Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1

Вид материала

Программа

Содержание Общеобразовательной школы №1 1. Информационная справка о школе Адрес школы Лицензия на право ведения образовательной деятельности Социальное окружение школы. Сведения об обучающихся. Характеристика педагогического персонала. Характеристика семей. Образовательный процесс и его результаты. Основные направления образовательной деятельности Уровни образования Результат использования технологии Результаты обучения Состояние и результаты деятельности ОУ Деятельность детских организаций в школе. 9. Социализация выпускников. 10. Обеспечение всеобщего основного и среднего (полного) образования 11. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса. 12. Нормативно-правовое и документационное обеспечение. 13. Творческие контакты школы. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Чертолинской средней, 429.99kb.
• Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения Большеничкинской, 574.08kb.
• Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 742.11kb.
• Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения города мурманска, 1660.95kb.
• Целевая программа «Модернизация системы образования Муниципального бюджетного общеобразовательного, 566.82kb.
• Приказ №95 от «31» октябрь 2011 года Директор муниципального общеобразовательного учреждения, 235.95kb.
• План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
• Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1424kb.

СОГЛАСОВАНО

Глава Администрации Муниципального образования «Сенгилеевский район» Ульяновской области

__________Р.Р.Маллямов

«____»______________2010г.

ПРИНЯТА

Советом МОУ СОШ №1 г.Сенгилея

26.12.2010г.

Председатель Совета школы

С.В.Швецов _________________

Директор МОУ СОШ № 1

г.Сенгилея

_______________В.М.Логинов

«____»_______________2010г.



ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №1

г. СЕНГИЛЕЯ

на 2011-2015 годы


 


  


1.Паспорт программы.

1. Наименование программы.
   

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 г. Сенгилея муниципального образования «Сенгилеевский район» Ульяновской области на 2011-2015 гг. «Наша Новая школа»

1.2. Нормативная база для разработки программы развития школы

1.Закон Российской Федерации «Об Образовании».

2. Федеральная целевая программа развития образования на 2011- 2014 годы. «Национально образовательная стратегия – инициатива «Наша новая школа».  

3. Конвенция о правах ребенка.

4. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

5. Закон Ульяновской области «Об образовании».

6. Устав и локальные акты МОУ

3. Основные разработчики программ:
   

1. Логинов В.М., директор.
   
2. Прокудина Д.Р., заместитель директора по УВР.
   
3. Крашенинникова Т.И., заместитель директора по ВР
   
4. Абраменко Т.М. заместитель директора по АХР
   
5. Швецов С.В. председатель Совета школы
   
6. Шашкова А.И. , член Методического совета школы.
   

3. Цели и задачи программы.
   

Цели:

- обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства;

- развитие социальной поддержки и защиты детей, сохранение и укрепление их здоровья и обеспечение их безопасности, сохранение, дальнейшее развитие и модернизация системы образования и воспитания учащихся, способствующей формированию личности.

Задачи:

   1. Обеспечение условий для реализации прав школьников на образование, создание условий для формирования предметных теоретических знаний и реализации их индивидуальных возможностей.


2. Формирование ключевых деятельностных компетенций - креативности, умения работать в команде, проектного мышления и аналитических способностей, коммуникативных компетенций и способности к самообучению.


3.        Повышение качества и инновационного характера образования за счет реализации  регионального компонента государственного образовательного стандарта, интеграции ресурсов школы и учреждений дополнительного образования района и новых педагогических технологий.  

4. Совершенствование содержания образования, его организационных форм и технологий, включающее:

- организация предшкольной подготовки, создание школьной модели адаптации детей дошкольного возраста к школьной жизни;

-эффективное использование развивающих образовательных программ: по системе Л.В. Занкова, по УМК «Планета знаний».


- организация предпрофильной (в основной школе) и профильной (в старшей школе) подготовки, через конструирование  варианта учебного плана и интеграции с учреждениями дополнительного образования города и района, работы факультативов, введение элективных курсов на основе выбранных учащимися и их родителями образовательных траекторий, организацию индивидуального обучения, семейного обучения, обучения на дому;


- постоянный анализ и на его основе формирование более эффективных средств работы с результатами обучения, использование в этих целях информационно-коммуникационных технологий.


5. Реализация Подпрограммы «Работа с одаренными детьми».


6.       Работа по организации сохранения и укрепления здоровья учащихся путём внедрения здоровьесберегающих технологий, развитие системы внеклассной спортивной работы, реализации подпрограммы «Здоровье школьников», питания учащихся за счет средств родителей и бесплатного горячего питания по Постановлению Губернатора Ульяновской области.

7. Обеспечение безопасности детей в школе в учебное и внеучебное время.

 8.   Создание  целостной и непрерывной системы школьного самоуправления.

      

 1.5. Этапы внедрения и реализации Программы развития.

1 этап. Подготовительный. Теоретический. (2011-2012г.)

1. 
   Организация мотивационного этапа по освоению системы деятельностного метода
   

а) построение методической работы, направленной на изучение основ технологии деятельностного метода;

б) обеспечение курсовой подготовки (два уровня: содержание и образование, методика) учителей математики, учителей начальных классов, учителей- предметников (биологии, истории, физики, физической культуры и др.)

в) создание условий для непрерывного математического образования в школе;

г) оформление системы 1-7-х классов мониторингового наблюдения;

2. Обновление содержания образования.
   
3. Работа с коллективом по вопросам психологии взаимоотношений учителя и учащихся.
   
4. Реализация воспитательных программ и подпрограмм.
   
5. Изучение и переход на стандарты второго поколения.
   

2 этап. Практический. (2013-2014г.)

1. 
   Завершение работы мотивационного этапа по освоению системы деятельностного метода. Переход на мотивационно-практический этап эксперимента.
   
2. Обеспечение курсовой подготовки (на 3-х уровнях: содержательном, образовательном, углубленном).
   
3. Внутришкольные семинары, производственная учеба, единые методические дни по распространению опыта апробации технологии деятельностного метода.
   
4. Взаимодействие программ с экспериментальными площадками района и области (посещение семинаров, обмен опытом).
   
5. Организация адаптивного учебно-воспитательного процесса в условиях реализации государственной стратегии «Наша новая школа».
   
6. Конференция: «Формирование « универсальных учебных действий»
   
7. Реализация воспитательных программ и подпрограмм.
   
8. Анализ работы в эксперименте.
   
9. Анализ воспитания и развития личности учащихся (4 кл., 9 кл., 11 кл.)
   

3 этап. Результирующий. (2015г.)

Самоконтроль и экспертная оценка результатов обучения, воспитания и развития, определение перспектив и путей дальнейшего развития.


1. Переход на практический этап эксперимента:

а) 50% учителей работает в технологии деятельностного метода,

40% - освоили принципы деятельностного метода;

б) 10% учителей – методисты – трансляторы деятельностного метода.

2. Конференция: «Роль системно-деятельностной педагогики»
   
3. Научно-практическая конференция по теме эксперимента «Дидактическая система деятельностного метода».
   
4. Мониторинговое отслеживание результатов эксперимента.
   

1.6. Ожидаемые результаты реализации программы

Сложившаяся система работы школы, достижение современного качества образования на основе развития инновационных процессов, внедрения в практику современных образовательных технологий и научных достижений, обеспечивающих запросы личности, общества и государства, позволят:

-реализовывать традиционные программы, программы развивающего обучения- Л.В.Занкова, УМК «Планета знаний» и программы профильного изучения отдельных предметов;

- повысить качество подготовки выпускников школы;

 - увеличить число выпускников школы, продолжающих свое образование в учреждениях среднего профессионального образования и в ВУЗах в соответствии с профилем;

- увеличить число участников и призеров олимпиад, конкурсов и конференций;  

- увеличить долю использования современных   образовательных технологий;

-    уменьшение нагрузки на один компьютер;

-  увеличить число учителей, использующих в образовательном процессе ИКТ;

- осуществить охват детей дошкольного возраста  программами адаптации детей дошкольного возраста к школьной жизни;

-расширить круг образовательных услуг за счет вариативной части - элективных курсов, факультативов, групповых занятий с одаренными детьми;

  -    осуществить переход от изучения предметов по выбору к профильному обучению;

 -воспитывать компетентных и ответственных, нравственно и   физически здоровых молодых граждан;

 - увеличить число детей с сохранившимся здоровьем по  завершении обучения в школе; 

- увеличить число публикаций из опыта работы педагогов школы и творческих работ учащихся;

 - развивать систему работы Совета школы;

 

1.7.   Система организации контроля за  исполнением  программы.

 

Выполнение программы организуется исполнителями ее основных мероприятий. Администрация школы обеспечивает текущий контроль  исполнения программы и ежегодно представляет отчет о ходе  ее реализации  Общему собранию работников школы, Совету школы и Учредителю, проводит Публичный отчет перед родителями и общественностью. Информация о ходе реализации ежегодно обсуждается на совещаниях, педсоветах, собраниях работников школы.

Информация о ходе реализации программы публикуется в средствах массовой информации и освещается в школьной печати, на сайте школы, в СМИ.


1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

1. Общие сведения о школе.
   

Полное наименование школы: Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 города Сенгилея муниципального образования «Сенгилеевский район» Ульяновской области.

Адрес школы: Россия, 433380, Ульяновская область, г. Сенгилей, пл 1 Мая, д.1.

Учредитель школы – Администрация муниципального образования «Сенгилеевский район» Ульяновской области.


Лицензия на право ведения образовательной деятельности:  № 200393, серия А, выдана 19 мая 2006 г. по 19 мая 2011г.

Аккредитация школы: Свидетельство о государственной аккредитации АА 164827, регистрационный номер № 859 от 25 апреля 2008 года

2. Социальное окружение школы.
   

Школа расположена в центре города Сенгилея на площади имени 1 Мая. Возможности социально-культурных центров школа в полной мере использует при организации внеклассной и внешкольной работы и выстраивает внешние связи со следующими организациями и учреждениям: Центр детского творчества, спортивная школа, школа искусств, районная библиотека, детская библиотека, кинотеатр «Спутник», детский сад «Солнышко», Сенгилеевский педагогический колледж, Сенгилеевский технологический техникум, физкультурно-оздоровительный комплекс «Олимп», представительство института дистанционного образования при УлГТУ, центральная районная больница, дом престарелых, районный военный комиссариат, редакция районной газеты «Волжские зори», сбербанк. (Приложение 1)

Приоритетной задачей школы является сохранение и увеличение контингента учащихся. МОУ СОШ №1– это особая школа любящей, доброй педагогической поддержки одарённых в творчестве детей и взрослых. Это центр общения, где каждый может быть выслушан, понят и принят таким, каков он есть. Это школа открытия новых профессиональных и личностных горизонтов. Обучение в школе строится на принципах гуманизации, демократизации, непрерывности, дифференциации и индивидуализации образования, профессиональной ориентации и осознанного выбора направления предпрофильной (в основной школе) и профильной (в старшей школе) подготовки, элективных курсов.

Руководство школой осуществляет директор и его заместители. В поддержку администрации школы создана управленческая команда, в которую входят также социальный педагог, психолог, руководители школьных методических объединений, Методический Совет, Совет школы, оказывающие содействие в организации и совершенствовании образовательного процесса, организации и улучшении условий жизни и труда участников школьной деятельности. (Приложение 2)

3. Сведения об обучающихся.
   

Численность учащихся по школе стабилизировалась. Если три года назад обучалось 491 учащихся, то в 2010 -2011 учебном году – 476. Наблюдается некоторое снижение количества учащихся во 2 ступени образования. (Приложение 3).

Национальный состав учащихся разнообразен: русских - 433 (90,4%), чувашей – 23 (4,8%), татар – 9 (1,9%), других национальностей – 14 (2,9%). Следовательно, имеется необходимость организации изучения национальных традиций и культур чувашей, татар. (Приложение 4).

В школе 21 класс комплект: 1 ступень – 9, 2 ступень – 8, 3 ступень 4 класса. В объединении по вертикали нет необходимости.

Средняя наполняемость по школе составляет 22,8 человека, в начальной школе наполняемость – 22,3 человека, в основной школе – 225,5 человека, в средней школе –18,5 человека. Отсев учащихся происходит только в связи со сменой места жительства родителей учащихся. (Приложение 5).

Обучение в школе в одну смену. Вторая половина дня – индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, общешкольные коллективные творческие дела и дела классов.

В школе созданы группы продленного дня для учащихся 1-6 классов. Прием в группу осуществляется по заявлению родителей. В настоящее время открыто 5 групп, которые посещают 125 учащихся.

Вывод: сохранить контингент обучающихся.

4. Характеристика педагогического персонала.
   

В школе работает высокопрофессиональный педагогический коллектив: 36 учителей, из них 4 совместителя.

Образовательный уровень педагогического состава: высшее – 33 чел., средне-специальное – 3 чел. Один человек обучается заочно.

Педагогический коллектив имеет высокий уровень квалификации: 100 % педагогов имеют квалификационную категорию, из них высшую – 12 чел (33,33%,) первую – 20 чел (55,56 %), вторую-4 чел (11,11%).

Педагогический коллектив мало обновляется: стаж работы свыше 25 лет имеют 16 (44%), от 16 до 25 лет – 8 чел (22%), от 11 до 20 лет 6 чел (17%), от 6 до 10 лет – 6 чел (17%) а до 5 лет только 3 (8%).

В коллективе работают в основном женщины. Мужчин – 5 человек (13,89%), женщин - 31 человек (86,11%).

Коллектив стареет: до 30 лет всего 4 педагога (11%), от 30 до 45 лет –7 чел (19%), от 46 до 55 – 10 чел (28%), а старше 55 лет 15 человек (39%).

Почетные звания и награды имеют:

• Заслуженный учитель РФ – 1 человек.
  
• Почётный работник образования – 1 человек.
  
• Почетная Грамота Министерства образования и науки РФ -8 человек.
  
• Ветеран труда-7 человек.
  
• Отличники Народного просвещения –3 человека.
  
• Победители в конкурсном отборе лучших учителей образовательных учреждений в рамках приоритетного национального проекта «Образование»-2 человека
  
• Почетная грамота Министерства образования Ульяновской области – 12 человек.
  

31 педагогических работников русской национальности, 4 – чувашской, 1 –татарской. Заочно обучается 1 человек на 3 курсе в факультете иностранных языков Ульяновского государственного университета. (Приложение 6).


Ежегодно наши выпускники поступают в педагогические учебные заведения такие как Ульяновский педагогический университет имени И.Н.Ульянова, Сенгилеевский педагогический колледж. В педагогических учебных заведениях обучаются 39 выпускников школы. (Приложение 7).

Учителей – совместителей – 5 человек. (Приложение 8).

Вакансий нет.

Количество педагогов, регулярно проходящих курсы повышения квалификации (1 раз в 5 лет) в соответствии со спецификой профессиональной деятельности – 30 %. Курсы повышения квалификации педагоги нашей школы проходят в Ульяновском институте повышения квалификации педагогических работников с выездом в институт, дистанционно. В 2009 году курсы проходили в школе, преподаватели института приезжали сами. В коллективе обучение прошли 24 педагога, что составило 62% от всех учителей. 70 % учителей участвуют в работе школьных предметных МО, 100% педагогических работников участвуют в работе педагогического совета, 60 % - в работе творческих групп, 47 % - в работе МО классных руководителей. 12 учителей постоянно дают открытые уроки и методические рекомендации студентам Сенгилеевского педагогического колледжа. 5 учителей возглавляют работу районных предметных МО, все учителя принимают участие в работе районных предметных МО. На различных семинарах, конференциях, практикумах ежегодно участвует около 65% учителей.

Выводы:

1.Педколектив по уровню квалификации способен решать задачи обновления содержания, технологий обучения и достижения высокого качества образования.

2. Необходимо постепенное омоложение коллектива.

5. Характеристика семей.
   

Социальный состав семей: рабочие-27%; интеллигенция-39%; пенсионеры-9%; домохозяйки- 9%; предприниматели-8%; безработные- 8%.

Количество родителей, имеющих высшее образование, колеблется в пределах 30 %, неполное высшее - 9%, среднее специальное - 44%, среднее общее – 13%, неполное среднее образование - 4%. (Приложение 9).

Большинство родителей трудятся на частных предприятиях, а также работают вахтовым методом.

Количество малообеспеченных семей – 282, среднеобеспеченных – 26.

Родители являются активными союзниками учителей в организации учебно-воспитательного процесса. Во всех классах действуют родительские комитеты, Советы отцов. Создан общешкольный родительский комитет, который активно принимает участие в управлении школой. Родители помогают в организации и проведении внеклассных мероприятий, в проведении ремонта классных кабинетов к новому учебному году, в приобретении учебников.

Выводы: растущая профессиональная невостребованность специалистов,

рост безработицы,

снижение уровня общей культуры в семье,

ухудшение бытовых условий в семьях.

2. Образовательный процесс и его результаты.
   

Главным приоритетным направлением образовательной программы является комплексная и глубокая модернизация образования, предпрофильное и профильное обучение с использованием современных образовательных технологий, переход на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения.

Основные направления образовательной деятельности

• - предшкольная ступень- подготовка детей дошкольного возраста к обучению и развитию на 1 ступени обучения в школе.
  
• 1 ступень- обеспечение первоначального становления личности ребёнка. Обучение ведётся по общеобразовательным программам.
  
• 2 ступень-развитие личности учащегося, его склонностей, задатков, глубокое освоение основ наук, формирование научного мировоззрения. Программы общеобразовательные и авторские (спецкурсы, факультативы).
  
• 3 ступень - государственная программа традиционного обучения; программа повышенного уровня (профильные классы). Завершение образовательной подготовки учащихся, вовлечение их в активную жизнь общества.
  

Уровни образования: базовый, профильный.


Внедренные и используемые образовательные технологии

Технология	% учителей, использующих технологию	Результат использования технологии
Проблемное обучение	21% учителей начальной школы, среднего и старшего звена	Развитие общеучебных навыков и умений
Индивидуально- ориентированная система обучения	20%- биология (8-11 кл.), химия (8-11 кл.), математика (5-9 кл.), русский язык (7-9 кл.)
Исследовательские методы обучения	22% история, биология, химия, литература, технология	Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков, в дополнительном образовании с последующей презентацией результатов работы в виде: реферата, доклада. Участие в школьной научно-практической конференции
Проектные методы обучения	20% литература, ин. язык, биология, информатика и ИКТ, история, начальные классы	Повышение мотивации учащихся к изучаемым предметам. Создание пособий, используемых на уроках, выход проектов за рамки предметного содержания на уровень социально-значимых результатов
Технология игрового обучения: ролевых, деловых	29% начальная школа, ин. яз.	Повышение мотивации в обучении, повышение коммуникативных компетенций учащихся
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)	75% все предметы базового цикла	Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей
Информационно-коммуникационные технологии	55% все предметы базового цикла	Создание презентаций проектов, исследовательских работ, создание рефератов, докладов, развитие навыка работы в Интернете
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуры	7% иностранный язык	Развитие коммуникативных компетенций учащихся
Технология развивающего обучения	11% нач. классы, математика 5 класс	Развитие ключевой компетенции образования как «научить учиться»
Лекционно-семинарско-зачетная система обучения	55% математика, физика, история, химия, география	Повышение мотивации учащихся к изучаемым предметам.
Здоровьесберегающая	100% все предметы	Здоровые дети

Использование в целях образовательного процесса Интернета 58%. Адрес электронной почты prokudinadr@rambler.ru, sengsosh1@jandex.ru.

Работает школьный сайт: www.sengsosh1.narod.ru.

В этом году 10-е классы укомплектованы следующим образом: социально-гуманитарный профиль – 21 человек, химико-биологический профиль – 13 человек.

Результаты обучения

В школе созданы условия для получения качественного образования с учётом потребностей учащихся, их родителей и требований рынка труда. Успеваемость за последние три года составляет 100%.

Недостаточно высокое качество знаний в 4-х классах.

Уровень обученности в начальной школе упал за последние 3 года на 6,26 %, в основной упал на 5,7 %, в школе третьей ступени выросло на 12,42 %. (Приложение 10).

За курс основной школы за последние 3 года аттестовалось 144 учащихся, аттестаты особого образца получили 22 (15,3%) учащихся. За курс средней (полной) школы за последние 3 года аттестованы 117 учащихся, с золотой медалью закончили 4 (3,42%), с серебряной – 6 (5,13%) выпускников. Все медалисты поступили в ВУЗы. (Приложение 11).

Качество знаний учащихся подтверждается независимым централизованным тестированием - результатами ЕГЭ.(Приложение 12).

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса: государственные программы, рабочие программы (школьный компонент базисного учебного плана), авторская программа к курсу «Экология», «Геометрия для малышей», программы факультативов, программы элективных курсов, программы повышенного уровня в профильных классах.

По каждому учебному предмету в школе создан и пополняется УМК на основе:

-обязательного минимума содержания учебных программ;

-обязательного стандарта образования по предметам всех трёх компонентов;

-требований к уровню подготовки выпускников начальной школы, основной школы, полной средней школы, профильных классов старшей ступени.

Максимальная нагрузка обучающихся соответствует нормативам, обозначенным в БУП применительно к 6-дневному режиму работы школы. Современными учебниками и учебно-методическими комплексами обеспечены все учащиеся школы. Учебно – материальная база позволяет выполнить учебные программы. (Приложение 13).

Выводы:

1. Низкое качество знаний по немецкому языку 9-х классах, на экзаменах по ЕГЭ по немецкому языку, истории и обществознанию.
   
2. Снижение качества в 1, 2 ступенях обучения.
   

Дополнительные образовательные услуги.

Школа осуществляет услуги по дополнительному образованию по следующим направлениям: художественно – эстетического, военно – патриотического, физкультурно-спортивного, социально – педагогического. (Приложение 14).

3. Состояние и результаты деятельности ОУ
   

по сохранению здоровья обучающихся.

В школе проводится работа по включению учащихся в систему оздоровления через обучение навыкам здорового образа жизни в урочной и внеурочной деятельности. Программа «Профилактика наркомании и формирование здорового образа жизни» действует в школе с 2002 года. Целью данной программы является воспитание активно отрицающей позиции по отношению к наркотикам через совершенствование форм работы по пропаганде здорового образа жизни. Стало традицией проведение в школе ежегодной декады по пропаганде ЗОЖ, Дней Здоровья, туристических походов по родному краю, первенства школы по игровым видам спорта. Данная система работы способствует сохранению здоровья учащихся, содействует воспитанию у учащихся чувства ответственности за свое здоровье. В целях диагностики состояния здоровья учащихся школа совместно с райбольницей организует ежегодные медосмотры, результаты которых позволяют оценить систему работы школы по сохранению здоровья учащихся. Анализ показывает, что устойчиво высокими являются заболевания дыхательных путей, опорно-двигательного механизма; желудочно-кишечные, сердечно-сосудистые заболевания (Приложение №15).

В системе проводятся педагогические советы, совещания, лекции беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек, дни здоровья и спортивные праздники. Ежегодно амбулаторно, стационарно, в дневных стационарах, реабилитационных центрах, санаториях, загородных лагерях, санаторно-оздоровительных лагерях, пришкольных лагерях проходят оздоровление учащиеся Критериями оценки состояния здоровья детей являются показатели здоровья, физического развития и физической подготовленности. (Приложение №15). В школе функционирует медицинский кабинет. Питание, организованное в школе осуществляется: за родительскую плату 45%, бесплатное питание (для детей из малообеспеченных семей) 13%, выпечкой 30%. Общий охват питанием составляет 88%.

Администрация школы формирует здоровьесберегающую среду, планирует и организовывает работу по формированию здоровья и здорового образа жизни. Проводится системная работа по формированию здорового образа жизни, охране труда и технике безопасности. Нет случаев травматизма. Целенаправленно осуществляется система физкультурно- оздоровительных мероприятий:

• ежедневно по 20 минут в 1-11 классах после 3 и 4 урока проводятся подвижные перемены;
  
• ежедневно по 30 минут в группах продленного дня 1-4 классов проводятся динамические перемены;
  
• 1 раз в полугодие в 1-11 классах проводятся дни здоровья;
  
• работают спортивные секции: «Футбол», «Волейбол», «Баскетбол», «Лапта» (охват детей –87%). (Приложение 14, 16).
  

Проблема формирования здорового образа жизни является одной из первоочередных для педагогического коллектива школы. Основными направлениями в работе по формированию ЗОЖ являются:

• недопущение перегрузки учащихся в учебной деятельности;
  
• оптимальная организация учебного дня, недели, года с учетом санитарно – гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей;
  
• привлечение максимального количества учащихся к занятиям в спортивных секциях;
  
• организация обучения учащихся на дому по медицинским показателям;
  
• организация горячего питания учащихся;
  
• организация летнего отдыха учащихся.
  

Расписание работы школы строится с учетом возможностей детей, графика работы внешкольных учреждений и работы родителей. Педагогическим коллективом проводится целенаправленная работа по защите прав и законных интересов обучающихся, с детьми группы риска. За последние 3 года снизилось количество детей, состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних.