Geum.ru

Эффективность использования информационно-коммуникационных технологий на уроках немецкого языка

Вид материалаУрок

Содержание


The effectiveness of using informational and communikative technologies at the german lessons.
Microsoft Word, Microsoft Power Point, Mozilla Firefox.
Подобный материал:
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА.


Мацияускене Людмила Николаевна (matsiauskene@mail.ru).


Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №27 с углублённым изучением предметов гуманитарного профиля» (МОУ СОШ №27 с углублённым изучением предметов гуманитарного профиля), город Северодвинск.


«Аннотация».

Иcпользование информационных технологий на уроках иностранного языка является одним из эффективных средств повышения интереса к обучению. В основу использования мультимедийных презентаций положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры. Интернет способствует повышению познавательной активности и мотивации учения, формирует навыки исследовательской работы и умений работать с информацией.


^ THE EFFECTIVENESS OF USING INFORMATIONAL AND COMMUNIKATIVE TECHNOLOGIES AT THE GERMAN LESSONS.


Matsiyauskene Lyudmila Nikolaevna (matsiauskene@mail.ru).


Comprehensive Secondary School number 27 with profound knowledge of subjects of humanitarian profile, town Severodvinsk


«Abstract».

Using the informational technologies at foreign lessons is one of the effective ways of increasing an interest to studies. The basic for the use of multimedia presentations is the communicative approach to taking all aspects of foreign culture. The Internet promotes the cognitive activity and motivation of learning and forms skills of research and abilities to work with information.


Каждый учитель иностранного языка мечтает приобщить своих учащихся к изучению своего предмета, хочет видеть их более развитыми, любознательными. Мы хорошо знаем, как непросто воспитать у учащихся потребность изучать иностранный язык, убедить каждого ученика в том, что ему нужно знать этот предмет и поддерживать интерес к нему. Существует много различных приемов и форм работы, которые сложились у учителей в процессе работы над проблемой формирования положительного отношения школьников к изучению иностранного языка. Одной из самых новых и эффективных технологий является сейчас информационные технологии.

Информационные технологии все глубже проникают в жизнь человека, а информационная компетентность все более определяет уровень его образованности. Не вызывает сомнения тот факт, что сегодня без широкого использования ИКТ построить учебный процесс очень сложно. Ученики, владея широким кругом компьютерных навыков, хотят и могут их использовать в освоении целого ряда предметов. Не исключение и мой предмет – немецкий язык. В условиях современного общества информационно-коммуникационная компетентность педагога, его способность решать профессиональные педагогические задачи с привлечением ИКТ, становится важной составляющей его профессионализма.  Можно выделить ряд дидактических задач, которые решаются в процессе преподавания иностранных языков с помощью ИКТ:

•     формирование и совершенствование языковых навыков и умений чтения, письма, говорения, аудирования;

•      расширение активного и пассивного словарей;

•      приобретение культурологических знаний;

•      формирование культуры общения;

•      формирование элементов глобального мышления;

•      формирование устойчивой мотивации познавательной деятельности, 

     потребности к использованию иностранного языка для целей подлинного общения.

Для реализации этих задач в своей педагогической деятельности я использую следующие компьютерные программы:

      ^ Microsoft Word, Microsoft Power Point, Mozilla Firefox.

В основу использования мультимедийных презентаций с помощью Microsoft Power Point на уроках иностранного языка положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры: познавательным, учебным, развивающим и воспитательным, а внутри учебного аспекта всеми видами речевой деятельности.

Мультимедийные презентации используются мною при введении и закреплении лексического, грамматического, страноведческого материала, в качестве опор для обучения монологическому и диалогическому высказыванию. Применение презентации ведет к лучшему усвоению материала из-за использования анимации, изменения наиболее значимых элементов при помощи цвета, шрифта, наклона, добавление фотографий, схем, таблиц. Использование ИКТ на уроках немецкого языка дает следующие возможности:

1. экономия времени и места. Слайды не занимают много места, ими можно пользоваться долго, редактировать, подстраивать под каждый класс, в зависимости от уровня обученности;

2. использование презентаций – это более быстрый темп урока, заинтересованность учащихся. Еще большую увлечённость можно вызвать, предложив некоторым ученикам под своим руководством подготовить презентацию к уроку, помочь в подборке материала и иллюстраций;

3. при разработке уроков  аудирования уже не стоит проблема раздаточного материала. Её можно решить с помощью мультимедийных презентаций, содержание которых может быть различным: подсказка, дополнительная информация, текстовые задания, диаграммы, таблицы;

4. урок в форме лекции имеет главной целью не иллюстрировать, а зрительно дать сложный материал для записи учащимся в удобной форме. Школьники под руководством учителя отрабатывают навык составления конспектов, который необходим для обучения в ВУЗе;

5. наглядность также обеспечивает мотивацию при обучении иностранному языку.

Широкое применение Microsoft Power Point на уроках породило стремление самих учащихся к созданию их. Это является эффективным способом обучения.  Раньше я давала домашнее задание в виде рефератов или сообщений по страноведческой тематике. Значительно более интересно для ребят создание электронной презентации. Дается учащимся тема и предлагается создать презентацию не более 7-10 слайдов, и к этим слайдам соответствующие комментарии.

Познавательный аспект в работе над презентацией способствует созданию мотивации. Создавая презентацию, учащиеся сочетают все виды речевой деятельности: чтение, говорение, аудирование, письмо. Для того чтобы отобрать необходимый для своей презентации материал, учащимся приходится просмотреть немало печатного материала, поработать с лингвострановедческими и энциклопедическими справочниками и словарями. Также тексты для чтения используются на слайдах презентации. Таким образом, у учащихся формируются лексические, грамматические, произносительные навыки чтения.

Презентации включают в себя развивающий и воспитательный аспекты. При работе над презентацией у учащихся развивается воображение, творческое мышление, самостоятельность и другие качества личности. Также участники создания презентации при её защите учатся не только коммуникабельности, умению общаться друг с другом, но и учатся проявлять уважение и внимание к другим членам группы, к их труду. У учащихся воспитывается уважительное отношение к чужому мнению, к создателю презентации. Ребята учатся лучше понимать друг друга, проявлять чувство товарищества, взаимоподдержки, осознавать свою культуру через контекст культуры иноязычных стран.

Благодаря Интернету я получила доступ к иллюстративному материалу, которого прежде явно не доставало.

Интернет  представляет собой самый большой, постоянно обновляемый и пополняемый информационный ресурс в мире. Он способствует повышению познавательной активности и мотивации учения, формирует навыки исследовательской работы и умений работать с информацией.

Естественно, главная цель обучения иностранному языку - формирование коммуникативной компетенции. Для этого с помощью Интернета можно:

1.     включать материалы сети в содержание урока (интегрирование их в программу обучения);

2. проводить самостоятельный поиск информации учащимися в рамках работы над проектом;

3. повышать мотивацию и создавать потребность в изучение иностранного языка посредством живого общения;

4. совершенствовать умения монологического и диалогического высказывания на основе проблемного обсуждения представленных преподавателем или кем-то из учащихся материалов сети.

5. пополнять словарный запас лексикой современного иностранного языка;

6. получать культуроведческие знания, включающие в себя речевой этикет, особенности культуры, традиций страны изучаемого языка.

7. выполнять лексико-грамматические тесты в режиме on line.

Итак, использование информационно-коммуникационных технологий

на уроке иностранного языка позволяет:

• обеспечить положительную мотивацию обучения;

• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (использование музыки, анимации);

• обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

• усовершенствовать контроль знаний;

• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности.

Применение компьютеров на уроках иностранного языка является одним из средств повышения интереса к обучению. Это вызывает личную заинтересованность при изучении иностранного языка и является важным фактором успешности в обучении на любом этапе. Применение ИКТ стимулирует творческую активность, снимает у ребенка страх самовыражения, расширяются возможности представления учениками результатов учебной деятельности. У учащихся проявляется интерес к предмету, они стремятся получать только хорошие оценки, а это значит, повышается качество обучения, то к чему мы все стремимся.


Литература:

Денисова Ж.А., Денисов М.К. Мультимедийная презентация языкового материала как методический прием, ИЯШ - № 3- 2008, с. 20

Ефременко В.А. Применение информационных технологий  на уроках иностранного языка, ИЯШ -№8 -2007, с.18

ссылка скрыта Слобожанина Е. А. Мультимедийные презентации как средство освоения учениками информационно-коммуникативной компетенции.

Максимова М. А., Мультимедиапроекты в школьном информационном пространстве // школьные технологии.- М.: Народное образование - №1- 2007, с.184

htth://www.1september.ru.