Тема урока Кол-во

Вид материалаУрок
Подобный материал:
1   2   3   4

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Инд. задание: подготовить сообщение о жизни и творчестве Н.С.Лескова.




90.

Жизнь и творчество Н.С.Лескова.

1

Комбинированный урок.

Лекция учителя, сообщения учащихся, конспектирование.

Конспект.

Учащиеся должны знать основные этапы творческой биографии Н.С.Лескова, в чём заключается своеобразие характеров лесковских героев: уметь составлять конспект лекции.

Прочитать повесть Н.С.Лескова «Очарованный странник».




91.

Поиск «призвания» в повести Н.С.Лескова «Очарованный странник».

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.

Пересказ. Ответы на вопросы. Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание и идейно-художественное своеобразие повести; уметь объяснять смысл повести, определять элементы композиции, раскрывать роль фольклорных мотивов в повести.

Подумать о смысле заглавия повести Лескова. Найти лексическое значение слова «праведник».




92.

Праведники Лескова как воплощение русского национального характера.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.

Пересказ. Ответы на вопросы. Анализ текста.

Учащиеся должны знать какое воплощение в произведениях Лескова нашёл образ праведника уметь анализировать и интерпретировать текст повести, рассматривая образ Ивана Флягина как воплощение праведничества на русской земле.

Подготовить сообщения о жизни и творчестве А.П.Чехова.




93.

Художественный мир А.П.Чехова.

1

Комбинированный урок.

Лекция учителя, сообщения учащихся, конспектирование.

Конспект.

Учащиеся должны знать основные этапы творческой биографии А.П.Чехова, основные черты его творчества, идейную и эстетическую позицию, основную проблематику, своеобразие мастерства.

Прочитать и подготовить анализ рассказов А.П.Чехова по группам.




94.

Рассказы Чехова 90-х г. XIX века. «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч».

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание рассказов, их проблематику, как сочетаются в произведениях Чехова сатира и вечные, общефилософские темы, понимать, что центральное место в творчестве Чехова занимает проблема свободы и достоинства личности, способность человека противостоять грубой власти обстоятельств жизни; уметь анализировать рассказы Чехова, обращая внимание на мастерство писателя в создании образа человека, «проглядевшего жизнь».

Прочитать рассказы А.П.Чехова «Дама с собачкой» и «Невеста», подготовить их анализ.




95.

«Нет, больше так жить невозможно…». Анализ рассказов «Дама с собачкой» и «Невеста».

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание рассказов, их художественное своеобразие, роль в них художественной детали; понимать, что, по мнению писателя, максимализм нравственных требований к человеку и суровый гуманизм заключаются не в снисходительном сочувствии к нему, а в непрощении пошлости, понятой как рисовка, поза, заданность поведения, в критике невосприимчивости личности к поэзии жизни; уметь анализировать и интерпретировать рассказы, обращая внимание на способы выражения в них авторской позиции.

Прочитать рассказ А.П.Чехова «Студент», подготовить его анализ.




96.

«Вечные истины» и их отражение в рассказе «Студент».

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание рассказа, своеобразие композиции и языка произведения, какие художественные средства помогают писателю на малом пространстве рассказа создать ёмкую картину мира; понимать авторскую позицию Чехова, считавшего, что в мире есть место не только злу и дисгармонии, но и правде, и красоте, не только отчаянию и безнадёжности, но и радости, надежде; ; уметь анализировать и интерпретировать рассказы, обращая внимание на способы выражения в них авторской позиции.

Прочитать пьесу «Вишнёвый сад». Подготовить сообщения об истории её создания и постановки.




97.

Драматургия А.П.Чехова. История создания и своеобразие пьесы «Вишнёвый сад».

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста, сообщения учащихся.

Анализ текста. Пересказ. Сообщения.

Учащиеся должны знать историю создания пьесы и её первой постановки, рекомендации Чехова актёрам и режиссёрам, способы организации сценического действия в пьесе; уметь анализировать пьесу.

Подготовить выборочный пересказ на тему «Прошлое и настоящее Раневской и Гаева».




98.

Бывшие хозяева вишнёвого сада. Гаев и Раневская.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание пьесы, в чём причина трагедии бывших хозяев сада, почему они не способны найти своё место в изменившейся действительности; уметь анализировать образы, читать по ролям, передавая при помощи интонации настроение и состояние души каждого из персонажей пьесы.

Подготовить рассказ об Ермолае Лопахине. Подготовить выразительное чтение его монолога из 3 действия.




99.

Лопахин – новый хозяин вишнёвого сада.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.

Анализ текста. Выразительное чтение.

Учащиеся должны знать своеобразие конфликта в пьесе: внутреннее и внешнее действие; понимать истоки противоречивости образа Лопахина, причины его неудовлетворённости жизнью, почему в пьесе он показан явно не победителем.

Подготовить сравнительную характеристику Нади Шуминой и Ани Раневской.




100.

«Здравствуй, новая жизнь!» Молодое поколение в пьесе.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.

Анализ текста. Сравнительная характеристика.

Учащиеся должны знать, какие художественные приёмы использует Чехов, создавая образы Нади Шуминой и Ани Раневской, в чём сходство и различие этих персонажей; уметь проводить сравнительный анализ, отмечая различие и сходство двух героинь.

Подготовиться к сочинению по творчеству А.П.Чехова.




101

Сочинение по творчеству А.П.Чехова.

1

Урок развития речи.

Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.

Работа над сочинением.

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Подготовить сообщения о жизни и творчестве Г. Де Мопассана. Прочитать новеллу Г. Де Мопассана «Ожерелье».




102.

Г.де Мопассан. Новелла «Ожерелье»

1

Урок внеклассного чтения.

Выборочное выразительное чтение новеллы, пересказ, ответы на вопросы.

Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать основные факты жизни и творчества писателя; в чём заключается своеобразие сюжета и композиции новеллы; уметь анализировать и интерпретировать новеллу, обращая внимание на то, какую роль Мопассан отводит психологическому анализу внутреннего мира героев.

Прочитать драму Г. Ибсена «Кукольный дом».




103.

Г.Ибсен. Социально-психологическая драма «Кукольный дом».

1

Урок внеклассного чтения.

Выборочное выразительное чтение, пересказ, ответы на вопросы.

Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать основные факты жизни и творчества писателя; в чём заключается своеобразие сюжета и композиции драмы, её социально-нравственная проблематика; уметь раскрывать особенности конфликта, особую роль символики.

Прочитать стихотворение А.Рембо «Пьяный корабль».






104.

А.Рембо. «Пьяный корабль»

1

Урок внеклассного чтения.

Выразительное чтение, ответы на вопросы, анализ текста.

Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать основные факты жизни и творчества писателя; особенности поэтического языка Рембо; уметь на примере стихотворения «Пьяный корабль» раскрывать особенности поэтики А.Рембо.

Подготовиться к заключительному уроку.




105.

Заключительный урок.

1

Урок контроля.

Тестирование.

Тестирование.

Учащиеся должны показать знание содержания, художественного своеобразия и идейно-нравственной тематики изученных произведений; владеть основными литературоведческими понятиями и терминами.

Читать произведения из списка, данного на время летних каникул.