Рабочая программа по учебному предмету «Литература»

Вид материала

Содержание

Пояснительная записка
Цель литературного образования
Программа призвана обеспечить
Задача курса литературы 7 класса
Для заучивания наизусть
Уроки развития речи
Календарно-тематический план
Учебно-тематический план
Содержание программы
Урок 4-5. Русские народные песни. Краеведение: песенный фольклор Зауралья. (2часа)
Урок 6-7. Древнерусская литература. «Повесть временных лет». (2часа).
Урок 8-9. М.В. Ломоносов. (2часа).
Урок 10. Г.Р. Державин. (1час).
Урок 11-13. Д.И. Фонвизин (3часа).
Урок 14-17. А.С. Пушкин. Развитие речи: сочинение на тему «Петр 1 и Карл ХII в поэме А.С. Пушкина «Полтава». (4часа).
Урок 18-20. М.Ю Лермонтов. Развитие речи: Письменно проанализируйте любой эпизод из «Песни...» (по вашему выбору). Озаглавьте св
Урок 21-22. Н.В. Гоголь. (2часа).
Урок 23-24. И.С.Тургенев. (2часа).
Урок 25-27. Н.А. Некрасов. (3 часа).
Урок 28-29. . М.Е. Салтыков-Щедрин. (2часа).
...
Полное содержание

Подобный материал:

МОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа №1»

Рабочая программа

по учебному предмету

«Литература»

7 Г класс

г.Петухово

2009 г.

Составитель:

Шмырева Анна Юрьевна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа №1» Петуховского района Курганской области.

Рецензент:

Сечина Людмила Владимировна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа №1» Петуховского района Курганской области.

Рассмотрена на заседании методического совета школы.

Приказ № от

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Литература» 7 класс составлена в соответствии с требованиями обязательного минимума содержания образования по предмету и на основе программы, разработанной Меркиным Г.С., Зининым С.А.,Чалмаевым В.А., издательство «Русское слово», М., 2005 г.

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.

Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Цель литературного образования в начальной, основной и старшей школе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.
Компетентность читателя предполагает:
– способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;
– готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;
– овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;
– освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся.
В соответствии с поставленной целью под литературным образованием понимается освоение литературы в процессе творческой читательской деятельности.
Цель литературного образования определяет его задачи:
1. Поддерживать интерес к чтению, сложившийся в начальной школе, формировать духовную и интеллектуальную потребность читать.
2. Обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности.
3. Сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника.
4. Обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их произведениях.
5. Обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условий полноценного восприятия, интерпретации художественного текста.
6. Развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора.
7. Развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения).
8. Развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.
Курс литературы 7 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с древнерусской и заканчивая современной литературой.

Программа призвана обеспечить:

- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;

- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

- воспитание речевой культуры учащихся.

Задача курса литературы 7 класса:

- развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

- расширить кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.

Требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по литературе за курс VII класса.

Учащиеся должны знать:

Текст художественного произведения.
Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
Особенности композиции изученного произведения.
Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.
Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.
Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.
Различать эпические и лирические произведения.
Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.
Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.
Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.

Программа состоит из следующих разделов:

«Пояснительная записка».
«Учебно-тематический план».
«Содержание тем учебного курса».
«Календарно-тематический план».
«Контроль уровня обученности».
«Литература».

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен в виде отдельных уроков или включен в систему уроков в количестве 4 часов

Для заучивания наизусть

М.В. Л о м о н о с о в. Из «Оды на день восшествия на всероссийский престол. (отрывок).

Г.Р. Д е р ж а в и н. Властителям и судиям (отрывок).

А.С. П у ш к и н. 1—2 стихотворения — по выбору.

М.Ю.Лермонтов. Родина.

Н.А. Н е к р а с о в. Размышления у нарадного подъезда (отрывок).

А.А. Ф е т. Стихотворение — по выбору.

С.А. Е с е н и н. Стихотворение (по выбору).

Из стихов о России поэтов ХIХ века (1—2 стихотворения по выбору).

Н.А. З а б о л о ц к и й. Не позволяй душе лениться..

А.Т. Тв а р д о в с к и й. «На дне моей жизни. ..

У. Ш е к с п и р. Один сонет (по выбору).

Уроки развития речи

Напишите небольшое сочинение на тему «Слава науке»

Напишите сочинение на тему «Петр 1 и Карл ХII в поэме А.С. Пушкина «Полтава»

Письменно проанализируйте любой эпизод из «Песни...» (по вашему выбору). Озаглавьте свою работу

На основе анекдота, услышанного в свое время Гоголем, сочините художественный рассказ

Напишите небольшое сочинение на тему «Если бы княгиню Трубецкую (генерал-губернатора) довелось играть мне...»

Напишите сочинение-миниатюру на тему «Нужна ли сатира сегодня?»

Составьте рассказ очевидца (солдата, офицера, сестры милосердия) обороны Севастополя в форме письма с фронта.

Напишите небольшой рассказ с остроумной и неожиданной концовкой или дайте отзыв на финальный эпизод рассказа «Куст сирени»

Напишите небольшое сочинение-эссе «Труд души». Это может быть и статья в газету о каком-либо удивительном человеке

Календарно-тематический план

№ п/п	№ темы	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Повторение Теория литературы	Учебное оборудование	М/связи
1	1		Введение	1	Усвоение нового материала	литературные роды.	Учебник лит- ры, тетради
2	2-3		Из устного народного творчества. Былины. Краеведение: легенды и предания о народных заступниках края	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация		Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия	работа с иллюстрациями
3	4-5		Русские народные песни. Краеведение: песенный фольклор Зауралья	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	песенные жанры в фольклоре, многообразие жанра обрядовой поэзии, лироэпическая песня.	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
4	6-7		Древнерусская литература «Повесть временных лет»	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	эпические жанры и жанровые образования в древнерусской литературе (наставление, поучение, житие, путешествие, повесть).	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия	иконопись, оформление памятников древнерусской литературы.
5	8-9		М.В. Ломоносов	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	ода; тема и мотив.	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия	работа с репродукциями (портреты М.В. Ломоносова).
6	10		Г.Р. Державин	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	лирическое стихотворение, отличие лирического стихотворения от оды, тематическое разнообразие лирики.	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
7	11-13		Д.И. Фонвизин	3	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	юмор, сатира, сарказм; драма как литературный род; жанр комедии; «говорящие» фамилии; литературное направление (создание первичных представлений); классицизм.	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия	театральное искусство (театральные профессии, авторский замысел и исполнение [трактовка]; актер и режиссер; режиссер и художник).
8	14-17		А.С. Пушкин Развитие речи: сочинение на тему «Петр 1 и Карл ХII в поэме А.С. Пушкина «Полтава»	3 1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, выразительное чтение	поэма, отличие поэмы от баллады, образный мир поэмы, группировка образов, художественный образ и прототип, тропы и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора), жанровое образование — дружеское послание.	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия	работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.
9	18-20		М.Ю Лермонтов Развитие речи: Письменно проанализируйте любой эпизод из «Песни...» (по вашему выбору). Озаглавьте свою работу	3	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, выразительное чтение	жанры лирики; углубление и расширение понятий о лирическом сюжете и композиции лирического стихотворения фольклорные элементы в авторском произведении; стилизация как литературно-художественный прием; прием контраста вымысел и верность исторической правде; градация.	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия	устное рисование, работа с иллюстрациями
10	21-22		Н.В. Гоголь	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, инсценировка фрагментоа	сатирическая повесть, юмористические ситуации, «говорящие» фамилии.	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия	«Петербургские повести» Н.В. Гоголя в русском искусстве (живопись, кино, мультипликация).
11	23-24		И.С.Тургенев	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	портрет и характер, стихотворение в прозе (углубление представлений).	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
12	25-27		Н.А. Некрасов	3	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, выразительное чтение	диалоговая речь, развитие представлений о жанре поэмы.		Н.А. Некрасов и художники-передвижники.
13	28-29		М.Е. Салтыков-Щедрин	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, инсценировка фрагментов	сатира, сатирический образ, сатирический персонаж, сатирический тип; притчевый характер сатирических сказок; мораль; своеобразие художественно-выразительных средств в сатирическом произведении; тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория).	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия	работа с иллюстрациями.
14	30-31		Л.Н. Толстой	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	рассказ, книга рассказов (развитие представлений).	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия	работа с иллюстрациями
15	32-33		Н.С. Лесков	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	своеобразие стиля повести. Расширение представлений о сказе, сказовом характере провести.		образ Левши в русском искусстве (живопись, кинематограф, мультипликация).
16	34		А.А. Фет	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, выразительное чтение	лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие).	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
17	35-36		АП. Чехов Развитие речи: сочинение-миниатюру на тему «Нужна ли сатира сегодня?»	1 1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	психологический портрет, сюжет (развитие представлений).	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия	работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.
18	37		«О, Русская земля...»: стихи о России поэтов ХIХ-ХХ веков	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, выразительное чтение
19	38-39		М. Горький	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	развитие представлений об автобиографической прозе, лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи, герой-романтик, прием контраста.	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия	работа с иллюстрациями
20	40-41		И.А. Бунин	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ,
21	42-43		А.И. Куприн Развитие речи: рассказ с остроумной и неожиданной концовкой или дайте отзыв на финальный эпизод рассказа «Куст сирени»	1 1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	подготовка вопросов для дискуссии, отзыв на эпизод, составление плана ответа.	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
22	44		В.В. Маяковский	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения).	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
23	45-46		СА. Есенин	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, выразительное чтение	образ-пейзаж, тропы и фигуры (эпитет, оксюморон, поэтический синтаксис).	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
24	47		И.С. Шмелев	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация		Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
25	48		М.М. Пришвин	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	лирическая проза; выразительные средства художественной речи: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение; пейзаж как сюжетообразующий фактор.	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
26	49		Н.А. Заболоцкий Развитие речи: небольшое сочинение-эссе «Труд души». Это может быть и статья в газету о каком-либо удивительном человеке	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, выразительное чтение	выразительно-художественные средства речи (риторическое восклицание, метафора), морфологические средства (роль глаголов и местоимений).	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
27	50-52		А.Т. Твардовский	3	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	композиция лирического стихотворения и поэмы, поэтический синтаксис (риторические фигуры).	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
28	53		Б.Л. Васильев	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	рассказчик и его роль в повествовании
29	54-55		В.М. Шукшин	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	способы создания характера.	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия	деятельность В.М. Шукшина в киноискусстве (сценарист, режиссер, автор).
30	56		«Мне о России надо говорить...»: стихи о России поэтов ХХ века. Краеведение. Стихи зауральских поэтов о природе. (А.Еранцев, Т.Лепихина)	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, выразительное чтение	Лиризм а литературе	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия	Портреты поэтов, репродукции зауральских художников о природе, родном городе.
31	57-58		У. Шекспир	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	твердая форма (сонет), строфа (углубление и расширение представлений).	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
32	59		Р. Бёрнс	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация, выразительное чтение	лироэпическая песня, баллада, аллегория.	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
33	60		Ш. Петефи	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация		Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
34	61		Р.Л. Стивенсон	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	приключенческая литература	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
35	62-63		А. Конан Дойл	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	детектив (первоначальное понятие о жанровом образовании), художественная деталь	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
36	64-65		А. Сент-Экзюпери	2	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	лирическая проза (развитие представлений), правда и вымысел.	Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
37	66		Краеведение. Природа родного края в произведениях зауральских писателей (М.С.Керченко)	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	Лиризм в литературе		Портрет М.С.Керченко, репродукции зауральских художников о природе.
38	67		Р.Р. Читательская конференция	1	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация		Учебник тетрадь виртуальный учебник Кирилла и Мефодия
39	68		Итоговое занятие. Список литературы на лето	1

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В том числе
№ п/п	Тема	Кол-во часов	Краеведение	Развитие речи
1	Введение	1
2	Из устного народного творчества	4	2
	Из древнерусской литературы	2
	Из литературы 18 века	6
	Из литературы ХIХ века	24		3
	Из литературы ХХ века	19	1	2
	Из зарубежной литературы	12	1	1
	итого	68	4	5

Содержание программы

Урок 1. Введение. (1 час)

Знакомство со структурой и особенностями учебника. Своеобразие курса. Литературные роды (лирика, эпос, драма). Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество.

Урок 2-3. (2 часа).

Былины. «Святогор и Микула Селянннович», «Илья Муромец н Соловей-разбойник» . А.К. Толстой. «Илья Муромец». Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины, отражение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость).

Урок 4-5. Русские народные песни. Краеведение: песенный фольклор Зауралья. (2часа)

Обрядовая поэзия («Девочки, колядки!.», «Наша масленица дорогая...» , «Говорили — сваты на конях будут»); лирические песни («Подушечка моя пуховая...» ); лироэпические песни («Солдатская»). Лирическое и эпическое начало в песне; своеобразие поэтического языка народных песен. Многозначность поэтического образа в народной песне. Быт, нравственные представления и судьба народа в народной песне.

Урок 6-7. Древнерусская литература. «Повесть временных лет». (2часа).

Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего» ), («Повесть о Петре и Февронии Муромских» Поучительный характер древнерусской литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность.

Урок 8-9. М.В. Ломоносов. (2часа).

Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «О вы, которых ожидает...» из «Оды на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны», 1747 годам). «Я знак бессмертия себе воздвигнул. . .»: мысли о просвещении, вера в творческие способности народа, рассуждения о значении поэтического труда. Теория о «трех штилях» (отрывки). Тематика поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения; поэтические образы. Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы.

Урок 10. Г.Р. Державин. (1час).

Биография Державина (по страницам книги В. Ходасевича «Державин»). «Властителям и судиям»: отражение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р. Державина в сравнении со стихотворениями М.В. Ломоносова. Тема поэта и власти в стихотворении.

Урок 11-13. Д.И. Фонвизин (3часа).

Краткие сведения о писателе. «Недоросль». Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык); образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя.

Урок 14-17. А.С. Пушкин. Развитие речи: сочинение на тему «Петр 1 и Карл ХII в поэме А.С. Пушкина «Полтава». (4часа).

Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву» «Лю6ви, надежды, тихой славы. . .»), «Во глубине сибирских руд...» . Человек и природа («Туча»). Дружба и тема долга. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы — предсказание, предзнаменование предвидение; вера и суеверие. «Полтава» (в сокращении): образ Петра и тема России в поэме. Гражданский пафос поэмы. Изображение «массы» и персоналий в поэме. Своеобразие поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая история создания произведений.

Урок 18-20. М.Ю Лермонтов. Развитие речи: Письменно проанализируйте любой эпизод из «Песни...» (по вашему выбору). Озаглавьте свою работу. (3часа).

«Родина», «Песня по царя Ивана Васильевича....». Родина в лирическом и эпическом произведении; проблематика и основные мотивы «Песни...» (родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независимость; личность и власть); центральные персонажи повести и художественные приемы их создания; речевые элементы в создании характеристики героя. фольклорные элементы в произведении. Художественное богатство «Песни...».

Урок 21-22. Н.В. Гоголь. (2часа).

Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности. «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.

Урок 23-24. И.С.Тургенев. (2часа).

Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева); «Пе6цы» (основная тема рассказа, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям). Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство стихотворения.

Урок 25-27. Н.А. Некрасов. (3 часа).

«Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», «Русские женщины (Княгиня Ту6ецiсая)». доля народная — основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова. Писатель и власть; новые типы героев и персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе.

Урок 28-29. . М.Е. Салтыков-Щедрин. (2часа).

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик» и одно произведение по выбору. Своеобразие сюжета; проблематика сказки: труд, власть, справедливость; приемы создания образа помещика. Позиция писателя.

Урок 30-31. Л.Н. Толстой. (2часа).

Л.Н. Толстой - участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Литература и история. «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества — основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.

Урок 32-33. Н.С. Лесков. (2часа).

Краткие сведения о биографии писателя. «Лесков — писатель будущего». «Левша». Особенность проблематики и центральная идея повести. Образный мир произведения.

Урок. 34. А.А. Фет. (1час).

Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой. . . «. Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства добрые; красота земли; стихотворение-медитация.

Урок. 35-36. АП. Чехов. Развитие речи: сочинение-миниатюру на тему «Нужна ли сатира сегодня?» (2часа).

«Хамелеон», «Смерть чиновника»: разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, самоуничижения. Своеобразие сюжета, способы создания образов, социальная направленность рассказов; позиция писателя.

Урок. 37. «О, Русская земля...»: стихи о России поэтов ХIХ-ХХ веков. (1час).

Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов Х1Х—ХХ веков.

Урок 38-39. М. Горький. (2часа).

«Детство» (главы из повести по выбору). «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изернль»). Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе; становление характера мальчика; проблематика рассказа (личность и обстоятельства, близкий человек, жизнь для людей, героизм, зависть, равнодушие, покорность, непокорность, гордость, жалость) и авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия замысла.

Урок 40-41. И.А. Бунин. (2часа).

«Догорел апрельский светлый вечер..» , «Кукушка» Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение — основные проблемы рассказа; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа.

Урок 42-43. А.И. Куприн. Развитие речи: рассказ с остроумной и неожиданной концовкой или дайте отзыв на финальный эпизод рассказа «Куст сирени». (2часа).

«Куст сирени». Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст; художественная идея.

Урок 44. В.В. Маяковский. (1час).

«Необычайное приключение, 6ывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения.

Урок 45-46. СА. Есенин. (2часа).

«Отговорила роща золотая...» , «Я покинул родимый дом...». Тематика лирических стихотворений; лирическое «я» и образ автора. Человек и природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта.

Урок 47. И.С. Шмелев. (1час).

«Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя. Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании, рассказ с элементами очерка, антитеза.

Урок 48. М.М. Пришвин. (1 час).

«Москва-река». Тема и внутренний смысл. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика.

Урок 49. Н.А. Заболоцкий. Развитие речи: небольшое сочинение-эссе «Труд души». Это может быть и статья в газету о каком-либо удивительном человеке (1час).

«Не позволяй душе лениться. .» . Тема стихотворения и его художественная идея. духовность, духовный труд — основное нравственное достоинство человека.

Урок 50-52. А.Т. Твардовский. (3часа).

«Прощаемся мы с матерями...» (из цикла «Памяти матери»). «На дне моей жизни...» , «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память — основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского.

Урок 53. Б.Л. Васильев. (1час)

«Экспонат №…». .. Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.

Урок 54-55. В.М. Шукшин. (2часа)

Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина. «Микроскоп», «Волки», «Срезал», «Постскриптум» (два рассказа по выбору). Внутренняя простота и нравственная высота героев.

Урок 56. «Мне о России надо говорить...»: стихи о России поэтов ХХ века. Краеведение. Стихи зауральских поэтов о природе. (А.Еранцев, Т.Лепихина) (1час).

Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов ХХ века.

Урок 57-58. У. Шекспир. (2 часа).

Краткие сведения об авторе. Темы и мотивы сонетов. «Когда на суд безмолвных, тайных дум...» , «Прекрасное прекрасней во сто крат..». , «Уж если ты разлюбишь, — так теперь. ..» , «Люблю, — но реже говорю об этом...» Вечные темы (любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У. Шекспира.

Урок 59. Р. Бёрнс. (1час).

Краткие сведения об авторе. «Возвращение солдата»., «Джон Ячменное Зерно» — по выбору. Основные мотивы стихотворений: чувство долга, воинская честь, народное представление о добре и силе.

Урок 60. Ш. Петефи. (1час).

Краткие сведения об авторе. «В деревне». Тема стихотворения и позиция поэта. Вопросы смысла жизни, жизни и смерти.

Урок 61. Р.Л. Стивенсон. (1час).

Краткие сведения об авторе. «Вересковый мед» (чувство долга, любовь к родине). «Остров сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше»). Приемы создания образов. Находчивость, любознательность — наиболее привлекательные качества героя.

Урок 62-63. А. Конан Дойл. (2часа).

Краткие сведения об авторе. «Записки о Шерлоке Холмсе» («Пять зернышек апельсина», «Голубой карбункул», «Последнее дело Холмса» — по выбору). Событийная канва; основные грани характера Холмса: наблюдательность, остроумие, профессионализм.

Урок 64-65. А. Сент-Экзюпери. (2часа).

Краткие сведения о писателе. «Планета людей» («Линия», «Самолет», «Самолет и планета» — по выбору). Добро, справедливость, мужество, порядочность, честь в понимании писателя и его героев. Основные события и позиция автора.

Урок 66. Краеведение. Природа родного края в произведениях зауральских писателей (М.С.Керченко). (1час).

Урок 67. Р.Р. Читательская конференция. (1час).

Урок 68. Итоговое занятие. Список литературы на лето. (1час)

Список литературы

Словарь – справочник по русскому языку: правописание, произношение, ударение, словообразование, морфемика, грамматика, частота употребления слов. Под ред. А.Н.Тихонова. «Словари» Москва, 1995
Этимологический словарь русского языка. Сост. Е.Грубер. Москва «Локид-Пресс», 2007
Школьный фразеологический словарь русского языка. Шанский Н.М. Дрофа, Москва, 2007
Орфоэпический словарь русского языка. Автор-составитель О.А.Михайлова. Екатеринбург У-Фактория, 2006
Школьный словарь литературоведческих терминов. Л.В.Чернец. Москва «Просвещение», 2007
Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова. Москва, 2007
Сборник нормативных документов. Литература . Федеральный компонент государственного стандарта. Москва, Дрофа, 2007
Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. М.Мещерякова. Москва, Рольф, 2001
Литература Древней Руси и 18 века. Л.А.Ольшевская, С.Н.Травников. Москва, Новая школа, 1996
Художественный мир русской прозы 18 – 19 вв. С.М.Аюпов. Сыктывкар, 1994
История русской литературы. Х1Х век. В 2 частях. Под ред. В.Н.Аношкиной, Л.Д.Громовой. Москва, Владос, 2001
Литература. Тесты 5 – 8 классы. Москва, Дрофа, 2000
Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. Н.В.Охременко, О.В.Федина. Москва, «Аквариум», 1997
Искать, пробовать, обучать… Нетрадиционные уроки по русскому и литературе. 5 – 11 классы. Е.М.Мордес. Волгоград: Учитель, 2002
Поурочные разработки по зарубежной литературе. Н.В.Егорова. Москва, «ВАКО», 2004
Тестовые задания по литературе. 7 класс. Н.Г.Михновец. С – Петербург, САГА, 2003
Литература в 7 классе. Урок за уроком. Б.И.Турьянская, Е.В.Комиссарова, Л.А.Холодкова. Москва, «Русское слово», 2002

Список литературы на лето.

Д.И.Фонвизин «Недоросль»
Н.В.Гоголь «Шинель»
И.С.Тургенев «Записки охотника» («Хорь и Калиныч», «Певцы» и др.). Первая любовь
М.Е.Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик», «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». «Премудрый пескарь», «Коняга».
Н.С.Лесков «Левша»
А.П.Чехов «Хамелеон», «Смерть чиновника», «Злоумышленник»
М.М. Зощенко. «Обезьяний язык».
А.И. Куприн «Куст сирени».
М.М. Пришвин «Москва-река».
В.Шукшин. «Микроскоп», «Волки», «Срезал», «Постскриптум

11.А. Конан Дойл «Записки о Шерлоке Холмсе»

12. В.Г. Короленко. «Слепой музыкант».

13. И. Бунин. «Цифры».

Blog

Рабочая программа по учебному предмету «Литература»

Содержание