Пояснительная записка Цели изучения русской литературы в 8 классе Приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы воспитание

Вид материала

Содержание

Контрольная работа
Поэзия родной природы
Итоговое тестирование
Тэффи. «Жизнь и воротник». М.М.Зощенко
Контрольная работа
Учебно-тематическое планирование

Подобный материал:

1 2

17	26	Комедия «Ревизор»: история создания. «Ревизор» в оценке современников.	1	Комбинированный, просмотр видеоэпизодов	Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ произведения	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать понятие драматического произведения, идейный замысел и особенности композиции комедии	Индивид. задание: сообщение о Николаевской России во времена Гоголя., прочитать комедию
18	27	Разоблачение пороков чиновничества. Развитие представления о комедии, сатире, юморе	1	урок- обсуждение	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать художественные особенности пьесы, рассуждать о поступке литературного героя и его нравственном смысле.	Подготовить характеристику Хлестакову, цитатный материал о Городничем
19	28	Хлестаков. Понятие о «миражной интриге»	1	урок- образ	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Уметь давать характеристику литературному герою, иметь понятие о «миражной интриге»	Озаглавить каждое действие комедии цитатами, индивид задания: подготовить сообщение «Говорящие» фамилии в комедии».
20	29	Особенности композиции. Сочинение «Роль эпизода в драматическом произведении» (на примере комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»)	1	урок развития речи	Беседа, устное сообщение, ответы на вопросы, сочинение, работа с мультимедиа -презентацией	итоговый контроль	Развитость связной речи, знание материала сочинения, сформированность орфографических, пунктуационных навыков. Уметь свободно работать с худ. текстом, дополнительной литературой.	Написать сочинение
21	30	Н.В.Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека».	1	внеклассное чтение	Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ и интерпретация произведения	Текущий контроль – ответы на вопросы учителя	Знать произведение, его идейный смысл. Уметь анализировать поступки героя.	Составить план повести, проанализировать поведение героя
22	31	Мечта и реальность в повести Гоголя «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повести.	1	урок - практикум	Слово учителя, чтение и обсуждение стихотворения, ответы на вопросы, пересказ, работа в группах	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Уметь воспринимать и анализировать, пересказывать художественный текст.	Сопоставить «Пиковую даму» Пушкина и «Шинель Гоголя.
23-24	32-33	М.Е.Салтыков-Щедрин: писатель, редактор, издатель. «История одного города». Художественно - политическая сатира на общественные порядки. Гипербола, гротеск, пародия, эзопов язык..	2	урок-портрет, урок-практикум	Рассказ учителя, беседа, работа с портретом, мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения,.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать факты биографии и творчества писателя, литературоведческие термины, уметь анализировать текст худ.произведения	Прочитать «История одного города». Какие общественные порядки высмеивает писатель
25	34	Обучение анализу эпизода из романа «История одного города». Подготовка к домашнему срчинению.	1	Анализ эпизода	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Уметь выделять смысловые части художественного текста, анализировать эпизод, сравнивать героев; самостоятельно делать выводы, строить рассуждение на нравственно-этические темы; выявлять авторскую позицию	Повторить творчество М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.Е.Салтыкова-Щедрина
26	35	Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.Е.Салтыкова-Щедрина	1	контрольный	Инструктаж. Письменный развернуты ответ на проблемный вопрос.	Итоговый контроль	Знать творчество М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.Е.Салтыкова-Щедрина. Уметь грамотно доказательно ответить на вопрос проблемного характера	Подготовить биографию Лескова.
27	36	Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Развитие понятия о рассказе, Худ.деталь как средство создания образа.	1	комбинированный	Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ произведения	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать биографические сведения о Лескове, своеобразие рассказа, изображение психологического состояния человека, уметь пересказывать.	Биография Толстого, написать хронолог. табл., прочитать рассказ «После бала»
28	37	Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Социально -нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика.	1	урок-экскурсия	Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения,.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать основные биографические сведения, историю создания рассказа, прием «контраста», владеть различными видами пересказа	Письменно составить композиционный план рассказа, выразит чтение эпизода экзекуции
29	38	Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа.	1	урок - практикум	Слово учителя, анализ и интерпретация худ.текста, ответы на вопросы, пересказ, работа в группах	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Уметь воспринимать и анализировать худ.текст	Подготовить характеристику Ивану Васильевичу
30	39	Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество»	1	внеклассное чтение	Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ и интерпретация произведения	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать произведение. Уметь анализировать произведение, поступки героя, пересказывать..	Ответить на вопрос: чем обогатили душу Николеньки отроческие годы? Выучить наизусть стих-ие либо Фета, либо Тютчева.
31	40	Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова	1	урок – внеклассного чтения	Слово учителя, чтение и обсуждение стихотворения, ответы на вопросы, работа в группах	Текущий контроль – стих-ие наизусть, анализ	Уметь воспринимать и анализировать, выразительно читать поэтический текст.	Сообщение о Чехове А.П.
32-33	41-42	А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.	2	урок-экскурсия, урок -обсуждение	Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать личность автора, философский смысл рассказа. Уметь анализировать худ.произведение, пересказывать..	Ответить на вопросы: кто прав и кто виноват в безвыходной ситуации; правильно ли поступил герой? Подготовить биографию Бунина
5		Русская литература XX века – 20 часов
1	43	И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ» из цикла «Темные аллеи».	1	урок-экскурсия	Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать личность автора, философский смысл рассказа. Уметь анализировать худ.произведение, пересказывать..	Написать мини-сочинение на тему «Над чем заставляет задуматься рассказ Бунина «Кавказ»? Прочитать рассказ Куприна «Куст сирени»
2	44	А.И.Куприн Слово о писателе. Нравственная проблема рассказа «Куст сирени». Представление о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле.	1	урок-экскурсия	Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения,.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать личность автора, философский смысл рассказа. Уметь анализировать худ.произведение, пересказывать.	Дать сравнительную характеристику Веры и Николая Алмазовых. Подготовиться тестированию по тв-ву Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна
3	45	«Что значит быть счастливым?». Итоговое тестирование по творчеству Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна	1	контрольный	Инструктаж. Письменный развернуты ответ на проблемный вопрос.	Итоговый контроль	Знать творчество Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна. Уметь грамотно доказательно ответить на вопрос теста и на вопрос проблемного характера.	Подготовить биографию Блока. Выразительное чтение стих-ия «Россия»
4	46	А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве поэта. «Россия». Образ России и ее истории	1	урок-презентация			Знать о Блок, об исторической теме в творчестве поэта. Уметь анализировать художественное произведение	Подготовить биографию Есенина, прочитать поэму «Пугачёв»
5	47	С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания.	1	урок-экскурсия	Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать личность автора, . Уметь анализировать худ.произведение.	Дать сравнительную хар-ку Пугачёву из произведений Пушкина и фольклора
6-7	48-49	Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина А.С. и Есенина С.А.	2	конференция	Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения.	Текущий контроль – реферат	Уметь раскрыть образ Пугачева в творчестве поэтов, фольклоре. Учить выступать перед одноклассника-ми Следование этическим нормам и правилам ведения диалога	Подготовить выразительное чтение монолога (Пугачёва или Хлопуши). Прочитать рассказ Шмелёва «Как я стал писателем»
8	50	И.С.Шмелёв. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.	1	комбинированный	Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ произведения	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Уметь анализировать произведение, владеть навыками пересказа. Знать биографию писателя различными видами пересказа	Написать или отзыв на рассказ Шмелёва, или рассказ «Как я готовился к сочинению»
9	51	Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Тэффи. «Жизнь и воротник». М.М.Зощенко «История болезни»	1	урок- обсуждение	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать о деятельности журнала, биографию авторов, уметь анализировать произведения, иметь представление о сатире, пересказывать худ.текст..	Прочитать рассказ Осоргина «Пенсне»
10	52	М.А.Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»	1	урок- обсуждение	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать биографию автора, уметь анализировать его произведение, пересказывать худ.текст.	Придумать историю какого-либо предмета
11	53	Контрольная работа по творчеству Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина	1	контрольный	Инструктаж. Письменный развернутый ответ на проблемный вопрос.	Итоговый контроль	Знать творчество Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина Уметь грамотно доказательно ответить на вопрос теста и на вопрос проблемного характера.	Подготовить биографию Твардовского, историю создании поэмы «Василий Тёркин»
12	54	А.Т.Твардовский. Слово о поэте.. Поэма «Василий Тёркин». Картины фронтовой жизни. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками.	1	урок- образ	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать факты биографии Твардовского, творческий замысел поэмы. Уметь передавать разговорные интонации, читая поэму.	Ответить на вопрос: каковы особенности изображения военных событий в поэме?
13	55	Василий Теркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Теркина. Правда о войне в поэме Твардовского.	1	урок- образ	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, давать характеристику герою. Знать определяющие качества В.Тёркина.	Подготовить характеристику Василия Тёркина
14	56	Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор. Авторские отступления. Мастерство А.Т.Твардовского в поэме.	1	урок - практикум	Слово учителя, чтение и обсуждение поэмы, ответы на вопросы, пересказ, работа в группах	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст.	Подготовить наизусть одну из глав поэмы Прочитать рассказ «Возвращение» Платонова.
15	57	А.П.Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственные проблемы и гуманизм рассказа.	1	урок- обсуждение	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать о Платонове, его нравственной позиции и способы ее выражения своеобразии его творчества. Помочь учащимся постичь гуманистический смысл повести.	Подготовить устное сообщение о героях рассказа. Сообщение «История создании песни «Катюша».
16	58	Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Боевые подвиги и военные будни в творчестве М.Исаковского («Катюша», «Враги сожгли родную хату»), Б.Окуджавы («Песенка о пехоте», «Здесь петицы не поют»), А Фатьянова («Соловьи»), Л.Ошанина («Дороги»).	1	урок - концерт	Сообщение, слушание и анализ песен, работа с разными источниками информации	Текущий контроль – сообщение об истории одной из песен	Знать песни о войне, историю их написания, об их авторах, уметь понимать их смысл.	Подготовить наизусть одну из песен о войне. Прочитать рассказ Астафьева «Фотография, на которой меня нет»
17	59	В.П.Астафьев: страницы жизни и творчества. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Отражение военного времени в рассказе.	1	урок- обсуждение	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с мультимедиа-презентацией, худ.текстом	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать жизнь и творчество писателя. Уметь интерпретировать худ.текст, пересказывать.	Собрать материал к сочинению о ВОВ
18	60	Сочинение «Великая Отечественная война в литературе ХХ века» (произведение по выбору учащегося)	1	урок развития речи	Беседа, устное сообщение, ответы на вопросы, сочинение	итоговый контроль	Развитость связной речи, сформированность орфографических, пунктуационных навыков. Уметь свободно работать с худ. текстами, дополнительной литературой, выражать свое мнение по теме сочинения	Подготовить сообщение о поэте, наиз.стихъ-ие
19-20	61-62	Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминания, грусти, надежды.	2	внеклассное чтение	Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, чтении и анализ стихотворений.	текущий контроль - сообщение о поэте, анализ стих-ия, чтение его наиз.	Знать о поэтах, причинах их эмиграции. Уметь анализировать стихи, осмысливая прочитанное	Анализ стих-ия. Биографию Шекспира, прочитать трагедию «Ромео и Джульетта»
6		Зарубежная литература – 8 часов
1	63	У.Шекспир. Слово о поэте. «Ромео и Джульеттта». «Вечные проблемы» в трагедии Шекспира	1	урок- обсуждение, видеопросмотр	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Уметь выражать свое отношение к прочитанному выражать свое отношение к поступкам героев. Знать эпоху Возрождения, представление о Шекспире как писателе.	Выучить один из сонетов Шекспира наизусть
2	64	Сонеты Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы.	1	урок- обсуждение	Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, чтении и анализ сонет	анализ стих-ия, чтение его наиз	Уметь анализировать стихи, осмысливая прочитанное	Прочитать комедию Мольера «Мещанин во дворянстве»
3-4	65-66	Ж.Б.Мольер. «Мещанин во дворянстве» (сцены). Сатира на дворянство. Черты классицизма в комедии. Общечеловеческий смысл комедии.	2	урок- обсуждение	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать о Мольере, эпохе, в которой он жил., содержание пьесы, черты классицизма .Уметь самостоятельно делать выводы, давать характеристику герою, пересказывать.	Дать характеристику Журдену. Подготовить пересказ «Путешествие Гулливера»
5	67	Дж.Свифт. Слово о писателе. «Путешествие Гулливера». Сатира на государственное устройство общества.	1	видео-урок	работа с видео – отрывками худ.фильма. работа с текстом, беседа, обсуждение	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать страницы жизни и творчества писателя, владеть различными видами пересказа, уметь соотносить кинофильм с авторским текстом, пересказывать.	Прочитать роман «Айвенго» В. Скотта Подготовить сообщение о короле Ричарде Львиное сердце
6-7	68-69	В.Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» - исторический роман.	2	урок- обсуждение	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать жизнь и творчество писателя, своеобразие «Айвенго» как исторического романа, владеть различными видами пересказа, давать характеристику герою.	Доказать, что роман «Айвенго» - исторический роман
8	70	Зачет «Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе». Летнее чтение	1	зачет	Инструктаж, работа в команде, выполнение творческих заданий	итоговый контроль – творческие задания	Владеть теоретико-литературными понятиями из программы. Уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям	Задание на лето

Учебно-тематическое планирование

по русскому языку

Класс – 8.

Учитель – Бандорина Лариса Александровна.

Количество часов

Всего – 70 часов;

в неделю – 2 часа.

Плановых контрольных уроков:

контрольный работы – 4,
зачет – 1.
уроки внеклассного чтения – 6.
уроки развития речи - 4.

Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов (базовый уровень). Допущено Министерством образования и науки РФ, 10-е издание, М.: «Просвещение», 2008 год.

Авторы программы: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Збарский И.С., Полухина В.П.

Литература. Учебник для ОУ, 8 класс, в двух частях, авторы-составители: В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин, 8-е издание. - Москва, «Просвещение», 2009.

Учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ.

Тема самообразования: «Развитие педагогической компетентности по формированию конкурентоспособной личности в условиях модернизации образования на уроках русского языка».

Blog

Содержание