Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1
| Вид материала | Программа |
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Чертолинской средней, 429.99kb.
- Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения Большеничкинской, 574.08kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 742.11kb.
- Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения города мурманска, 1660.95kb.
- Целевая программа «Модернизация системы образования Муниципального бюджетного общеобразовательного, 566.82kb.
- Приказ №95 от «31» октябрь 2011 года Директор муниципального общеобразовательного учреждения, 235.95kb.
- План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
- Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1424kb.
8. Особенности внеурочной воспитательной работы.
Деятельность детских организаций в школе.
В школе создана и эффективно действует система воспитательной работы, которая реализуется благодаря профессиональной работе педагогического коллектива и наличия нормативно- правовой базы по воспитывающей деятельности. Педагогический коллектив школы целенаправленно работал над совершенствованием воспитывающей деятельности, основная цель которой заключается в создании условий для духовного и физического развития ребенка, для реализации его творческого потенциала, в совершенствовании форм и методов работы по формированию активной личностной позиции учащихся.
Воспитательная работа школы строится вокруг долговременных НАПРАВЛЕНИЙ ВОСПИТАНИЯ. Но содержание организуемой по ним деятельности определяется целями и задачами конкретной воспитательной системы.
Цель: формирование гармонически развитой личности ребенка, развитие его творческого потенциала.
Задачи: ведение внутришкольной работы согласно разработанной модели ученика;
- активизация психологодиагностической работы с детьми, требующими дополнительного внимания;
- продолжить профориентационную работу в 8-11 классах;
- нравственно-правовое воспитание, как основа воспитательной работы;
- работа по физкультурно-оздоровительному, спортивному, ЗОЖ направлениям.
Коллектив школы осуществлял свою работу по следующим направлениям:
1. В здоровом теле – здоровый дух;
2. Давайте жить дружно;
3. Проблема семьи - проблема школы;
4. Моё Отечество;
5. Всякое знание превращай в деяние.
Также разработаны мероприятия по гражданскому воспитанию, включающие разделы:
- отношение к себе;
- к семье;
- к школе;
- к Родине;
- к труду;
- к природе.
Педагогическое руководство воспитывающей деятельностью классных коллективов осуществляют 21 классный руководитель, из них 19 с высшим образованием. Имеют 14 разряд-9чел.(39%), 13-13чел.(57%), 12-1чел.(4%).
В целях совершенствования эффективности воспитательной работы действуют методические объединения классных руководителей начального, среднего и старшего звена. В школе создана система внеклассной воспитывающей деятельности, организована работа с детьми группы риска, осуществляется совместная работа с учреждениями дополнительного образования. В прошлом учебном году 71% учащихся занимались в кружках и секциях. Но следует отметить, что дополнительное образование потребности учащихся удовлетворяет не в полной мере. Занятость детей составляет 91,4%. (Приложение 16).
Во внеурочной деятельности в последние годы широко используются: общешкольная игра «Я и выборы», проектные технологии по экологическому воспитанию, коллективно - творческие дела и «Добрые дела» класса. Совместная работа с учреждениями культуры и дополнительного образования.
Школа сотрудничает с учреждениями культуры и дополнительного образования, что благотворно влияет на развитие воспитательной системы в школе, способствует педагогическому освоению среды, включению ее в социум (Приложение 17).
В школе создана и успешно функционирует система самоуправления учащихся. Учащиеся активно работают во всех органах самоуправления на всех возрастных ступенях. Учащиеся нашей школы вот уже 3 года являются активными участниками Дня дублера на районном уровне. (Приложение 17).
В школе создана и работает система ученического самоуправления: Совет старшеклассников, детские объединения, творческие инициативные группы, коллективы классов.
В начальном звене действует детское объединение «Орлята». Младшие школьники путешествуют по ступеням личностного роста. В среднем звене создана организация «Росичи». Проводится работа по патриотическому воспитанию.
Совет старшеклассников школы организует свою деятельность на основе ключевых дел, начали выпускать школьную компьютерную газету «Наша газета». (Приложение 18). В газете освещаются события школьной жизни, личные достижения и успехи классных коллективов, пропагандируется здоровый образ жизни и разнообразный досуг, ведется сбор материалов о выпускниках школы и ведут активную переписку с ними, изучая историю своей школы, и родного края. В декабре 2009 года был открыт музей имени Героя Советского Союза Вербина Н.Н. героя- учителя. Ребята принимают активное участие в общественной жизни социума в составе различных общественных организаций. В течение года Совет старшеклассников проводит дискотеки для старших классов. По итогам года традиционно Совет старшеклассников отмечает лучших учеников и классы по номинациям:
- «Ученик года», «Талант года», «Открытие года», «Спортсмен года», Самый уютный класс, Класс интеллектуалов, Класс года.
Программа деятельности молодежного объединения способствует развитию норм демократической культуры и правового самосознания, воспитанию лидерских качеств старшеклассников.
В основу организации дополнительного образования в школе созданы досуговые центры следующих направлений: Художественно-эстетического, эколого-краеведческого, физкультурно-спортивного, социально-педагогического. Педколлективом проводится целенаправленная работа по программе патриотического воспитания, в рамках которой проводятся встречи с участниками войны и тружениками тыла, организуется поисковая работа по сбору краеведческих материалов для использования его на уроках истории, литературы, географии, экологии.
9. Социализация выпускников.
За последние 3 года наши выпускники сдают ЕГЭ и успешно поступают в различные ВУЗы не только области, но и в другие регионы. Они обучаются в Москве, Ставрополе, Самаре, Чебоксарах, Санкт-Петербурге, Воронеже и др. В Вузы поступили от 52, 5% до 90% выпускников в динамике за последние 3 года. Из них на бюджетной основе обучаются 71% от общего числа выпускников, поступивших в ВУЗы. (Приложение 19).
С 2005-06уч. года школа ведет предпрофильную подготовку и профильное обучение на третьей ступени образования. 94% всех выпускников 2008-2009гг при поступлении использовали сертификат ЕГЭ с результатами по профильным предметам. Выпускники 9х классов традиционно продолжают учебу в 10ом классе или поступают в педколледж, технологический техникум или профессиональные училища. В 2010 году в 10 класс пришли 34 учащихся, для них открыты в школе следующие профили обучения: социально – гуманитарный 21 чел, химико-биологический – 13 человек.
Выводы:
1. Все выпускники средней (полной) школы продолжают образование, в том числе в вузах до 90 % (в 2010 году).
2. Не трудоустроенных выпускников нет.
10. Обеспечение всеобщего основного и среднего (полного) образования.
Все дети в микрорайоне школы охвачены обязательным основным общим образованием. Случаев отсева учащихся из стен школы нет. Школа помогает в обучении больных детей (в 2009-2010 учебном году 7 учащихся обучались по индивидуальным планам), детям из малообеспеченных семей оказывалась помощь, бесплатное питание, обеспечение учебниками, школьными принадлежностями, одеждой, обувью (совместная работа с комитетом по семье), иногородние дети получают компенсацию за расходы на транспорт. В школе работают 5 групп продленного дня, учащиеся охвачены горячим питанием.
Дети, не посещающие детский сад, прошли подготовку к школе в «Школе раннего развития», их родители имели возможность получать консультации логопеда, психолога, ведущего учителя. Многие будущие первоклассники обучаются в хореографической студии.
В школе обучаются 24 ученика, находящихся под добровольной опекой. Эти дети находятся под постоянным контролем классных руководителей, администрации, социального педагога. Им оказывается материальная помощь (учебники, питание, вещевая помощь). Администрация школы в контакте с отделом опеки РОО, с родительским комитетом классов и школы держат под постоянным контролем детей из семей, относящихся к категории неблагополучных. Посещение семей, беседы с родителями, детьми, соседями помогают держать под контролем ситуации с этими детьми. На учете в школе состояли 6 таких детей из семей, на которых заведена картотека у заместителя директора по воспитательной работе, социального педагога и психолога.
В школе созданы условия для реализации прав и законных интересов детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и оставшихся без попечения родителей. Создана картотека детей, оставшихся без попечения родителей, организуются совместные рейды с инспектором по охране прав детей в семьи опекаемых в целях защиты законных интересов опекаемых.
11. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.
Школа размещена в здании 1957г год постройки, общая площадь – 4057 кв.м.; проектная наполняемость – 500 человек; капитальный ремонт не сделан; техническая экспертиза 1990г.
Учебные кабинеты – 27/1355 кв.м.;
из них паспортизировано – 22кабинета/1001 кв.м.из них физический кабинет – 1/54,9 кв.м.; химический кабинет – 1/61, 5 кв.м.; биологический кабинет – 1/51,3 кв.м; информатики и ИКТ – 1/51,3 кв.м. 17 компьютеров. (28уч/1 пк от общего числа учащихся; 17уч/1пк от числа уч-ся, изучающих информатику). (Приложение №20).
Спортивные учебные помещения (всего/кв.м.) – 2/315+75;
Учебно – методические помещения 1/ 65 кв.м.; библиотека 1/65 кв.м.
библиотечный фонд, всего: 11000; в том числе учебники – 6000; методическая – 1140; научно-популярная – 960; художественная, по учебной программе – 1150; художественная – 1950.
Медицинский кабинет: 1/ 26 кв.м.
Помещения для питания: столовая (кол. /кв.м., посадочных мест) – 2/110, 80 кв.м./100+50;
Санитарно-гигиеническое обеспечение: система отопления - индивидуальная; система вентиляции – общеобменная; система водоснабжения – общий водопровод; система очистки: локальная канализация; мусоросборники; стационарные туалеты. Система освещения: наличие электрозащиты (заземление); лампы накаливания и дневного света. Система пожаротушения: наличие противопожарных щитов; наличие средств пожаротушения; наличие планов эвакуации людей и имущества, наличие противопожарной сигнализации.
Материально-техническое оснащение образовательного процесса: компьютерные средства обучения: компьютерный класс– 1, компьютеров – 17. Технические средства обучения (экранно-звуковые) «Украина» 2 штуки, видеопроектор-3, телевизор-14, видеомагнитофон-3, магнитофоны-6. Спортивный инвентарь: тренажерный зал (11 тренажеров), лыжи – 60 пар, коньки – 40 пар, мячи разные – 55 штук, скакалки, небольшой спортивный городок рядом со школой. Но для удовлетворения потребностей учащихся нашей школы инвентаря не хватает.
К началу нового учебного года проведен косметический ремонт учебных кабинетов, благодаря помощи родителей. Проведен ремонт столовых, туалетов в школе, проведена покраска полов. В сентябре и апреле были проведены смотры учебных кабинетов с целью пополнения учебно-дидактическим материалом и рациональной оплаты заведования учебными кабинетами. За год приобретено очень много наглядных пособий в кабинеты физики, химии, начальным классам, по русскому языку и литературе, истории. На средства гранта было приобретено оборудование в лингафонный кабинет, тренажерный зал, в кабинет информатики, математики, биологии. В целом санитарно-гигиенические и противопожарные нормы соблюдались. Общее состояние можно признать удовлетворительным.
Школа подключена к сети Интернет, кроме этого в библиотеке имеются учебные издания в электронном виде, работает локальная сеть, телевизионная сеть «Школьник».
12. Нормативно-правовое и документационное обеспечение.
Школа имеет необходимые нормативно-правовые документы.
Устав учреждения, договор с учредителем заключён от 16.02.1995 г.
Акт приемки собственности в оперативное управление: выписка из реестра муниципальной собственности Сенгилеевского района по состоянию на 13.12.2005 г
Свидетельство о землепользовании от 25.10.1990 г., серия УлО-14, №0191.
В школе разработаны все необходимые локальные акты (Приложение №21).
В школе разработана программа развития, План работы, образовательная программа, подпрограммы «Одаренные дети», «Здоровье школьника».
13. Творческие контакты школы.
Школа тесно сотрудничает в организации профильного обучения с УлГУ, с колледжем экономики и информатики ИДО УлГТУ, бизнес школой «Карьера». Школа является базовой для прохождения педагогической практики студентами Сенгилеевского педагогического колледжа.
А так же школа сотрудничает с районными и местными органами самоуправления, с различными структурами района и города. Творческие контакты школы создают благоприятную сферу для развития личности ребенка, условия комфортной социально-образовательной среды в мире социума, удовлетворения творческих и образовательных потребностей учащихся. (Приложение 22).
14. Традиции школы.
В содержании воспитывающей деятельности важную роль играют общешкольные ключевые дела, которые, повторяясь из года в год, формируют традиции школьного коллектива. В школе есть свои традиции, которые имеют большой воспитывающий эффект: День Знаний, день учителя, День самоуправления, осенний бал, празднование Нового года, поздравление с юбилейной датой педагогов школы, декада пропаганды здорового образа жизни, конкурс «Ученик года», месячник патриотического воспитания, вечер встречи выпускников, Вахта Памяти, День защиты детей, праздник Последнего звонка, бал выпускников, участие в социальных проектах и т.д.. А также учащиеся школы принимают активное участие в благоустройстве родного города. Ежегодно на каникулах работает профильный лагерь с экологическим направлением «Волжане»
Традиционно в школе организуются встречи с ветеранами войны нашего города и областного Совета ветеранов, которые способствуют формированию гражданско-патриотического воспитания учащихся.
Ежегодно проводится День Защиты детей для учащихся 1-11 классов, что позволяет реализовать комплекс мероприятий по гражданской обороне и безопасности жизнедеятельности. Активно проводится экскурсионно-туристическая работа с классными коллективами. Организуются систематически поездки в музеи г. Ульяновска: метеорологический музей, дом – музей Ленина, краеведческий музей, музей Гончарова, поездки по памятным местам нашей области и страны (заочные туры). С удовольствием дети участвуют в походах по родному краю, туристических слетах. На протяжении нескольких лет школьный коллектив выезжает на постановки Ульяновского театра драмы. Учащиеся школа участвует в военно – спортивной игре «Зарница», на протяжении 7 лет занимает призовые места. Учащиеся достойно представляют свою школу на традиционных весенних и осенних кроссах, в шахматных и теннисных турнирах на уровне района и области. Именно данные традиции дают высокий результат в воспитании детей. Традиции школы составляют основу положительного воспитательного воздействия на учащихся, способствуют сплочению детей, педагогов, родителей, несут в себе действенный воспитательный потенциал. В школе также ведется исследовательская работа по пополнению музейного материала и т.д.
15. Конкурентное преимущество
Школа одна из старейших школ в районе, она была создана в 1927 году, ей в этом году исполняется 84 года, вернее, не ей, а образованию в нашем районе в целом.
С 2005-06уч. года школа ведет предпрофильную подготовку и профильное обучение на третьей ступени образования. В 2004 году учитель начальных классов представляла учительство района на областном конкурсе «Учитель года». В 2006 году в районном конкурсе «Учитель года» учитель из нашей школы занял 3 место, в 2007 году 1 место заняла Молгачева И.А., 2008 год 2 место А.А.Гардт, 2009 год Зудова Е.В. 1 место, 2010 год Постнова Т.А. 2 место. В 2009 году «Самый классный класс» - 2 место, в 2007, 2009 гг 1 место. В конкурсе «Лучший учитель» два учителя стали победителями Калачева Г.Е. и Логинов В.М. 2007 год школа стала победителем среди школ реализующих инновационные программы.
На протяжении многих лет школа работает в режиме развития, создавая условия для получения качественного образования учащихся. Результатом этого является стопроцентная успеваемость в школе, качество образования в школе выше средних показателей по району, высок показатель по социализации выпускников, результатам ЕГЭ. Все это оказалось возможным достичь только благодаря работе высококвалифицированного педагогического коллектива, который постоянно совершенствует свое мастерство.
16. Органы государственно-общественного управления.
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Сенгилея представляет собой конструкцию из взаимодействующих элементов, объединенных в подсистемы различных уровней, которые взаимосвязаны и влияют друг на друга. (Приложение 2)
Данная образовательная структура показала себя эффективной по отношению к образовательным интересам школы.
17. Осуществление самостоятельной финансово – хозяйственной деятельности.
В школе имеется своя бухгалтерия, открыт счет в банке.
2. Аналитическое и прогностическое обоснование Программы развития школы.
2.1 . Состояние значимой для школы внешней социально-экономической среды и прогноз тенденций ее изменения.
Школа находится в центре города Сенгилея. За последние годы педагогический коллектив проделал большую работу по созданию имиджа своей школы.
Положительным фактором является удобное расположение города Сенгилея рядом с областным центром (расстояние 75 км), что даёт возможность пользоваться благами городской инфраструктуры.
Оптимистичны прогнозы состояния значимой для школы внешней социально- экономической среды и тенденции её изменения.
Вместе с тем меняются образовательные потребности и социальный заказ школе со стороны молодых родителей. Школа перешла на предпрофильное и профильное обучение, использование здоровьесберегающей деятельности, формирование нравственных качеств личности.
Хотя общая демографическая ситуация отразилась на количестве детей в нашей школе, но, начиная с 2010 года, этот показатель будет стабильным, с 2012 года прогнозируются тенденция роста количества детей в социуме. В микрорайоне школы всего 72% дошкольников посещают ДОУ. Сложившаяся система дошкольного образования в городе не обеспечивает охват всех детей дошкольного возраста предшкольной подготовкой. В Сенгилеевском центре детского творчества вот уже 11 лет работает школа раннего развития «Супермалыш», который посещают будущие наши учащиеся. Тесное сотрудничество с ЦДТ дает возможность и родителям и дошколятам получить высококвалифицированную помощь педагогов, психолога. Крупных предприятий в городе нет, из-за этого большая часть родителей не имеют стабильного заработка. Многие из них уезжают в другие районы страны, следовательно, обучающиеся остаются без надлежащего воспитания. Педагогический коллектив осуществляет свою деятельность с учетом ориентации на конкретные социальные условия.
2.2. Анализ и оценка достижений, передового опыта, конкурентных преимуществ ОУ за предшествовавший цикл развития.
В результате проблемно – ориентированного анализа и учёта социального заказа были сформулированы следующие проблемы, которые необходимо было решить школе в ближайшие пять лет:
- Повышение качества образования, управление его достижением.
- Освоение современных технологий обучения, воспитания и управления.
- Внедрение нового содержания образования в соответствии с государственным стандартом образования.
- Осуществление предшкольной подготовки детей 5-7 лет.
- Осуществление предпрофильного и профильного обучения.
- Создание условий для сохранения и укрепления здоровья.
- Создание системы государственно-общественного управления в условиях нормативного бюджетного финансирования.
2.2.1. Итоги выполнения программных мероприятий по направлению
«Обновление содержания образования»
| Критерии и показатели оценки | Прогнозируемые результаты к окончанию срока реализации программы. | Достигнутые результаты. |
| 1. Соответствие содержания образования государственному стандарту: | ||
| 1.1. процент обеспеченности учебного плана типовыми и рабочими учебными программами, соответствующими государственному стандарту: | 100% | 100% |
| 1.1.1. начального общего образования | 2.Разработка содержания и программно-методического обеспечения компонента образовательного учреждения: для ступени начального общего образования 100% | Разработано содержание программно-методического обеспечения компонента образовательного учреждения: для ступени начального общего образования по иностранному языку, информатике. 100% |
| 1.1.2.основного общего образования | 3. Разработка рабочих программ на основе государственного стандарта общего образования для ступени основного общего образования. 100% | Разработаны рабочие программы на основе государственного стандарта общего образования для ступени основного общего образования предпрофильной подготовки учащихся. 100% |
| 1.1.3. среднего общего образования | 1.Разработка рабочих программ на основе государственного стандарта общего образования. 100% | Разработаны рабочие программы на основе государственного стандарта общего образования по профильным предметам. 100% |
| 1.2. процент охвата будущих первоклассников предшкольным образованием | 100% | 92% |
| 1.3. процент охвата учащихся 9-х классов предпрофильной подготовкой (в соответствии с их запросами, потребностями и возможностями). | 100% | 100% |
| 1.4. процент охвата учащихся 10-11 классов профильным обучением (с указанием конкретных профилей). | 100% | Социально-гуманитарный, социально-экономический, оборонно-спортивный, информационно-технологический, химико-биологический. 100% |
| 1.5. Процент учащихся 10-11 классов обучающихся по индивидуальным образовательным программам. | 0% | 0% |
| 1.6. процент выпускников, продолжающих обучение в системе среднего и высшего профессионального образования по выбранному профилю (по каждому профилю) | 100 % по каждому профилю | Социально-гуманитарный 90%, социально-экономический 75%, оборонно-спортивный 50%, информационно-технологический 49%, химико-биологический 67%. |
| 1.7. процент охвата учащихся дополнительным образованием (в школе, в системе учреждений дополнительного образования детей) | 100% | 32,57% в школе, 47,83% в учреждениях дополнительного образования. 81% |
| 1.8. процент охвата основным общим образованием несовершеннолетних в возрасте 8-15 лет, проживающих в микрорайоне школы. | 100% | 100% |
| 1.9. процент выпускников 9-х классов, успешно завершающих среднее (полное) образование. | 80% | 70% |