Geum.ru

Е. Р. Дашковой с углубленным изучением предметов г. Кремёнки программа

Вид материалаПрограмма

Содержание


Содержание программы
Подобный материал:
МОУ « Муниципальная средняя общеобразовательная школа № 1

им. Е. Р. Дашковой с углубленным изучением предметов

г. Кремёнки»


ПРОГРАММА

КУРСА ПО ВЫБОРУ ДЛЯ ПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ


11КЛАСС ( 34 ЧАСА )


ПРОФЕССОНАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ


АВТОР ПРОГРАММЫ

ГОРЯНАЯ ЛИДИЯ ФЕДОРОВНА

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ


2009 ГОД


Пояснительная записка


Проблема выбора профессии, самоопределения в ней, успешного становления и закрепления в избранной сфере профессиональной деятельности актуальна для молодёжи во все времена и эпохи. В нынешней России она особенно остра. Причиной этому являются: переход к информационному обществу, которое требует от своих членов информационной культуры (информатизация всех видов трудовой деятельности); переход к обществу с открытой предпринимательской инициативой (проникновение предпринимательской психологии во все сферы деятельности); изменение стиля деловых отношений в обществе.

Для самоопределения в мире деятельности нужны представления о ней, благодаря им деятельность превращается в предмет мысли, стимулирует поиск средств и способов, необходимых для её осуществления. При этом важнейшим компонентом самоопределения является способность к самопознанию – интерес к своему «Я», своим возможностям, результатам своей деятельности.

Данная программа поможет старшеклассникам определить наличие и направленность своих профессиональных интересов и склонностей, личностных и деловых качеств, необходимых для овладения определенной сферой профессионального труда; информирует о его содержании и условиях труда в рамках интересующей профессии; знакомит с правилами принятия решения и планирования своего профессионального пути.

Цель: приобретение участниками знаний и умений, необходимых для адекватного выбора будущей профессии, планирования своего профессионального пути и успешного продвижения в реализации намеченного плана.

Задача: развивать профессиональную зрелость членов группы.

Основные параметры профессиональной зрелости:

- автономность;

- информированность о мире профессий и умение соотнести информацию со своими особенностями;

- умение принимать решение;

- умение планировать свою профессиональную жизнь;

- эмоциональная включённость в ситуацию решения.

Планируемый результат:

- осознанный самостоятельный выбор учащимися профессионального пути;

- иметь представления о мире профессий, хорошо понимать специфику выбранной профессии;

- уметь принимать решения и планировать свою профессиональную жизнь;

- знать ситуацию на рынке труда, пользоваться необходимым информационным материалом.

Для оценки эффективности занятий используются несколько методов.

1.Сравнение результатов, полученных при использовании методики «Профессиональная готовность» на первом занятии и в конце последнего. Разница в баллах свидетельствует о происшедших изменениях.

2.Самоотчёт участников группы по окончании встреч. На последнем занятии членам группы предлагается опросник, цель которого – выяснить, чем помогли занятия.

3.Оценка развития факторов профессиональной зрелости (уровня развития автономности, информированности о мире профессий, умения принимать решения и планировать свою профессиональную жизнь, развития эмоционального отношения)


Содержание программы


№
Название тем
Применяемые диагностики
Часы

1
Жизненное и профессиональное самоопределение – один из важнейших шагов в жизни человека
Методика «Профессиональная готовность»
2

2
Мир профессий



2

3
Способности и профессиональный выбор
Опросник «Коммуникативные и организаторские способности» (КОС – 1)
2

4
Умение учитывать сильные и слабые стороны своих способностей при выборе профессии
Рисуночный тест «Несуществующее животное»
2

5
Межличностное взаимодействие
Тест «Самоконтроль в общении»(М.Снайдер)
2

6
Характер и выбор профессии
Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности
2

7
Интересы и склонности личности
Карта интересов, дифференциально диагностический опросник (ДДО), опросник «Профессиональные склонности»
2

8
Интеллектуальные возможности личности
Структура интеллекта TSI (Р.Амтхауэр)
2

9, 10
Эмоциональное отношение к выбору профессии

Эмоциональное отношение к выбору профессии
Методика «Шкала реактивной и личностной тревожности» Спилберга
4

11
Принятие решений



2

12
Развитие умений по принятию решений






13
Ведущие мотивы выбора профессии
Методика»Мотивы выбора профессии»
2

14
Применение полученных знаний в решении ситуации выбора профессии



2

15

Профессиональный план оптанта
Методика «Профессиональная готовность» (повторно)
2

16
Планирование профессионального пути



2

17
Профессиональная зрелость
Опросник «Обратная связь»
2




Итого:



34


Всего проводится 17 занятий продолжительностью 2 часа


Список учебно-методической литературы
  1. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. справочник психолога средней школы / О.Н. Истратова, Т.В.Эксакусто. – Изд. 4-е – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 511с.: ил. – (Справочник).
  2. Козловский О.В. Выбор профессии: методики, тесты, рекомендации/ О.В.Козловский. – Ростов Н/Д: Феникс; Донецк: издательский центр «Кредо», 2006. – 800с. - (библиотека выпускника)
  3. Павлова Т.Л. профориентация старшеклассников: Диагностика и развитие профессиональной зрелости. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128с – Библиотека практического психолога
  4. Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. 2-е изд. СПб.: Питер, 2007. – 464с.: ил.
  5. Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. – М.: Из-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2001 – 96с. – (Психология для всех).