Урока Дата Тема урока Цели и задачи
| Вид материала | Урок |
- План урока: Организационный момент. Постановка темы и цели урока 5 мин. Изучение нового, 76.57kb.
- Тема урока: Мои летние каникулы. Цели и задачи урока, 29.62kb.
- Тема урока: Технические средства мультимедиа. Цели урока, 24.71kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 1233.65kb.
- Тема урока: «Физика и техника». Цели урока, 166.68kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 356.59kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 341.47kb.
- Темы и цели урока. Записывается тема урока. Учащиеся отвечают на вопросы: Как вы думаете,, 132.9kb.
- Урока Дата Тема урока Основные понятия урока, 628.93kb.
- Тема урока: Нашествие персидских войск на Элладу Цель и задачи урока, 92.33kb.
27
Практическая работа № 4 «Выявление экологических проблем Средиземноморья в прошлом, настоящем и будущем. Ресурсы и пути решения экологических проблем»
На примере исследования проблемы Средиземноморья научиться оценивать и прогнозировать последствия загрязнения гидросферы и всей окружающей среды.
Проверить и оценить умение работать с дополнительными источниками географической информации, делать на основе их анализа обобщения и выводы.
Урок практикум
Частично-поисковый
28
Зачёт по теме
«Природные ресурсы»
Закрепить знания уч-ся теме «Природные
ресурсы»; проверить уровень знаний и умений
по теме.
Урок
контроля
Тестирова-
ние
29
Численность и воспроизводство населения мира.
Сформировать представление о численности
население Земли, о типах воспроизводства
населения, о продолжительности жизни; выявить закономерности динамики численности мирового населения.
Урок
НОВЫХ
знаний
Объясни-
тельно-
иллюстра-тивный
Называть: признаки понятий «естественный прирост»,
«демографический взрыв», «урбанизация», «трудовые
ресурсы», численность населения Земли, характерные черты различных типов воспроизводства населения.
Объяснять: динамику численности населения
различных регионов мира:
Прогнозировать: темпы роста народонаселения
Земли.
§ 1. зап. в
тетр. Подг. к семинару.
30
Демографическая
политика
Сформировать представление о демографической политике в странах с разным темпом воспроизводства населения.
Знать страны, активно проводящих демографическую политику и её результаты –Индия, Китай, Япония, Россия, Швеция.
31
Практическая работа № 8 Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира по выбору учащихся.
Закрепить понятие «воспроизводство населения», установить главные признаки и особенности первого и второго типов воспроизводства населения.
Научиться объяснять по результатам сравнения процессы воспроизводства населения на примере конкретных регионов.
Урок практикум
Поисковый.
32
Глобальная проблема здоровья и долголетия. Продолжительность жизни. Медицинская география.
Сформировать представление о научных достижениях в области медицины, способствующих сохранению здоровья и долголетия. Продолжительность жизни в разных регионах мира.
Урок
семинар
33
География заболеваний.
Сформировать представление о самых распространённых заболеваниях( СПИД, онкология, малярия, трипаносомоз, чума, холера) и их географии.
Урок
семинар
Знать классификацию заболеваний: 1. инфекционные заболевания; 2. злокачественные новообразования; 3. болезни, вызванные недостатками в питании; 4. сердечно-сосудистые заболевания.
Конспект в тетр.
34
Глобальная проблема «Демографический взрыв- угроза существования планеты»
Сформировать представление о причинах демографического взрыва и его последствиях, о теории демографического перехода
Урок лекция
Объясни-тельно-иллюстра-тивный
Знать фазы демографического перехода (1. высокие темпы рождаемости и смертности ; 2. высокие темпы рождаемости и низкие смертности ; 3.низкие темпы рождаемости и смертности – стабилизация численности населения ; 4. .низкие темпы рождаемости и смертности- снижение численности населения), причины демографического взрыва и его последствия.
Конспект в тетр.
35
Размещение и миграция
населения. Плотность населения мира.
Сформировать представление об особенностях
размещения населения по планете; ознакомиться с
основными миграционными явлениями в мире.
Комбини-
рованный
Частично-
поисковый
Называть: основные регионы повышенной
плотности населения;
Определять: по картам и статистическим
материалам особенности структуры и размещения
населения отдельных регионов мира.
§ 2 зад.
№3,9,10
36
Практическая работа № 9 «Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы, Северной Америки и евроазиатского пространства»
Установить главные направления миграций в пределах Европы, Северной Америки и евроазиатского пространства.
Научиться объяснять причины миграционных процессов на примере отдельных стран и регионов мира.
Урок практикум
Частично-поисковый
37
Структура населения Земли
Половой, возрастной состав.
Выявить географические особенности полового
и возрастного состава населения мира.
сформировать представление о распределении полового и возрастного состав населения по регионам мира.
Комбини-
рованный
Частично-
поисковый
Уметь анализировать половозрастные диаграммы и карты атласа.
38
Практическая работа №10 Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стан и регионов по выбору
Проверить и оценить знания основных вопросов темы (естественное движение, состав, трудовых ресурсы, экономически активное население)
Научиться сравнивать обеспеченность трудовыми ресурсами отдельных стран мира, используя различные источники информации
Урок практикум
Частично-поисковый
39
Национальный состав мира.
Сформировать представление об этническом составе населения Земли. Ввести понятия –этнос, этнография. Выявить самые многочисленные и самые малочисленные народы мира, самые многочисленные языки мира и самые распространённые.
Урок новых знаний
Объясни-тельно-иллюстра-тивный
Называть: крупнейшие народы мира, наиболее
распространенные языки.
Объяснять: особенности полового, возрастного,
национального состава населения; причины
наибольшего распространения на Земле китайского. английского, испанского, русского, арабского и
языка хинди.
40
Национальный состав мира. Различие государств по национальному составу.
Сформировать представление о классификации государств по национальному признаку.
Комбинир.
Частично-поисковый
Знать и уметь определять : страны - однонациональные (Польша, Япония, Египет, Саудовская Аравия), двунациональные- Бельгия, Шри-ланка, Турция, Канада ; многонациональные –Великобритания, Испания, Индия, Индонезия, Пакистан, США.
41
Глобальный этнический кризис. Проблемы межнациональных отношений.
Сформировать представление об этнической проблеме, выявить факторы, провоцирующие вспышки этнонационализма и их географическую картину.
Урок новых знаний
Объясни-тельно-иллюстра-тивный
Знать: конфликтообразующие факторы -9; формы проявления этнического кризиса, страны с этническими проблемами- Россия, Канада, Франция, Великобритания , Индия, Пакистан, Турция, страны Африки.
Уметь объяснять понятия: сепаратизм, трайбализм, тождество границ, неохалифат.
42
Религиозный состав
населения мира. Мировые религии.
Сформировать представление о мировых
религиях, о распространении народов,
исповедывающих мировые религии.
Урок-
семинар
Частично-
поисковый
Называть: мировые религии и районы их
распространения; численность населения,
исповедующих ислам, католицизм, православие,
буддизм.
43
Религиозный состав. Национальные религии.
Сформировать представление о национальных
религиях, о распространении народов,
исповедывающих национальные религии.
Урок
семинар
Частично-поисковый
Называть: национальные религии и районы их
распространения; численность населения,
исповедующих иудаизм, конфуцианство, ламаизм, синтоизм.
44
Религиозный состав. Традиционные верования. Секты.
Сформировать представление о традиционных верованиях, о распространении народов,
исповедывающих традиционные верования.
Урок
семинар
Частично-поисковый
Называть: страны и регионы мира распространения традиционных верования –Африка и Латинская Америка.
45
Уровень урбанизации. Городское и сельское население
Познакомить уч-ся с основными видами расселения; Сформировать представление об урбанизации , как о всемирном процессе.
Знать: основные формы расселения: осёдлая –городское поселение, сельское поселение и кочевая.
Выделять –основные черты урбанизации.
46
География городов.
Сформировать представление о крупнейших городах мира и их географии.
Знать крупнейшие города мира- Токио, НьюЙорк, Мехико Сан-Паулу и т.д.
47
Повышение уровня урбанизации- глобальная проблема человечества
Сформировать представление о проблемах возникающих в крупных городах при увеличении уровня урбанизации.
Знать понятия: урбанизация, субурбанизация, определять страны с высокой долей городского населения (Кувейт, Норвегия, Бельгия) и страны с высокой долей сельского населения.
48
Терроризм – как глобальная проблема человечества
Сформировать представление о причинах порождающих терроризм, географии крупнейших терактов.
49
Урок обобщения и контроля
Обобщить знания по теме «Население»
50.
Научно-техническая
революция
Сформировать понятия «научно-техническая
революция», познакомить с чертами и частями
НТР; формировать умение составлять
конспект по тексту и лекции учителя.
Модульный урок
Частично-
поисковый
Называть: признаки понятий «научно-
техническая революция»; составные части НТР,
характерные черты НТР.
§ 1, зап. в
тетр.
51.
Мировое хозяйство
Сформировать понятие «Мировое хозяйство», этапы становления мирового хозяйства
Объясни-
тельно-
иллюстра-тивный
Называть: «мировое хозяйство», «международное
географическое разделение труда», главные
направления экспорта и импорта промышленной и сельско-хозяйственной продукции в мире, основные этапы формирования мирового хозяйства,
Определять: по картам отрасли международной
специализации
Объяснять: причины возникновения региональных
и отраслевых группировок в системе международ-
ного географического разделения труда;
специализацию стран и регионов мира в системе
международного географического разделения труда.
52
Практическая работа № 5 «Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства»
Выделить основные центры современного мирового хозяйства. Научиться составлять характеристику основных центров современного мирового хозяйства.
53
Международное разделение труда. Интернационализация хозяйства.
международное географическое разделение труда»,
«международная экономическая интеграция», ТНК; ознакомить с причинами специализации стран мира, с ролью ТНК в мировой экономике разных стран; дать представление о роли МГРТ в формировании мирового хозяйства, развивать умение составлять конспекты урока-лекции, составлять ЛОС.