В. В. Нагаев основы судебно-психологической

Вид материала

Закон

Содержание 17.8. Спор между родителями о порядке участия в воспитании ребенка отдельно проживающего родителя 17.9. Дела о лишении родительских прав (ст. 69 СК РФ) 17.10. Дела, связанные с отменой усыновления по основаниям ст.ст. 140, 141 СК РФ

Подобный материал:

• Планы семинарских занятий тема Правовые основы судебно-психиатрической экспертизы Законодательные, 54.7kb.
• Тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего, 123.35kb.
• Приказ от 20 декабря 2002 г n 347 об утверждении инструкции по организации производства, 100.36kb.
• Инструкция по контролю за проведением судебно-психиатрической экспертизы Общие положения, 267.98kb.
• Вопросы к экзамену по спецкурсу «Теоретические основы судебно-экспертной деятельности, 28.03kb.
• Учебно-методический комплекс по курсу Основы клинико-психологической экспертизы Автор, 322.79kb.
• Основы судебно-экологической экспертизы, 44.16kb.
• Методические рекомендации Шипшин С. С., заведующий отде­лом судебно-психологической, 270.25kb.
• «судебно-медицинская экспертиза», 84.66kb.
• I. Судебно-медицинская экспертиза, 350.75kb.

17.8. Спор между родителями о порядке участия в воспитании ребенка отдельно проживающего родителя

Такой спор между родителями возможен в суде, когда они сами не пришли к согласию о порядке участия в воспитании детей (ст. 66 СК РФ). В этом случае суд должен:

• выявить причины, по которым стороны не соблюдают (или одна из сторон нарушает) установленный органом опеки и попечительства порядок участия в воспитании де­тей отдельно живущего родителя;

• установить, какой порядок участия такого родителя в вос­питании будет отвечать интересам ребенка.

Каждая сторона считает, что только она действительно лю­бит ребенка и именно к ней он привязан. Это можно прове­рить при помощи судебно-психологической экспертизы, поскольку речь идет об установлении обстоятельств психологиче­ской природы (наличие или отсутствие психического воздейст­вия на ребенка и его характер, мотивационные линии поведения каждой из сторон, психологическая характеристика системы взаимоотношений ребенка с каждым из родителей). Для Данной категории дел типичными будут экспертиза по психологической оценке ситуации и психологическое исследование отношении родителей (спорящих сторон в процессе). Порой выявляются факты злоупотребления родительскими правами, что служит поводом для возбуждения дела об отобрании ребенка и передаче его на воспитание другому родителю или органу опеки и попечительства.

17.9. Дела о лишении родительских прав (ст. 69 СК РФ)

Данная категория дел составляет немногим больше 1% от общего числа дел, возникающих из брачно-семейных отноше­ний, однако она имеет тенденцию к росту.

Лишение родительских прав применяется на практике как крайняя мера, поэтому в законодательстве четко сформулирова­ны основания для ее применения:

• уклонение родителей от выполнения обязанностей по вос­питанию детей;

• злоупотребление родительскими правами;

• жестокое обращение с детьми;

• отказ без уважительных причин забрать своего ребенка из роддома, иного учреждения;

• совершение умышленного преступления против жизни или здоровья своих детей или супруга;

• хронический алкоголизм или наркомания.

При возникновении дела в суде в предмет доказывания ист­ца входит одно из перечисленных обстоятельств. Кроме объек­тивной стороны дела, устанавливается и субъективная — вина и противоправность поведения родителей, в отношении которых ставится вопрос о лишении родительских прав. Уклонение ро­дителей от выполнения родительских обязанностей, злоупотреб­ление родительскими правами, жестокое обращение с детьми, вредное влияние на детей — все это факты социально-оценоч­ного характера, в содержание которых включаются определен­ные психологические элементы. Поэтому в подобных случаях возможно использование судебно-психологической экспертизы. Психологический анализ поведения ответчика позволит суду правильно квалифицировать его в юридических категориях. В рамках такого исследования могут быть установлены:

• особенности психофизического статуса испытуемого (ха­рактеристика эмоциональной, познавательной, интеллек­туальной сфер);

• особенности структуры личности (в том числе выявление основных и актуальных установок, доминант поведения, в частности в конфликтных ситуациях);

• способность в полной мере осознавать фактическое содер­жание своих действий и их последствия (по отношению к детям);

• структура и иерархия основных мотивационных линий личности испытуемого;

• психологический анализ отношений в семье (выявление конфликтогенных факторов, мнимых и действительных конфликтов, системы межличностных отношений и пр.).

Иногда родители не способны осуществлять надлежащее воспитание детей не в силу своего виновного и противоправного поведения, а по причинам объективного, медико-психологичес­кого характера (при некоторых психических заболеваниях, на­рушениях деятельности центральной нервной системы и т. п.). В таких случаях целесообразно назначение комплексной психо­лого-психиатрической или медико-психологической экспертизы (в зависимости от специфики исследуемого объекта). Если будет установлено, что уклонение от выполнения родительских обя­занностей вызвано заболеванием, то иск о лишении родитель­ских прав не может быть удовлетворен. В таком случае речь мо­жет идти об отобрании детей и передаче их на воспитание дру­гому лицу — фактическому воспитателю, органу опеки и попе­чительства, если об этом будет заявлено.

При определенных условиях законодатель допускает восста­новление ранее прекращенных родительских правоотношений, если будет установлено, что основания, послужившие поводом к прекращению правоотношений, отпали, а возврат ребенка роди­телям соответствует его интересам. Судебно-психологическая экспертиза по подобным делам также может быть использована как для дифференцированного психологического анализа пове­дения родителей (установления обстоятельств, имеющих значе­ние для дела и входящих в предмет доказывания), так и для проверки объяснений заинтересованных лиц (как способ про­верки доказательств).

Иногда ребенок сам не хочет возвращаться к родителям, его пугает возможность повторения пережитой драмы. В такой си­туации психолог мог бы помочь в выявлении обстоятельств, не­обходимых суду для правильного разрешения дела.

17.10. Дела, связанные с отменой усыновления по основаниям ст.ст. 140, 141 СК РФ

Усыновление отменяется независимо от вины усыновителя, •ели этого требуют интересы ребенка. Отмена возможна по требованию родителей, если возврат ребенка соответствует его интере­сам, и с согласия самого ребенка (начиная с 10-летнего возраста).

Отмена усыновления возможна при отсутствии вины усыно­вителя На первое место здесь выдвигаются собственно психо­логические факторы, которым придается непосредственно пси­хологическое значение. Психологическая экспертиза здесь не только целесообразна, но и необходима. Она может включать выявление иерархии и содержания основных мотивационных линий поведения ребенка, отношения к усыновителям и его причины, особенности психического развития. Экспертиза на­значается не в отношении ребенка (он не субъект процесса), а в отношении ситуации. Однако при анализе ситуации эксперт ис­следует и особенности поведения в ней ребенка.

Это лишь часть дел, возникающих из брачно-семейных от­ношений, при судебном рассмотрении которых в первую оче­редь может быть применена психологическая экспертиза. Воз­можности использования специальных психологических зна­ний в сфере данных отношений (с точки зрения получения фактического материала по делу) весьма многообразны и об­ширны, особенно в ситуациях, когда суд, разрешая дело, при­меняет нормы материального права, имеющие социально-оценочный характер, в содержание которых входят различные

психологические элементы.

Судебно-психологическая экспертиза может найти примене­ние практически по любому делу, возникшему из брачно-се­мейных отношений. При определении потребности в ней необ­ходимо учитывать общее и специальные основания назначения экспертизы, особенности ее частных предметов. Чтобы у судьи не было эффекта так называемого ореола, или первого впечат­ления, важно использование научных, в том числе психологиче­ских, знаний.