Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

Приложение №1
В методической работе
В работе по оборудованию кабинетов
II. Деятельность МО по повышению квалификации и аттестации педагогических кадров (обучению и развитию кадров).
III. Деятельность МО по повышению качества и обновлению содержания образования.
Илюсина Наталья Михайловна
Андреенкова Надежда Борисовна
Потанькина Елена Анатольевна
Шагунова Ирина Алексеевна
Ракитина Наталья Андреевна
Поддерживать связь с методическим кабинетом МЦСОУО для получения своевременных консультаций по вопросам организации текущей рабо
IV. Внеклассная работа МО словесников
Литература: (14.10.10)
2. Окружной конкурс по русскому языку имени В.В. Давыдова «Знатоки чтения»
3. Конкурс чтецов
5.Внеклассные мероприятия.
В новом учебном году активизировать работу с мотивированными детьми, запланировать подготовку к окружным и городским мероприятия
V. Диагностика уровня обученности учащихся по предмету.
2.Промежуточная аттестация.
3.Итоги года.
...
Полное содержание

Подобный материал:

Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011 учебный год.

Председатель МО учителей русского языка и литературы Шагунова Ирина Алексеевна.

Деятельность МО строилась в строгом соответствии с планом работы МО, отражая работу по реализации задач на год:

1) изучение опыта творческих и опытных учителей;

2) оказание методической помощи молодым специалистам;

3) контроль качества ЗУН;

4) контроль выполнения государственной программы;

5) повышение профессионального мастерства.

Система работы МО формировалась на основе анализа кадровой ситуации в соответствии с перспективным планом повышения квалификации учителей школы:

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Кол-во	Молодых специалистов	Неспециалистов	7-11 разряд	12 разряд	1 категория	Высшая категория
5	1	-	1	1	3	-

В соответствии с поставленными задачами и методической темой школы «Введение новых технологий в образовательный процесс» на основе дифференцированной работы и индивидуального подхода методическая работа школы была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения профессионального уровня, саморазвития учителей, повышения уровня качества знаний учащихся по предмету, организация предпрофильной работы. МО учителей в 2010-2011году проведены методические заседания:

1. Утверждение плана работы на год (15.09.10)

Планирование строилось в соответствии с темой по самообразованию каждого учителя и темой МО русского языка «Пути повышения педагогического мастерства в условиях дифференциации». Илюсина Н.М. «Методика работы по развитию навыков культуры умственного труда». Андреенкова Н.Б. «Методика работы по развитию творческой зоркости на уроках». Шагунова И.А. «Методика использования исследовательского вида деятельности». Ракитина Н.А. «Методика работы с мотивированными и одаренными детьми». Потанькина Е.А. «Пути и способы ликвидации пробелов в знаниях у учащихся средней школы». МихееваО.И. «Игровые моменты на уроках русского языка».

План работы МО имеет следующие разделы:

В методической работе с учителями утверждались темы по самообразованию, обсуждались индивидуальные консультации по проблемам методики, семинары, практикум « Словарная работа как средство повышения грамотности», организации итогового повторения. Во внеурочной работе по предмету – организация подготовки учеников в олимпиаде, предметной неделе, конкурса чтецов, проведение школьного тура олимпиад, окружных олимпиад по русскому языку и литературе.

В работе по оборудованию кабинетов по обновлению дидактического материала – изучение вариативных учебников, программ.

В изучении состояния УВП – мониторинги, РР, анализы экзаменов, срезы, посещение уроков опытными учителями.

2. Организация проведения недели русского языка и литературы, конкурса чтецов (школьного, окружного, городского), тура олимпиад (школьного, окружного, городского) (16.10. 11)

На заседании обсуждались задания, материалы, темы, посвященные памятным датам писателей и языковедов. Большое внимание было уделено выполнению школьной программы, а также включению заданий, рассчитанных на кругозор и интеллект учащихся. Целью всех мероприятий было вовлечение в работу большого количества ребят, стремление заинтересовать, выявить знания. Были намечены даты, количество учащихся, фамилии.

3. Итоги проведения Недели русского языка (20.11.10)

Повышение квалификации учителей русского языка (02. 09. 10)
Подготовка к итоговой аттестации (05.02.11)
- Проведение предэкзаменационных работ в 9-ых классах (15.05.010)-изложение с элементами сочинения.
- Проведение диагностических работ по русскому языку в форме ЕГЭ в 11-ых классах (18. 02.11), (16.04.11), (12,05.11) и диагностических работ по русскому языку в форме ГИА (23.09.10), (26.01.11),(15.05.11).
- Проведение итогового сочинения в 10 классе по литературе (22.05.11).
- Проведение контрольных работ по русскому языку в 5 - 11 классах (с 20.04.11 по 15.05.11)

На заседаниях прорабатывался материал, документы о проведении экзаменационных работ.

Празднование Дня Победы (09.05.11)

Вывод:

МО в 2010 -2011 году проводилась работа по созданию условий, дающих возможность каждому учителю реализовать свой творческий потенциал в учебной деятельности, но, вместе с тем, остаётся ряд нерешенных задач:

недостаточно эффективное применение педагогических технологий в процессе обучения;
недостаточное изучение педагогических особенностей детей подросткового возраста.

В связи с этим в новом учебном году необходимо продолжить работу в данном направлении

II. Деятельность МО по повышению квалификации и аттестации педагогических кадров (обучению и развитию кадров).

Приложение №2

Всего обучалось			Обучалось в МИОО			Обучалось на базе округа			Другое
09	10	11	09	10	11	9	10	11	9	10	11
2	1	2	2	-	2	2	1		-	-	1

1.Повышение квалификации, обучение.

Потанькина Е.А. является молодым специалистом, имеющим среднее профессиональное образование, обучается в МГГУ имени М.А. Шолохова.

2. Аттестация учителей.

В 2010/2011 году аттестовывались учителя русского языка и литературы: Ракитина Н.А., Потанькина Е.А., Михеева О.И..

Приложение №3

Подано заявлений			Аттестовано			Отозвано
9	10	11	09	10	11	09	10	11
1	1	3	1	-	3	-	1	-

В 2010-2011 учебном году в школе проводились открытые уроки русского языка и литературы, на которых опытные учителя делились опытом с коллегами, а молодые специалисты показывали уровень своей подготовки.

ФИО учителя	Тема опыта	Число	Уровень представления опыта
ФИО учителя	Тема опыта	Число	Внутри МО	Район/ Город


Потанькина Е.А.	Однородные члены предложения и знаки препинания при них.	24.11.10	+	-
Ракитина Н.А.	«Люблю тебя, Петра творенье». «Знаки препинания при причастном обороте».	04.10.11 7а 04.10.11 7б	+ +	- -
Илюсина Н.М.	«Встреча поколений».	04.05.11	+	+

Потанькина Е.А. «Однородные члены предложения и знаки препинания при них» (24.11.09.) Учителем был показан комбинированный урок, сочетающий в себе повторение ранее изученного материала по теме «Второстепенные члены предложения» и сообщение нового с частичным закреплением по теме «Однородные члены предложения и знаки препинания при них». Цели и задачи данного урока: знакомство учащихся с понятием однородные члены предложения, с постановкой знаком препинания при них; развивать познавательные интересы учащихся, самостоятельное мышление, умение анализировать языковой материал, обобщать, делать выводы; воспитывать аккуратность, активность на уроке; создавать условия для успешного усвоения нового материала, выбрать средства обучения с учётом психофизических особенностей детей. На уроке была использована презентация, выполненная в Microsoft Power Point 2003. Перед сообщением нового материала учителем была проведена подготовительная работа. Урок был очень насыщенным, интересным. Учитель использовал различные методы и приёмы обучения: фронтальный и индивидуальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа в тетрадях, приём эвристической беседы. Урок своей цели достиг .

Шагунова И.А. и Андреенкова Н.Б. (10.10.10.) Культурно-образовательный проект городского конкурса«Литературный венок России». (См. в разделе IV «Внеклассная работа»).

Вывод: анализируя итоги работы текущего года, можно сделать вывод, что учителя школы имели возможность для реализации подготовки и переподготовки педагогических кадров. В связи с этим в новом учебном году следует продолжить работу.

III. Деятельность МО по повышению качества и обновлению содержания образования.

В этом году было уделено большое внимание практическим видам деятельности, а также современному уроке и самоанализу, что должно способствовать повышению качества уроков учителей школы уровня обученности. Это практическая часть деятельности обучения хорошо прослеживается на взаимопосещаемости уроков учителей. Все классы занимаются по стандартным учебникам программы. Классы полностью укомплектованы учебниками. В школе работают опытные , хорошо подготовленные учителя. О некоторых было сказано выше.

Илюсина Наталья Михайловна работает в старших классах давно и имеет опыт работы в старшей школе. Молодой учитель пользуется уважением у учеников и коллег, работала председателем МО словесников 2 года, знающий и любящий свое дело учитель. Осуществляя поставленные задачи, учитель работает в разных направлениях, используя различные формы деятельности. Много занимается внеклассной работой. Кабинет учителя хорошо оснащен современным дидактическим материалом по русскому языку и литературе по всем параллелям, имеется подборка материалов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку для 11 класса. В кабинете имеются видео-аудио материалы по программным произведениям, подборка материалов для развития речи с описанием природы, об искусстве. По всем параллелям много материала с творческими работами учащихся. В прошлом году и в этом ею проведено много вечеров, посвященных памятным датам русских писателей и поэтов.

Ко дню матери(12.12.09) «Целую нежные руки твои».

Ко дню 8 Марта (06.03.10)

Ко дню защитника Отечества (19,02,10)

К 9 Мая, посвящённому 65 годовщине победы в Великой Отечественной войне «Поклонимся великим тем годам…» (06.05.10)

Была представлена интересная концертная программа, в которой прозвучал материал на стихи русских и советских поэтов (М.Исаковского, А. Суркова, Б. Окуджавы), положенный на музыку известных композиторов (Соловьёва-Седого, Блантера, Б.Окуждавы).

Много лет Илюсина Н.М. готовит учащихся 10-11 классов к ЕГЭ. Пробные экзамены и экзамены по русскому языку в форме ЕГЭ дают хорошие результаты. В 2007 – 2008 году она проходила курсы «Как быстро подготовиться к ЕГЭ».

Учитель Илюсина Н.М. принимала участие в школьных практических конференциях с творческой работой – презентацией, в частности «Хлеб - всему голова». Представленный материал сопровождался музыкальным оформлением. Дети готовили декорации к спектаклю.

Удачно свою творческую деятельность связывает с учебно-воспитательной работой в школе.

Андреенкова Надежда Борисовна - учитель, работающий в 8 а,б классах, имеющий большой опыт работы. Уроки Надежды Борисовны правильно спланированы, преподавание ведется с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся. Уроки интересны, разнообразны, учитель старается включить в работу весь класс, добивается активности всех, что ведет к улучшению работоспособности, добросовестности. На уроках литературы работает над культурой речи, в особенности монологической, учит высказывать свои суждения и аргументировано их отстаивать. Элективный курс на следующий год выбран по этой теме: «Монологическая речь учащихся». Кабинет хорошо оснащен технически, там имеется аудио-видеоаппаратура. Кабинет отвечает всем современным требованиям , что позволяет использовать высокие технологии в образовательном процессе. В наличии большая подборка аудио-видеоматериалов, дидактический материал для всех классов по всем темам: «Все профессии нужны», «Хлеб-всему голова», «Книга-друг», «Природа в жизни человека». Имеется раздаточный материал, карточки с дифференцированными заданиями. В кабинете большой объем художественной литературы программных произведений, все виды иллюстрированных словарей, много книг о войне, о Москве, что эстетически воспитывает и образовывает .

Учитель ведет проектную работу по литературе «Страна берёзового ситца» по творчеству Сергея Есенина. Посетила музей Сергея Есенина в прошлом году (15.05.09) с классом во время месячника Исторического наследия. В 2009 году во всех школах проходил Международный урок русского языка. Урок Андреенковой Н.Б. в 8 «А» классе посетила Аверина М.Ф. «Мой край задумчивый и нежный». Присутствующая отметила оформление кабинета: стенгазету «Я снова здесь… Сергей Есенин», ученические фотографии «Музей Есенина в Константинове», выставка книг о С. Есенине, отчет о проведенной экскурсии в Константиново (14.10.08), рисунки ребят. Грамотно подобран материал, много информации уложено в урок. Каждый этап творчества поэта проиллюстрирован стихотворениями, которые учащиеся читали наизусть, звучали песни на слова Есенина «Я снова здесь, в селе родном», «Не жалею, не зову, не плачу, ты жива еще моя старушка?», «Отговорила роща золотая», что внесло в урок трепетную, волнительную атмосферу. А живой голос поэта перенес нас в «Святую Русь». Создалось впечатление, что всем детям нравится та работа, над которой они трудились долгое время. Единственное пожелание - поменьше стеснений.

На повышение квалификационной категории учителем был дан открытый урок во время аттестации школы. Он был зачтен в аттестацию учителя. На этом уроке присутствовала методист МЦ округа Соловьева Н.Б., которая уроку дала высокую оценку, назвала его классическим.

С 2009/2010 учебного года готовила 9-е выпускные классы к итоговой аттестации (в традиционной форме). Ведёт большую подготовку с учащимися, сдающими русский язык и литературу; использует много дополнительного материала, очень много работает над развитием речи учащихся.

Надежда Борисовна (10.03.10.) давала открытый урок «Обобщающее слово при однородных членах предложения». Целью данного урока было закрепление нахождения в предложениях обобщающих слов при однородных членах предложения. Учащимся на дом было дано творческое задание подготовить рисунки «Зимние забавы», по которым они должны были составить рассказ или предложение с использованием однородных членов. Большое внимание уделялось устной речи. Ответы учащихся были грамотными. Учащиеся должны были рассказать о зиме – любом времени мальчишек и девчонок. Учитель добивался чётких, правильных ответов. Была проведена большая работа по фразеологизмам, которые всегда вызывают затруднения, особенно в подборе синонимичных им пар, но именно это задание вызвало наибольший интерес у детей. Урок своей цели достиг.

Внимание было направлено на любовь к родному языку, на знание пословиц и поговорок, фразеологических оборотов, образность, выразительность, красочность, меткость русской речи. Инсценировались фрагменты из произведений Н.Гоголя «Мёртвые души» (первая встреча Чичикова с Маниловым), А.Пушкина «Евгений Онегин» (Онегин на балу). Были взяты сцены из современной жизни, иллюстрирующие утрату живого русского языка, несоблюдении орфоэпических норм. Живость и интерес внесли в урок костюмы, хорошая игра. Заканчивался урок на оптимистической ноте: верой в торжество и красоту русского языка:

Мы гордо и смело тебя пронесём, великое русское слово,

Врагу не дадим и от плена спасём …

(17.03.10.) -- «Литературный русский язык». На уроке показала богатство и культуру русского языка. Основной целью ставила развивать любовь к родному языку и бережное отношение к слову. Проведена большая предварительная подготовка по содержанию и оформлению урока: карта России, магнитные стрелки, выдержки из сочинений учащихся, иллюстрации к фразеологизмам, подбор загадок о языке.

На уроке читались стихи, проза о языке, высказывания классиков, современных авторов об А.Пушкине, Н.Некрасове, А.Ахматовой, М. Цветаевой. Акцентировалось

Потанькина Елена Анатольевна – учитель, работающий в 6 а и 6 б классах, молодой специалист, работает в нашей школе 2-ой год, зарекомендовавший себя с положительной стороны. 24.11.09 ею был дан открытый урок по теме «Однородные члены предложения и знаки препинания при них» в 5 «А» классе. Учитель ведёт большую работу с детьми во внеурочное время, уделяет внимание развитию как устной, так и письменной речи. Смогла завоевать авторитет и уважение среди учеников, их родителей и коллег. Творчески работающий учитель, умело сочетает накопленные знания из разных источников с многообразными формами и методами. Оборудовала кабинет методическим материалом и подборкой художественной литературы по программе.

В этом году учитель повышала квалификационную категорию. (Ей была присвоена 12).

Шагунова Ирина Алексеевна, работающий учитель в средней школе, имеющий опыт работы. Является председателем МО словесников, ведет большую работу, направленную на создание условий для развития педагогического мастерства и качества знаний. Словесники участвовали во многих мероприятиях школы округа города. МО работала по плану школы. На повышение квалификационной категории учителем был дан открытый урок, на котором присутствовала кустовой методист Нестефорова Л.А., директор школы Кашина Л.А., Гончарова Л.И.. Методистом была дана подробная оценка урока. Урок был методически правильно спланирован, использованы различные формы и методы работы, иллюстрированный материал, отмечена большая работа детей. Кабинет учителя частично оснащен, подбирается материал аудио и видео, имеется материал по всем параллелям, в том числе и для подготовки к ЕГЭ, альбомы по литературе средней школы. Представлена методическая и художественная литература, в том числе и зарубежная, кабинет оформляется внешне. Учитель много уделяет времени внеклассной работе. Проектную деятельность она связала с этой формой «Драматическое на школьной сцене». Это очень трудный вид деятельности, затрачивающий много времени, сил, терпения, энергии, результат которой виден только в конце. Учитель провел много тематических экскурсий. Уроки проводились в музее, спланированные заранее. 14.10.08 дети совершили автобусную экскурсию по пушкинским местам в родовое имение Пушкиных «Захарово. Малые Вяземы», в Кусково. Садово – парковый ансамбль, Архангельское. Садово – парковый ансамбль.

В рамках «Литературного венка России» совместно с Андреенковой Н.Б. 922.04.10) ею была проведена литературно-музыкальная композиция литературного проекта городского конкурса, посвящённого жизни и творчеству А.С. Пушкина «Вся жизнь – один прекрасный миг…». В мероприятии принимали участие учащиеся 7«Б», 9 «А», 10 «А» классов.

Ракитина Наталья Андреевна – учитель, работающий в школе второй год. Преподаёт русский язык и литературу в 7 «А», в 7 «Б» классах. Имеет квалификацию «Филолог-русист. Преподаватель со знанием иностранного языка». В 2006 году прошла краткосрочные курсы повышения квалификации по теме «Комплексный анализ текста». В 2009/2010 учебном году прошла краткосрочные курсы на дне учителя литературы (6 часов) и на дне учителя русского языка (6 часов), организованных издательским домом «Первое сентября». Успешно совмещает работу заместителя директора по экспериментальной работе с преподаванием русского языка и литературы в школе.

В ходе плановой проверки школы (01.11.08-18.11.08) методистами МЦ Соловьёвой Н.Б., Барабановой М.А. было сделано ряд замечаний.

Вывод:

Следует активнее стремиться к обобщению своего опыта.

отмечено, что обучение идет в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по программам.

Поддерживать связь с методическим кабинетом МЦСОУО для получения своевременных консультаций по вопросам организации текущей работы.
Планировать работу МО в соответствии с перспективным планом работы Управления образования.
Изучить материалы проекта «Столичное образование-5».
Полно, детально отразить в планах работы подготовку к ЕГЭ.

IV. Внеклассная работа МО словесников

1. Школьные, окружные, городские олимпиады по русскому языку и литературе.

Неделя русского языка и литературы (с 01.10.10 по 18.10.10). Неделя началась конкурсом газет. Были представлены очень интересные работы по занимательному и познавательному материалу. Школьные олимпиады по русскому языку и литературе проходили:

Русский язык: (14.10.10)

1-е место – 6Б – Гасымова Ульвия- Михеева О.И.

10А- Алешина Ксения - Шагунова Ирина Алексеевна

2-е место – 6А – Рожнова Валерия – Потанькина Е.А.

10А–Селезнева Валерия Мельникова Анна– Шагунова И.А.

10А – Амерханова Марьяна – Шагунова И.А.

3-е место – 8Б – Закржевскаят Александра- Андреенкова Н.Б.

Литература: (14.10.10)

1-е место – 6А – Кнутова Екатерина – Потанькина Е.А.

10А- Андронова Алена- Шагунова И.А.

2-е место – 5А – Печенихина Александра – Потанькина Е.А.

10А- Алешина Ксения- Шагунова И.А.

3-е место – 5А-Гасымова Ульяна-Михеева О.И.

Окружные олимпиады по русскому языку: (12.12.10)

Алешина Ксения (10а)

по литературе:(15.01.11)

Андронова Алена(10а)

Динамика участия за 3 года в окружных олимпиадах по МО.

Приложение№4

Учебные года	Кол-во участников		Количество победителей
	Кол-во участников		Школа		Район	Округ	Город
	Р.	Л.	Р.	Л.	Район	Округ	Город
2008/2009	13	10	4	3
2009/2010	11	11	2	2
2010/2011	12	10	2	2

2. Окружной конкурс по русскому языку имени В.В. Давыдова «Знатоки чтения» проходил на окружном уровне (1011.10). В нем приняли участие:

Алешина Ксеня(10а)

Селезнева Валерия(10а)

Амерханова Марьяна(10а)

Турнир был посвящен теме: «Понимание смысла: контекст, открытие, проблема».

Работу решили продолжить с пониманием смысла в контексте понимания ценностей образования и самосознания старшеклассников на примере отрывков. Как показывает практика, современные школьники по большей части не имеют ориентиров и критериев для выстраивания собственных образовательных программ и профессиональных интересов. Задача турнира была образовать контекст обсуждения, условия для открытия смысловой составляющей собственного образования и становления.

В качестве контекста нами были выбраны отрывки из автобиографичесих произведений авторов, живших на переломе прошлых столетий и переживших многие катастрофы и кризисы 20 века. Эти отрывки не только передают пути становления самосознания творческой элиты первой половины века, но задают ориентиры и ценности развития российской культуры и образования.

Участникам было предложено несколько автобиографических произведений. Надо было выбрать два, которые бы послужили материалом для ответа на вопрос: «Как в России происходит становление образованного человека?»

Ответ надо было дать в форме свободного рассуждения, эссе, свободного рассуждения, диалога, импровизированного интервью или ответов на поставленные вопросы. При оценке работ учитывалось:

насколько удалось понять, что определило становление каждого из авторов, где их линия напряжения, через что они проходили в своих выборах, чем для них было образование, что для них создавало русскую идентичность, как они отвечали на культурно-историческую ситуацию, какую цель себе определили.

Надо было построить собственное рассуждение, показать значение реальных фактов в формировании представлений об образовании;

выделить критерий образованных людей в России;

задать культурно-исторический контекст.

Конкурс проводился в целях поддержки творчески одаренных детей, их мотивации к созданию оригинальных художественных произведений, воспитания эстетического вкуса.

Основными задачами конкурса было выявление литературно одаренными детей, развитие творческого потенциала учащихся, поддержка школьных творческих объединений. студий, работающих с литературно одаренными детьми, внедрение педагогических технологий работы с литературно одаренными детьми.

Конкурс направлен на стимулирование творческой активности педагогов и обучающихся государственных учреждений Москвы, направленную на работу с литературно одаренными детьми, поддержку литературных студий и творческих объединений обучающихся, пропаганду литературного творчества, продвижение инновационных педагогических технологий, поощрение наиболее талантливых педагогов.

3. Конкурс чтецов, посвященный Родине, русскому народу, охватил мно-

жество номинаций. Были представлены очень сложные произведения из классики. Лучшие произведения нужно было представлять на окружной и городской конкурсы. Были учтены все пожелания и замечания с прошлых конкурсов. В особенности, большие требования предъявлялись к конкурсам окружному и городскому. Этой теме было посвящено совещание в конце года. На совещании были поставлены задачи, которые говорят о серьезной и длительной подготовке. Начинать готовить детей надо по нескольким номинациям уже с конца учебного года. Но участниками-учителями был высказан ряд замечаний к условиям конкурса. Очень поздно объявляется тема руководителями конкурса и номинации, ребят не дослушивают до конца, прерывают. Конкурс не может судить один человек. Мнение одного не допустимо. Жюри должно состоять из 5-6 человек. Все эти пожелания были учтены. Наши дети выступили достойно и красиво.

Закржевская А. много лет являлась участницей муниципального и окружного конкурсов чтецов, на которых не раз занимала вторые места.

В окружном конкурсе чтецов «Открытая книга. Послушайте»( рамках XI1 городского фестиваля «Юные таланты Московии») в номинации «Художественное слово» приняли участие (11.11.10):

Вакка Андрей (10а) – М.Джалиль «Варварство», Андреенкова Н.Б.

Андронова Алена(10а) – С.Гудзенко «Мое поколение», Шагунова Ирина Алексеевна

Мини-спектакль(7б) – Н.В. Исаченкова «С лицейского порога» Шагунова Ирина Алексеевна.

Участники и учитель в данной номинации удостоены дипломом 3 степени.

Школьный конкурс чтецов был посвящен теме войны «Сороковые- грозовые» (04.05.11).Она прозвучала в произведениях известных классиков советской литературы. В мероприятии приняло большое количество детей. Компетентное жюри обратило внимание на внешний вид ребят, что придало особую торжественность. Закржевская Александра (8а), занявшая первое место, особенно вжилась в роль своей героини в стихотворении «Ладожский лед» П.Осокина. Красный галстук на груди юной пионерки особенно кстати дополнил содержание предложенной темы. Все учащиеся показали достаточно высокий уровень подготовки к конкурсу, хорошее знание текста; жюри отметило артистизм отдельных участников (Лебедева Анна, 5 «А», Якубов Мухаммад, 5 «Б», Закржевская Александра, 8 «А»).

Оформление зала способствовало созданию торжественной обстановки и помогла погрузиться присутствующим в атмосферу тех лет.

Места распределились следующим образом:

1 место:

Лебедева А., «А»

Рожнова В., 6»А»

2 место:

Якубов Мухаммад, 5 «Б»

Латышев Д., 6 «А»

3 место:

Гасымова У., 5 «Б»

Ефименко М., 6 «Б»

8-10 классы:

1 место:

Закржевская А., 8 «А»

2 место:

Чуксин А., 8 «Б»

3 место:

Винновский С., 8 «Б»

4.Сотрудничество.

На протяжении нескольких лет со школой успешно сотрудничает школа «Радость». Интересные лекции, концерты проводит заслуженная артистка России, заслуженный деятель искусств Шишова-Горская Е.С. Все её работы соответствуют задачам, которые педагог-литератор ставит перед своими учащимися, и тесно связаны с программным изучением литературы, мировой художественной культуры, истории, а также с экскурсионными поездками, которые она проводит с детьми (Шахматово, Мелихово, Константиново).

Мы благодарны ей за то, что она специально для нашей школы разработала несколько тем, которые помогли изучению литературы на наших уроках («Бог есть любовь», «Сергий Радонежский», «Лермонтов и русский романс», «Храни меня, мой талисман»). Впоследствии эта работа нашла успешное применение и при проведении занятий в других школах Москвы. Педагогический коллектив очень признателен ей за то, что за годы сотрудничества с Елизаветой Сергеевной была найдена такая форма литературно-музыкального общения, которая является интегрированным уроком. Разнообразие и широта культуроведческих знаний сочетаются на таких занятиях с художественностью авторского слова и мастерским преподаванием литературно-музыкального материала.

В этом 2010-2011 учебном году ею были проведены лекции-концерты:

«Детство и сказки Жорж Санд» (26.02.10) с 8 «Б» - Андреенкова Н.Б.

«Храни меня, мой талисман» (10.03.10) с , 9 «Б» - Шагунова И.А.

«Времен связующая нить»(по творчеству Ф.Тютчева, А.Фета)(14.01.11),«Светлое Ясной Поляны» (20.05.10) с 8 «А», 10 «А» - Шагунова И.А., Андреенкова Н.Б..

5.Внеклассные мероприятия.

а) «Литературный венок России» (10.10.10)

В рамках «Литературного венка России» (мероприятие было дано на город) состоялся вечер, посвященный памяти А.С.Пушкина «Вся жизнь – один прекрасный миг» с участием 9 класса «А», 8 класса «А», 6 класса «Б». Готовили вечер и проводили вечер Андреенкова Н.Б. и Шагунова И.А. Была проведена большая подготовительная работа не только детьми, но и учительским составом образовательного учреждения, был подобран огромный фото- и видеоматериал. Были охвачены все периоды жизни и творчества А.С. Пушкина в разных жанрах: в инсценировках произведений, чтениях стихотворений разных лет. Звучали произведения «Вальс», «Тройка», «Романс» Г. Свиридова, «Времена года» П. Чайковского, «Ковалергарды» Б. Окуджавы. Украсили вечер прекрасно подготовленная ведущие из 9 класса «А» Андронова Алена и Вакка Андрей. Многие костюмы выполнены ребятами. Зрителям были представлены сцены из произведений современного автора В.П. Исаченковой «С лицейского порога», А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка», инсценировка А.Дементьева «А это было в день приезда». Учащиеся замечательно играли, показали хорошее знание текста, владение сценической речью и актёрским мастерством. Сцены, представленные ими вызвали большой интерес у зрителей. Был показан фильм, посвящённый А.С. Пушкину, под музыку П. И. Чайковского. Мероприятие прошло на высоком уровне, зрители и участники остались довольны.

б) Эстафета искусств. Наша школа в округе приняла активное участие в эстафете искусств (03.12.09). Были представлены 5 номеров разного жанра в литературно-музыкальной композиции. Готовила мероприятие завуч по воспитательной работе Илюсина Н.М. Был написан интересный сценарий, где удачно сочетаются художественное слово с музыкальной композицией, тема Отечественной войны1812 года, радости победы и слёз ужаса и горя передавалась в хореографической миниатюре, в песнях советских композиторов(Б.Окуджавы «Кавалергарды»).Удачно вписался в композицию мини- спектакль по пьесе В.П. Исаченковой «С лицейского порога» драматического кружка «Сценическое движение», которым несколько лет удачно руководит учитель русского языка и литературы Шагунова И.А.. В работе учителей литературы и музыки удачно сочетается интеграция обучения и воспитания.

в) Окружная конференция «Встреча поколений»(12.12.10), посвящённая 69-ой годовщине битвы под Москвой. Подготовила мероприятие Илюсина Н.М. Были приглашены все ветераны САО. Её организаторами выступили Управа района и Совет ветеранов района «Коптево». Состоявшееся мероприятие продолжает важную с социальной и патриотической точек зрения традицию регулярных встреч ветеранов и школьников. С другой стороны, эта конференция – подготовка к 65-летию Великой Победы нашей страны над фашистскими захватчиками. Конференцию открыл председатель Совета ветеранов А.Д. Чуканов, которые вкратце напомнил ребятам ход битвы за Москву и подчеркнул её ключевое значение в Великой Отечественной войне. Участников конференции приветствовала заместитель главы Управы района по социальным вопросам, Н. М. Лобачёва. Ветераны поделились своими воспоминаниями о буднях Священной войны. Были те, которые ушли на фронт совсем молодыми, а вскоре им уже пришлось становиться командирами, пусть и небольших, но воинских подразделений. Слова воспоминаний до глубины души тронули школьников. Затаив дыхание, они слушали рассказы пожилых людей, участников ВОВ. Выступления ветеранов перемежались с творческими номерами юных артистов, различных творческих коллективов района, в том числе и нашей школы. Учащихся готовила заместитель директора по воспитательной работе Илюсина Н.М.

Были представлены

- тематика военных песен: «Дороги» (сл. Л. Ошанина, муз. Новикова), «Журавли» (сл. Р. Гамзатова, муз. Я. Френкеля), «Здесь птица не поют» (Б. Окуджавы);

- презентация.

Вывод:

В новом учебном году активизировать работу с мотивированными детьми, запланировать подготовку к окружным и городским мероприятиям с начала учебного года.

V. Диагностика уровня обученности учащихся по предмету.

1. В этом году проводились виды контроля знаний по предмету во всех параллелях. Окружные контрольные работы по русскому языку сентябрь-май показали, что уровень знаний учащихся соответствует школьному уровню.

В 2010-2011 высокий уровень качества знаний по предметам показали 5-е классы – (65/87). Учитель: МихееваО.И. Дети пришли хорошо подготовленными из начальной школы, мотивированными на учебный процесс. Проверка техники чтения в начале года показала, что 70% учащихся читают выразительно, быстро, понимают прочитанный текст, владеют простейшими навыками анализа. В течение года учащиеся показали хорошие знания, умения и практические навыки как по русскому языку, так и по литературе. 95% учащихся своевременно и грамотно выполняли домашние задания, по литературе вели читательские дневники, куда записывали свои впечатления от прочитанных произведений. Дети были активными, принимали участие во многих школьных мероприятиях.

Несколько повысился уровень качества знаний в параллели 6аб классов – (72/76). Потанькина.Е.А. Хотя, в шестых классах дети проявляют интерес к изучению русского языка. Они активны на уроках, любят работать в группе, соревноваться, участвовать в конкурсах. За год была проделана большая работа: написано 10 диктантов с грамматическими заданиями, 12 сочинений различного (по личным впечатлениям, на основе услышанного, по картине, по сюжетным картинкам, по данному началу и т.д.), 4 изложения (в том числе выборочное, сжатое, с изменением лица),11 тестов. Такая объёмная работа по контролю практического применения знаний играет роль мониторинга, помогающего «держать руку на пульсе» и предпринимать своевременные меры по оказанию помощи школьникам и ликвидации пробелов в знаниях. Были выделены трудные темы, требующие регулярного циклического повторения: «Проверяемые безударные гласные в корне слова», «Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи», «Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных», «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ- », «Запятая при однородных членах предложения», «Запятая между частями сложного предложения».

Среди учащихся, имеющих за год «3» по русскому языку, в 6 «Б» классе больше таких, которые слабо выполняют письменные работы. Объясняется это тем, что для некоторых школьников русский язык не является родным, у других накоплены пробелы в знаниях, третьи испытывают трудности при понимании или применении правил. Со слабоуспевающими учащимися ведётся регулярная работа по устранению пробелов в знаниях. Хорошим подспорьем в этом является рабочая тетрадь по русскому языку на печатной основе Г.А.Богдановой. Учителем ведётся тематический учёт знаний шестиклассников.

.

Уровень качества знаний в 9аб классах – (41/47). Классы выпускные, учителя Шагунова И.А. и Илюсина Н.М..

Уровень обученности и качества западает в 9-х классах из-за того, что в 9б классе обучается много детей из ближнего зарубежья. У них занижен уровень знаний, умений и навыков, что мешает усвоению нового материала, много детей говорит плохо по-русски. Учащиеся показывали низкий результат в технике чтения (35-40 слов из 120), читают с ошибками, медленно, неправильно выговаривают падежные окончания, искажают слова, повторяют одно и то же слово несколько раз неправильно, поэтому у них отсутствует интерес к предмету, они не могут воспринимать на слух сказанное, пересказывать прочитанное, отсюда делают много речевых ошибок.

Совсем другая картина в 9а классе. Дети активно работают на уроке, хорошо воспринимают прочитанное, дают хороший результат при изучении нового материала. Дети могут быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, что позволяет на уроке много успеть. Они могут успешно работать с заданиями повышенной трудности. очень много работали над закреплением и систематизацией изученного материала за курс основной школы. Была проведена большая работа по развитию речи в разных жанрах: изложений, сочинение – рассуждение, эссе, очерк, рецензия, заметка в газету. В классе много подготовленных детей, что даёт возможность на уроке охватить большой объём информации. Класс отличается трудолюбием, начитанностью, желанием работать.

Качество знаний в 10а-(58/65). Учитель: ШагуноваИ.А.

2.Промежуточная аттестация.

а) В 10а итоговое сочинение по литературе (22.04.11) учащиеся писали по предложенным темам МЦ.

Было предложено 15 тем. Поздно объявили о предстоящей работе, что вызвало волнение у ребят. Не было даже приказа о написании работы.

Выбрали темы по произведениям: А.Н.Островского, И.С.Тургенева, Ф.М.Достоевского. Сочинения отвечали требованиям, нормам, которые предъявляет программа к современной школе. Ребята показали хорошее знание текста. Рассматривали предложенную проблему на конкретных эпизодах, отрывков произведений. Хорощо ориентируются в прочитанном, знают содержание, умеют выделять главное, оценивают поступки героев, подтверждают сказанное цитатами, дают портретные характеристики персонажей. Речь многих учащихся отличается правильностью, доступностью, высокой грамотностью; обилием в ней средств художественной выразительности: художественных тропов, фигур, литературных приемов, за счет чего она делается яркой, образной, выразительной, что всегда в разных видах работ вызывает трудности.

Безошибочно выполнили работы:

Алешина Ксения,

Андронова Алена.

Общий недостаток в работах тот, что многие ребята только называют эпизод. пример, название произведения, автора, но не разбирают, не анализируют сказанное, поступки героев, не приводят примеры текста. Отсутствует описание природы, эпизодов, портретных характеристик.

Содержание: Грамотность:

обученность: 100%, обученнсть:100%,

качество: 52%, качество:54%

б) Диагностическая работа по русскому языку в форме ЕГЭ в10а (11.05.11) была предложена впервые.

Она включила большой объем задания А1-30. Хотя в В1-8 и меньше номеров, но это задания повышенной трудности. Затруднение вызывают типы связи слов в словосочетании, особенно, примыкание с неизменяемыми частями речи: наречием, деепричастием, неопределенной формой глагола. В-8, которое оценивалось 4б, было нацелено на определение тропов, фигур, литературных приемов. В программе эти темы только в 10 классе, и не во всех учебниках об этом рассказано подробно, но во всех диагностических работах всех вариантов они есть. Задания такой повышенной трудности требует каждодневной работы. Авторы учебников не предусмотрели данной особенности.

Учащиеся данного класса владеют навыками и умениями пунктуации в простом предложении. Безошибочно находят однородные члены предложения в простом, определяют тип сочинительной связи при них: соединительных, разделительных повторяющихся, противительных союзов. Эти задания были предложены в А-11,А-12.

А-15, А-16 включало в себя простое предложение, осложненное обращениями и вводными словами. Надо было расставить цифры над данными знаками препинания. Последние задания А-22 –А-28—рассчитаны на знание пунктуации в сложном предложении, с разными видами связи: союзной и бессоюзной. Они вызвали трудность у большей части ребят.

Установлена таблица: 64 б.-- 55 б. -- 5

54б. – 39б. – 4

38б. – 19б. – 3

18б. -- --2

Большое количество баллов набрали:

Алешина Ксения - 60б.

Андронова Алена -59б.

Селезнева Валерия -55б.

Амерханова Марьяна -55б.

По списку: 26 человек

Писало: 25человек

5 -- 4 обученность: 100%

4 -- 12 качество: 64%

3 -- 10

2 -- --

К заданию части С1(сочинение) приступили все учащиеся, за исключением, Брызгалова Дмитрия. Он написал несколько предложений, что недопустимо для десятиклассника. Хотя он грамотный, всегда писал почти безошибочные работы. Они отличались аккуратностью, умением применять правила на конкретных примерах.

Малое количество баллов:

Жидкова Лера – 28б.

Пузатых Наталья – 29б.

Содержание: Грамотность:

5 -- 2 обученность:100% 5 -- 1 обученность: 100%

4 -- 11 качество: 50%4 4 -- 14 качество: 60%

3 -- 13 3 --10

2-- -- 2 --

3.Итоги года.

Приложение№5

Класс	2008/2009 уч. год				2009/2010 уч. год				2010/2011уч. год
	Кач-во		Успев.		Кач-во		Успев.		Кач-во		Успев.
	Р.	Л.	Р.	Л.	Р.	Л.	Р.	Л.	Р.	Л.	Р.	Л.
5	58	70			64	77			65	87
6	47	53			53	60			72	76
7	41	50			37	42			40	76
8	50	53			41	47			40	42
9	44	62			50	60			41	42
Всего									58	65
10	53	60			47	73			58	65
11	68	70			55	64			56	75
Всего
Всего по школе

4.Итоговая аттестация по предмету.

Приложение№6

Класс	число	Кол-во сдающих уч-ся	5 сод. грам	4 сод. грам.	3 сод. грам.	2 сод. грам.	% успев.	% кач-ва.
9 а
ГИА русский 9а (в традиционной форме) 9б 9аб	26.04.11 6.04.11 26.04.11	18 7 13 20	3 3 - - - 3 -	4 4 3 3 3 7 6	9 - 4 10 10 10 14	2 ЧеплеевА. Лебедев Н. - - -	88% 100% 100% 100% 100% 100% 100%	38% 100% 57% 23% 23% 63% 40%
Литература 9б	10.06.11 (устно)	2	-	2	-	-	100%	100%
11а русский ЕГЭ	31.05.11	15

9аб класс

По списку: 39 человек.

Подтвердили годовую оценку_32__ чел.__%,

выше годовой оценки_-__ чел.__ %,

ниже годовой оценки __8_чел.,___ %.

11а класс

По списку: 15 человек.

Подтвердили годовую оценку_10____чел., _____%,

выше годовой оценки _---_ чел., _____%,

ниже годовой оценки ___5__ чел., _____%.

Экзамен в 9 аб (26.04.11) в традиционной форме по русскому языку (изложение с элементами сочинения) проводился с целью проверки знаний ученика по теории и практике, умения излагать правильно и последовательно мысль в соответствии с текстом, навыков по культуре речи, стилистике. Был предложен текст№4 о П.И.Чайковском, где прозвучала интересная тема искусства, и какую роль сыграла природа в жизни композитора. Почти все учащиеся выбрали подробный пересказ текста, в котором нужно было сформулировать основную мысль, определить стиль, в основном учащиеся справились с заданием, правильно выбрали микротемы, последовательность текста не нарушена. Вызвало затруднение творческое задание. Оно было рассчитано на подготовленного, грамотного ученика, широкий кругозор читателя. показали хорошие знания, практическую направленность, умение чётко излагать свои мысли, осмысленно применять на практике орфографические, пунктуационные правила, умения осуществлять разные виды язык

Экзамен по литературе в 9б проходил(10.06.10). Каждый билет содержал три вопроса. Ответы на вопросы даны в полном объёме. Учащиеся Иванрва Д. и Ярных Н. хорошо изложили материал, не нарушая логической последовательности. Речь грамотная и правильная.

Вывод:

Недостаточно высокий уровень практической грамотности при формальных знаниях орфографии. У значительной части учащихся недостаточно сформировано умение анализировать текст, вникать в смысл высказывания, устанавливать зависимость способов выражения.

Blog

Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011 учебный год

Содержание