Geum.ru

Урока Дата Тема урока Цели и задачи

Вид материалаУрок

Содержание


Сх6мы, конспскты.
Подобный материал:
  1   2   3   4




№ урока
Дата
Тема урока

Цели и задачи
Форма урока
Методы и приёмы
Планируемые результаты
Домашнее задание



1.



Введение. Место географии в системе наук. Методы географических исследований.
Познакомить уч-ся со структурой курса, с источниками информации, с особенностями учебника. Выявить методы географических исследований.
Вводный урок
Объясни-тельно-иллюстра-тивный





Стр. 5-7





2



Политическая карта мира. Этапы формирования политической карты мира.
Сформировать представление о разнообразии современного мира, дать знания о классификации стран. Показать место России в мире, развивать умения слушать лекцию и вести записи конспекта материала урока.
Комбинир.
Репродукт
Называть: этапы формирования политической карты мира (ПКМ), примеры стран, относящихся к разным типам. Определять: по источникам особенности стран (размеры, численность населения); Объяснять: влияние эпохи Великих географических открытий на формирование ПКМ, новейшие изменения ПКМ за последние десятилетия.
§ 1. отметить на к\к страны. запис. в тетр. знать термины.



3.



Особенности географического положения стран мира.

Выявить зависимость уровня экономического развития от занимаемого географического положения.
Урок практикум
Картографический
Уметь: используя карты атласа классифицировать страны по занимаемому ГП: островные, полуостровные, глубинные, приморские, страны –гиганты, микрогосударства; оценивать сравнительную выгодность географического положения для экономического развития..
§ 1 и зап. В тетр.



4.



Типы стран современного мира. Экономические развитые страны.
Сформировать представление о типологии стран по уровню экономического развития. Выявить признаки, определяющие экономически развитые страны.
Урок новых знаний

Объясни-тельно-иллюстра-тивный
Уметь: оценивать уровень социально-экономического развития через систему показателей –ВВП, ИЧР.

Знать: страны, относящиеся к типу экономически развитых («Большая семёрка», страны ЕС, страны переселенческого капитализма - Израиль, ЮАР, Австралия, Новая Зеландия, с 1999 –Сингапур, Тайвань, Южная Корея.)
§ 1 п 2.3 зад на к\к



5.



Типы стран современного мира. Развивающиеся страны, страны с переходной экономикой.
Сформировать представление о группе развивающихся стран. Выявить их географию размещения на политической карте мира. Отрабатывать навыки и умения работать с картой атласа и контурными картами
Урок новых знаний
Объясни-тельно-иллюстра-тивный
Знать страны относящиеся к развивающимся: 1.НИС- Малайзия, Таиланд, Индонезия, 2. «Ключевые страны- Индия, Мексика, Бразилия;. 3. Нефтеэкспортирующие страны- Саудовская Аравия, Катар, Кувейт, Иран, Ирак, Оман, ОАЭ, Ливия, Алжир, Венесуэла, Бруней. 4. Страны с ВВП более 1 тыс. долларов- Аргентина, Чили , Уругвай. 5. Страны с ВВП менее 1 тыс. долларов- страны Африки, расположенные по побережью. 6. Наименее развитые страны- ВВП 100-300 дол. (40 стран) –Бангладеш, Непал, Афганистан, Йемен, Чад, ЦАР, Эфиопия, Сомали, Мозамбик, Нигер, Гаити.

Страны с переходной экономикой- Польша, Эстония, Латвия, Литва, Чехия, Словакия, Болгария, Румыния, Венгрия, страны бывшей Югославии, Страны СНГ, Китай.
§ 1. п.4.5 записи в тетр.

зад на к\к



6.



Государственный строй стран мира.



Дать знания о формах государственного правления и административно-территориального устройства; расширить знания о классификации стран мира и закрепить знания номенклатуры.
Урок новых знаний
Частично-поисковый
Называть: признаки понятий «суверенное государство», «республика». «монархия», «унитарное государство», «федеративное государство» Определять: по источникам особенности стран (формы правления, административно-территориальное устройство); Прогнозировать: изменение политической карты мира в 21 в.

§ 3

зад на к\к. табл



7-8



Объекты политической карты мира. Независимые государства. Самопровозглашенные (непризнанные) государства.

Несамоуправляющиеся территории, колониальные империи и их распад.
Сформировать представление о суверенных государствах. Познакомить учащихся с самопровозглашенными (непризнанные) государствами мира. Выявить несамоуправляющиеся территории и их формы. Отрабатывать навыки работы с картой, форзацем учебника и дополнительными источниками.
Комбинир.
Частично-поисковый
Называть: современные колонии, доминионы, протектораты, мандатные территории, ассоциированные государства, заморские территории и департаменты.

Знать определения: суверенитет, метрополия, колония, протекторат.

§ 3, знать

опред, подготов. сообщ. О герроризме.

конспект



9



Международные

отношения. Международные политические и экономические организации.
Показать влияние международных отношений на политическую карту мира; выявить крупнейшие международные политические организации и их роль в урегулировании международных конфликтов.
Комбини-рованный
Диалог
Называть: подходы к типологии стран на ПКМ; роль ООН , крупнейшие международные организации (ООН, ОВД. НАТО, ОБСЕ, ШОС).
§ 2. сообщ



10



Глобальная проблема. Предотвращение ядерной войны и сохранение мира на Земле.


















11-12



Глобальные проблемы человечества.

Проблема сепаратизма.


Сформировать представление о сепаратистском движении, выявить формы и методы сепаратистского движения, географию сепаратизма.

Урок семинар



Знать: разновидности сепаратизма, причины, очаги, формы и методы борьбы.
Конспект. Табл. зад на к\к



13



Практическая работа № 1 «Составление политико-географических комментариев к событиям, происходящим на политической карте. Характеристика политико-географического положения страны, его изменений во времени»
1.Оценить изменения политической карты мира под влиянием международных отношений. 2. Дать анализ событий текущей международной политической жизни.

3. Научиться оценивать ППГ страны, выявлять его положительные и отрицательные черты, отмечать изменение ППГ страны во времени
Урок практикум
Графичес-кая, словесная, картогра-фическая
Используя план дать характеристику страны (по выбору учащегося)
Подгот. к обобщ уроку






14.




Урок обобщения.

Политическая география

и геополитика.

Формирование умения вести дискуссию, дать знания о политической географии и геополитики. Повторить изученный материал, подготовиться к контрольной работе.



Урок

обобщения


Диалог
Объяснять: основные направления политической географии: изменения на политической карте, особенности общественного и государственного строя; геополитика (география международных отношений, расстановка сил в мире)

Знать: геополитические факторы- 1 географическое пространство; 2 политические взаимоотношения; 3. экономические; 4. военные; 5. экологические; 6. демографические; 7. Культурно-исторические.



15.



Урок контроля
Вывить уровень знаний по теме
Урок

контроля
тестирование









16



Взаимодействие

общества и природы.
Сформировать понятия «географическая среда», «природопользование». Определить степень воздействия человеческого фактора на состояние окружающей среды в развитых и развивающихся странах. Формировать экологическое мышление учащихся.
Урок новых знаний
Объясни-тельно-иллюстра-тивный
Называть: признаки понятий «географическая

среда». «природопользование», основные виды природных ресурсов.

Объяснять: сущность глобальных экологических

проблем и пути их решения.
§ 1 выуч опред



17



Загрязнение и охрана окружающей среды
Познакомить уч-ся с проблемой антропогенного загрязнения окружающей среды, источниками загрязнения атмосферы. гидросферы, литосферы;

рассмотреть три главных пути решения экологических проблем.
Комбинир.
Репродукт
Называть: мероприятия по рациональному

использованию природных ресурсов;

Объяснять: изменение ландшафтов в результате

деятельности человека: влияние природных

ресурсов на размещение хозяйства.:
конспект



19



Мировые природные ресурсы и их классификация. Ресурсообеспеченность.



Ввести понятие «ресурсообеспеченность» сформировать представление об основных

таблицам и картам степень ресурсообеспеченности стран и регионов мира; развивать умения и навыки работы с картами и текстом.
Комбинир.
Частично-поисковый
Определять: по картам и статистическим

материалам особенности размещения основных

видов природных ресурсов; рассчитывать ресурсообеспеченность

Называть: главные ресурсные районы мира
§2



20



Практическая работа №2 «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира»

Закрепить понятие «ресурсообеспеченность»

Научиться оценивать и прогнозировать ресурсообеспеченность стран мира различными видами ресурсов.
Урок практикум
поисковый

вычислит.
Вычислить ресурсообеспеченность ряда стран и регинов по запасам газа, угля , нефти, железной руды
зад на к\к



21



Минеральные ресурсы. и география их размещения.
Сформировать представление о закономерности размещении месторождений полезных ископаемых. Выявить страны, богатые разнообразными минеральными ресурсами
Комбинир.
Частично-поисковый
Знать:1. страны богатые разнообразными ресурсами: Канада, США, Бразилия, Россия, Китай, Индии, Австралия. 2. страны с 1-2 крупными месторождениями пол. Иск. – Саудовская Аравия, Ирак, Иран, Ливия, Алжир



§ 2 п. 2 зад на к\к. сообщ.



22



Практическая работа № 3 Составление картосхемы разме-щения крупнейших месторож-дений полезных ископаемых и районов их выгодных территориальных сочетаний

Выделить мировые центры и районы размещения крупнейших месторождений.

Проверить и оценить знания основных закономерностей размещения минеральных ресурсов. Учиться отражать результаты работы картографическими средствами.
Урок практикум
моделирование



Подг. Сообщ .



23



Проблема исчерпаемости ресурсов. Глобальный сырьевой кризис.
Сформировать представление у уч-ся о проблемах, возникающими перед экономикой многих стран мира, в связи с истощением месторождений полезных ископаемых. Выявить выработанные месторождения.



Урок новых знаний
Объясни-тельно-иллюстра-тивный
Новые понятия: кларки, дисперсность.

Выявить, анализируя статистические материалы, долю импорта полезных ископаемых во внутреннем потреблении крупнейших стран и регионов мира.






24



Земельные , водные, биологические ресурсы.
Сформировать умение давать оценку природным

ресурсам мира; формировать представление о размещении природных ресурсов; формировать умение работать с картами, со статистическими материалами, составлять конспекты, планы.
Урок практикум
Частично-поисковый
Определять: по картам и статистическим

материалам особенности размещения основных видов природных ресурсов. Называть: страны, обеспеченные земельными ресурсами ( Австралия, Канада, Россия, Аргентина).

страны, обеспеченные водными (Конго, Канада, Норвегия, Либерия, Венесуэла, Бразилия, Россия) и лесными ресурсами ( Гвиана, Боливия, Россия, Папуа-Новая Гвинея), страны наименее обеспеченные лесными ресурсами ( Афганистан, Сомали, Ливия, ФРГ, Великобритания, Индия, ЮАР).








25



Рекреационные ресурсы и ресурсы Мирового океана .
Сформировать представление о рекреационных ресурсах, объектах Всемирного наследия, ресурсах мирового океана.



Комбинир.
Частично-поисковый
Знать: определение рекреационных ресурсах, типы рекреационных ресурсов.

Называть объекты Всемирного наследия – Московский Кремль, Вестминстерское аббатство, Версаль, Тадж-Махал, статуя Свободы; страны с богатыми рекреационными ресурсами: Испания, Франция, Швейцария, Болгария, Индия, Мексика, Турция, Греция, Тунис, Египет, Кипр.

Ресурсы мирового океана: биологические, минеральные, транспортные, рекреационные, энергетические.






26



Проблемы Мирового океана.
Выявить проблемы освоения биологических, энергетических и минеральных ресурсов.
Урок семинар



Называть проблемы Мирового океана: сокращение запасов ценных промысловых рыб: добыча нефти на шельфе (лагуна Маракайбо, Персидский залив, Северное море, Гвинейский залив, Каспий, Калифорнийский залив.

Касситериты, аквакультура, марикультура.