Geum.ru

Тема урока Кол-во

Вид материалаУрок
Подобный материал:
1   2   3   4

27.

Жизнь, творчество и художественный мир М.Е.Салтыкова-Щедрина.

1

Комбинированный

Лекция учителя, беседа по вопросам, сообщения учащихся.

Ответы на вопросы. Сообщения учащихся.

Учащиеся должны знать факты жизни и творческой деятельности Салтыкова-Щедрина, своеобразие его художественного мира.

Подготовить компьютерные презентации «Мир сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина» по группам.





28.

Проблематика и поэтика сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина.


1

Комбинированный

Рассказ учителя, пересказ, сопоставление народных сказок и «Повести…», элементы анализа текста, слушание фонозаписи, комментированное чтение, работа с цитатным планом, работа с иллюстрациями.

Защита компьютерных презентаций.

Учащиеся должны знать факты жизни и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина, содержание сказок писателя, определение теоретических понятий, необходимых для работы с текстом (гротеск, гипербола, аллегория, фантастика, эзопов язык, ирония, сарказм, иносказание), особенности жанра сказки в творчестве писателя.

Учащиеся должны уметь анализировать текст .

Выборочное чтение глав из «Истории одного города».




29.

«История одного города» как сатирическое произведение.

1

Урок развития речи.

Пересказ, беседа по вопросам, элементы анализа текста, чтение по ролям, словарная работа, текст по изученным сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Анализ текста. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание произведения, понимать его идейно-тематическое содержание, уметь находить в нём черты сатирического произведения, объяснять приёмы иносказания, отношение автора к героям и событиям, определять реальное и фантастическое .

Подготовиться к контрольному уроку по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина.




30.

Контрольный урок по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина.

1

Урок контроля.

Ответы на контрольные вопросы, тестирование.

Тесты, контрольные вопросы.

Учащиеся должны показать знание основных фактов жизни и творчества писателя, знание содержания его произведений; умение выделять художественные особенности его творчества .

Прочитать в учебнике сведения о жизни и творчестве И.А.Гончарова.




31.

И.А.Гончаров. Основные этапы жизненного и творческого пути.

1

Урок объяснения нового материала.

Лекция учителя, конспектирование лекции, пересказ.

Пересказ, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать факты жизни и творчества И.А.Гончарова; понимать своеобразие его таланта – умение запечатлеть историю человеческой души.

Прочитать роман «Обломов». Подготовить пересказ гл.9(«Сон Обломова»).




32.

Роман «Обломов». Проблематика. Композиция.

1

Комбинированный

Рассказ учителя, пересказ, беседа по вопросам.

Пересказ, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание произведения, систему образов, социальную и нравственную проблематику романа, особенности его композиции

Пересказ материала урока. Подготовиться к беседе о главном герое по вопросам.




33.

Роман «Обломов». Образ главного героя.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, элементы анализа текста.

Анализ текста. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать понятие «обломовщина»; уметь участвовать в диалоге по прочитанному произведению, оценивать героя по его поступкам, давать характеристику героя, отражая особенности его характера (постоянное внутреннее движение, противоречия, смена чувств), понимать особенности повествовательной манеры писателя.

Подготовить сравнительную характеристику Обломова и Штольца.




34.

Обломов и Штольц.

1

Комбинированный урок.

Пересказ, беседа по вопросам, элементы анализа текста.

Сравнительная характеристика героев. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание романа, характерные особенности героев, влияние среды на формирование уклада их жизни, способы выражения авторской позиции, позволяющие судить об отношении автора к своим героям; понимать ,почему Обломов стал одним из типических героев в русской литературе; уметь составлять сравнительные характеристики героев.

Подготовить сообщения о женских образах в романе.




35.

«Обломов» как роман о любви.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, выборочное чтение, беседа по вопросам, выразительное чтение.

Сообщения учащихся. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание романа, какое отражение получили в романе «рациональный» и «сердечный» типы любви; уметь анализировать взаимоотношения центрального героя с женскими персонажами, выразительно читать.

Конспект статьи Н.А.Добролюбова «Обломов» и других критических статей о романе по группам.




36.

Роман Гончарова «Обломов» в русской критике.

1

Комбинированный урок

Рассказ учителя, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа, составление плана, изучение примерного плана, характеристики героев литературного произведения.

Конспект критических статей.

Учащиеся должны знать содержание романа, его проблематику; уметь выявлять авторскую позицию, сопоставлять оценки критиков со своим восприятием романа.

Подготовка к сочинению по роману И.А.Гончарова «Обломов».




37.

Сочинение по роману И.А.Гончарова «Обломов».

1

Урок развития речи.

Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.

Работа над сочинением.

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Подготовить рассказ о жизни и творчестве А.Н.Островского по материалам учебника.




38.

Художественный мир А.Н.Островского. Личность и судьба драматурга.

1

Комбинированный урок.

Лекция учителя, конспектирование лекции, пересказ.

Пересказ, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать основные факты жизни и творчества, о вкладе драматурга в развитие русского национального театра; уметь пересказывать материал учебника.

Читать 1 действие пьесы «Гроза», подготовить анализ сцен.




39.

История создания, система образов драмы «Гроза».

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, пересказ.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать; уметь видеть авторскую позицию по отношению к героям, давать характеристику литературному герою по плану, объяснять поступки героев, их характеры, взаимоотношения.

Чтение второго действия пьесы «Гроза», подготовить анализ сцен.




40.

Драма «Гроза». Тёмное царство в изображении А.Н.Островского.

1

Комбинированный урок.

Беседа по вопросам, рассказ учителя, пересказ, составление плана.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать о самодурстве как о социально-психологическом явлении; уметь характеризовать самодуров и их жертвы, анализировать сцены.

Чтение 3,4,5 действий пьесы, анализ сцен. Подготовить рассказ об образе Катерины.




41.

Драма «Гроза». Трагедия Катерины Кабановой.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, пересказ сцен, выразительное чтение, беседа по вопросам.

Анализ текста. Составление характеристики героя.

Учащиеся должны знать причины конфликта героини с «тёмным царством»; понимать проблемы патриархальности, свободы и греха; уметь оценивать поступок литературного героя и его нравственный мотив, его чувства к людям и их отношение к герою.

Конспект статьи Н.А.Добролюбова «Луч света в тёмном царстве».




42.

Оценка пьесы «Гроза» русской критикой.

1

Комбинированный урок.

Лекция учителя, работа с учебником, составление конспекта и планов критических статей.

Конспект критической статьи.

Учащиеся должны знать содержание критических статей о драме А.Н.Островского «Гроза»; уметь выявлять ключевые проблемы русской литературы.

Подготовиться к сочинению по драме А.Н.Островского «Гроза». Выучить один из монологов.




43.

Сочинение по пьесе А.Н.Островского «Гроза».

1

Урок развития речи.

Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.

Работа над сочинением.

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Подготовить компьютерную презентацию о личности и творчестве И.С.Тургенева по группам.




44.

Личность и судьба И.С.Тургенева.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, защита компьютерных презентаций.

Компьютерные презентации.

Учащиеся должны знать сведения о жизни и творческой деятельности писателя; уметь найти информацию в источниках различного типа, систематизировать её, выстроить зрительный ряд и выступить с сообщением на заданную тему.

Прочитать рассказы из цикла «Записки охотника», подготовить их пересказ и анализ по группам.




45.

Своеобразие цикла рассказов И.С.Тургенева «Записки охотника».

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, пересказ, выборочное чтение, беседа по вопросам, сравнительный анализ героев.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание произведений; понимать идейное своеобразие прозы И.С.Тургенева; уметь воспринимать, анализировать художественный текст, выражать своё отношение к прочитанному.

Подготовить выразительное чтение «Стихотворений в прозе» И.С.Тургенева, подобрав к ним музыкальный и зрительный ряд.




46.

«Стихотворения в прозе», их идейно-художественное своеобразие.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, выборочное чтение, беседа по вопросам, выразительное чтение.

Выразительное чтение. Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание прочитанных произведений; уметь определять основную мысль стихотворений в прозе; понимать особенности тургеневского мировосприятия в последние годы жизни.

Чтение романа «Отцы и дети», гл.1-10; инд. задание: подготовить сообщение об истории написания романа.





47.

Роман «Отцы и дети». История создания, смысл названия, проблематика.


1

Комбинированный.

Рассказ учителя, сообщения учащихся, пересказ, анализ текста.

Сообщения учащихся. Пересказ. Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание произведения, историю создания романа, прототипы героев; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы.

Чтение романа «Отцы и дети», гл.11-15; составить характеристику Н.П.Кирсанова.




48.

Мир «отцов» в романе.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, выборочный пересказ, анализ текста.

Выборочный пересказ. Анализ текста. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание произведения; понимать своеобразие отражения образа жизни русского дворянства, возможность неоднозначной трактовки образов; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы.

Подготовить характеристику Е.Базарова.




49.

Сила и слабость Е.Базарова.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, выборочный пересказ, анализ текста.

Выборочный пересказ. Анализ текста. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание произведения; понимать своеобразие и неоднозначность образа главного героя; сущность его внешнего конфликта; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы.

Перечитать главу 27 и эпилог.




50.

Любовь и счастье в романе «Отцы и дети».

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, выборочный пересказ, анализ текста.

Выборочный пересказ. Анализ текста. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание произведения, четыре взгляда на проблему любви в романе, как герои романа проходят испытание любовью; понимать своеобразие и неоднозначность образа главного героя; сущность его внутреннего конфликта; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы.

Выучить наизусть отрывок «Есть небольшое сельское кладбище…» из романа «Отцы и дети».




51.

Философский смысл финала романа.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, выборочный пересказ, анализ текста.

Выборочный пересказ. Анализ текста. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание произведения, какую роль в произведении Тургенев отводит испытанию смертью, в чём заключается смысл финальной сцены; понимать своеобразие и неоднозначность образа главного героя; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы.

Чтение и конспект статьи Д.И.Писарева «Базаров».




52.

Роман «Отцы и дети» в русской критике.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, работа с конспектами, ответы на вопросы.

Конспект критической статьи.

Учащиеся должны знать о многостороннем подходе критиков к роману, причины полемики, возникшей вокруг романа; понимать; уметь давать собственную оценку произведению, делать конспект критической статьи.

Подготовиться к сочинению по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».




53.

Сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».

1

Урок развития речи.

Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.

Работа над сочинением.

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Прочитать по учебнику сведения о жизни и творчестве А.А.Фета.




54.

А.А.Фет. Личность и судьба поэта. Эстетические принципы, тематика лирики.

1

Комбинированный.

Лекция учителя, конспектирование лекции, пересказ.

Конспект лекции.

Учащиеся должны знать автора, биографические сведения о нём, о глубоком психологизме его лирики, о своеобразии его языка: удивительной точности в передаче оттенков чувств и душевных движений человека; уметь делать краткий конспект лекции.

Прочитать стихотворения А.А.Фета и подготовить их анализ по группам.




55.

Художественный мир А.А.Фета, его особенности.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, выразительное чтение и анализ стихотворений.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать, какое воплощение в стихах Фета нашли «вечные темы» русской поэзии, в чём заключается художественное своеобразие лирики Фета; уметь выразительно читать, анализировать и интерпретировать его стихотворения.

Наизусть одно из стихотворений А.А.Фета. Подготовить рассказ о жизни и творчестве Ф.И.Тютчева по материалам учебника.




56.

Очерк жизни и творчества Ф.И.Тютчева.

1

Комбинированный.

Лекция учителя, конспектирование лекции, пересказ.

Конспект лекции.

Учащиеся должны знать основные этапы творческой биографии поэта, мотивы его лирики, особенности изображения поэтом мира природы; уметь делать краткий конспект лекции.

Сделать компьютерные презентации об основных мотивах лирики Ф.И.Тютчева.




57.

Основные темы лирики Ф.И.Тютчева.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, защита компьютерных презентаций, выразительное чтение и анализ стихотворений.

Защита компьютерных презентаций.

Учащиеся должны знать основные темы лирики поэта; понимать особенности художественной образности поэта, уметь выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст.

Прочитать стихотворения А.К.Толстого, подготовить их анализ и выразительное чтение под музыкальное сопровождение по группам.




58.

А.К.Толстой. Жизнь и творчество. Основные мотивы поэзии.

1

Комбинированный.

Лекция учителя, анализ поэтического текста, конспект лекции.

Анализ текста. Конспект лекции.

Учащиеся должны знать автора, сведения о его жизни и творчестве, темы его творчества; понимать символику стихотворений А.К.Толстого; уметь выразительно читать стихотворение и анализировать его

Подготовиться к сочинению по русской поэзии второй половины 19 века.




59.

Сочинение по русской поэзии второй половины 19 века.

1

Урок развития речи.

Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.

Работа над сочинением.