Оу (по уставу)

Вид материала

Документы

Содержание Использование денежных средств, полученных от оказания платных дополнительных образовательных услуг за сентябрь 2010г. – декабрь 3.7. Обеспечение безопасности 3.8. Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации; система повышения квалификации; н Сведения о кадрах образовательного учреждения Показатели оценки кадрового состава 4.Результаты деятельности учреждения, качество образования Количество учащихся

Подобный материал:

• Образовательного учреждения (по уставу), 581.62kb.
• Строго по Уставу, адрес с индексом, 62.06kb.
• Проект утвержден решением Священного Синода Русской Православной Церкви, 162.15kb.
• Название цбс (точно по Уставу), 2590.41kb.
• Дошкольного образовательного учреждения далее доу (по уставу), 404.06kb.
• По уставу, 553.74kb.
• Оу (по Уставу), 487.6kb.
• По Уставу, 213.15kb.
• Название оу (по уставу), 79.41kb.
• Цбс (точно по Уставу), 3811.14kb.

Использование денежных средств, полученных от оказания платных дополнительных образовательных услуг за сентябрь 2010г. – декабрь 2010г.


Остаток средств на 01.09.2010г. 62200руб.


Доходы, полученные от оказания ПДОУ 1366247руб.

Расходы

Заработная плата 665842=

Страховые взносы на заработную плату 160316=

Коммунальные услуги 102396=

Учебники для ПДОУ Школа будущего первоклассника 87672 =

Компьютерная техника (интерактивная доска, проектор, ноутбук, компьютеры). 199355=

Мебель школьная (столы и стулья ученические, банкетки) 164000=

Программное обеспечение 26880=

Услуги банка 4537=

Итого: 1410998=


Остаток средств на 01.01.2011г 17449руб.


3.6. Организация питания, медицинского обслуживания

В гимназии созданы условия для организации горячего питания. Имеется столовая на 150 посадочных мест, пищеблок. Пищеблок оснащен технологическим и холодильным оборудованием, кухонным и столовым инвентарем в достаточном количестве.. Услуги по организации питания обучающихся оказываются Муниципальным автономным учреждением школьно-базовой столовой № 6 Октябрьского района.

В рамках комплексного проекта модернизации образования гимназия проводит комплекс мероприятий по организации здорового питания. В гимназии ведётся систематический анализ состояния питания детей, также строго соблюдаются требования СанПиН в вопросах организации горячего питания.

Питание в гимназии организовано в соответствии с приказами «Об организации горячего питания учащихся».

Специальная комиссия, состоящая из педагогов, родителей, представителя профкома и администрации регулярно проводит рейды, результаты которых рассматриваются на заседаниях, педсовете и на родительских собраниях. По итогам 2010-2011 уч. года (апрель) выводы комиссии следующие:

• Основная масса учащихся питается во время перемен после второго, третьего и четвертого уроков. Продолжительность этих перемен по 20 минут. Начальные классы приходят в столовую с учителем. Средняя школа питается в присутствии классного руководителя. Общий процент охвата питанием составил: по начальной школе - 100%, среднее звено- 88%, старшее звено - 74%.
  
• Питание учащихся за счёт средств родителей организовано классными руководителями. Имеется график питания по классам. Была установлена родительская плата за питание учащихся - обед в размере 71руб., завтрак- 51 руб. Приказом директора установлено бесплатное питание учащихся начальной школы, а так же детей следующих категорий: опекаемые дети; дети-сироты; дети из многодетных и малообеспеченных семей.
  
• На видном месте в обеденном зале вывешено меню, в котором указано наименование блюд, выход продуктов. Анализ меню за месяц позволяет сделать вывод, что оно соответствует городским рекомендациям.
  
• Столовая работает до 16 часов. В обеденном зале уютно и чисто. Санитарное состояние хорошее, соответствует санитарным нормам. Документация в порядке, имеются журналы заказов и отпуска обедов и завтраков. Ежедневно ведётся бракеражный журнал готовой продукции. Медицинские книжки персонала пищеблока соответствуют требованиям нормативных документов. Хранение продуктов осуществляется в соответствии с санитарными нормами. Технологическое оборудование и уборочный инвентарь промаркированы. Моющих средств хватает. Все электроплиты исправны.
  

В каникулярный период по специальному графику организована работа дополнительного образования обучающихся, проводятся мероприятия по укреплению физического и психического здоровья, как учащихся, так и педагогов. Классные коллективы совместно с родителями очень творчески подходят к организации Дней здоровья, используя богатый выбор туристических маршрутов.

Ежегодно в период летних каникул на базе гимназии работает городской лагерь, функционирующий в рамках Городской оздоровительной кампании.


В гимназии созданы условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. В 2010-2011 уч. году в гимназии обучались 2 инвалида, 2 учащихся получали образование в форме домашнего обучения; 3 учащихся – в форме экстерната.

Доля учащихся, охваченных программами психологического сопровождения	0,79 (79%)
Доля обучающихся, охваченных программами сохранения и укрепления здоровья	1 (100%)
Количество часов для занятий спортом для одного ученика в неделю	3часа
Количество случаев травматизма	нет
Доля курящих	0,01
Доля употребляющих алкоголь	нет
Доля употребляющих наркотики	нет

По результатам профилактических осмотров показатели школы укладываются в общерайонные показатели. Прослеживается тенденция снижения доли детей с 1 группой здоровья от 39% до 33,7% (в подростковый период). Большую часть составляют дети 2-й группы здоровья.

Что касается острых заболеваний, то показатели находятся на уровне среднегородских.


Вакцинопрофилактика

Данные о вакцинопрофилактике обучающихся	2008г.(%)	2009г.(%)	2010г.(%)
Реакция Манту	99	98	99
Полиомиелит	100	100	100
АКДС	100	100	100
Корь	100	100	100
Паротит	100	100	100
Грипп	78	71	67
Клещевой энцефалит	75	81	80
Корьевая краснуха	100	100	100
Столбняк	100	100	100

Травм, оформленных актом формы Н-1 за последние 3 года не зарегистрировано.


3.7. Обеспечение безопасности

Режим охраны гимназии

• осуществляется сотрудниками ООО ЧОП «Екатеринбург 3».
  
• Установлена кнопка тревожной сигнализации с выходом на пульт вневедомственной охраны ОВД Октябрьского района г. Екатеринбурга.
  
• Имеются договоры на плановое техническое обслуживание системы пожарной сигнализации, оповещения людей о пожаре с ООО «Джентек».
  
• Допуск в школу детей осуществляется по пропускам, родителей и посетителей - по предъявлению документа с внесением записи в журнал посещений.
  

Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации гимназии и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность гимназии включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Направления деятельности по обеспечению безопасности образовательного процесса в гимназии:

1. защита здоровья и сохранение жизни;
   
2. соблюдение ТБ учащимися и работниками гимназии;
   
3. обучение учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих;
   
4. обеспечения пожарной безопасности;
   
5. обеспечение электробезопасности;
   
6. обеспечение жизнедеятельности общеобразовательного учреждения;
   
7. организация профилактической работы в гимназии;
   
8. обеспечение соблюдение учащимися правил безопасного поведения;
   
9. изучение вопросов охраны труда;
   
10. профилактика травматизма в гимназии.
    

Проводится осмотр технического состояния здания на предмет выявления опасных мест для учащихся и сотрудников гимназии. Выявление нарушения безопасности немедленно устраняются. Предметом особой заботы администрации и педагогического коллектива является недопущение травматизма в гимназии и поддержание на должностном уровне дисциплины. С этой целью действует поэтажный график дежурств учителей на переменах, каждый случай нарушения дисциплины становится предметом серьезного педагогического расследовании, а его результаты становятся достоянием гласности школьного коллектива.

Таким образом, в гимназии ведётся большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей гимназии от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.


3.8. Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации; система повышения квалификации; награды звания заслуги)


Укомплектованность штатов в гимназии составляет 100%. Согласно тарификационной ведомости в гимназии работают 68 педагогических работников. Рациональность распределения нагрузки между работниками является оптимальной.

Директор гимназии аттестован на высшую квалификационную категорию (2010 г.); заместители директора – 4 человека на высшую квалификационную категорию, 3 человека - на первую квалификационную категорию, без категории – 1 человек.

Развитие кадрового потенциала педагогов гимназии носит позитивный характер: по результатам аттестационных мероприятий численность педагогических и руководящих работников с высшей и первой квалификационными категориями стабильна.


Сведения о кадрах образовательного учреждения

(данные на 27.06.2011г.)

Показатели оценки кадрового состава	Количественные показатели
Образование педагогических работников. Доля педагогических работников с высшим образованием	- высшее профессиональное образование – 65 чел. (95,6%) - среднее специальное (педагогическое) – 3 чел. (4,4%)
Категорированность педагогических работников	Процент аттестованных работников составляет 98,5 %, руководителей – 88,9 %. Из числа аттестованных имеют: - высшую квалификационную категорию – 39 чел. (57,4 %) - первую квалификационную категорию – 28 чел. (41,2%)
Доля педагогических работников, получивших отраслевые награды и почетные звания за отчетный период	Педагогический профессионализм работников подтвержден наградами различного уровня: Почетная грамота МОПОСО - 1 Почетная грамота Министерства образования и науки РФ – 9 человек Знак отличия «Национальное достояние» - 1 человек Нагрудный знак «Почетный работник», «Отличник народного просвещения» - 1 человек Нагрудный знак «За вклад в развитие Екатеринбургского образования» - 1 человек Медаль «Ветеран труда» - 1 человек Таким образом, доля педагогических работников, получивших отраслевые награды и почетные звания за отчетный период составляет 20%
Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации за отчетный период (пять лет)	Доля педагогических и руководящих работников, прошедших курсы повышения квалификации за отчетный период составляет 67,6% Повышение профессионального уровня педагогов происходит через различные формы: - курсовая подготовка в учреждениях дополнительного профессионального образования; - работа педагогов в составе школьных методических объединений и предметных кафедр: - организация районных, городских семинаров и мастер-классов, конкурсов на базе аттестуемого учреждения; - работа педагогического коллектива по единой методической теме: «Создание модели гимназической образовательной среды творческого типа»

На базе гимназии систематически проводятся районные, городские семинары, мастер-классы, конкурсы:

Район:

• «Развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранных языков»
  

• Семинар «Создание разнообразной предметной и информационной среды как условие творческого самовыражения младших школьников»
  

• Семинар «Технология подготовки и написания реферата, исследовательской работы, проекта»
  

Город:

• Развитие исследовательской культуры как составляющей социальной компетентности участников образовательного процесса
  
• Семинар-презентация «Формы и методы работы РМО учителей английского языка Октябрьского района»
  
• Семинар «Реализация творческого потенциала субъектов совместной образовательной деятельности иностранного языка»
  
• Городская открытая олимпиада Лонгман для учащихся 7-11 классов
  
• Фестиваль творческих и исследовательских работ «Филологический калейдоскоп» для учащихся 5-11 классов
  
• 
  

Количество новых методических разработок, рабочих программ элективных курсов	22
Количество опубликованных статей, материалов чтений и конференций районного и выше уровней	33
Количество книг, монографий, обобщающих опыт учебно - и научно-методической работы педагогов	1

4.Результаты деятельности учреждения, качество образования

1. Результаты ГИА выпускников 2010-2011 учебного года
   

1. Анализ условий.
   

Система управления на любом уровне сегодня невозможна без сведений, полученных в результате мониторинговых исследований. Для эффективного управления школой необходимо знать, что является критерием её успешности, и отслеживать динамику по этим критериям, анализируя результаты и корректируя управленческий стиль. Цель государственной итоговой аттестации – оценить качество образования выпускников.

В гимназии № 13 созданы необходимые условия, обеспечивающие формирование системы мониторинга, нацеленной на сопровождение процессов развития в ОУ:

Научно-методические:

• Концептуальные основы организации и проведения государственной (итоговой) аттестации;
  
• Программа управленческой деятельности по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации;
  
• Макет программ по технологии проведения и обработке результатов государственной (итоговой) аттестации по ведущим направлениям деятельности;
  
• Макет заключений по результатам государственной (итоговой) аттестации.
  

Нормативно-правовые:

• Пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих организацию подготовки и проведения ИА;
  
• Организационно-распорядительная документация.
  

Организационно-содержательные:

• Соответствие организации и проведения государственной (итоговой) аттестации нормативным требованиям;
  

• Высокий уровень профессиональной компетентности педагогов.
  

Информационные:

• Организация системы сбора, хранения, обработки, распространения информации о нормативных, организационных и экспертных основаниях ИА с использованием традиционных и новых технологий;
  
• Информированность всех субъектов образовательного процесса о нормативных, организационных и экспертных основаниях ИА.
  

В установленные сроки с нормативными документами об особенностях проведения государственной (итоговой) аттестации были ознакомлены педагоги гимназии, учащиеся и их родители. Составлены необходимые приказы, расписание экзаменов и консультаций, проведены необходимые согласования с органами образования. В организационной структуре особую роль играют научно-педагогические кафедры, ориентированные на личностный рост учителя и переводящие его с инструментально-методического уровня на философский и методологический. Научно – педагогические кафедры гимназии, основываясь на анализе положительных и отрицательных моментов прошлых лет, составили план работы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации.

2. Анализ процесса.
   

В гимназии создана система работы педагогов по подготовке выпускников к итоговой аттестации. Проведение итоговой аттестации выпускников 9 классов с использованием механизмов независимой оценки знаний обучающихся позволило актуализировать профессиональный рост учителя, такие понятия, как компетентность, творческая инициатива, аналитический подход к собственной деятельности. Осуществление рефлексивного подхода в обучении, метода проектов, расширение субъектных функций учителя позволили перейти педагогу из позиции исполнителя в позицию организатора своей деятельности и соорганизатора учебного процесса.

В гимназии определены основные направления мониторинговых исследований:

1. Сбор данных о качестве образования.
   
2. Анализ образовательной и статистической информации на уровне гимназии.
   
3. Предоставление информации о качестве образования в отдел образования Октябрьского района, Управление образования Администрации г. Екатеринбурга, так же потребителям в виде публичного отчета.
   
4. Обеспечение информационного взаимодействия между различными структурными подразделениями гимназии.
   
5. Систематизация системы измерителей качества образования.
   
6. Разработка программы мониторинга в образовательном учреждении.
   
7. Формирование электронных банков тестовых заданий.
   
8. Повышение квалификации педагогов гимназии в части организации и проведения мониторинговых исследований.
   

Определены технологии и процедуры объективного оценивания, осуществляемые в гимназии, создана модель эффективной управленческой деятельности по обеспечению качества образования.

В гимназии применяются не только технологии, обеспечивающие оценку качества результата образования в соответствии с региональными требованиями, но и технологии, обеспечивающие более эффективное взаимодействие педагогов, учащихся и родителей, представителей социума, приобретается опыт самооценки достижений педагогами и обучающимися.

В 2010-2011 учебном году в роли «выпускающих» учителей выступили педагоги высшей и первой квалификационных категорий: Зернова Н.Р., учитель русского языка и литературы высшей категории, Анкина Т.С., учитель математики высшей категории. В течение межаттестационного периода прослеживается система работы педагогов по подготовке к ИА: содержание теоретической и практической частей рабочих программ реализовано полностью, наблюдается стабильность количественных и качественных показателей успеваемости выпускников. Процент выполнения ГКР по русскому языку: 84,23% (орфография), 80, 38% (пунктуация), 72,44 (обобщающие задания), средний балл – 4,7(«5»- 73%, «4» - 20,51%, «3» - 6,49%). Средний балл на ГКР по математике - 4,6 («5» - 63,29%, «4» - 29,11%, «3» - 7,59%). Педагоги проанализировали результаты ГКР и репетиционных тестирований и выработали рекомендации учащимся. Система работы педагогов прослеживается также через уроки обобщающего характера, форму и количество диагностических и контрольных мероприятий (тестирование, контрольные, практические, творческие работы).

3. Анализ результата.
   

Задачи на 2010-2011 учебный год при организации и проведении итоговой аттестации:

1. 
   Обеспечение условий проведения государственной (итоговой) аттестации;
   
2. Координация деятельности педагогов по вопросам организации и проведения государственной (итоговой) аттестации;
   
3. Анализ состояния и планирования процессов государственной (итоговой) аттестации.
   

В течение учебного года в 9-х классах обучалось 80 учащихся (3 класса). Из них итоговую аттестацию прошли 80 выпускников. В результате экзаменов в 9-х классах 5 человек окончили основную общую школу с отличием (Думанская Майя Ильинична, Белкина Елена Андреевна, Выростко Ольга Ильинична, Гладких Татьяна Владимировна, Загребина Ольга Александровна), на «4» и «5», кроме отличников - 48 человек, всего 66% от числа учеников. (В предшествующие годы – соответственно 52% и 53%).

Среди основной тенденции государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов можно отметить стабильно высокие результаты качества образования (Приложение 2)

Приложение 2

Общие сведения о выпускниках. Сравнительная характеристика

Всего обучающихся, окончивших основную школу 2009-2010 количество выпускников/ проценты	Число выпускников, окончивших без троек	Всего обучающихся, окончивших среднюю школу 2010-2011 количество выпускников/ проценты	Число выпускников, окончивших без троек
на отлично	на хорошо и отлично	медалисты	на хорошо и отлично
92/100%	4/4	44/48%	80/100%	5/6%	48/60%

Одной из составляющих права выпускника на качественное образование является свободный выбор экзамена. Анализ статистической информации свидетельствует о широком спектре выбираемых выпускниками предметов из всех образовательных областей (в 2011 году – 10 предметов, в предыдущие годы соответственно – 10 и 9). Выбор учащихся связан с дальнейшими жизненными планами, глубокой внутренней мотивацией, профилем гимназии.


Приложение 3

Распределение по учебным предметам итоговой аттестации выпускников

9 классов 2010 год

Учебные предметы	Количество учащихся
2009-2010 92 выпускника	2010-2011 80 выпускников
Английский язык	46/50%	42/53%
Обществознание	47/51%	25/31%
История	13/14%	9/ 11%
Литература	8/9%	3/4%
Физика	14/15%	28/35%
Химия	24/26%	15/19%
Биология	15/16%	14/18%
Информатика и ИКТ	7/8%	9/11%
Геометрия	3/3%	0/0%
География	7/8%	4/5%
Технология	0/0%	2/3%