Программа развития муниципальной системы образования муниципального образования Тверской области «Калининский район»
| Вид материала | Программа |
- Программа развития муниципальной системы образования муниципального образования Тверской, 2522.2kb.
- Программа развития муниципальной системы образования муниципального образования Тверской, 2490.23kb.
- Собрание депутатов муниципального образования тверской области «калининский район», 648.84kb.
- Собрание депутатов муниципального образования тверской области «сонковский район», 911.44kb.
- Программа развития системы образования муниципального образования «Нелидовский район», 1773.63kb.
- Собрание депутатов Нелидовского района Тверской области решение, 1651.67kb.
- Комплексная программа социально-экономического развития муниципального образования, 1303.61kb.
- Целевая программа «Развитие сферы здравоохранения муниципального образования «Старицкий, 1912.24kb.
- Программа развития муниципальной системы образования Кимрского района Тверской области, 1360.38kb.
- Программа развития муниципальной системы образования Кимрского района Тверской области, 1340.72kb.
Базовая школа
С 2006 года началась деятельность базовых школ, с которыми связаны огромные надежды на развитие муниципалитета в целом. Базовые школы представляют собою огромный ресурс развития территориального образовательного округа.
В нашем муниципалитете 5 образовательных округов: Заволжский, Эммаусский, Горютинский, Некрасовский, Медновский, в каждый из которых входит от 3 до 7 общеобразовательных учреждений.
Во всех базовых школах созданы условия для работы с образовательными округами по направлениям:
- повышение качества образования (тестирование в четвертых классах, проведение пробных экзаменов в рамках государственной итоговой аттестации, пробных экзаменов в рамках ЕГЭ, обеспечение участия обучающихся в школьных, районных, областных и Всероссийских олимпиадах и конкурсах (олимпиады проводятся по 18 предметам) . Расширяется количество участников: в 2008-2009 учебном году в районных олимпиадах участвовало 192 ученика 8-11 классов, в областных турах - 52 человека. Дипломы 3 степени региональных олимпиад получили обучающиеся МОУ «Эммаусская СОШ», МОУ « Колталовская СОШ», МОУ «Медновская СОШ», МОУ «Оршинская СОШ». 40 % от общего количества обучающихся приняло участи в олимпиадах различного уровня);
- инновационная деятельность: Заволжский образовательный округ – реализация образовательной программы «Перспективная начальная школа», базовая школа является ресурсным центром по внедрению информационно- коммуникационных технологий, в Эммаусском – организация предшкольного образования, в Медновском – проектная технология в образовательной деятельности, в школе планируется открытие ресурсного центра по краеведческой работе; в Горютинском – здоровьесберегающие технологии, деятельность школы как социо-культурного центра, в Некрасовском - система патриотического воспитания, с 2009г. на базе школы организовано кадетское движение.
Базовые школы первыми включаются в реализацию Федеральных целевых программ, долгосрочных целевых программ Тверской области, мероприятий по Посланиям Президента Российской Федерации и Губернатора Тверской области:
- благодаря реализации таких программ, как «Информатизация образования», на условиях софинансирования в муниципалитете открыто 5 информационных центров, все они уже работают; только из муниципального бюджета для организации их деятельности было выделено более 680 тыс. руб.;
- по программе «Школьный автобус» приобретен транспорт во все базовые школы, ежегодно до 200 тыс. руб. выделяется средств из местного бюджета на его содержание;
- во исполнение Послания Губернатора базовые школы на условиях софинансирования включены на 2010-2011 годы в программы по приведению дорожно-уличной сети вокруг школ в соответствие с ГОСТ Р 50597-93 (2 млн. руб. из местного бюджета), об установке спутниковых навигационных систем типа ГЛОНАСС/GPS ( до 400 тыс. руб.); для дальнейшего вовлечения занятиями спортом учащихся в 2010-2011 годах при базовых школах будут построены комплексные спортивные площадки с искусственным покрытием (МОУ
« Заволжская СОШ», МОУ «Эммаусская СОШ», МОУ « Медновская СОШ», МОУ «Некрасовская СОШ»), в МОУ «Эммауская СОШ» - автогородок (до 1, 5 млн. руб. из местного бюджета). Только за 2009 год по федеральной программе «Оснащение образовательных учреждений учебно – лабораторным оборудованием» МО израсходовало около 5 млн. руб. на совершенствование материальной базы 5 базовых школ, общая сумма средств, израсходованных на противопожарные мероприятия составила около 2 млн. руб.; на оснащение медкабинетов выделено более 400 тыс. руб. из местного бюджета.
Сегодня мы знаем о проблемах базовых школ, связанных с освоением профильной и предпрофильной подготовки, но эти проблемы решаемы. Сейчас уже можно говорить о следующих наработках: в МОУ « Заволжская СОШ» освоен химико-биологический профиль (10-е классы), в МОУ «Эммаусская СОШ» - социально-гуманитарный (10-11 классы); (в этих образовательных учреждениях реализуются общешкольные программы по профориентационной работе); в МОУ «Медновская СОШ» - биолого-географический; профильное обучение по программе «Машиноведение» осуществляется в старших классах. Для этих целей на балансе школы имеется 3 трактора. Обучение проводит мастер производственного обучения с соответствующим образованием. Кроме теоретических занятий, проводятся практические (из расчета 40 часов в год для каждого класса). В 2010 году программа «Машиноведение» будет введена в «Эммаусской СОШ», «Октябрьской СОШ», «Тургиновской СОШ», которые имеют в наличие сельхозмашины и подготовленные педагогические кадры.
Проводятся элективные курсы: МОУ «Эммаусская СОШ» - «Текстильный дизайн интерьера», во всех базовых школах – «Повышение компьютерной грамотности», «Основы программирования».
По субботам обучающиеся образовательных округов могут получать профильное образование по выбранному курсу в любой из 5 базовых школ.
Базовая школа – это еще и социо-культурный центр территориального образовательного округа. У нас есть примеры результативной деятельности школы как центра: участие МОУ «Эммаусская СОШ» в торжествах, посвященных Дню Калининского района; деятельность ДЮСШ, которая размещается на базе МОУ «Горютинская СОШ», которая решает задачу привлечения максимально возможного числа детей, подростков и молодежи к систематическим занятиям физической культурой и спортом, создания условий для активного содержательного досуга, самосовершенствования личности, формирования здорового образа жизни, творческого развития и профессионального самоопределения, развития физических и нравственных качеств, достижения спортивных успехов сообразно способностям.
Школа реализует образовательные программы по баскетболу, волейболу, дзюдо, настольному теннису, ритмической гимнастике, спортивной акробатике, спортивному ориентированию, спортивному туризму, тхэквондо, футболу.
Объединения МОУ ДОД ДЮСШ принимают активное участие в районных, областных, всероссийских и международных спортивных соревнованиях и спортивно-массовых мероприятиях ( муниципальное образование в 2009 г. выделило 242 тыс. руб. на ремонт спортзала).
Открытие спортивных групп в базовой школе позволяет эффективно использовать помещения во второй половине дня, приблизить места дополнительного образования к обучающимся, оптимально использовать материально-техническую базу, как образовательного учреждения, так и Детско-юношеской спортивной школы.
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа» и Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» – это и примеры рационального использования помещений базовых школ на территории поселения.
О проблемах, достижениях, планах базовых школ можно узнать на сайтах, через размещенные на них публичные отчеты руководителей.
Условия для деятельности базовых школ создаются, а какова же эффективность использования потенциала школ в развитии муниципальной системы образования, скажем шире, в развитии муниципальных систем образования региона? Хочу верить, что сегодняшний семинар ответит на эти вопросы, наметит пути для дальнейшего развития, как самих базовых школ, так и муниципалитетов. Все, что зависит от главы муниципального образования по поддержке сетевого взаимодействия муниципальных систем образования, развитию образовательных учреждений, будет оперативно решаться совместно с управлением образования; настанет этап, когда мы вместе с вами от моделирования деятельности по эффективному использованию потенциала базовых школ, перейдем к эффективному развитию муниципального образования.
Базовая школа является важнейшим ресурсом развития территориального образовательного округа. Основным направлением деятельности управления образования с базовыми школами в 2010-2012 годах будет являться моделирование деятельности по эффективному использованию потенциала базовых школ в развитии муниципального образования.
Цели базовых школ:
- Реализация инновационных образовательных программ и технологий, ориентированных на развитие личности ребенка.
- Создание равных условий для получения образования всеми школьниками.
В качестве приоритетов деятельности базовых школ выступают следующие направления:
• В учебном процессе – проведение уроков по отдельным предметам учителями базовой школы в других школах округа, организация профильного обучения для обучающихся нескольких образовательных учреждений, подготовка к ЕГЭ и предметным олимпиадам, консультации для школьников округа по предметам.
• В сфере общения и досуга – организация совместных праздников, кружков, секций, спортивных соревнований, совместная краеведческая, поисковая работа, изучение традиций русского народа, вовлечение учащихся в деятельность детских общественных организаций.
• В сфере повышения квалификации – организация систематической методической работы, ориентированной на профессиональное развитие педагогических и управленческих кадров.
• В сфере материально-технического обеспечения – совместное использование или приобретение оборудования и материально-технических средств, ведущее к повышению качества образования.
В процессе своего развития каждая из пяти базовых школ должна стать центром учебной, воспитательной и методической работы, сформировать единое образовательное пространство.
Цель деятельности образовательного округа: создание системы образования, направленной на формирование и реализацию потребностей сельского жителя в познавательном, этическом и эстетическом развитии, саморазвитии и самообразовании с учетом индивидуальных особенностей каждого обучающегося, способного и желающего успешно жить и трудиться.
Во многих поселениях наряду с общеобразовательной школой функционируют и дошкольные образовательные учреждения. В ближайшие годы предстоит организовать систему совместной деятельности учреждений, находящихся на одной территории.
Совместная деятельность вышеуказанных учреждений позволит:
- создать систему непрерывного обучения детей, начиная с дошкольного возраста и используя единую для образования методическую службу, на этой основе повысить качество знаний и уровень воспитанности детей;
- организовать диагностику готовности ребёнка к школе, предпрофильного обучения в 8-9 классах своей школы и близлежащих основных школ для соответствующей корректировки элективных курсов;
- реализовать на основе диагностики личностно ориентированный подход в образовании детей, начиная с дошкольного возраста;
- организовать консалтинговый сервис по оказанию методической, педагогической и психологической помощи педагогам территориального объединения школ.
- Одной из важнейших задач, которую необходимо решить в ближайшее время в работе базовой школы является взаимодействия с ССУЗами и ВУЗами региона, здравоохранением, учреждениями дополнительного образования призванное решить проблему адаптации учащихся на всех ступенях обучения.
Для осуществления цели выбрана модель – базовая школа,
которая соответствует научно обоснованной модели «Базовая школа образовательного округа» (решение коллегии Департамента образования Тверской области от 27.10.2005).
На сегодняшний день в муниципалитете созданы 5 образовательных округов с базовыми школами:
- Заволжский образовательный округ – центр – базовая МОУ «Заволжская СОШ».
- Некрасовский образовательный округ – центр – базовая МОУ «Некрасовская СОШ».
- Медновский образовательный округ – центр – базовая МОУ «Медновская СОШ».
- Эммаусский образовательный округ – центр – базовая МОУ «Эммаусская СОШ».
- Горютинский образовательный округ – центр – базовая МОУ «Горютинская СОШ».
Базовая школа:
- оказывает помощь субъектам образовательного округа в организации учебно-воспитательной работы (организация кружков, олимпиад, предметных недель, конкурсов и т.д.);
- предоставляет на договорной основе возможность использования материально-технической базы и оборудования;
- обеспечивает учреждения – субъекты образовательного округа своевременной информацией о деятельности образовательного округа и необходимыми информационно-методическими материалами;
- организует методическую работу и деятельность по повышению квалификации учителей школ образовательного округа.
На базовые школы возложены серьезные обязанности и большие надежды, поэтому, реализуя модель базовой школы, предстоит сосредоточить в них материальные и профессиональные ресурсы, создать условия для выполнения базовыми школами их функций:
- современное оснащение образовательного процесса;
- обеспечение высокого профессионализма учителей;
- обеспечение комфортных условий для учащихся;
- обеспечение всех видов благоустройства;
- создание полноценной образовательной среды для старшеклассников.
Создание системы непрерывного образования.
Задача на 2010-2012 годы - организация деятельности по реализации концепции непрерывного образования, создания для способной молодежи благоприятных условий при выборе профессии и подготовке к поступлению в высшие учебные заведения, повышения качества обучения через договорные отношения базовых школ, ВУЗов и ССУЗов.
Высшие и средние образовательные учреждения смогут оказывать базовым школам помощь:
- в корректировке учебного плана и программ профилирующих дисциплин с учетом вузовских требований к выпускнику учебных заведений;
- в совершенствовании профессиональной подготовке учителей, ведущих преподавание учебных дисциплин в старших классах;
- предоставляет школам учебно-методические материалы для работы по базовой программе и проведения занятий на платных курсах подготовки к поступлению в ВУЗы и ССУЗы;
- направляет в школы преподавателей - методистов факультета предвузовской подготовки (ФПП) для:
- проведения учебно-консультационных занятий по отдельным темам и индивидуальных консультаций;
- проведения профориентационной работы;
- промежуточного контроля знаний учащихся и проверки выполнения программы занятий по профилирующим предметам.
- проведения учебно-консультационных занятий по отдельным темам и индивидуальных консультаций;
- обеспечивает необходимой информацией и наглядными пособиями об условиях приема в ВУЗЫ и ССУЗы и направлениях подготовки в конкретных образовательных учреждениях;
- предоставляет лаборатории и аудитории для проведения занятий с учащимися специализированных классов в свободное от студенческих занятий время;
- предоставляет возможность пользоваться читальными залами библиотеки.
Базовая школа - основной участник организации работы по непрерывному образованию как обучающихся, так и педагогических работников:
- школы проводят в своем районе работу по привлечению в специализированные классы способных учащихся;
- формируют специализированные классы, учащиеся которых ориентированы на продолжение обучения в ВУЗах и ССУЗах;
- проводят с учащимися базовой школы работу по привлечению к поступлению в конкретные образовательные учреждения.
Задача управления образования, руководителей базовых школ –наладить работу муниципальной образовательной сети так, чтобы каждый ученик и педагог имел возможность пользоваться всеми этими условиями в полной мере.
В течение ближайшего времени предстоит решить следующие проблемы:
1. Пересмотреть систему стимулирующих надбавок для учителей, осуществляющих сетевое взаимодействие, с целью сохранения заработной платы и уменьшения нагрузки. Учителям необходимо помочь в создании своего имиджа, демонстрации обществу эффекта своего присутствия.
2. Формировать готовность к выбору у учащихся, оканчивающих 9 класс, через совершенствование информационной деятельности, как среди учащихся, так и их родителей.
План мероприятий по реализации направлений развития школ как базовых.
Модель «Методический центр»
| № п/п | Деятельность базовых школ | Сроки | Ответственные | Планируемый результат |
| Методический центр | | | | |
| | Разработка и освоение методик и технологий, предполагающих активное использование информационных ресурсов в образовательном процессе | Постоянно | Руководители информацион-ных центров | Осуществляется практико-ориентированная инновационная деятельность по проблемам значимым для образовательных учреждений |
| | Методическое сопровождение дистанционных технологий | Постоянно | Председатели методических объединений | Освоение дистанционных технологий обучения |
| | Дистанционное образование детей-инвалидов: - поддержка интранет Интернет-сети; - техническое сопровождение оборудования и техники; - организация взаимодействия между обучающимися и тьюторами; - обучение педагогов, детей и их родителей использованию ДОТ; - консультирование администраций и педагогов в ОУ по вопросам организации работы в дистанционной оболочке «WebCt»; - помощь во внедрении инклюзивного подхода в обучении. | Постоянно | Руководители информацион- ных центров | Дистанционное образование детей-инвалидов |
| | Конкурс педагогических идей и инноваций с использованием ИКТ | Ежегодно, 2 полугодие | Председатели методических объединений | Совершенствование форм профессионального общения работников отрасли |
| | Методический день для педагогов школ образовательного округа «Повышение эффективности современных педагогических технологий посредством их интеграции с ИКТ» | 2010 г. – 27 ноября | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Методическое сопровождение и оказание практической помощи молодым специалистам, педагогическим и руководящим работникам учреждений школьного округа. | Постоянно | Директор РМЦ Кирсанова Н.А., зам. директоров базовых школ | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Организация консультаций для обучающихся сельских школ учителями-предметниками | Постоянно по плану-графику базовых школ | Руководители базовых школ | Реализация индивидуальных планов обучения и развития |
| | Тьюторская помощь учителям сельских школ в модернизации учебно-воспитательного процесса. | Один раз в полугодие | Председатели методических объединений | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Методическая помощь учителям- неспециалистам. | Один раз в полугодие | Председатели методических объединений | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Консультации по методике преподавания предметов | Ежемесяч-но (первая пятница месяца) | Председатели методических объединений | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Проведение открытых уроков в школах округа учителями одной школы в других школах округа. | По плану ОУ, не менее 2 уроков в каждой школе округа | Председатели методических объединений | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Открытые уроки в рамках работы семинара по преемственности между ступенями обучения | октябрь апрель | Заместители директора базовых школ | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Методическая неделя «Учебное занятие в рамках инновационной деятельности» (посещение уроков учителями школ округа) | 2010 г. - февраль | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Районный методический день для школ школьного округа «Реализация инновационных педагогических идей и профессиональной деятельности учителя» | По плану- графику РМЦ | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Работа творческих мастерских | Постоянно по плану-графику РМУ | Руководители творческих мастерских | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Осуществление педагогического мониторинга | Один раз в год | Главный специалист Самкова И.Н., экспертные советы базовых школ | Осуществляется педагогическая экспертиза |
| | Разработка, экспертиза и мониторинг элективных курсов, программ углубленного изучения предметов, инновационных технологий и т.д. | Ежегодно, август | Экспертные советы базовых школ | Осуществляется экспертиза элективных курсов, образовательных программ, программ развития |
| | Методическое сопровождение индивидуальных образовательных траекторий учащихся | Постоянно | Председатели методических объединений | Реализация индивидуальных планов обучения и развития |
| | Элективные курсы для девятиклассников. | Каждая суббота с 01.10 по 30.04. в соответствии с расписанием | Учителя базовых школ | Реализация индивидуальных планов обучения и развития |
| | Презентация элективных курсов для 9-классников (выезд в школы округа). | октябрь | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Конкурс на лучшую методическую разработку урока или внеклассного мероприятия | Ежегодно, 2 полугодие | Председатели методических объединений | Совершенствование форм профессионального общения работников отрасли |
| | Консультации по подготовке к итоговой аттестации (организация повторения, использование тестового контроля, особенности новой формы Г(И)А, ответы на теоретические вопросы билетов для неспециалистов. | апрель-май (по пятницам) | Председатели методических объединений | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Методическое сопровождение подготовки педагогических работников к проведению ЕГЭ и ГИА-9 | Постоянно | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Посещение уроков итогового повторения материала к Г(И)А | апрель - май | Заместители директора базовых школ | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Консультации по оформлению документации (образовательные программы, тематическое планирование, планы работы классных руководителей, практическая часть к экзаменационным билетам, анализ экзамена, составление рецензии на устный ответ ученика и т.д.) | Ежемесяч- но (вторая пятница месяца) | Председатели методических объединений | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Консультации по осуществлению ВШК, организации пофильной и предпрофильной подготовки | Ежемесяч- но (вторая пятница месяца) | Заместители директора базовых школ | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Мастер-класс «Патриотическое воспитание учащихся на уроках и во внеклассной работе» | 2010 г. -февраль | Методист РМЦ Александрова Г.Ф. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Методический день (Роль школьного музея в организации учебно-воспитательной работы в школе | По плану РМЦ | Методист РМЦ Александрова Г.Ф. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Провести обучающий семинар для учителей сети «Составление авторских программам кружков, элективных курсов» | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров | |
| | Организовать проведение тематических консультаций учителей сети: «Подготовка к профессиональным конкурсам» | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров | |
| | День открытых дверей для школ образовательного округа во всех базовых школах | По плану- графику РМЦ | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
Модель «Ресурсный центр»
Ресурсный центр – ОУ общего образования, обслуживающий всю сеть или ее составную часть по образовательным программам профильного обучения на старшей ступени общего образования. Сосредотачивая высококвалифицированные кадровые, дорогостоящие материально-технические, информационные и другие ресурсы.
| № п/п | Деятельность базовых школ | Сроки | Исполнители | Планируемый результат |
| Ресурсный центр | | | | |
| | Формирование образовательного ресурса (содержание профильного образования + технологии профильного образования + управление профильным образованием). Реализация системы профильной специализированной подготовки обучающихся на старшей ступени общего образования и предпрофильной подготовки обучающихся основной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда. | Постоянно | Руководители базовых школ | Функционируют модели профильного обучения, разработаны и внедряются образовательные программы по профилям обучения |
| | Организация на основе договоров совместной деятельности с учреждениями дополнительного образования, учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования и другими учреждениями, предприятиями и организациями в целях достижения задач Ресурсного центра | Постоянно | Руководители базовых школ | Взаимодействие учреждений, находящихся на территории образовательного округа, с целью улучшения качества образовательных услуг. |
| | Предоставление возможности обучающимся 9 классов образовательного округа посещать предпрофильные элективные курсы на базе школы. | Постоянно | Руководители базовых школ | Доступность получения образовательной услуги по индивидуальным планам обучения и развития. |
| | Организация сетевого взаимодействия ОУ в процессе реализации программ профильного обучения и предпрофильной подготовки | Постоянно | Руководители базовых школ | Доступность получения образовательной услуги по индивидуальным планам обучения и развития. |
| | Организация работы межшкольных педагогических факультативов: 1. Корректировка учебных планов, расписания занятий, сроков аттестации. 2. Введение единые формы контроля за качеством знаний выпускников начальной, основной и старшей ступеней. | 2010- сентябрь | Руководители базовых школ | Доступность получения образовательной услуги по индивидуальным планам обучения и развития. |
| | Проведение методических дней, консультаций, семинаров, совместных мероприятий с учащимися (конференции, олимпиады, встречи и т.д.). | По плану-графику | Руководители базовых школ | Организация сетевого взаимодействия |
| | Реализация единого подхода к экспертизе профессиональной компетентности при аттестации учителей. | Постоянно | Зав. отделом общеобразовательных школ Купцова Т.Н. | Системная деятельность по проведению аттестации педагогических кадров |
| | Профильное обучение на сельхозмашинах на базе МОУ «Эммаусская СОШ», «Октябрьская СОШ», «Медновская СОШ», «Тургиновская СОШ» | 2010- сентябрь | Управление образования, руководители ОУ | |
| | Осуществление интеграции учебного процесса и программ дополнительного образования | Руководители базовых школ. Директора ДДТ, ДЮСШ | |
Модель «Центр проведения ЕГЭ»
| № п/п | Деятельность базовых школ | Сроки | Ответственные | Планируемый результат |
| Центр проведения ЕГЭ | | | | |
| | Подготовку к ЕГЭ для учащихся: компьютерное тестирование по предметам для всех учащихся в течение года, сотрудничество с центром независимого тестирования и проведение пробных ЕГЭ Подготовку к ЕГЭ для педагогов: консультации по инструкциям ЕГЭ практикумы по проверке заданий «С», работа с сайтами ЕГЭ в Интернете. | ноябрь, февраль, апрель октябрь, март, май | Руководители базовых школ | Корректировка обучающей деятельности, выстраивание индивидуальных коррекционных программ обучения Организация непрерывного повышения квалификации |
Модель «Социокультурный центр»
Сегодня российское общество переживает духовно-нравственный кризис. Именно школа стала отражением перемен, которые происходят в сознании людей и государственной политике. В Концепции модернизации российского образования называются важнейшие задачи воспитания: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности. Значимость этих задач обусловлена необходимостью более полного использования нравственного потенциала социума. Поэтому школа стала центром объединения вокруг себя жителей села разных по возрасту, по убеждениям, по роду занятий. Только включая детей, подростков, молодежь в совместную со взрослыми социально значимую деятельность, можно создать благоприятные условия для духовно- нравственного воспитания подрастающего поколения.
В современных условиях базовая школа на селе выступает стабилизирующим фактором жизни со всеми её социальными и экономическими вопросами.
Образовательное учреждение на селе – это явление социальное и педагогическое.
В сельском социуме школа играет более значимую роль в жизни индивида, его семьи, местного сообщества, чем школа в городе. Ее особый социальный статус предопределяется следующими факторами:
– экономическими (источник кадров для сельского хозяйства);
– социальными (сообщество профессионально подготовленных к работе специалистов);
-образовательными (школа часто является единственным образовательным учреждением на селе);
– культурными (объединение на базе школы культурных ресурсов села, сельской интеллигенции);
– нравственными (школа – центр сохранения, возрождения и развития культуры и традиций села).
Социальное партнёрство
В качестве социальных партнеров могут выступать самые разные структуры и подразделения. И для того, чтобы заинтересовать своих партнеров, система образования должна готовить выпускников, которые обладают не только прекрасными профессиональными качествами, занимающими первое место в ряду требований работодателей, но и развитыми личностными качествами, такими как коммуникабельность, креативность, ответственность, активная гражданская позиция.
Это значит, что современной школе, чтобы выжить и сохраниться как образовательному учреждению, как важнейшему социальному институту необходимо применять самые разнообразные формы и методы работы с родителями, а также уметь сотрудничать с предприятиями, общественными организациями, центрами культуры и спорта, всеми общественными институтами. Социальное партнерство предоставляет институтам социума стать более активными участниками в делах образования и повышения его эффективности.
Все социальные партнёры вместе со школой создают единый воспитательный социокультурный центр, призванный развивать творческие способности детей, воспитывать их активными гражданами страны и приобщать детей к народным традициям.
Развитие школы как центра формирования и развития социокультурной среды сельского образовательного округа позволит подрастающему поколению удовлетворить свои потребности на основе интеграции ресурсов школьного образовательного округа, социума, дополнительного образования.
Дополнительное образование – необходимое условие организации образовательного процесса. Практически все дети от природы талантливы, и школа, выполняющая функцию социокультурного центра, призвана не только дать им базовые знания, но и помочь развить таланты.
Цель:
Способствовать организации здоровой социокультурной среды сельского поселения и округа для становления социально активной личности, способной самостоятельно и ответственно строить собственную жизнь.
Задачи:
• содействовать гармоничному духовному развитию личности через расширение связей с учреждениями дополнительного образования; развитие у школьников общей культуры; создание здоровьесберегающей среды;
• совершенствовать работу по сотрудничеству с социокультурными организациями и учреждениями;
• развивать известные и искать новые формы досуговой деятельности.
| № | Деятельность базовых школ | Сроки | Ответственные | Планируемый результат |
| Социокультурный центр | | | | |
| | Создание социально-педагогических условий для формирования социальных компетентностей учащихся: владение коммуникативными навыками, умение адаптироваться в современных быстро меняющихся социальных условиях | Постоянно | Руководители базовых школ | Разработана модель воспитательного пространства базовой школы. Учащиеся включены в личностно и социально значимую деятельность. |
| | Создание образовательной модели, обеспечивающей духовно-нравственное воспитание по направлениям: - повышение образовательного и культурного уровня населения; - пропаганда здорового образа жизни; - развитие массовой физической культуры и спорта; - усиление воспитательного потенциала семей обучающихся; - возрождение семейной педагогики. | Постоянно | Руководители базовых школ | Сформированность системы духовно-нравственных ценностей личности; повышение уровня знаний об отечественной истории и культуре; снижение уровня асоциального поведения детей и подростков за счет усиления взаимодействия школы, семьи и социума. |
| | Организация совместной деятельности детей и взрослых по созданию воспитательного пространства района: - организация родителями кружков по интересам; - родители-руководители групп отряда милосердия; - родители – сопровождающие на экскурсии, походы; - родители – участники подготовки и проведения классных и общешкольных мероприятий; - родители – члены родительского комитета, члены совета школы. Работа «Школы молодого родителя» | Постоянно | Руководители базовых школ | Снижение уровня асоциального поведения детей и подростков за счет усиления взаимодействия школы, семьи и социума. |
| | Конкурс социальных проектов школьников в рамках Всероссийской акции « Я- гражданин России» | По плану РМЦ | Методист РМЦ Александрова Г.Ф. | Формирование у 14-летних подростков, впервые получивших паспорт, сознания гражданина РФ |
| | Оснащение образовательных учреждений, патриотических клубов и центров комплектами российской символики | | Методист РМЦ Александрова Г.Ф. | Формирование уважения к государственной символике России, развитие патриотических чувств у граждан РФ |
| | Организация и проведение конкурса методических идей, авторских и коллективных разработок, пособий «Растим патриотов России» (среди педагогов) | 2010 апрель | Методист РМЦ Александрова Г.Ф. | Внедрение передовых форм и методов патриотического воспитания в систему образования |
| | Организация совместных праздников, встреч, вечеров. | По плану-графику | Руководители базовых школ, зам. руководите- лей | Снижение уровня асоциального поведения детей и подростков за счет усиления взаимодействия школы, семьи и социума. |
| | Совместная работа по изучению истории родного края, его достопримечательностей, традиций. Организация совместных походов, экскурсий. | По плану-графику | Руководители базовых школ, зам. руководите- лей | Снижение уровня асоциального поведения детей и подростков за счет усиления взаимодействия школы, семьи и социума. |
| | Консультации по организации воспитательной работы в школе и классных коллективах | Ежемесяч- но (послед- ний понедель- ник месяца) | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Семинары классных руководителей: - Система воспитательной работы с коллективом класса - Педагогическая диагностика в работе классного руководителя. - Деловая методическая игра «Готовимся к КТД» | сентябрь ноябрь февраль | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Круглый стол «Взаимодействие школы и семьи: опыт, проблемы, поиск новых подходов». | апрель | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Фестиваль творческого мастерства классных руководителей. | октябрь -февраль | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Фотоконкурс, посвященный году Учителя «Остановись, прекрасное мгновение» | 2010 октябрь | Директор ДДТ | Развитие творческих способностей обучающихся. |
| Модель «Информационный центр» | ||||
| № | Деятельность базовых школ | Сроки | Ответственные | Планируемый результат |
| | Информационный центр | | | |
| | Эффективное использование информационной среды, позволяющей удовлетворить информационные потребности всех участников образовательного процесса, в урочной и внеурочной деятельности | Постоянно | Руководители базовых школ | Удовлетворение информационных потребностей обучающихся и педагогических работников |
| | Массовое включение информационных ресурсов и информационных технологий в образовательный процесс | 2010 | Управление образования, руководители базовых школ | Удовлетворение информационных потребностей обучающихся и педагогических работников |
| | Обеспечение тьюторской поддержки педагогов, внедряющих информационные технологии и информационные ресурсы в образовательный процесс | Постоянно | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Начальный этап формирования единого организационного ресурса и его использование для образовательной услуги в дистанционной форме, позволяющей компенсировать дефицит определенных ресурсов в отдельных образовательных учреждениях округа. | 2010 | Зав. отделом общеобразовательных школ Купцова Т.Н. | Удовлетворение информационных потребностей обучающихся и педагогических работников |
| | Разработка системы обеспечения тьюторской поддержки освоения учащимися отдельных программ в дистанционном режиме | 2010 | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Доступность качественного образования |
| | Постепенное внедрение информационных ресурсов и технологий во внеурочную деятельность | Постоянно | Руководители базовых школ, зам. руководителя | Удовлетворение информационных потребностей обучающихся и педагогических работников |
| | Массовое внедрение информационных технологий в процесс управления | 2010 | Руководители базовых школ | Освоение современных технологий управления образовательным учреждением |
| | Методическое сопровождение и консультативная поддержка введения и использования ИК-ресурсов, информационных технологий и опирающихся на них образовательных технологий в образовательном процессе | Постоянно | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Конкурс педагогических идей и инноваций с использованием ИКТ | | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Освоение и распространение продуктивных педагогических технологий, которые позволяют быстрее, экономичнее и качественнее достигнуть намеченной образовательной цели. |
| | Конкурс среди старшеклассников по компьютерным технологиям | | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Выполнение Закона РФ «Об образовании» |
| | Расширение канала доступа к сети Интернет для базовых школ до 2 Мбит/сек, создание Интернет-сайтов в ОУ | 2010 | Управление образования, руководители базовых школ | Возможность использования единой образовательной информационной среды для получения качественного образования, общения и распространения передового инновационного опыта между школами |
| | Создание каталогов сетевых ресурсов по предметным областям; | 2010 | Руководители базовых школ | Распространение передового педагогического опыта |
| | Интернет-форум «Проблемы внедрения ИКТ в образовательный процесс» | 2010 | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Подготовка и проведение выставки «ИКТ-находки учителей» | 2010 | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Семинар «Использование ИКТ в проектной деятельности учащихся». | 2010 март | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
| | Выставка творческих проектов учащихся с использованием ИКТ | 2010 апрель | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Непрерывное повышение квалификации педагогических кадров |
Модель «Центр доступного качественного образования»
| № | Деятельность базовых школ | Сроки | Ответственные | Планируемый результат |
| Центр доступного качественного образования | | | | |
| | Разработка системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития муниципальной и школьной системы оценки качества образования | 2010 сентябрь | Зав. отделом общеобразовательных учреждений Купцова Т.Н. | Обеспечение возможности получения объективной информации о состоянии качества образования в муниципалитете, в отдельно взятом общеобразовательном учреждении, тенденциях его изменений и причинах, влияющих на его уровень |
| | Формирование установки на компетентностный подход в развитии обучающихся, подготовка к новым стандартам образования | 2010 | Зав. отделом общеобразовательных учреждений Купцова Т.Н. | Подготовка к освоению новых стандартов образования |
| | Развитие муниципальной системы оценки качества образования, через научно-методическую, информационно-техническую деятельность методических служб муниципальных органов управления образования: -проведение семинаров по изучению организации и технологии статистических исследований, приобретению навыков по разработке модели формирования управленческих решений, принимаемых по результатам статистических исследований по оценке качества образования; -проведение научно-практической конференции по проблеме | Постоянно по плану-графику | Директор РМЦ Кирсанова Н.А., зав. отделом общеобразовательных учреждений Купцова Т.Н. | Создание новой модели управления качеством образования на муниципальном уровне и на уровне ОУ |
Подраздел «Сетевое взаимодействие базовых школ»
Изменения, происходящие в социально-экономической жизни России, требуют переосмысления и целей школы: одни изменения требуют сиюминутной реакции, а другие ставят образовательные учреждения перед необходимостью глубоких перемен в целях и способах их достижения.
Эти изменения направлены на повышение качества общего образования и установление равного доступа к полноценному образованию различных категорий учащихся в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями.
В настоящее время школе необходимы учителя, способные вести преподавание учебных предметов не только на базовом, но и на профильном уровне, нужны учебные кабинеты, укомплектованные соответствующим оборудованием. Именно в этих условиях встаёт вопрос о кооперации, объединении образовательных ресурсов нескольких школ, создании образовательных сетей.
Особое значение в условиях сетевого взаимодействия имеет освоение педагогами новых форм организации учебного процесса, выбор технологий обучения, соответствующих образовательным потребностям и ресурсному обеспечению школ, входящих в сетевое взаимодействие.
Сетевое взаимодействие образовательных учреждений позволит решать следующие задачи:
- расширение образовательного пространства;
- предоставление возможности выбора учащимся и педагогам;
- появление новых образовательных контактов у учащихся, формирование таких компетенций, как
- умение действовать в условиях широкого выбора; оценивать свои возможности, результаты деятельности;
- адаптация в новых для себя условиях.
| № | Сетевое взаимодействие базовых школ | Сроки | Ответственные | Планируемый результат |
| | Организация тьюторской поддержки педагогов | Постоянно | Директор РМЦ Кирсанова Н.А. | Обеспечено научно-методическое сопровождение развития образовательного округа |
| | Взаимодействие с педагогами региона, участие в педагогических конференциях, конкурсах и т.д. | Постоянно | Руководители базовых школ | Осуществляется системное взаимодействие педагогов |
| | Тьюторская поддержка в освоении образовательной программы обучающимися в разных формах обучения | Постоянно | Руководители базовых школ | Включены компенсационно-адаптационные механизмы профильного обучения |
| | Осуществление эффективного сетевого взаимодействия о реализации образовательных программ профильного обучения в образовательном округе | Постоянно | Руководители базовых школ | Создан банк программ элективных курсов для реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения |
| | Разработка сайта для организации профильного обучения с использованием ресурсов домашних компьютеров обучающихся (домашние задания, информация о содержании уроков, сетевые учебные процессы) | 2012 | Руководители базовых школ | Используются дистанционные технологии профильного обучения и предпрофильной подготовки |
| | Повышение квалификации педагогических и руководящих работников | Ежегодно по плану- графику ТОИУУ | Руководители базовых школ | Разработаны образовательные программы, учебно-методические комплексы по актуальным проблемам развития муниципального образования. Осуществляется формирование профессиональной компетентности педагогов, включенных в деятельность по организации и проведению мероприятий по повышению квалификации педагогов района. |
| | Проведение научно-методических конференций | По плану РМУ | РМЦ (Кирсанова Н.А.) Руководители базовых школ | Обмен опытом, поиск путей по решению злободневных проблем |
| | Организация сетевого взаимодействия педагогов, входящих в методические объединения | 2010 сентябрь | Руководители базовых школ | Организовано сетевое взаимодействие |
| | Разработка сайта для организации сетевого взаимодействия педагогов, входящих в методическое объединение с использованием ресурсов домашних компьютеров педагогов (тематика методических объединений; обсуждение календарно-тематического планирования; презентация опыта и т.п.) | 2011 | Руководители базовых школ | Организовано сетевое взаимодействие |
Ожидаемые результаты работы по проекту развития школы как базовой.
1. Увеличение количества девятиклассников, окончивших разнообразные элективные курсы за счет привлечения сельских ребят путем подвоза в базовую школу либо организации дистанционных элективных курсов.
2. Увеличение количества сельских детей в старшем звене (10-11 классы).
3. Создание традиции проведения совместных праздников, встреч, вечеров, экскурсий, походов.
4. Создание в школах округа поисковых отрядов и пополнение материалов школьных музеев.
5.Повышение квалификации учителей сельских школ округа, повышение качества обучения.