Тема урока Кол-во
| Вид материала | Урок |
- Урока Тема урока Кол-во ча-сов, 513.94kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 231.13kb.
- Урока Тема урока Кол-во, 51.73kb.
- Урока Тема урока Кол-во часов, 341.81kb.
- Урока Раздел, тема урока Кол-во, 531.75kb.
- Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
- Урока Тема урока Кол-во уроков, 110.17kb.
- Тема урока Кол-во, 81.48kb.
- Тема урока Кол-во часов, 72.42kb.
- Урока Тема урока Кол-во уроков, 32.75kb.
Учебно-тематическое планирование
| № | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата проведения | |
| План | Факт | ||||||||
| 1. | Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. | 1 | Урок объяснения нового материала. | Лекция учителя, работа с учебником. | Конспект лекции. | Учащиеся должны знать общую характеристику и своеобразие русской литературы 19 века; пути становления реализма в русской и мировой литературе; уметь прослеживать эволюцию литературных направлений и жанров, русской литературной критики. | Пересказ материала конспекта. | 3.09 | |
| 2. | Обзор русской литературы первой половины XIX века. | 1 | Урок объяснения нового материала. | Лекция учителя, работа с учебником. | Конспект лекции. | Учащиеся должны знать основные произведения и писателей русской литературы первой половины 19 века; уметь определять принадлежность отдельных произведений к литературным направлениям 19 века; выделять произведения, связанные с национальным самоопределением русской литературы. | Подготовить сообщения о А.С.Пушкине по группам. | 6.09 | |
| 3. | Жизнь и творчество А.С.Пушкина. | 1 | Урок систематизации ЗУН. | Лекция учителя, беседа, работа с учебником, работа с произведениями ИЗО, выступления учащихся. | Ответы на вопросы. Выступления учащихся. | Учащиеся должны знать основные факты жизни и творчества писателя. | Подготовить анализ пушкинских стихотворений о любви и дружбе по группам. | 7.09 | |
| 4. | Любовь и дружба в лирике А.С.Пушкина. | 1 | Урок систематизации ЗУН. | Рассказ учителя, беседа, слушание аудиозаписи, элементы анализа текста, работа с произведениями ИЗО. | Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста. | Учащиеся должны уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы. | Наизусть одно из стихотворений А.С.Пушкина о любви или дружбе (на выбор). Подготовить анализ стихотворений А.С.Пушкина о поэте и поэзии. | 10.09 | |
| 5. | Тема поэта и поэзии в творчестве А.С.Пушкина. | 1 | Урок систематизации ЗУН. | Рассказ учителя, беседа, слушание аудиозаписи, элементы анализа текста, работа с произведениями ИЗО. | Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста. | Учащиеся должны уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы. | Наизусть одно из стихотворений А.С.Пушкина о поэте и поэзии. Подготовить анализ стихотворений А.С.Пушкина о свободе. | 13.09 | |
| 6. | Эволюция темы свободы и рабства в лирике поэта. | 1 | Урок систематизации ЗУН. | Рассказ учителя, беседа, слушание аудиозаписи, элементы анализа текста, работа с произведениями ИЗО. | Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста. | Учащиеся должны уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы. | Анализ философской лирики А.С.Пушкина по группам. Наизусть одно из свободолюбивых стихотворений А.С.Пушкина. | 14.09 | |
| 7. | Философская лирика А.С.Пушкина. | 1 | Урок систематизации ЗУН. | Рассказ учителя, беседа, слушание аудиозаписи, элементы анализа текста, работа с произведениями ИЗО. | Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста. | Учащиеся должны уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы. | Наизусть одно стихотворение из философской лирики А.С.Пушкина. Прочитать поэму А.С.Пушкина «Медный всадник». | 17.09 | |
| 8. | А.С.Пушкин « Медный всадник». | 1 | Урок объяснения нового материала. | Рассказ учителя, комментированное чтение, беседа, словарная работа, выразительное чтение, анализ текста, работа с произведениями ИЗО. | Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста. | Знать: содержание поэмы, её основные образы, своеобразие жанра и композиции; уметь выразительно читать текст. | Выполнить тест по поэме «Медный всадник». | 20.09 | |
| 9. | Конфликт личности и государства в поэме «Медный всадник». | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, комментированное чтение, беседа, словарная работа, выразительное чтение, анализ текста, работа с произведениями ИЗО. | Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста. | Знать: содержание поэмы, её основные образы, своеобразие жанра и композиции; уметь раскрывать конфликт личности и государства, изображённый в поэме через образ стихии, образы Евгения и Петра. | Выучить наизусть отрывок из «Медного всадника». | 21.09 | |
| 10. | Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин». | 1 | Урок систематизации ЗУН. | Рассказ учителя, работа с учебником, выразительное чтение, словарная работа. | Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста. | Знать: творческую историю романа, онегинскую строфу понимать общечеловеческие и философские проблемы романа; уметь выразительно читать и анализировать поэтический текст, определять . | Прочитать статьи учебника, посвящённые роману «Евгений Онегин». | 24.09 | |
| 11. | Сочинение по творчеству А.С.Пушкина. | 1 | Урок развития речи. | Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения. | Работа над сочинением | Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное. | Подготовить сообщения о М.Ю.Лермонтове по материалам учебника. | 27.09 | |
| 12. | Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова. Художественный мир поэта. | 1 | Урок систематизации ЗУН. | Лекция учителя, работа с учебником, работа с репродукциями, беседа по вопросам, сообщения учащихся. | Сообщения учащихся. Ответы на вопросы. | Учащиеся должны знать основные факты жизни и творчества писателя, основные темы и мотивы его творчества. | Прочитать философскую лирику М.Ю.Лермонтова. Подготовить анализ одного стихотворения. | 28.09 | |
| 13. | Философская лирика М.Ю.Лермонтова. | 1 | Комбинированный урок. | Рассказ учителя, выразительное чтение, прослушивание фонозаписи, элементы анализа текста. | Анализ поэтического текста. | Знать: стихотворения, составляющие основу философской лирики М.Ю.Лермонтова; уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения. | Подготовить индивидуальные сообщения «Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова». | 1.10 | |
| 14. | Любовная лирика М.Ю.Лермонтова, её адресаты. | 1 | Комбинированный урок. | Рассказ учителя, выразительное чтение, прослушивание фонозаписи, элементы анализа текста, сообщения учащихся. | Сообщения учащихся. Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста. | Знать: стихотворения, составляющие основу любовной лирики М.Ю.Лермонтова, её адресатов; уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения. | Выучить наизусть одно из стихотворений М.Ю.Лермонтова о любви. | | |
| 15. | Образ России в лирике М.Ю.Лермонтова. | 1 | Комбинированный урок. | Рассказ учителя, выразительное чтение, прослушивание фонозаписи, элементы анализа текста. | Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста. Выразительное чтение наизусть. | Знать: основные мотивы лирики – пафос вольности и протест против гнёта, любовь к Родине, её народу и природе; уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения. | Выучить наизусть одно из стихотворений М.Ю.Лермонтова о Родине. | | |
| 16. | Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю.Лермонтова. | 1 | Комбинированный урок | Рассказ учителя, выразительное чтение, прослушивание фонозаписи, элементы анализа текста. | Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста. Выразительное чтение наизусть. | Знать: основные мотивы лирики – пафос вольности и протест против гнёта, размышления о роли поэта и поэзии в обществе; уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения. | Выучить наизусть одно из стихотворений М.Ю.Лермонтова о поэте и поэзии. | | |
| 17. | Романтические поэмы. «Демон». | 1 | Комбинированный урок | Рассказ учителя, беседа по вопросам, работа с иллюстрациями, выразительное чтение, анализ поэтического текста. | Ответы на вопросы. Выразительное чтение наизусть. | Знать содержание поэмы; понимать философский смысл поэмы, проблемы добра и зла, свободы личности; уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы. | Подготовить анализ глав романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» по группам. | | |
| 18. | Роман М.Ю.Лермонтова « Герой нашего времени». | 1 | Комбинированный урок | Рассказ учителя, беседа по вопросам, работа с иллюстрациями, выразительное чтение, анализ поэтического текста. | Анализ поэтического текста. | Знать: содержание произведения; понимать: основной конфликт, определивший драматизм событий и характеры героев; уметь: составлять характеристику литературного героя, сравнивать главных героев, объяснять роль пейзажа, определять изобразительные средства. | Подготовиться к сочинению по творчеству М.Ю.Лермонтова. | | |
| 19. | Сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова. | 1 | Урок развития речи. | Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения. | Работа над сочинением. | Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное. | Подготовить сообщения о Н.В.Гоголе по материалам учебника. | | |
| 20. | Н.В.Гоголь. Очерк жизни и творчества. | 1 | Комбинированный. | Лекция, работа с учебником, сообщения учащихся, ответы на вопросы. | Составить конспект лекции. | Знать: факты жизни и творческой деятельности Н.В. Гоголя, особенности его художественного мира; уметь: составлять конспект лекции. | Подготовить по группам анализ повестей из первых сборников Н.В.Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки» и «Миргород». | | |
| 21. | Проблематика и поэтика первых сборников Н.В.Гоголя. | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, пересказ эпизодов, выразительное чтение, элементы анализа текста. | Анализ текста. | Знать: содержание произведений первых сборников писателя; понимать связь его творчества с фольклором, роль фантастического; уметь: выделять фантастику и реальность в произведениях. | Прочитать повесть «Невский проспект». | | |
| 22. | «Петербургские повести» и тема «маленького человека». | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, сжатый пересказ, беседа по вопросам, анализ текста. | Ответы на вопросы. | Знать: содержание «Петербургских повестей» в целом и «Невского проспекта» в частности, идейную направленность повести в целом, принципы создания характера «маленького человека»; уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в русской литературе. | Подготовить анализ эпизодов поэмы «Мёртвые души» по группам. | | |
| 23. | «Мёртвые души» - поэма о России. | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, пересказ текста, беседа по вопросам, элементы анализа текста. | Анализ эпизода. | Знать: содержание прочитанного произведения; понимать: нравственную проблематику поэмы, своеобразие её композиции. | Проанализировать тематику лирических отступлений в тексте. | | |
| 24. | Система образов поэмы «Мёртвые души». | 1 | Комбинированный | Рассказ учителя, пересказ текста, беседа по вопросам, элементы анализа текста. | Анализ текста. | Знать: содержание прочитанного произведения; понимать: нравственную проблематику повести, значение образа повествователя; уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы. | Подготовиться к сочинению по творчеству Н.В.Гоголя. | | |
| 25. | Сочинение по творчеству Н.В.Гоголя. | 1 | Урок развития речи. | Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения. | Работа над сочинением. | Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное. | Сделать конспект статьи учебника «Реализм как художественное направление». | | |
| 26. | Становление и развитие реализма в русской литературе. | 1 | Урок объяснения нового материала. | Лекция учителя, конспектирование лекции. | Конспект лекции. | Учащиеся должны знать общую характеристику и своеобразие русской литературы 19 века, историческую обстановку в стране; о появлении «новой волны» в русском реализме. | Повторить материал лекции. | | |
| 26. | Русская критика и литературный процесс второй половины 19 века. | 1 | Урок объяснения нового материала. | Лекция учителя, конспектирование лекции. | Ответы на вопросы. | Учащиеся должны знать расстановку общественных сил во второй половине 19 века, основные критические направления России того периода. | Подготовить сообщения о жизни и творчестве Салтыкова-Щедрина по материалам учебника. | | |