Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010 2011 учебный год

Вид материала

Содержание

Кадровый составы методического объединения
Повышение профессионального мастерства.
Основные показатели по русскому языку и литературе
Итоги административных контрольных работ
Результаты успеваемости учащихся
152 учащихся 5 – 10 классов
152 учащихся 5 – 10 классов
Проверка техники чтения учащихся
Проверка ученических тетрадей.
Анализ внеклассной работы по русскому языку и литературе.
Результаты аттестационной работы учащихся 9 классов
Экзамен по литературе в устной форме (9 класс)
По русскому языку
По литературе

Подобный материал:

Анализ работы

методического объединения учителей русского языка и литературы

за 2010 – 2011 учебный год

Деятельность методического объединения учителей русского языка и литературы в 2010 – 2011 учебном году строилась в соответствии с планом методической работы школы и была направлена на решение проблемы «Изучение и внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода».

В качестве основных задач методической работы выдвинуты следующие:

Создание условий для свободного полного самовыражения каждого педагога, для удовлетворения его потребности в саморазвитии, самообразовании и самосовершенствовании;
Внедрение в практику работы учителей-филологов современных образовательных технологий (проектных, проблемных, исследовательских), направленных на развитие самостоятельности, творчества, активности детей;
Создание условий для успешного прохождения учителями-филологами процедуры аттестации;
Изучение, обобщение, пропаганда и распространение опыта работы учителей русского языка и литературы по всем направлениям учебно-воспитательного процесса.

Кадровый составы методического объединения

№ п/п	Фамилия, имя, отчество учителя	Стаж работы	Квалифи-кационная категория	Нагрузка	Учебное заведение
1.	Гуртовая Татьяна Петровна	25	1 (13 разряд)	6 кл -8 ч., 7кл – 6ч., 10кл- 4ч., элективы – 2,5ч., надомное обучение – 6,5ч. Итого : 27ч.	Омский пед.институт в 1986
2.	Крапивина Ольга Михайловна	15	1 (13 разряд)	8А, 8В- 10ч., надомное обучение – 5ч., электив – 2ч. Итого: 17ч.	МГУ в 1994
3.	Горбунова Елена Ивановна	15	1 (13 разряд)	5кл-8ч., 9кл-5ч., электив- 1ч., надомное обучение- 6ч. Итого : 20ч.	МГУ в 1996
4.	Ивойлова Елена Евгеньевна	6	2	Надомное обучение – 2,5ч. Итого 2,5ч.	МГПИ в 2002

Анализ данных, приведенных в таблице, позволяет сделать вывод о том, что в школе работают опытные, высококвалифицированные специалисты.

Средний стаж работы составляет 15 лет.

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

Прохождение плановой курсовой переподготовки;
Участие в заседаниях методического объединения школы, городских семинарах, конференциях, педагогических чтениях;
Взаимопосещение уроков;
Работа над индивидуальной методической темой;
Обобщение опыта собственной педагогической деятельности;
Изучение опыта работы лучших учителей города, республики, России.

Анализ работы по учебно-методическому обеспечению образовательного процесса. Анализ учебных программ и учебников.

Учебный план школы по русскому языку и литературе на 2010-2011 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохранил в необходимом объеме содержание образования.

В преподавании учителя-словесники руководствуются требованиями обязательного минимума содержания образовательных программ. В преподавании русского языка используют программу М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой. обучение литературе ведется по программе общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной, 11 классе – В.П.Журавлева. кроме основного курса, в 5-8 классах в качестве внеклассного курса используется книга «Вокруг тебя - мир».

Учителя придерживаются концентрической системы подачи материала. За консультацией обращаются к преподавателям вузов, методистам МРИО, ГУО, методическим газетам и журналам.

Повышение профессионального мастерства.

Самым важным направлением работы методического объединения учителей русского языка и литературы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации. В этом учебном году курсы повышения квалификации на базе МРИО по проблеме « Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы» прошли учителя Горбунова Е.И и Крапивина О.М. Ивойлова Е.Е прошла обучение на базе МРИО по программе « Новые подходы к управлению общеобразовательным учреждением в условиях внедрения ФГОС общего образования». Елена Евгеньевна прошла обучение в МРИО по проблеме «Современные подходы к реализации учебных программ по русскому языку и литературе».

Это способствовало повышению уровня профессионального мастерства педагогов, ориентации их на решение современных задач образования, что, в конечном счете, направлено на повышение качества образовательного процесса.

В своей работе педагоги используют инновационные технологии. Систематически учителя Гуртовая Т.П. и Горбунова Е.И. проводили уроки с использованием компьютера.

Педагоги систематически посещали городские семинары, совещания, уроки коллег из других школ. Горбунова Е.И 21.10.10 г. принимала участие в работе семинара « Формирование базовых компетенций на уроках русского языка и литературы» в МОУ № 22. 24.02.11г. она посетила семинар в МГПИ им. М.Е. Евсевьева « Подготовка и проведение уроков с использованием вузовских технологий. Совершенствование коммуникативно – речевых умений школьников».

Гуртовая Т.П посетила семинар в МОУ № 9 21.02.11 г. по теме « Военно-патриотическое воспитание учащихся на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время».

Крапивина О.М приняла участие в семинаре « Духовно-нравственное обогащение личности учащихся средствами уроков русского языка и литературы» в МОУ №29 15.03.11г. Также она посетила семинар в МОУ №36 20.04.11г. « Опыт использования новых компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы».

Участие в подобных мероприятиях дает учителям возможность глубже изучить теоретические вопросы, связанные с организацией образовательного процесса при изучении русского языка и литературы, познакомиться с опытом работы коллег из различных образовательных учреждений города, что способствует повышению уровня их профессионального мастерства, переоценке и переосмыслению собственных профессиональных позиций.

Учителя-филологи большое внимание уделяли проблеме развивающего обучения. Были проведены медиа-уроки (Крапивина О.М., Горбунова Е.И.), интегрированные уроки (Гуртовая Т.П.)

Краеведческие аспекты как на уроках русского языка и литературы, так и во внеклассных мероприятиях используют все учителя-предметники. Нетрадиционные формы в своей деятельности используют Гуртовая Т.П., Крапивина О.М., Горбунова Е.И.

В течение 2010 – 2011 учебного года было организовано и проведено 5 заседаний по следующей тематике:

Дата	Тема
Август	Задачи и перспективы деятельности методического объединения в условиях модернизации системы образования
Ноябрь	Преемственность в обучении русскому языку и литературе в 4-5 классах. Использование современных информационных технологий на уроках русского языка.
Январь	Нетрадиционные формы обучения русскому языку.
Март	Дифференцированный подход к обучению школьников на уроках русского языка.
Май	Тестирование на уроках русского языка.

Анализ информации, предоставленной в таблице, показывает, что тематика заседаний методического объединения определялась задачами методической работы школы на 2010 – 2011 учебный год. При выборе тем учитывались профессиональные запросы педагогических работников, актуальность рассматриваемых вопросов, их значение для совершенствования качества педагогической деятельности и, как следствие этого, повышения качества учебно-воспитательного процесса в школе.

Каждый учитель-словесник выступал на заседании методического объединения с докладом по своей методической проблеме.

Дата	Методическая проблема	Ф.И.О. учителя
Ноябрь	« Использование современных информационных технологий на уроках русского языка»	Ивойлова Е. Е.
Январь	« Нетрадиционные формы обучения русскому языку»	Гуртовая Т. П.
Март	«Дифференцированный подход к обучению школьников на уроках русского языка и литературы»	Горбунова Е. И.
Май	« Культура тестирования на уроках русского языка»	Крапивина О.М.

Обобщая все вышесказанное, можно сделать вывод о том, что работа учителей над самообразованием носит практический характер, соотносится с общей методической темой школы и М.О. и направлена на совершенствование профессионального мастерства педагогов. Результатом деятельности становится повышение качества образования.

Активность учителей (проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий, посещение семинаров) в этом учебном году на высоком уровне. Проведено 3 открытых урока , 7 внеклассных мероприятий, посещено 5 семинаров.

В 2010 – 2011 учебном году на базе нашей школы проходил педагогическую практику студенты 4 курса филологического факультета МГПИ им. М.Е.Евсевьева. Учителя старались во всем помогать студентам: в подготовке уроков, внеклассных мероприятий, классных часов. Отношение между учителями и студентами сложились доброжелательные. Студенты остались довольны практикой.

Основные показатели по русскому языку и литературе

за 2010 – 2011 учебный год.

В 2010-2011 учебном году контроль качества обучения по русскому языку и литературе осуществлялся согласно плану внутришкольного контроля. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку в виде административных контрольных работ:

Стартовой (входной) контроль, цель которого определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;
Промежуточный (по итогам каждой четверти), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;
Итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планирование внутришкольного контроля на следующий учебный год.

Итоги административных контрольных работ

по русскому языку

за 2010 -2011 учебный год

(процент успевающих на «4», «5»)

Класс	Учитель	Входной контрольный диктант	Контрольный диктант 1 четверть	Контрольный диктант 2 четверть	Контрольный диктант 3 четверть	Итоговый контрольный диктант
5	Горбунова Е.И	61%/33%	65%/47%	68%/47%	31%/54%	47%/32%
6	Гуртовая Т.П.	50%79%	36%/79%	69%/75%	50%/81%	71%/79%
7	Гуртовая Т.П.	39%/61%	56%/50%	58%/63%	45%/50%	47%/41
8А	Крапивина О.М	36%/36%	30%/40%	36%/36%	25%/50%	45%/27%
8 Б	Крапивина О.М	50%/64%	50%/61%	57%/50%	64%/57%	67%/50%
9	Горбунова Е.И	28%/32%	35%/38%	33%/30%	20%/20%	27%/19%
10	Гуртовая Т.П.	47%/87%	40%/80%	47%/65%	44%/81%	58%/68%

Анализ данных, приведенных в таблице, показывает, что знания, умения и навыки по русскому языку соответствуют требованию обязательного минимума содержания образования и находятся на среднем уровне. Во всех классах, если сравнивать итоги входного контрольного диктанта и итогового диктанта, то наблюдается динамика качества обученности. Только в 5 классе ( учитель Горбунова Е.И.) и в 9 классе ( учитель Горбунова Е.И.) произошло снижение качества обученности.

Результаты успеваемости учащихся

по русскому и литературе

за 2010 -2011 учебный год

русский язык

5 КЛАСС

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	Не аттестованы	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл
5	Горбунова Е.И.	22	3	10	9	-	-	59	100	3,7

6 КЛАСС

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	Не аттестов	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл
6	Гуртовая Т.П.	19	2	10	5	-	2 Справки	71	100	3,8

7 КЛАСС

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	Не аттестов	% кач-ва	% успеваемости	Средний балл
7	Гуртовая Т.П	24	1	11	12	0	-	50	100	3,5

8 КЛАССЫ

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	Не аттестов	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл
8А	Крапивина О.М	18	1	5	12	-	-	33	100	3,4
8Б	Крапивина О.М	18	5	3	10	-	-	44	100	3,7
Итог:		36	6	8	22	-	-	39	100	3,6

9 КЛАСС

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл
9	Горбунова Е.И	28	2	8	18	-	36	100	3,4

10 класс

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл
10	Гуртовая Т.П	23	1	12	10	0	57	100	3,6

Литература

5 КЛАСС

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	Не аттестованы	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл
5	Горбунова Е.И	22	7	9	6	0	-	73	100	4,5

6 КЛАСС

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	Не аттест	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл
6	Гуртовая Т.П.	19	8	7	2	0	2 справки	88	100	4,4

7 КЛАСС

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	Не аттестов	% кач-ва	% успеваемости	Средний балл
7	Гуртовая Т.П.	24	5	9	10	0	-	58	100	3,8

8 КЛАССЫ

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	Не аттестов	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл
8А	Крапивина О.М.	18	4	5	9	0	0	50	100	3,7
8Б	Крапивина О.М.	18	6	8	4	0	0	78	100	4,1
Итог:		36	10	13	13	0	0	64	100	3,9

9 КЛАСС

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл
9	Горбунова Е.И	28	2	9	17	0	39	100	3,5

10 класс

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл
10	Гуртовая Т.П	23	5	10	8	0	65	100	3,9

Проанализировав успеваемость по русскому языку за 2010-2011 учебный год, можно сделать вывод, что

из 152 учащихся 5 – 10 классов

с оценкой «5» закончили 15 человек – 10%

с оценкой «4» - 59 человек - 39%

с оценкой «3» - 76человек – 51%

не аттестованы 2 человека (по справкам)

Лучший результат обученности по русскому языку в 2010-2011 учебном году показали учащиеся 5 класса – 59% (учитель Горбунова Е.И), 6 класса – 71% ( учитель Гуртовая Т.П) 10 класса – 57% ( учитель Гуртовая Т.П)

Низкий уровень обученности в 8А классе – 33% (учитель –Крапивина О.М.), в 9 классе – 36% (учитель Горбунова Е.И.)

Со 100% успеваемостью закончили учебный год все классы.

Успеваемость по литературе.

из 152 учащихся 5 – 10 классов

с оценкой «5» закончили 37 человек – 25%

с оценкой «4» - 57 человек - 38%

с оценкой «3» - 56 человека – 37%

не аттестованы 2 человека (по справкам)

Лучший результат обученности по литературе в 2010-2011 учебном году показали учащиеся 6 класса – 88% (учитель Гуртовая Т.П.), 8Б класса – 78% ( учитель Крапивина О.М), 5 класса – 73% ( учитель Горбунова Е.И).

Низкий уровень обученности в 9 классе – 39% (учитель – Горбунова Е.И.).

РЕКОМЕНДАЦИИ.

Целесообразно составить график проведения консультаций и дополнительных занятий со слабоуспевающими учащимися.

На заседании методического объединения провести анализ качества обученности и классификации затруднений у учащихся при изучении русского языка.

Учителям, работающим в классах с низким уровнем знаний (8А класс – 33%, учитель –Крапивина О.М., 9 – 36%, учитель -Горбунова Е.И.) больше внимания уделять индивидуальной работе, систематически проводить дополнительные занятия, осуществлять дифференцированный подход к учащимся.

В классах с высоким качеством знаний (6 класс – 71% (учитель Гуртовая Т.П), 5 класс – 59% (учитель Горбунова Е.И.), 10 класс -57%

( учитель Гуртовая Т.П.) и всем учителям-предметникам использовать на уроках нетрадиционные методы и формы работы, обновить и расширить содержание образования через индивидуальные творческие мастерские, активнее участвовать вместе с учащимися в районных, городских, республиканских конкурсах, олимпиадах, конференциях.

Проверка техники чтения учащихся

Два раза в год: в начале и в конце года в 5 – 7 классах учителя-филологи проверяют технику чтения учащихся.

В основном дети читают в темпе. К концу года увеличивается темп чтения. Большинство детей читают целыми словами, выразительно, осознанно. Но при чтении незнакомого текста встречаются ошибки в ударении, окончаниях слов, замены и искажения слов, повторы.

Рекомендации

На уроках как русского языка, так и литературы заставлять детей читать вслух.
Следить за выразительностью, правильностью чтения.
Вести детям дневники читателя.
Расширить использование на уроках различных приёмов работы с текстом, направленных на его вдумчивое, осознанное прочтение.
На лето ученикам рекомендовать литературу для самостоятельного прочтения с последующей проверкой.

Проверка ученических тетрадей.

В течение учебного года председателем методического объединения гуртовой Т.П. были проверены тетради учеников по русскому языку. Тетради проверялись как рабочие, так и для контрольных, творческих работ. В течение года было три проверки: в 5-6 классах, в 7 классах, в 8-9,10 классах.

Цель проверок: выявить качество проверки тетрадей учителями, соблюдение единого орфографического режима, выявление эффективности работы учителей по повышению орфографической зоркости учащихся.

В ходе проверок выявлено:

Учителями систематически проверяются тетради;
Преподаватели добиваются от учащихся выполнения единого орфографического режима;
Не всегда заставляют делать работу над ошибками в тетрадях для контрольных и творческих работ.

Анализ внеклассной работы по русскому языку и литературе.

С целью создания условий для развития творческих способностей учеников, для активизации углубленного изучения русского языка и литературы в школе функционировали элективы:

Класс	Название электива	Учитель
9 класс	Синтаксис сложного предложения	Горбунова Е.И
10 класс	Родной язык в реке времени	Гуртовая Т.П
10 класс	Культура речи	Гуртовая Т.П

Ребята с удовольствием посещали эти элективы.

Приняли участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок» - языкознание для всех.

Участвовали в городских конкурсах сочинений « Учитель! Перед именем твоим….», « Здорово быть здоровым», « Экосказки», « Саранск – мой любимый город». В конкурсе сочинений « Экосказки» ученица 9 класса Ладанова Екатерина стала призёром ( учитель Горбунова Е.И). В конкурсе сочинений « Саранск – мой любимый город» , посвящённом 370-летию города Саранска ученик 6 класса Москаев Денис стал призёром ( учитель Гуртовая Т.П.)

В целях воспитания у учащихся интереса к русскому языку и литературе, обмена опытом работы учителей – филологов в школе с 28 февраля по 5 марта 2011 года проводилась Неделя русского языка и литературы (справка прилагается).

В рамках Недели были проведены следующие мероприятия.

Класс	Учитель	Мероприятие
5 кл.	Горбунова Е.И	Урок по русскому языку « Морфемика»
6 кл.	Гуртовая Т.П	Интеллектуальная игра по литературе по теме « В.Распутин. Рассказ « Уроки французского»
6 кл.	Гуртовая Т.П	КВН по русскому языку « Фразеологическая мозаика»
6 кл.	Гуртовая Т.П	Беседа по русскому языку « Ты и твоё имя»
7 кл.	Гуртовая Т.П	Литературная викторина «По страницам литературных произведений»
7 кл.	Гуртовая Т.П	Игра по русскому языку « Умники и умницы»
8Б кл.	Крапивина О.М	Внеклассное мероприятие по русскому языку « Ваш звёздный час»
8А,8Б	Крапивина О.М	КВН по русскому языку « Последний герой».
9 кл.	Горбунова Е.И	Урок литературы по теме « Тема любви в лирике поэтов 19 века»
10 кл.	Гуртовая Т.П	Урок внеклассного чтения по литературе « Скрывшие своё имя»

В намеченных мероприятиях приняли участие все учителя методического объединения. Педагоги вместе со своими учащимися подготовили и провели интересные и познавательные мероприятия.

В ходе проведения Недели учителя проявили хорошие организаторские способности. Разнообразные формы работы вызвали повышенный интерес у учащихся.

С целью выявления, как развиваются творческие особенности детей, насколько развиты их знания и практические навыки по предмету, были проведены олимпиады по русскому языку и литературе. Итоги следующие.

русский язык

5 класс

Участвовало 9 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Крапивина Алёна

II место - 37 баллов Носов Роман

III место – 35 баллов Торбина Ирина

6 класс

Участвовало 15 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Фролова Ольга

II место - 37 баллов Макулова Вера

III место – 36 баллов Москаев Денис

7 класс

Участвовало 12 человек

Результаты:

I место -

II место - 35 баллов Шувалова Ирина

III место – 34 балла Гришина Елена

8 класс

Участвовало 5 человек

I место - 39 баллов Макаркина Ксения

II место - 37 баллов Уланова Дарья

III место – 35 баллов Михайлова Анастасия

9 класс

Участвовало 9 человек

Результаты:

I место - 38 баллов Ладанова Екатерина

II место - 35 баллов Зинюшина Мария

III место – 34 балла Чегина Алина

10 класс

Участвовало 11 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Крапивин Данил

II место - 37 баллов Варламова Наталья

III место – 35 баллов Панова Екатерина

Литература

5 класс

Участвовало 5 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Крапивина Алёна

II место - 36 баллов Липанова Юлия

III место – 35 баллов Носов Роман

6 класс

Участвовало 13 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Макулова Вера

II место - 36 баллов Фролова Ольга

III место – 35 баллов Алетурин Михаил

7 класс

Участвовало 10 человек

Результаты:

I место - 36 баллов Шувалова Ирина

II место - 33 балла Букина Екатерина

III место – 30 баллов Лузгин Алексей

8 класс

Участвовало 9 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Уланова Дарья

II место - 37 баллов Корешкова Мария

III место – 35 баллов Тулупов Михаил

9 класс

Участвовало 10 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Зинюшина Мария

II место - 35 баллов Макевнина Ксения

III место - 32 балла Скворцова Марина

10 класс

Участвовало 10 человек

Результаты:

I место -

II место – 36 баллов Крапивин Данил

III место – 35 баллов Панова Екатерина

Следует отметить, что качество подготовки участников городских предметных олимпиад оставляет желать лучшего. Это можно объяснить тем, что система работы со способными и одаренными детьми находится пока на стадии становления. Недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней одаренности. В будущем учебном году следует продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков, факультативов и индивидуальную работу.

Результаты аттестационной работы учащихся 9 классов

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	Сдавали ГИА	5	4	3	2	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл	Подтвердили год. оценку	Повысили	понизили
9	Горбунова Е.И	28	27	4	10	11	2	52	93	3,6	18	7	2

Один ученик занимался на домашнем обучении. Аттестационную работу сдавал в щадящем режиме ( изложение с элементами сочинения). Результаты следующие:

Игошин Дмитрий 4/4

В работе допустил следующие ошибки:

правописание нарицательных существительных;
знаки препинания в предложениях с прямой речью;
речевая ошибка- тавтология.

Экзамен по русскому языку в устной форме (9 класс)

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	Сдавали экзамен	5	4	3	2	Подт вердили год. оценку	Повысили	понизили
9	Горбунова Е.И	28	8	3	3	2	0	7	1	0

Экзамен по литературе в устной форме (9 класс)

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	Сдавали экзамен	5	4	3	2	Подтвердили год, оценку	Повысили	Понизили
9	Горбунова Е.И	28	2	1	1	0	0	2	-	-

РЕКОМЕНДАЦИИ.

С пятого класса готовить ребят к тестированию.
Систематически проводить различные виды творческих заданий.
Включить в систему уроков статьи изложения, сочинение-рассуждение.

Выполнение программного материала за 2010 – 2011 учебный год.

Программный материал как по русскому языку, так и по литературе выполнен полностью во всех классах за счёт уплотнения изученного материала. По количеству проведённых уроков программу выполнила Гуртовая Т.П ( 6 кл., 7кл, 10кл., - как по русскому языку, так и по литературе). Горбунова Е.И в 5 классе по литературе провела больше запланированных уроков ( 74 вместо 68). Остальные учителя программу по количеству проведённых уроков не выполнили.

По русскому языку:

в 5 кл. ( учитель Горбунова Е.И) – 91%;

в 8А кл. ( учитель Крапивина О.М) -93%;

в 8Б кл. (учитель Крапивина О.М) – 93%;

в 9 кл. ( учитель Горбунова Е.И) – 94%.

По литературе:

в 8А кл. ( учитель Крапивина О.М)- 98%;

в 8Б кл. ( учитель Крапивина О.М)- 98%;

в 9 кл. ( учитель Горбунова Е.И) – 89%;

Причины отставания по количеству часов: карантин по гриппу с 3 – 13 февраля, морозные и праздничные дни.

РЕКОМЕНДАЦИИ.

Учителям-предметникам методического объединения учителей русского языка и литературы в течение года отслеживать прохождение программного материала и по возможности корректировать свою работу.
Учителям-филологам стараться заменять уроки коллег в случае болезни или прохождения курсов.

На основе анализа работы методического объединения учителей русского языка и литературы определены задачи на будущий год:

Углубленное изучение особенностей инновационных образовательных технологий;
Изучение и внедрение передовых технологий для выработки у учащихся грамотного письма;
Изучение и обобщение опыта работы учителей, работающих по системе развивающего обучения;
Создание условий для развития рефлексивной культуры учителя и учащихся;
Совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей как уроках через индивидуали-зацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков, факультативов и индивидуальную работу

Blog

Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010 2011 учебный год

Содержание