Geum.ru

Тема урока Кол-во

Вид материалаУрок
Подобный материал:
1   2   3   4

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Инд. задание: подготовить сообщение о жизни и творчестве Н.С.Лескова.




90.
Жизнь и творчество Н.С.Лескова.

1
Комбинированный урок.
Лекция учителя, сообщения учащихся, конспектирование.
Конспект.
Учащиеся должны знать основные этапы творческой биографии Н.С.Лескова, в чём заключается своеобразие характеров лесковских героев: уметь составлять конспект лекции.
Прочитать повесть Н.С.Лескова «Очарованный странник».



91.
Поиск «призвания» в повести Н.С.Лескова «Очарованный странник».
1
Комбинированный урок.
Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.
Пересказ. Ответы на вопросы. Анализ текста.
Учащиеся должны знать содержание и идейно-художественное своеобразие повести; уметь объяснять смысл повести, определять элементы композиции, раскрывать роль фольклорных мотивов в повести.
Подумать о смысле заглавия повести Лескова. Найти лексическое значение слова «праведник».



92.
Праведники Лескова как воплощение русского национального характера.
1
Комбинированный урок.
Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.
Пересказ. Ответы на вопросы. Анализ текста.
Учащиеся должны знать какое воплощение в произведениях Лескова нашёл образ праведника уметь анализировать и интерпретировать текст повести, рассматривая образ Ивана Флягина как воплощение праведничества на русской земле.

Подготовить сообщения о жизни и творчестве А.П.Чехова.



93.
Художественный мир А.П.Чехова.
1
Комбинированный урок.
Лекция учителя, сообщения учащихся, конспектирование.
Конспект.
Учащиеся должны знать основные этапы творческой биографии А.П.Чехова, основные черты его творчества, идейную и эстетическую позицию, основную проблематику, своеобразие мастерства.
Прочитать и подготовить анализ рассказов А.П.Чехова по группам.



94.
Рассказы Чехова 90-х г. XIX века. «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч».
1
Комбинированный урок.
Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.
Анализ текста.
Учащиеся должны знать содержание рассказов, их проблематику, как сочетаются в произведениях Чехова сатира и вечные, общефилософские темы, понимать, что центральное место в творчестве Чехова занимает проблема свободы и достоинства личности, способность человека противостоять грубой власти обстоятельств жизни; уметь анализировать рассказы Чехова, обращая внимание на мастерство писателя в создании образа человека, «проглядевшего жизнь».
Прочитать рассказы А.П.Чехова «Дама с собачкой» и «Невеста», подготовить их анализ.



95.
«Нет, больше так жить невозможно…». Анализ рассказов «Дама с собачкой» и «Невеста».
1
Комбинированный урок.
Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.
Анализ текста.
Учащиеся должны знать содержание рассказов, их художественное своеобразие, роль в них художественной детали; понимать, что, по мнению писателя, максимализм нравственных требований к человеку и суровый гуманизм заключаются не в снисходительном сочувствии к нему, а в непрощении пошлости, понятой как рисовка, поза, заданность поведения, в критике невосприимчивости личности к поэзии жизни; уметь анализировать и интерпретировать рассказы, обращая внимание на способы выражения в них авторской позиции.
Прочитать рассказ А.П.Чехова «Студент», подготовить его анализ.



96.
«Вечные истины» и их отражение в рассказе «Студент».
1
Комбинированный урок.
Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.
Анализ текста.
Учащиеся должны знать содержание рассказа, своеобразие композиции и языка произведения, какие художественные средства помогают писателю на малом пространстве рассказа создать ёмкую картину мира; понимать авторскую позицию Чехова, считавшего, что в мире есть место не только злу и дисгармонии, но и правде, и красоте, не только отчаянию и безнадёжности, но и радости, надежде; ; уметь анализировать и интерпретировать рассказы, обращая внимание на способы выражения в них авторской позиции.
Прочитать пьесу «Вишнёвый сад». Подготовить сообщения об истории её создания и постановки.



97.
Драматургия А.П.Чехова. История создания и своеобразие пьесы «Вишнёвый сад».
1
Комбинированный урок.
Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста, сообщения учащихся.
Анализ текста. Пересказ. Сообщения.
Учащиеся должны знать историю создания пьесы и её первой постановки, рекомендации Чехова актёрам и режиссёрам, способы организации сценического действия в пьесе; уметь анализировать пьесу.
Подготовить выборочный пересказ на тему «Прошлое и настоящее Раневской и Гаева».



98.
Бывшие хозяева вишнёвого сада. Гаев и Раневская.
1
Комбинированный урок.
Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.
Анализ текста.
Учащиеся должны знать содержание пьесы, в чём причина трагедии бывших хозяев сада, почему они не способны найти своё место в изменившейся действительности; уметь анализировать образы, читать по ролям, передавая при помощи интонации настроение и состояние души каждого из персонажей пьесы.
Подготовить рассказ об Ермолае Лопахине. Подготовить выразительное чтение его монолога из 3 действия.



99.
Лопахин – новый хозяин вишнёвого сада.
1
Комбинированный урок.
Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.
Анализ текста. Выразительное чтение.
Учащиеся должны знать своеобразие конфликта в пьесе: внутреннее и внешнее действие; понимать истоки противоречивости образа Лопахина, причины его неудовлетворённости жизнью, почему в пьесе он показан явно не победителем.
Подготовить сравнительную характеристику Нади Шуминой и Ани Раневской.



100.
«Здравствуй, новая жизнь!» Молодое поколение в пьесе.
1
Комбинированный урок.
Рассказ учителя, беседа по вопросам, выборочный пересказ и выразительное чтение, анализ текста.
Анализ текста. Сравнительная характеристика.
Учащиеся должны знать, какие художественные приёмы использует Чехов, создавая образы Нади Шуминой и Ани Раневской, в чём сходство и различие этих персонажей; уметь проводить сравнительный анализ, отмечая различие и сходство двух героинь.
Подготовиться к сочинению по творчеству А.П.Чехова.



101
Сочинение по творчеству А.П.Чехова.
1
Урок развития речи.
Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.
Работа над сочинением.
Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.
Подготовить сообщения о жизни и творчестве Г. Де Мопассана. Прочитать новеллу Г. Де Мопассана «Ожерелье».



102.
Г.де Мопассан. Новелла «Ожерелье»
1
Урок внеклассного чтения.
Выборочное выразительное чтение новеллы, пересказ, ответы на вопросы.
Ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать основные факты жизни и творчества писателя; в чём заключается своеобразие сюжета и композиции новеллы; уметь анализировать и интерпретировать новеллу, обращая внимание на то, какую роль Мопассан отводит психологическому анализу внутреннего мира героев.
Прочитать драму Г. Ибсена «Кукольный дом».



103.
Г.Ибсен. Социально-психологическая драма «Кукольный дом».
1
Урок внеклассного чтения.
Выборочное выразительное чтение, пересказ, ответы на вопросы.
Ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать основные факты жизни и творчества писателя; в чём заключается своеобразие сюжета и композиции драмы, её социально-нравственная проблематика; уметь раскрывать особенности конфликта, особую роль символики.
Прочитать стихотворение А.Рембо «Пьяный корабль».



104.
А.Рембо. «Пьяный корабль»
1
Урок внеклассного чтения.
Выразительное чтение, ответы на вопросы, анализ текста.
Ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать основные факты жизни и творчества писателя; особенности поэтического языка Рембо; уметь на примере стихотворения «Пьяный корабль» раскрывать особенности поэтики А.Рембо.
Подготовиться к заключительному уроку.



105.
Заключительный урок.
1
Урок контроля.
Тестирование.
Тестирование.
Учащиеся должны показать знание содержания, художественного своеобразия и идейно-нравственной тематики изученных произведений; владеть основными литературоведческими понятиями и терминами.
Читать произведения из списка, данного на время летних каникул.