Анализ  реализации   год

Вид материала

Анализ

Содержание Программы общеобразовательного уровня Дополнительные образовательные программы следующих направлений В учреждении реализуются следующие методики и педагогические технологии В МДОУ организована кружковая работа В МДОУ проводятся секции Учреждение оказывает организационные услуги В 2010 – 2011 учебном году приоритетными направлениями, задачами были поставлены следующие По годовой задаче № 1 проведены По годовой задаче № 2 проведены По годовой задаче № 3 проведены Физическое развитие детей является одной из главных задач воспитательно-образовательного процесса ДОУ. Анализ уровня готовности детей подготовительной группы к обучению в школе. Диагностика психологической подготовки к школе показала Работа с педагогическими кадрами Всего педагогов Первая категория

Подобный материал:

• Анализ работы рмо учителей физики Василеостровского района за 2010-11 учебный год, 39.57kb.
• Анализ производства и реализации продукции анализ динамики и выполнения плана производства, 614.14kb.
• Анализ выполнения год, 230.64kb.
• Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011, 362.34kb.
• Анализ деятельности моу «ситне-щелкановская сош» по реализации соглашений (договоров), 106.96kb.
• Анализ исполнения плана мероприятий по реализации демографической политики в Сургутском, 734.53kb.
• Анализ работы моу сош №3 муниципального образования город-курорт геленджик за 2008-2009, 1957.85kb.
• Анализ деятельности отдела образования за 2007-2008 учебный год, 1198.49kb.
• Отчетный год, 33.96kb.
• Анализ деятельности лицея за 2010-2011 учебный год, 3905.91kb.

  Анализ  реализации

 годового   плана  работы за 2010-2011 учебный год

МДОУ «Детский сад № 24»

Цель:

Раскрытие личности ребенка, его индивидуальности, развитие его творческого потенциала, свободного без нажима со стороны взрослого, основанного на самовыражении ребенка, его саморазвития, на сотрудничестве и сотворчестве, с использованием только гуманных методов и приемов, без запретов и категорических обращений.


В МДОУ «Детский сад № 24» функционирует 9 групп, из них – 3 ясельного возраста, 6 дошкольных групп. Всего детей на 31 мая 2011 года в детском саду – 174 человека, из них ясельного возраста – 56 человек, дошкольного возраста – 118 воспитанник.

Образовательный процесс в МДОУ базируется на программах, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации, авторских программах, методиках, направлениях и технологиях.

Программы общеобразовательного уровня:

- «Обучение и воспитание в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой (обучается 50 человек, 6 лет)

- «Детство» под редакцией В.И.Логиновой и др. ( обучается 100 человек, 6 лет)

- «Детский сад – дом радости»- автор Н.М.Крылова (обучается 20 человек, 4 года);


Дополнительные образовательные программы следующих направлений:

- познавательно-речевой: «ТРИЗ»- автор Г. С. Альтшуллер; «Игралочка»- автор Л. Г. Петерсон; «ОБЖ» - автор Р. Б. Стеркина;

- художественно-эстетической: «Природа и художник»- автор Т. А. Копцева; «Ладушки»- автор И. Каплунова;

-физкультурно-оздоровительной: «Здоровье» - автор В. Г. Алямовская; «Валеология», - автор Г.К.Зайцев, «Танцы на мячах» - автор Е.Г.Сайкина, «Обучение плаванию в детском саду» - автор Т.И.Осокина и др.

- социально-личностной: «Я, ты, мы» - автор О. Л. Князева, «Этикет» - автор Ю.Г.Дорофеева

В учреждении реализуются следующие методики и педагогические технологии:

- «игровой стретчинг» - автор А.Г.Назарова;

- «Навстречу друг другу» - автор М.Н.Попова;

- «Творим здоровье души тела» - автор Л.И. Латохина;

- «Топ-хлоп, малыши» - автор А.И.Буренина;

- «Ритмическая мозаика» - А.И.Буренина;

- сказкотерапия;

- мнемотехника;

- обучение чтению (по запросам родителей);

- развивающие игры: палочки Кюйзинера, блоки Дьенеша, игры Никитина, Воскобовича и др.;

- экспериментирование

- моделирование

В МДОУ организована кружковая работа:

- вышивание в технике «Изонить»;

- бумагопластика (квилинг, оригами),

- тестопластика;

- игра на музыкальных инструментах (цимбалах);

- оркестр;

- хореография;

-театрализованная деятельность

- нетрадиционная техника рисования;

- шашки;


В МДОУ проводятся секции:

- ритмика;

- лыжи;

- фитбол;


Учреждение оказывает оздоровительные услуги:

- кварцевание;

- витаминотерапия;

- профилактическая работа по предупреждению простудных заболеваний и поддержания здоровья (с использованием обливания, дыхательной гимнастики, точечного массажа и самомассажа, корригирующей гимнастики, закаливающих мероприятий по плану, лечебно-профилактической работы по плану, физиотерапевтических мероприятий и т. д.).


Учреждение оказывает организационные услуги:

- психолого-педагогическое просвещение родителей (законных представителей);

- консультации для родителей (законных представителей) педагога-психолога, медицинских работников, инструктора по физкультуре, музыкального руководителя,

учителя-логопеда.

В 2010 – 2011 учебном году приоритетными направлениями, задачами были поставлены следующие:

1. Продолжать совершенствовать работу по укреплению здоровья детей.


2. Повышать педагогическую компетентность родителей по развитию речи детей.


3. Развивать педагогическое мастерство педагогов, улучшать качество и результативность педагогического труда.


Для решения этих задач были намечены и проведены шесть педагогических советов:

• Первый - утверждение годового плана (традиционный)
  

• Второй – посвященный оптимизации взаимодействия детского сада и семьи в вопросах речевого развития детей (с участием родителей) круглый стол.
  
• Третий –организация работы по новым ФГТ ( информационный ).
  
• Четвертый – «Растим детей здоровыми, крепкими , жизнерадостными»(конференция)
  
• Пятый – Новые требования к аттестации педагогических кадров. (презентация)
  
• Шестой – итоговый. ( с использованием ИКТ)
  

Перед педсоветами проводились тематические проверки:


1. Адаптация вновь прибывших детей.

2. Оценка эффективности комплексного метода оздоровления детей.
   
3. Методы проведения занятий по развитию речи.
   

Для выполнения поставленных задач проведены мероприятия, направленные на повышение квалификации педагогических кадров.

По годовой задаче № 1 проведены:

Педчас «Аукцион педагогических идей»

Педчас «Пути и средства снижения заболеваемости детей»

Семинар-практикум «Дыхание по методу Стрельниковой»

Семина «Индивидуальная работа с детьми, имеющие низкие показатели по физической подготовке»

Медико-педагогическое совещание «Овладение детьми гигиенических навыков и навыков элементарного обслуживания»

Консультация «Двигательная активность детей в каникулярное время»

Открытый показ «Тонизирующая гимнастика после сна»

Открытый показ «Ритмическая гимнастика»

Открытый показ «Купание в бассейне»

По годовой задаче № 2 проведены:

Педчас «Речь воспитателя – как фактор развития речи детей»

Медико-педагогическое совещание «Развитие речи детей с использованием фольклора»

Консультация «Игровые приемы для развития интонационной выразительности речи»

Семинар «Использование артикуляционной гимнастики для формирования у детей навыков правильного произношения»

Открытый просмотр «Литературная викторина» (для родителей и воспитателей)

Открытый просмотр «Расскажи стихи руками» (для родителей и педагогов)

Открытый просмотр «Речевые развивающие игры» (для родителей и педагогов)

Консультация «Роль детской книги по речевому развитию детей»

. Для решения второй задачи также был составлен перспективный план с родителями на каждый месяц. Количество многодетных семей - 3 , неполных -49.

Образовательный уровень родителей воспитанников: 38 % имеют высшее образование, незаконченное высшее – 2 %, 42 % - среднее специальное, начальное профессиональное – 18%. В связи с этим родители имеют высокую мотивацию в получении качественной подготовки детей к школе и успешной адаптации их к новым социальным условиям. Часть родителей активно включается в совместные мероприятия в детском саду.

При взаимодействии с родителями использовались разные формы работы, как традиционные, так и нетрадиционные.

По задачам годового плана проводились консультации и семинары, творческие отчеты:

- Пути и средства повышения уровня педагогической культуры родителей

- Обеспечение физического и эмоционального развития ребенка в дошкольном учреждении и семье

- Знание психологического климата в семье

- Умение строить общение с родителями на основе выявленных трудностей

- Организация и проведение родительских собраний

- Грамотный подбор информации для родителей

С родителями воспитатели и специалисты проводили интерактивные мероприятия: интеллектуальные игры «Что, где, когда», викторины, по разным темам обучения и воспитания детей, открытые занятия, тренинги с психологом, приглашались родители на педсоветы, где принимали активную позицию. А также:

• Дни открытых дверей
  
• Изготовлялись папки-передвижки, шпаргалки для родителей
  
• Помещалась наглядная информация в уголках для родителей
  
• Делались выставки методической литературы по развитию речи детей.
  
• Проводились экскурсии по детскому саду
  
• проводились групповые родительские собрания
  
• собрания для родителей вновь поступающих детей
  
• анкетирование
  
• тестирование
  

Но наиболее эффективной, популярной формой работы с родителями считаем проведение семейных клубов.

В группе № 6 проводится родительский клуб «Здоровый малыш», где родителям даются как теоретические знания, так и практические умения по проблеме воспитания, обучения и оздоровления детей.

В семейных клубах родители и дети под руководством педагогов проводят интересный и полезный досуг.

По годовой задаче № 3 проведены:

Семинар «Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми»

КВН «Развитие профессиональных качеств воспитателя»

Тренинг «Культура педагогического общения»

Консультация «Подготовка к аттестации педагогических работников»

Физическое развитие детей является одной из главных задач воспитательно-образовательного процесса ДОУ.

В ДОУ налажена система взаимодействия всех служб: медицинской, методической, воспитательной, психологической, хозяйственной, экономической.

В ДОУ № 24 наблюдается снижение заболеваемости и пропуск одним ребёнком по болезни. В  детском   саду  строго соблюдается и выполняется режим дня педагогами детского сада, имеется отработанная система закаливающей и лечебно-профилактической работы;

Для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей мы использовали различные средства физического воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание и движение. Во многих группах обновлены, созданы уголки физической культуры, где расположены различные физические пособия. Большое внимание уделяется профилактике плоскостопия: с детьми проводятся специальные упражнения, используется такое физическое оборудование, как массажные коврики, дорожки здоровья, шиповатые коврики.

Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям: соблюдение режима дня, учет гигиенических требований, утренняя гимнастика (на свежем воздухе старшие и подготовительные группы), физкультурные занятия (в зале и на улице), купание в бассейне, корригирующая гимнастика, ритмика, гимнастика пробуждения, соблюдение двигательного режима в группах и на прогулке, а также закаливающие мероприятия. Все выше перечисленные мероприятия были направлены на повышение защитных сил организма.

Обеспечение психологической безопасности здоровья детей происходило в результате утверждения демократического стиля общения взрослых с детьми, через создание благоприятной обстановки во время адаптации ребёнка к условиям детского сада, предоставление ребёнку свободы выбора и волеизъявления, психологически комфортную организацию режимных моментов, использование приёмов релаксации в режиме дня. В подготовительной группе психолог проводила занятия по социально-эмоциональному развитию детей в рамках парциальной программы. Результатом данной работы стало создание в группах комфортных психолого-педагогических условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей и их эмоционального благополучия.

Диспансеризация детей проводится педиатром и узкими специалистами – 1 раз в год и ещё по медицинским показаниям. На диспансерном учёте состоит 23 человека, ЧДБ – 12 человек, с хроническими заболеваниями – 14 человек, здоровые дети -148 человек.




Структура заболеваемости воспитанников МДОУ «Детский сад № 24»менялась в зависимости от поступления детей в течение учебного года.

Заболеваемость в динамике

Заболеваемость	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
Общая	0,8	1,6	2,6	2,5	1,4	3,2	2,4	2,3	2,2
Сад	0,7	1,1	2	1,3	1,3	2,2	1,55	2,1	2,0
Ясли	1,1	2,8	3,9	4,7	1,7	5,6	4,4	2,8	3,6
травмы								1

Вывод: причинами высокой заболеваемости совпадают с периодами вспышки гриппа и острых респираторных вирусных инфекций; физкультурно-оздоровительные и профилактические мероприятия, проведенные в течение года, позволили сохранить здоровье воспитанников детского сада.

Распределение по группам здоровья детей МДОУ «Детский сад № 24» в 2010-2011 учебном году выглядит следующим образом: дети первой группы здоровья – 52 ребенка (30%), вторая группа 116 детей (67%), третью группу - 6 детей



Детский сад осуществляет сотрудничество с детской поликлиникой.


Несмотря на большую проведенную работу по оздоровлению и профилактике заболеваний детей, в детском саду уровень пропусков по болезни детодней не снижается.

Пропуски по болезни на одного ребенка за 9 месяцев по МДОУ составили –22,4, в

том числе: ясли- 32 детодня, сад – 17,1 детодня




С часто болеющими детьми проводится большая работа в течение года: оздоровительный бег, дыхательная гимнастика, витаминотерапия, общеукрепляющие средства. В конце учебного года проводится анализ и даётся оценка.





. Из 50 воспитанников ясельного возраста 23 ребенка с первой группой развития, 23 ребенка – со второй группой развития, 3 ребенка с третьей группой развития, 1 – с четвертой.





Анализ выполнения программы

по всем направлениям показал, что программа выполнена на 99%

1. 
   Развитие элементарных математических представлений – 98%
   
2. Развитие речи- 95 %
   
3. Экологическое воспитание – 100%
   
4. Игровая деятельность - 100%
   
5. Музыкальное воспитание – 100%
   
6. Изобразительная деятельность – 100%
   
7. Трудовое воспитание – 100%
   
8. Физическое воспитание – 100%
   
9. Социально-нравственное воспитание – 100%
   
10. Театрализованная деятельность – 100 %
    

Уровень усвоения программы по сравнению с прошлым годом улучшился, прослеживается динамика по всем разделам программы. Не усвоили программу по развитию речи 6 человек (5%)., по развитию элементарных математических представлений – 2 ребенка (2%)

Анализ

уровня готовности детей подготовительной группы к обучению в школе.

В этом учебном году выпускалось 33 воспитанника в школу. Воспитанники показали хорошие результаты при поступлении в школу. В апреле месяце приглашались учителя школы № 7 на открытые занятия по математике и обучению грамоте. Воспитатели провели занятия на хорошем профессиональном уровне, дети показали хорошие знания и навыки. Результаты диагностика знаний, умений, навыков выпускников:

• по ЭМП: высокий уровень -27 детей – 81%, средний – 6 детей -19%, низкий – 0%.3 ребенка затруднения в составлении и решении задач, состав числа
  

• по обучению грамоте: высокий уровень: - 26 детей - 79% , средний -7 детей -21%, низкий – нет.
  
• Многие дети умеют читать: 15 детей целыми словами, 8 человек – по слогам.
  

Диагностика психологической подготовки к школе показала:

результаты познавательной сферы воспитанников следующие:

на хорошем уровне у детей развито визуальное мышление, интуитивное и логическое мышление, зрительная память, внимательность. На низком уровне – скорость переработки информации, тревожность.







.


Работа с педагогическими кадрами

Использование новых педагогических технологий.
Для оптимизации и повышения эффективности качества обучения и воспитания педагоги  активно использовали передовые педагогические технологии , найденные в процессе изучения научно-практической литературы, организованного взаимопосещения занятий, а также используя советы по созданию оптимальных условий для организации исследовательской деятельности. Наиболее удачными и прижившимися в коллективе приемами стали:

 -  технологии педагогического общения (педагогика сотрудничества);

 -  способы организации учебно-воспитательной деятельности (работа по подгруппам,  индивидуальные формы работы с детьми);

-  нетрадиционные формы проведения занятий, интегрированные занятия;.

В нашем дошкольном учреждении работают 23 педагога, из которых 39% имеют высшее образование, 71% - средне-специальное. 2 педагога учатся в высшем учебном заведении. Педагоги регулярно и успешно проходят аттестации. Количество педагогов, успешно прошедших аттестацию за 2010-2011 учебный год – 3 человека, 13%. Один воспитатель аттестован на первую квалификационную категорию, 2 воспитателя на высшую квалификационную категорию.

В 2010 –2011 учебном году педагоги активно участвовали в методической работе учреждения, большинство из них готовили доклады по новинкам педагогической литературы и обзору профессиональных журналов, делились опытом своей работы. 4 воспитателя были на курсах в ЛОИРО по теме «Современные педагогические технологии развития физических , интеллектуальных и личностных качеств ребенка-дошкольника ». 11 педагогов прошли обучение в центре информационных технологий на 2 и 3 уровень.

Павлова В.М. принимала участие в районном конкурсе «Воспитатель года » и заняла 1 место.

Многие педагоги принимали участие в работе КМО. Открытое занятие на тему «Танцы на мячах »подготовила и провела на КМО тренер-преподаватель Павлова В.М. Для музыкального КМО представила свой опыт музыкальный руководитель Туркина О.А.

Все педагоги работают по углубленной теме самообразования, многие передавали свой передовой опыт, на педагогических часах используют презентацию .

Всего педагогов	Образование		Квалификационная категория
	высшее	Среднее специальное	Вторая категория	Первая категория	Высшая категория	Без категории
23	9	14	7	5	11	-

ВЫВОД:

  Результаты анализа показали, что годовые задачи выполнены, годовой план весь реализован.

На фоне достигнутых успехов в системе воспитательной работы детского сада нами были выявлены следующие проблемы и противоречия:

• Несмотря на внедрение новых программ и технологий у 46% детей раннего возраста и 5% детей дошкольного возраста на низком уровне речевое развитие.
  
• Не в системе проводится клубная работа с родителями.
  
• Высокая общая заболеваемость детей по сравнению с районной заболеваемостью.
  

Задачи на следующий год

1. Обеспечение стандарта дошкольного образования в контексте федеральных государственных требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.

 2. Развитие игровой деятельности в детском саду, обеспечение квалифицированного педагогического управления игрой.

 3. Совершенствовать сотрудничество с семьями воспитанников в вопросах сохранения и укрепления здоровья.

4. Продолжать использовать эффективные программы и технологии для речевого развития детей.