Geum.ru

Анализ работы мо учителей начальных классов моу сош №7 за III четверть 2010/2011 учебного год

Вид материалаАнализ
Подобный материал:
Анализ

работы МО учителей начальных классов МОУ СОШ №7 за III четверть 2010/2011 учебного года

МО учителей начальной школы работает в составе 7 педагогов. Из них высшее образование имеют 3 педагога, среднее педагогическое – 4 педагога. Имеют первую квалификационную категорию – 4 педагога, вторую квалификационную категорию – 3 педагога.

Содержанием деятельности МО в течение года являлось содейст­вие созданию благоприятных условий для непрерывного образования участников МО, повышения их профессионального мастерства, обогащение и развитие творческого потенциала каждого педагога. Основными функ­циями МО являются следующие:
  • оказание практической и интеллектуальной помощи педагогам;
  • поддержка педагогической инициативы инновационных процессов;
  • оценка состояния происходящих процессов, явлений и опыта;
  • налаживание и установление контактов, связей, оказывающих поло­жительное влияние на реализацию целей деятельности МО.

Основными направлениями деятельности МО являются:
  1. Повышение эффективности уроков путём совершенствования методики преподавания и воспитания.
  2. Обсуждение, выбор и корректировка учебного материала по предметам; календарно-тематического планирования; единого орфографического режима.
  3. Изучение новаторских методик.
  4. Развитие умений анализировать и находить оптимальные пути разрешения педагогических ситуаций, описывать свои находки, а также оценивать свой педагогический опыт и свои возможности

Вся деятельность МО осуществлялась в рамках работы над единой методической темой «Повышение профессиональной компетентности учителя начальных классов по проблеме использование учебного и компьютерного оборудования».

Повышению педагогического мастерства способствуют проведённые теоретические и практические семинары:
  1. Информационная компетентность учителя.
  2. Изучение нормативно-правовой базы по введению ФГОСов начального образования.
  3. Использование ИКТ в практике работы учителя.



Использование таких форм проведения заседаний, как диспут, семинар-практикум, деловая игра позволяет значительно повысить активность учителей, привлекает к обсуждению проблемы всех участников заседания. Детальное изучение проблемных вопросов способствует повышению эффективности работы учителей.

В рамках проверки гуманитарного цикла учителями Руденко Н. В., Неграмотновой Ю.Ю. были даны уроки по обучению грамоте и русскому языку. Уроки отличаются высоким уровнем педагогического мастерства, творческой активностью детей, демократическим стилем общения. Учителями используются информационные технологии. Комиссия дала высокую оценку проведённым урокам и рекомендовала учителям Руденко Н.В. и Неграмотновой Ю.Ю. повысить свою квалификационную категорию.


Организация работы над индивидуаль­ными методическими темами и единой методической темой являет собой сис­тему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в со­вершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности обучения.

В папке индивидуальных профессиональных достижений учителей преду­смотрен раздел «Материалы по теме самообразования», который являет собой методический арсенал собственной программы самосовершенствования, а зна­чит, и обновления образовательного процесса.

Карту самообразования учите­лей можно представить следующим образом:



№
Ф. И. О. учителя.
Тема самообразования


Форма, способ

изуче­ния


Реализация

1.
Неграмотнова Юлия Юрьевна.
Дифференцированный подход в обучении.
Изучение теории,


знакомство с опытом


работы других учителей и


использование на уроке
Творческий отчёт

2.
Руденко Наталья Викторовна.
Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках в режиме коллективных учебных занятий
Творческий отчёт

3.
Третьякова Ирина Вячеславовна.
Активизация познавательной деятельности уч-ся в процессе обучения.
Творческий отчёт

4.
Романцова Татьяна Анатольевна.
Развитие познавательных интересов учащихся.
Творческий отчёт

5.
Титаренко Инна Ивановна.
Создание воспитательного пространства продлённого дня.
Защита реферата

6.
Савельева Лариса Александровна
Игровая технология как здоровьесберегающий фактор в обучении и развитии младших школьников.
Творческий отчёт

7.
Приходько Лидия Николаевна
Дифференцированный подход в обучении.
Творческий отчёт



Все участники МО регулярно проходят курсовую подготовку, что спо­собствует успешному решению многообразных проблем образовательного про­цесса: систематическая корректировка и своевременное обновление учебно-воспитательного процесса, введение новых предметов, совершенствование ме­тодов и форм обучения, освоение образовательных стандартов. Анализ качественного состава коллектива показывает положительную динамику роста профессионального уровня учителей.

Полученные через курсовую подготовку знания и опыт учителя умело адаптируют к практической деятельности.



ф.и.о. учителя
Образовательные технологии

Третьякова И.И
Игровые технологии. КСО. ГСО. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения. Здоровьесберегающие технологии

Руденко Н.В
Игровые технологии. КСО. ГСО. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения. Здоровьесберегающие технологии.

Неграмотнова Ю.Ю
Игровые технологии. Групповое и коллективное обучение. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения. Здоровьесберегающие технологии. Технология индивидуализации обучения.

Романцова Т.А.
Игровые технологии. Здоровьесберегающие технологии. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения.

Савельева Л. А.
Игровые технологии. Технология индивидуализации обучения. Здоровьесберегающие технологии.


Приходько Л. Н.
Игровые технологии. Технология дифференциации обучения. Здоровьесберегающие технологии.


Мониториг применения инновационных технологий



Учебная программа начального звена по предметам за III четверть выполнена в 1-4 классах в полном объёме.

В рамках массового обследования по предметам гуманитарного цикла учащиеся 4 классов выполняли контрольные работы по русскому языку и подтвердили свои четвертные отметки.

Сравнительный анализ качества образования учащихся 2 – 4 классов по основным предметам, проводимый по результатам I - III четвертей, свидетельствует о стабильности качества знаний учащихся и перспективах его роста.


Мониторинг качества обученности учащихся 2-а класса за 2010/2011 уч. год

Учитель Романцова Т.А.



Мониторинг качества обученности учащихся 2-б класса за 2010/2011 уч. год

Учитель Савельева Л.А.



Мониторинг качества обученности учащихся 3 класса за 2010/2011 уч. год

Учитель Неграмотнова Ю.Ю.



Мониторинг качества обученности учащихся 4-а класса за 2010/2011 уч. год

Учитель Третьякова И.В.



Мониторинг качества обученности учащихся 4-б класса за 2010/2011 уч. год

Учитель Приходько Л.Н.



Исходя из анализируемой информации, можно сделать вывод: методическая работа

осуществляется на должном уровне и органично соединяется с повседневной практикой педагогов, обеспечивая комплексный подход в организации системы повышения квалификации учителя.

В IV четверти учебного года планируем:
  1. Продолжить работу по диагностике состояния учебно-воспитательного процесса в начальной школе, уровня профессиональной подготовки учителей;
  2. Продолжить работу по решению педагогических проблем, связанных с совершенствованием учебно-воспитательного процесса и обеспечением его высокого качества;
  3. Продолжить работу по повышению квалификации учителей, развитию их творческой инициативы, распространению передового опыта.
  4. Провести предметную неделю.



ПМО начальных классов ________/Ю.Ю.Неграмотнова/