Основные направления исследований психологии мышления в капиталистических странах

43 А. Bain. Ор. Cit.,Intellect,ch. I – IV; А. Бэн. Указ. соч., кн. II, гл. I – III.

44 А. Бэн. Указ. соч., стр. 158.

45 См. А. Бэн. Указ. соч., кн. II.

46 А. Бэн. Указ. соч., стр. 171.

47 Там же, стр. 172 — 173.

48 А. Бэн. Указ. соч., стр. 185 — 186.

49 См. Г. Спенсер. Основания психологии, т. I СПб., 1876, стр. 217.

50 Г. Спенсер. Указ. соч., т. I, стр. 138. Написанные в 1855 г «Основания психологии» были заново переработаны Спенсером после выхода в свет трудов Дарвина. Второе издание, вышедшее в 1870 — 1872 гг., отразив влияние дарвиновской теории, явилось попыткой разработать систему психологических понятий, соответствующую эволюцион­ной теории в биологии.

51 Г. Спенсер. Указ. соч., т. II, стр. 100. Употребляемое автором слово «интеллект» переведено как «мыслительность».

52 Там же, стр. 146 — 147.

53 Первая экспериментальная психологическая лаборатория была органи­зована В. Вундтом в 1878 г. в г. Лейпциге. Вслед за ней был создан в Гер­мании ряд других психологических лабораторий, а также во Франции, Амери­ке, Англии. В России первая экспериментальная психологическая лаборатория была создана В.М. Бехтеревым в 1885 г.

54 См. Т. Циген. Физиологическая психология в 15 лекциях. СПб., 1909, стр. 2 — 4.

55 Г. Эббингауз. Очерк психологии. СПб., 1911, стр. 153.

56 Т. Циген. Физиологическая психология, стр. 273.

57 Там же, стр. 278 — 279.

58 Там же.

59 Т. Циген. Указ. соч., стр. 366, 369 — 370.

60 Результаты исследований Г. Э. Мюллера обобщены в книге: G.E. Müller. Zur Analyse der Gedächtnistätigkeit und des Vorstellungsverlaufes,B. 1 – 3. Leipzig, 1911 — 1913.

61 П. А. Шеварев полагает, что Г. Мюллер пытался охарактеоизовать ассоциации, лежащие в основе правилосообразных действий, описывая факты, сходные с фактами обобщенных ассоциаций. См. П.А. Шеварев. Обобщен­ные ассоциации в учебной работе школьника. М., 1959.

62 Дискуссии, охватывающие не только психологические, но и логические и философские вопросы, разгорелись сразу по выходе книги Д.С Милля «Система логики силлогистической и индуктивной» (1841 г.). В предисловии к ее третьему изданию и в примечаниях к ней автором дана характеристика взглядов противников и его ответы им. Вся литература о вундтовской апперцепции пронизана критикой ряда основных положений ассоциативной доктри­ны. См. В.Н. Ивановский. Ассоциационизм психологический и гносеоло­гический. Историко-критическое исследование, ч. I. Казань, 1909.

63 Сводка критических замечаний зарубежных психологов имеется в об­стоятельном труде английского психолога Д. Хамфри, посвященном проблеме мышления: G. Yumphrey. Thinking. An introduction to its experimental psychology. London – New York, 1951.

64 F.H. Bradley. The principles of logic. London. 1883, p. 281.

65 W. James. The principles of psychology. London, 1890, v. I, p. 236.

66 F.H. Bradley. Association and thought. – «Mind», 1887, v. XII, p. 356.

67 G.F. Stout. Analitic psychology. London, 1902, v. II, p. 48.

68 H.C. Warren. A history of the association psychology, p. 306.

69 E.G. Boring. A history of experimental psychology. New York, 2 ed., 1950, ch. 24.

70 G. Humphrey. Thinking. An introduction to its experimental psychology, ch. I.

71 Положение махизма о тождестве психического и физического могло быть истолковано и в духе механистического материализма — в смысле реаль­ности лишь физического и исчезновения психики, что и было сделано бихевиористами.

72 О. Külpe. Grundriss der Psychologie. Berlin, 1893.

73 N. Ach. Uber die Willenstätigkeit und das Denken. Göttingen, 1905, S. 8.

74 K. Bühler. Tatsachen und Probleme zu einer Psychologie der Denkvorgänge. – «Archiv für die gesamte Psychologie», 1907, Bd. 9.

75 E. Husserl. Ideen zu einer reiner Phänomenologie und phänomenologische Philosophie, vol. 1, § 20. Haag, 1950, S. 46.

76 A. Mayer und J. Orth. Zur qualitativen Untersuchung der Associationen. – «Zeitschrift für die Psychologie», Bd. 26, 1901, S. 6.

77 K. Marbe. Experimentell-psychologische Untersuchungen über das Urteil: Bine Einleitung in die Logik. Leipzig, 1901.

78 N. Ach. Op. cit., S. 210.

79 N. Ach. Op. cit., S. 219.

80 A. Messer. Experimentell-psychologische Untersuchungen über das Denken. – «Archiv für die gesamte Psychologie», 1906, Bd. 8, S. 188.

81 K. Bühler. Tatsachen und Problem zu einer Psychologie der Denkvorgänge. I. über Gedanken. – «Arhiv für die gesamte Psychologie», 1907, Bd. 9, H. 4

82 K. Bühler. Op. cit., S. 317.

83 Там же, стр. 321.

84 Там же, стр. 321.

85 K. Bühler. Das Gestalttprinzip im Leben des Menschen und der Tiere. – In: «Enzyklopädie der Psychologie in Einzeldarstellungen». Bern, 1960, Bd. 5.

86 K. Bühler. Archiv für die gesamte Psychologie, 1907, Bd. 9, 4 Helf, S. 349.

87 О. Кюльпе Современная психология мышления — В кн «Психология мышления» («Новые идеи в философии», сб. 16). СПб., 1914, стр. 52.

88 О. Кюльпе. Указ. соч., стр. 58.

89 О. Кюльпе. Указ. соч.

90 Там же, стр. 69.

91 См. A. Binet. L’étude expérimentale de l’Intelligence. Paris, 1903.

92 R.S. Woodworth. Imageless thought. – In: «Psychological issues. Selected papers of Robert S. Woodworth», New York, 1939, p. 73.

93 W. Wundt. über Ausfrageexperimente und über die Methoden zur Psychologie des Denkens. – «Psychologische Studien», 1907, Bd. III , H. 4, S. 301.

94 W.H. Pyle. «American Journal of Psychology», 1909, vol. 20, p. 530.

95 H.M. Clarke. «American Journal of Psychology», 1911, vol. 22, p. 214.

96 K. Bühler. Op. cit., S. 306, 307.

97 G. Humphrey. Thinking. An introduction to its experimental psychology, London, 1951, p. 91.

98 N. Ach. über die Willenstätigkeit und das Denken. Göttingen, 1905. S. 222.

99 N. Ach. Op. cit., S. 224.

100 Там же, стр. 228.

101 N. Ach. Op. cit., S. 196.

102 См. А. Messer. Op. cit., S. 188.

103 Н.И. Красногорский. Труды по изучению высшей нервной деятельности человека и животных, т. 1. М., 1954, стр. 467; А.Г. Иванов-Смоленский. Исследования совместной работы и взаимодействия первой и второй сигнальных систем применительно к задачам медицины. — «Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова», 1953, т. III, вып. 4.

104 N. Ach. über die Begriffsbildung. Bamberg, 1921.

105 O. Selz. über die Gesetze des geordneten Denkverlaufs. Stuttgart, 1913, S. 132.

106 O. Selz. über die Gesetze des geordneten Denkverlaufs, Zweiter Telli Zur Psychologie des produktiven Denkens und des Irrtums. Bonn, 1922, S. 272.

107 O. Selz. Op. cit., S. VII.

108 В этом отношении Зельц непосредственно предвосхищает критику работ Аха Куртом Левином. Повторив с некоторыми видоизменениями эксперимен­ты Аха, Левин показал, что полученные результаты нельзя объяснить взаимо­действием ассоциативных и детерминирующих тенденций. Речь, напротив, мо­жет идти о взаимодействии двух детерминирующих тенденций: вызванной тре­бованием задачи и возникшей как реализация той задачи, которую ставит себе человек.

109 О. Selz. Op. cit., S. 371.

110 Там же, стр. 584.

111 О. Selz. Op. cit., S. 79.

112 О. Selz. Op. cit., S. 164.

113 О. Selz. Op. cit., S. 373.

114 Там же, стр. 570.

115 Там же, стр. 588.

116 См. O. Selz. Die Gesetze der productiven Tätigkeit. – «Archiv für die gesamte Psychologie», 1913, Bd. 27, H. 1 – 2.

117 O. Selz. über die Gesetze des Geordneten Denkverlaufs zweiter Teil, S. 510.

118 A. Newell, J.C. Shaw and H.A. Simon. Elements of human problem solving. – «Psychological Review», 1958, v. 65, N 3; A. Newell and H.A. Simon. The simulation of human thought. – In: «Current trends in psychological theory. A bicentennial program». University of Pittsbur Press, 1961, p. 155.

119 С.Л. Рубинштейн. Принципы и пути развития психологии. М., 1959, стр. 256.

120 См «Современная психология в капиталистических странах». М., 1963.

121 W. Köhler. Gestalt-psychology. New York, 1929.

122 К. Коффка. Основы психического развития М. — Л., 1934.

123 См.: Л. Рубинштейн. Основы общей психологии, М., 1945, стр. 129; см также: Л. С. Выготский. Проблема развития в структурной психоло­гии. Предисловие к книге: К Коффка. Основы психического развития, стр. XX.

124 K. Dunker. Zur Psychologie des produktiven Denkens. Berlin, 1935, S. 65.

125 Статья Коффки была вызвана тем, что Зельц и Бюлер обвинили его в плагиате основных идей теории мышления Вюрцбургской школы. Коффка в своей статье доказывает принципиальное различие теоретических и экспе­риментальных положений обеих школ. См. К. Koffka. Bemerkugen zur Denkpsychologie. – «Psychologische Forschung», 1927, Bd. 9, S. 163 — 183.

126 Там же, стр. 179.

127 См. Э Мах. Анализ ощущений и отношение физического к психиче­скому. М., 1907. Понятие процесса теоретически разрабатывается Келером, теоретически и экспериментально — Вертгеймером и Дункером.

128 С.Л. Рубинштейн. О мышлении и путях его исследования. М., 1958, стр. 17 ― 19.

129 Келер повторил задачи, исследовавшиеся до него Торндайком на «об­ходный путь».

130 W. Köhler. The mentality of apes. New York, 1925, p. 105.

131 Там же, стр. 37.

132 M. Wertheimer. Productive thinking. New York – London, 1945, p. 11.

133 Там же, стр. 43.

134 M. Wertheimer. Op. cit., p. 19 – 20.

135 Там же, стр. 207.

136 M. Wertheimer. Op. cit., p. 52 – 53, 193.

137 «Переход», или «структурная реорганизация», и есть то, что называет­ся решением задачи.

138 M. Wertheimer. Op. cit., p. 195.

139 С.Л. Рубинштейн. О мышлении и путях его исследования, стр. 19.

140 M. Wertheimer. Op. cit., p. 136. В качестве примера «центрирова­ния» или возможного переструктурирования задачи в отношении различного центра Вертгеймер приводит рассказ одной молодой женщины, служащей в учреждении, из которого следует, что всю систему соподчинений на службе она рассматривает не в соответствии с объективными зависимостями, а рас­полагает ее вокруг себя как возможного центра.

141 Там же, стр. 50.

142 M. Wertheimer. Op. cit., p. 53.

143 Вертгеймер занимается изучением не только таких проблем как задача с параллелограммом, где мыслительное решение совпадает с решением в пла­не восприятия, он исследует и такие проблемы, как открытие Галилея или теория относительности Эйнштейна.

144 С.Л. Рубинштейн. Бытие и сознание. М., 1957, стр. 216 — 217.

145 M. Wertheimer. Op. cit., p. 123.

146 С.Л. Рубинштейн. Конспект лекций по психологии мышления, прочитанных в МГУ, 1953 (рукопись).

147 K. Dunker. Zur Psychologie des produktiven Denkens. Berlin, 1935, S. 10.

148 С. Л. Рубинштейн. О мышлении и путях его исследования, стр. 18 — 19.

149 Дункер предлагал испытуемым найти способ облучить неоперируемую опухоль желудка, не повредив окружающие опухоль здоровые ткани.

150 К. Dunker. Op. cit., S. 5.

151 Там же, стр. 6.

152 Там же.

153 К. Dunker. Op. cit., S 9.

154 Там же, стр. 13.

155 Из анализа другой работы Дункера очевидно, что определение кон­фликта это скорее определение причин, вызывающих мышление, чем ответ на вопрос, как оно осуществляется. См. К. Dunker. A qualitative (experimental and theoretical), study of productive thinking (solving of comprehensible problems). – «Journal of genetic psychology», 1926, v. 33, р. 705 — 708.

156 K. Dunker. Op. cit., S. 28.

157 K. Dunker. Op. cit., S. 70.

158 W. Köhler. Gestalt-psychology. New York, 1947. См. об этом подроб­нее в книге: «Современная психология в капиталистических странах». М., 1963.

159 H.A. Ruger. The Psychology of efficiency. «Archive of Psychologie», 1910, № 15.

160 N.R. Maier. Reasoning in humans. – «Journal of Comparative Psychology» 1930, v. 10, p. 116.

161 Там же, стр. 133.

162 M.E. Bulbrook. An experimental inquiry into the existence and nature of «insight». – «The Amerikan Journal of Psychology», 1932, v. 44, N 3, p. 409 – 453.

163 См. «Archive de Psychologie», 1934, v. 24, р. 1 — 54; особенно 53.

164 K. Dunker. Op. cit., S. 77.

165 Там же, стр. 56. Мы опускаем интересный, содержащий много правиль­ных догадок анализ Дункером этой проблемы. Наибольший интерес пред­ставляет местами глубокий онтологический подход к проблеме. Если у Гус­серля проблема значений выступает так, что значения конструируют вещи, то у Дункера обнаруживается и обратная зависимость — вещи конструируют значения. Однако, сливая онтологический и гносеологический аспекты, Дункер не видит той плоскости соотношения субъекта и объекта, в которой реально развертывается процесс мышления.

166 K. Dunker. Op. cit., S. 62.

167 Там же, стр. 72.

168 С.Л Рубинштейн. Очередные задачи психологического исследова­ния мышления. — В кн.: «Исследования мышления в советской психологии». М, 1966.

169 Анализ этой проблемы содержится в основном в третьей части книги К. Дункера.

170 N.R.F. Maier. Reasoning in humans. I. On direction. – «Journal of Comparative Psychology», 1930, v. 10 p. 115 – 143; Он же. Reasoning in humans. II. The solution of a problem and its appearance in consciousness. ― «Journal of Comparative Psychology», 1931, v. 12, p. 181 – 194; Он же. An aspect of human reasoning. – «British Journal of Psychology», 1933, v. 24, p. 144 – 153.

171 Анализ исследований Секея в плане теоретическом и эксперименталь­ном проведен Л.И. Анцыферовой. См. Л.И. Анцыферова. Роль анализа в познании причинно-следственных отношений. — Сб. «Процесс мышления и закономерности анализа, синтеза и обобщения». М., 1960, стр. 102.

172 L. Székely. Studien zur Psychologie des Denkens: Zur Topologie des Einfalls. – «Acta Psychologica», 1940, v. 5.

173 L. Székely, Knowledge and thinking. - «Acta Psychologica», 1950, v. 7, N 1.

174 H.G. Birch and H.S. Rabinowitz. The negative effect of previous experience on productive thinking. – «Journal of experimental psychology», 1961, v. 41, N 2.

175 Задача заключалась в том, что для введения в деревянный щит трех гвоздей испытуемые должны были вначале использовать сверло для провертывания отверстия, а затем, когда им было предложено только два гвоздя, использовать его уже в качестве гвоздя.

176 A.S. Luchins and E.H. Luchins. New experimental attempts at preventing mechanization in problem solving. – «Journal of general Psychology», 1950, v. 42, p. 279.

177 О. Конт. Курс положительной философии, т. 1 СПб., 1900, стр. 4.

178 J.В. Watson. Psychology as the behaviorist views it. — «Psychological Review», 1913, v. XX, N 1.

179 См. В. Джемс. Прагматизм. СПб., 1910, стр. 120.

180 F Неlder. Trends in cognitive theory. — In: «Contemporary approaches to cognition» Harvard University Press, 1957, p. 203.

181 W.S. Hunter. The symbolic process. — «Psychological Review», 1925, v.32,p 153.

182 Труды И.П. Павлова в 1927 г. были переведены на английский язык.

183 С.L. Hull. Simple trial-and-error learning, a study in psychological theory. — «Psychological Review», 1930, v. 37, N 3, p. 242.

184 См. К.W. Sреnсе. The empirical basis and theoretical structure of psychology — «The Philosophy of Science», 1957, v 24, N 2.

185 К.W. Sреnсе. The postulates and methods of «behaviorism». — «The Psychological Review», 1948, v. 55, N 2, p. 74 — 75.

186 J.B. Watson. Behavior: An introduction to comparative osychology. New York, 1914, p 9.

187 J.B. Watson. Psychology from the standpoint of a behaviorist 2 edt. Philadelphia and London, 1924, p. 346.

188 Д.Б. Уотсон. Психология как наука о поведении. М. — Л., 1926, стр. 303.

189 Т.С. Кеndler. Learning, development and thinking. — In: «Fundamentals of psychology: the psychology of thinking». Annals of New York Academy of Sciences, 1960, vol. 91, Art. 1, p. 53.

190 См. В.В. Wolman. Contemporary theories and systems in psychology. New York, 1960, p. 124.

191 H.S. Jennings. Behavior of the lower organisms. New York, 1906, p. 177.

192 F.Р Boswell Trial and error learning. — «Psychological Review». 1947, v. 54, N 5, p 285 — 286.

193 E. Girden. Conditioning and problem-solving behavior. — «American Journal of Psychology», 1938, v LI, N 3, p. 677.

194 W.N. Kellog and I.S. Wо1f. «Hypotheses» and «random activity» during the conditioning of dogs. — «Journal of experimental Psychology», 1940, v. 26, N 6, p. 588.

195 О.W. Mowrer. Learning theory and personality dynamics. Urbana, 1950, p. 232.

196 См. С.L. Hull. Sipmie qualitative discrimination learning — «Psycholo­gical Review», 1950, v. 57, N 5, p. 303.

197 H.Н. Кеndlеr and Т.S. Кеndler. Vertical and horizontal processes. in problem solving. — «Psychological Review», 1962, v. 69, N 1, p. 6.

198 С.L. Hull. Principles of behavior. New York — London, 1943, p. 21.

199 См. J.M.L. Hunter. Discrimination learning and transposition beha­viour of rats in a water tank apparatus. — «Quarterly Journal of Experimental Psychology», 1952, v. IV, part 3, p. 91.

200 См. H.F. Наrlоw. The formation of learning sets. — «Psychological Review», 1949, v. 56. N 1, p. 59.

201 См. L.S. Reid. The development of noncontinuity behavior through continuity learning. — «Journal of Experimental Psychology», 1953, v. 36, N 2, p. 107.

202 С.L. Hull. Knowledge and purpose as habit mechanisms. — «Psycholo­gical Review», 1930; v. 37. N 6, p. 523.

203 С.L. Нull. Conditioning: outline of a systematic theory of learning. — In: «41st Yearbook of National Society for the Study of Education», 1942, Part II, p. 90.

204 С.L. Hull. Goal attraction and directing ideas conceived as habit phenomena. — «Psychological Review», 1931, v. 38, N 6, p. 487.

205 Там же, р. 502.

206 С.L. Hull. A behavior system; New Haven, Iale, .University Press, 1952, p. 350.

207 См. С. L. Hull. Knowledge and purpose as habit mechanisms. — «Psy­chological Review», 1930, v. 37, N 6, p. 517.

208 J.P. Seward, R. В. Jones and S. Summers. A further test of «reasoning» in rats, — «American Journal of Psychology», 1960, v. 73, N 2, p.290.

209 Ch.E. Osgood. A behavioristic analysis of perception and language as cognitive phenomena. — In: «Contemporary approaches to cognition». Cam­bridge, Harvard University Press, 1957, p. 99.

210 С.L. Hull. The concept of the habit-family hierarchy and maze lear­ning. — «Phychological Review», 1934, v. 41, N 1, 2.

211 С.L. Hull. Simple trial and error learning — an empirical investiga­tion. — «Journal of Comparative Psychology». 1939, v 27, N 2, p 233.

212 A.Е. Хильченко. Роль искусственного стимула в образовании мо­торных навыков у животных — В сб. «Исследования высшей нервной деятель­ности в естественном эксперименте». Киев, 1950, стр. 57.

213 М.И. Лихтерев. Случайны ли пробы? — Сб. «Исследования высшей нервной деятельности в естественном эксперименте», стр. 39.

214 С.L. Нull. The coricept of the habit family hierarchy and maze lear­ning. — «Psychological Review». 1934, v. 41, N 2, p 147 — 148.

215 С.L. Hull. The mechanism of the assembly of behavior segments in no­vel combinations suitable for problem solution. — «Psychological Review», 1935, v. 42, N 3, p 244.

216 Н.Н. Kendler and Т.S. Кendler. Inferential behavior in presc­hool children — «Journal of Experimental Psychology», 1956, v. 51, N 5, p. 311. См. также: Т.S. Kendler and Н.Н. Кendler. Inferential behavior in chil­dren. II. The influence of order of presentation. — «Journal of Experimental Psychology», 1961, v. 61, N 5, p. 442.

217 I. Maltzman. Thinking: from a behavioristic point of view. — «Psy­chological Review», 1955, v. 62, N 4, p. 275.

218 М.Е. Tresselt and D.S. Leeds. The Einstellung effect in immedia­te and delayed problem solving. — «Journal of General Psychology», 1953, v. 49, p 87.

219 A.S. Luсhins. Mechanisation in problem solving. — «Psychological Monographs», 1942, vol. 54, N 248.

220 A.J. Judsоn, С.W. Соfer and S. Gelfand. Reasoning as an as­sociative process. II «Direction» in problem solving as a function of prior rein­forcement of lelevant responses. — «Psychological Reports», 1956, v. 2, p. 501.

221 A.W. Staats Verbal and instrumental response-hierarchies and their relationship to problem-solving. — «American Journal of Psychology», 195, v. 70, N 3, p. 443.

222 К. Duneker. Zur Psychologie des productiven Denkens Berlin, 1935.

223 W.E. Weaver and E.H. Madden. «Direction» in problem solving. — «Journal of Psychology», 1949, v. XXVII, p 331.

224 Ch.N. Cofer Reasoning as an Associative Process. III. The Role of Verbal Responses in Problem Solving. — «Journal of General Psychology», 1957, v. 57,p 55.

225 R.М. Gagné and L.T. Brown. Some factors in the programming of conceptual learning — «Journal of Experimental Psychology», 1961, v. 62, N. 4.

226 R.М. Gagné and L.Т. Вrоwn. Op. cit., p. 320.

227 В.R. Bugelski and D.P. Sсharlосk. An experimental demonstra­tion of unconscious mediated association. — «Journal of Experimental Psycholo­gy», 1952, v 44, N 5, p. 334.

228 Сила ассоциативных реакций измерялась быстротой ответа и процентом испытуемых, отреагировавших одним и тем же словом. Так, слово «стебель» почти у 50% испытуемых мгновенно вызывает реакцию «цветок». Слово «лу­на», при задании называть качество объекта, у большинства вызывало реак­цию — «круглая».

229 W.A. Russell and L.H. Storms. Implicit verbal chaining in paired-associate learning. — «Journal of experimental Psychology», 1955, v. 49, N 4, p. 287.

230 Ch.N. Cofer and J.P. Fоleу. Mediated generalization and the inter­pretation of verbal behavior I Prolegomena — «Psychological Review», 1942, v. 49, N 6, p 513; II. Experimental study of certain homophone and synonym gradients — «Journal of Experimental Psychology», 1943, v. 32, N 2, p. 168.

231 N.E. Miller and J.Dоllard. Social learning and imitation. New Haven, Yale University Press, 1941.

232 К. Diven. Certain determinants in the conditioning of anxiety reac tion. — «The Journal of Psychology», 1937, First half, v. 3, p. 291.

233 A.E. Gоss. A stimulus-response analysis of the interaction of cue-pro ducing and instrumental responses. — «Psychological Review», 1955, v. 62 N 1, p 20.

234 С.L. Нull. Quantitative aspects of the evolution of concepts. — «Psycho­logical Monographs», 1920, N 123.

235 Е. Heidbreder. The attainment of concepts. — «Journal of General Psychology», 1946, v 35, First half; «Journal of Psychology», 1949, v 27, First half, Second half.

236 Напоминаем, что речь идет лишь о выделении в объектах общего им признака.

237 Р. Dattman and H. Israel. The order of dominance among concep­tual capacities an experimental test of Heidbreder's hypothesis. — «Journal of Psychology», 1951, v 31, Second half.

238 H Reed Factors influencing the learning an retention of concepts. — «Journal of Experimental Psychology», 1950, v. 40, N 4.

239 С. Hovland and W Weiss. Transmission of infoimation concerning concepts through positne and negative instances. — «Journal of Experimental Psychology», 1953, v. 45, № 3.

240 R. Кurtz and С. Ноvland. Concept learning with difference sequen­ces of instances. — «Journal of experimental Psychology», 1956, v. 51, N 4.

241 E. Heidbreder and C. Zimmerman. The attainment of concepts. IX. Semantic efficiency and concept attainment. — «Journal of Psychology». 1955, v. 40. p. 325.

242 G. Mandler. Response factors in human learning. — «Psychological Review», 1954, v. 61, N 4.

243 В.J. Underwood. An orientation for research on thinking. — «Psycho­logical Review», 1952, v. 59, N 3.

244 Н.Н. Кendler and T.S. Kendler. Vertical and horizontal proces­ses in problem solving. — «Psychological Review», 1962, v. 69, N 1, p. 1.

245 J.D. Fenn and A.E. Gоss. The role of mediating verbal repsonscs in the conceptual sorting behavior of normals and paranoid schizophrenics. — «Journal of Genetic Psychology», 1957, v. 90, p. 59; J.E. Carrey and A.E. Gоss. The role of mediating verbal responses in the conceptual sorting beha­vior of children. — «Journal of Genetic Psychology», 1957, v. 90, p. 69; Н. Lacey and A.E. Gоss. Conceptual block sorting as a function of number, pat­tern of assignement and strength of labeling responses. — «Journal of Genetic Psychology», 1959, v. 94, p. 221.

246 М.S. Mayzner and M E.Tresselt Verbal concept attainment я function of the number and strength of positive instances presented — «Journal of Psychology», 1962, v. 53, Second half, p. 469.

247 В этих опытах сила вербальных реакций устанавливалась заранее и выражалась числом испытуемых, реагировавших одной и той же вербальной реакцией на стимул Если из 100 человек не менее 86 испытуемых отвечали од­ним и тем же словом на данный стимул, эта вербальная реакция считалась сильной Если соответствующее число испытуемых колебалось от 11 до 25. вербальная реакция рассматривалась как слабая.

248 См.: Н.Н. Kendler, S. Glucksberg and R. Кestоn. Perception and mediation in concept learning. — «Journal of Experimental Piychology», 1961, v