоровительная работа: праздники, экскурсии,
соревнования, игры-викторины, конкурсы, интеллектуальные игры, беседы, библиотечные часы, просмотр мультипликационных фильмов по ОБЖ
Организация летней практики
Летом 2011 года практику проходили все учащиеся школы с 1 по 8 класс. В мае был составлен график работы на пришкольном участке и цветнике.
Сроки практики: 1 класс – 5 дней, 2 класс – 6 дней, 3 класс – 6 дней, 4 класс – 6 дней, 5 класс – 10 дней, 6 класс – 10 дней, 7 класс – 10 дней, 8 класс – 16 дней.
В конце мая учащиеся вместе с родителями под руководством учителя технологии Крыловой И.Ф. посеяли овощные культуры в огороде. В начале июня учащиеся 7 и 8 классов работали на цветнике: разбивали клумбы, высаживали рассаду цветов. В течение лета ученики ухаживали за посадками под руководством учителей.
В 2010-2011 учебном году на базе нашей школы была создана мобильная группа для детей в возрасте от 4,5 лет. Посещали группу 10 человек. Занятия проводились под руководством Слюсаренко Н.Г., которая проводила занятия не только с детьми, но и с их родителями. А также помощь родителям и их детям оказывалась со стороны психологов, логопедов и др. специалистов. Дети получали двухразовое горячее питание. Работа группы была одобрена руководством СРЦ « Лада»,а особую удовлетворенность получили, конечно же сами воспитанники группы и их родители.
- Организация предпрофильной подготовки школьников
Предпрофильная подготовка в школе ведётся с 1 сентября 2005 года. Основная цель предпрофильной подготовки - формирование у детей способности делать осознанный выбор дальнейшего профиля образования или профессии. Школьники должны уметь объективно оценивать свои способности к обучению по различным профилям или определённой профессии, осуществлять выбор профиля (профессии), соответствующих способностям и интересам, быть готовым приложить усилия для получения качественного образования или для становления высококвалифицированным специалистом при получении рабочей профессии.
Создание банка элективных курсов в школе. Предпрофильное обучение учащихся предусматривает создание большого числа курсов по выбору, которые помогут самоопределиться в выборе профиля обучения в старшей школе или выборе профессии.
Программы элективных курсов разработаны педагогами школы, рассмотрены на заседании методических объединений и утверждены директором школы.
В соответствии с учебным планом каждый ученик должен был обязательно посещать шесть курсов за год. Смена элективных курсов осуществлялась по отдельному графику четыре раза за год.
Информационная работа. Информационная работа, которая входит в структуру предпрофильной подготовки, осуществлялась в различных формах:
- Встречи с представителями учреждений начального профессионального образования (ПУ-26);
- Классные часы по профориентации;
- Уроки «Основы социализации личности».
- Организация воспитательной деятельности в 2010-2011 учебном году.