Тематическое планирование по истории 7 класс
| Вид материала | Урок |
- Календарно-тематическое планирование по истории 11 класс, 290.92kb.
- Тематическое планирование учебного материала по истории 6 класс, 247.81kb.
- Тематическое планирование курса «история» 10 класс (базовый уровень) учителя истории, 300.19kb.
- Тематическое планирование учебного материала по истории 10 «Б» класс, 758.49kb.
- Тематическое планирование учебного материала по истории 10 «а» класс, 420.35kb.
- Тематическое планирование по истории 5 класс, 281.4kb.
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- Тематическое планирование по истории России в 8абв класс, 152.62kb.
- Тематическое планирование по истории 2011-2012г. 5 класс, 545.37kb.
- Тематическое планирование по истории России и Татарстана XIX век. 8 класс, 387.86kb.
Учебно-тематическое планирование
по истории 7 класс
| № урока | Тема урока | | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом. задание | Дата проведения | |||||
| Тип урока | План | Факт | |||||||||||
| | Введение | ||||||||||||
| 1 | От средневековья к новому времени | Урок изучения нового материала | 1 | | | | Читать введение | 02.09 | | ||||
| | | | | Европа и мир в начале Нового времени | | | | | | ||||
| 2. | Технические открытия и выход к Мировому океану | Урок изучения нового материала | 1 | Беседа Работа по карте, беседа, работа по учебнику | Вопросы Письменные задания. Таблица | Использовать ранее изученный материал; анализировать источники Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы | § 1,выписать основные значения | 07.09 | | ||||
| 3. | Великие географические открытия и их последствия | Комбинированный урок | 1 | Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте | Тест | Знать последствия географических открытий, уметь характеризовать деятельность конкистадоров | § 2,выписать географические значения | 09.09 | | ||||
| 4 | Усиление королевской власти в XVI-XVIIвв. | Комбинированный урок | 1 | Самостоятельная работа с текстом, беседа | мини-сочинение «Король и парламент» | Объяснять значение абсолютизма для развития общества | § 3,ответ на вопросы | 14.09 | | ||||
| 5 | Дух предпринимательства преобразует экономику | Комбинированный урок | 1 | Решение творческих задач, работа с терминами | Тест | Устанавливать причинно-следственные связи, объяснять процесс модернизации в Европе в XVI-XVII вв. | § 4,основные понятия | 16.09 | | ||||
| 6 | Новые ценности преобразуют общество | Комбинированный урок | 1 | Опрос. Письменные задания | Опрос. Письменные задания | Уметь представлять сословия европейского общества, называть условия их жизни | § 5,вопросы и задания | 21.09 | | ||||
| 7 | Высокое Возрождение | Урок-практикум | 1 | Работа по учебнику, беседа, работа с иллюстрациями | Тест Устные доклады | Сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы Характеризовать особенности развития культуры, описывать достижения культуры; | § 7-9,составить таблицу | 23.09 | | ||||
| 8 | Рождение новой европейской науки | Урок изучения нового материала | 1 | Самостоятельная работа по учебнику, беседа | Составление таблицы «Основные научные идеи» | Сравнивать и анализировать взгляды ученых | §10,составить таблицу | 28.09 | | ||||
| 9 | Начало Реформация в Европе | Комбинированный урок | 1 | Дискуссия, презентация, беседа | Тест | Объяснять термины и понятия, знать причины и последствия религиозной революции | § 11,вопросы и задания | 30.09 | | ||||
| 10 | Распространение Реформации в Европе | Комбинированный урок | 1 | Работа с источниками, беседа, дискуссия | эссе | Использовать документы при ответе на вопрос | § 12,основные понятия | 05.10 | | ||||
| 11 | Королевская власть и Реформация | Комбинированный урок | 1 | Работа по схемам, по учебнику, беседа | Тест | Делать сравнительный анализ англиканской и католической церквей | § 13,ответы на вопросы | 07.10 | | ||||
| 12 | Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции | Комбинированный урок | 1 | Работа по учебнику, беседа Письменный опрос | Контрольная работа №1 | Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать исторические явления | § 14,выписать даты | 12.10 | | ||||
| | | | | Буржуазные революции. Международные отношения | | | | | | ||||
| 13 | Нидерландская революция XVI века | Комбинированный урок | 1 | Беседа, работа с источниками | Тест | Выделять главное в тексте; работать с документами | § 15, ответы на вопросы | 14.10 | | ||||
| 14 | Парламент против короля. Начало революции в Англии | Урок изучения нового материала | 1 | Беседа, самостоятельная работа с текстом | Таблица «Реформы Долгого парламента» | Составлять характеристику историческим деятелям и явлениям | § 16,выписать причины революции | 19.10 | | ||||
| 15 | Революция в Англии: путь к парламентской республике | Комбинированный урок | 1 | Анализ источников, работа по карте | Тест | Иметь представление об организации управления страной в XVI в. | § 17,изучить | 21.10 | | ||||
| 16 | Международные отношения в XVI-XVIII вв. | Комбинированный урок | 1 | Беседа, работа по карте | Тест | Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой | § 18,составить план конфликтов | 26.10 | | ||||
| | | | | Эпоха Просвещения. Время преобразований. | | | | | | ||||
| 17 | Век Просвещения | Урок изучения нового материала | 1 | Беседа, работа по учебнику, с текстом | Таблица «Основные идеи просветителей» | Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу | § 19, составить таблицу | 28.10 | | ||||
| 18 | Художественная культура Европы эпохи Просвещения | Комбинированный урок | 1 | Беседа, работа по учебнику, с текстом | Таблица | Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу | §20, составить таблицу | 02.11 | | ||||
| 19 | Промышленный переворот в Англии | Комбинированный урок | 1 | Анализ источников, беседа | План ответа | Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте | § 21,составить план промышленного переворота | 11.11 | | ||||
| 20 | Английские колонии в Северной Америке | Комбинированный урок | 1 | Самостоятельная работа с текстом, беседа | Тест | Работать с текстом учебника и дополнительными источниками, сравнивать развитие Англии и колоний | § 22,работа по вопросам | 16.11 | | ||||
| 21 | Война за независимость. Создание США | Комбинированный урок | 1 | Анализ источников, работа с картой, беседа | Тест | Знать последствия американской революции, работать со схемой государственного устройства США | § 23,составить рассказ, работа по вопросам | 18.11 | | ||||
| 22 | Причины и начало Великой французской революции. | Комбинированный урок | 1 | Самостоятельная работа с текстом, беседа | Составление опорного конспекта | Устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями | § 25,таблица | 23.11 | | ||||
| 23 | От якобинской диктатуры к 18 брюмеру Наполеона Бонапарта | Комбинированный урок | 1 | Анализ источников, работа по учебнику | Тест | Анализировать текст документа; выделять главное | § 26,составить план | 25.11 | | ||||
| 24 | Колониальный период в Латинской Америке | Комбинированный урок | 1 | Беседа, дискуссия | Составить план | Использовать ранее изученный материал для решения проблемных задач | § 28, составить план | 30.11 | | ||||
| 25 | Государства Востока. | Комбинированный урок | 1 | Самостоятельная работа с текстом, беседа | Тест | Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем | § 29-30, таблица | 02.12 | | ||||
| | | | | Россия на рубеже XVI- XVII вв. | | | | | | ||||
| 26 | Вводный урок | Комбинированный урок | 1 | Беседа, работа с картой | Вопросы | Работать с текстом учебника, документами, картой | §1,с.7,20, выписать понятия | 07.12 | | ||||
| 27 | Политика Бориса Годунова | Комбинированный урок | 1 | Беседа | Вопросы | Работать с текстом учебника и документами; характеризовать политику Бориса Годунова. | § 8 (Д) вопросы, задания | 09.12 | | ||||
| 28 | Смута | Комбинированный урок | 1 | Беседа, самостоятельная работа по учебнику, работа с источниками | КИМ – Т таблица | Давать характеристику внутренней политики и историческим деятелям (Б.Годунов, Федор Иванович, В. Шуйский). | § 2 (Д) индивидуальные сообщения | 14.12 | | ||||
| 29 | Народные волнения в казанском крае | Комбинированный урок | 1 | Беседа, самостоятельная работа по учебнику, работа с источниками | Вопросы | Работать с текстом учебника и документами | § 3(И.Т.) вопросы, задания | 16.12 | | ||||
| 30 | Окончание Смутного времени | Комбинированный урок | 1 | Работа по карте, беседа, самостоятельная работа с текстом | Хронологический диктант тест | Работать с исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме. | § 3 (Д), вопросы, задания | 21.12 | | ||||