Geum.ru

Учебно-методический комплекс по курсу Основы клинико-психологической экспертизы Автор и составитель программы

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Программа курса
Организация самостоятельной работы студентов.
Форма итогового контроля. Примерный перечень вопросов к экзамену.
II. Пояснительная записка.
Умения: Ориентироваться в основных видах и формах психологической экспертной деятельности.Навыки
Общий объем часов
Вопросы для обсуждения на семинаре
Вопросы для обсуждения на семинаре
Вопросы для обсуждения на семинаре
Раскройте возрастные особенности, влияющие на возможность человека правильно воспринимать обстоятельства имеющие значения для де
Вопросы для обсуждения на семинаре
Литература для подготовки к семинару
Аффект (сильное душевное волнение)
Виды судебно-психологической экспертизы по процессуальному положению подэкспертных
Дополнительная судебно-психологическая экспертиза
Допрос судебного эксперта-психолога
Заключение судебно-психологической экспертизы
Индивидуально-психологические особенности
Исправительная психология
Компетентность судебного эксперта-психоло
...
Полное содержание
Подобный материал:

Утверждено

на заседании кафедры клинической психологии

от 17 марта

2010 г. протокол №4

Зав.кафедрой клинической психологии

Казьмина О.Ю.


Институт Психоанализа

Факультет психологии

Кафедра клинической психологии


Учебно-методический комплекс по курсу


Основы клинико-психологической экспертизы


Автор и составитель программы

кандидат психол. наук Д.С. Ошевский


Москва

2010


Печатается по решению кафедры клинической психологии


НОУ «Институт психоанализа»


(Ошевский Д.С.. «Основы клинико-психологической экспертизы»). – М.: НОУ «Институт психоанализа», (кол-во) 18 с.


© НОУ «Институт психоанализа» 2010 г.

© (Ошевский Д.С.) 2010 г.



стр.




СОДЕРЖАНИЕ




ПРОГРАММА КУРСА









Выписка из государственного образовательного стандарта
4


Пояснительная записка






1.
Цель курса
4




2.
Задачи курса
4




3.
Место курса в профессиональной подготовке выпускника
4


Содержание курса






1.
Разделы курса. Тематический план и краткое содержание
5




2.
Глоссарий.
11




3.
Список основной и дополнительной литературы.
14




4.
Распределение часов курса по темам и видам работ.
15

IV.
Организация самостоятельной работы студентов.
16

V.
Темы курсовых и квалификационных работ.
17

VI.
Форма итогового контроля. Примерный перечень вопросов к экзамену.
18



ПРОГРАММА КУРСА «Основы клинико-психологической экспертизы».


I Выписка из государственного образовательного стандарта.

УМК составлен в соответствии с образовательным стандартом высшего профессионального образования.


II. Пояснительная записка.

Изучаемая дисциплина является обязательной для получения квалификации клинический психолог. Основой для ее освоения являются следующие изучаемые ранее курсы: общая психология (в частности такие разделы как психология восприятия, мышления личности и эмоций), клиническая психология (в первую очередь принципы использования и интерпретации данных, полученных с помощью методов патопсихологического исследования), психодиагностика, психология развития и возрастная психология, юридическая психология.

Цель дисциплины – ознакомить студентов с основами работы клинического психолога при проведении судебно-психиатрической экспертизы (СПЭ) и комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы (КСППЭ). В результате обучения студент должен получить представления об особенностях деятельности клинического психолога при проведении СПЭ и КСППЭ. Кроме того, слушатели курса должны ознакомиться с принципами и техниками использования различных методик для решения разнообразных психодиагностических и коррекционных задач, в том числе непосредственно решаемых психологами при СПЭ и КСППЭ.

Курс состоит из двух разделов. Первый раздел посвящен общим проблемам клинической психологии в судебной практике, методологическим принципам, организационно-правовым основам, этическим проблемам СПЭ и КСППЭ. Во втором разделе дается материал, касается предметных видов СПЭ и КССПЭ, таких как: «отставания несовершеннолетнего обвиняемого в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством, оказавшим существенное влияние на способность к произвольной регуляции собственного поведения» (ч.3. ст. 20 УК РФ), аффекта, индивидуально-психологических особенностей обвиняемых, потерпевших и свидетелей.

Лекционные занятия иллюстрируются мультимедийными материалами.


Знания, умения и навыки, которые должен получить студент в результате обучения:


Знания:
  1. Сформировать представление о деятельности клинического психолога при производстве СПЭ и КСППЭ.
  2. Ознакомиться с основными принципами клинико-психологической диагностики в рамках проведения СПЭ и КСППЭ.


Умения:

Ориентироваться в основных видах и формах психологической экспертной деятельности.


Навыки:

Сформировать элементарные навыки проведения экспериментально-психологического исследования при проведении СПЭ и КСППЭ, интерпретации данных и написания экспертного заключения.


Общий объем часов: 30 из них лекции – 18 ч, семинаров – 12 ч.


Режим занятий: 1-2 раза в неделю по 5 часов.


III. Содержание курса.
  1. Тематический план и краткое содержание.


Раздел 1. Общие проблемы клинической психологии в судебной практике

Тема 1.1. Роль и место клинического психолога при производстве СПЭ и КСППЭ. Методологические принципы СПЭ и КСППЭ. Организационно-правовые основы и этические проблемы СПЭ и КСППЭ.


Роль и место клинической психологии в системе психологических наук. Теоретические дисциплины и прикладные отрасли психологии. Структура клинической и юридической психологии. Судебно-психологическая, судебно-психиатрическая и комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза как основная формы профессиональной деятельности судебного психолога. Объект и предмет деятельности судебного эксперта-психолога. Специальные познания эксперта-психолога: содержание, объем. Пределы компетенции судебного эксперта-психолога. Компетентность судебного эксперта-психолога. Правовые основания назначения СПЭ и КСППЭ. Порядок назначения судебной экспертизы. Виды СПЭ и КСППЭ. Права и обязанности эксперта-психолога. Этапы производства экспертизы. Структура заключения эксперта. Оценка заключения судом.


Вопросы для обсуждения на семинаре:
  1. Место клинической психологии в системе психологических наук.
  2. Специфика работы клинического психолога при производстве СПЭ и КСППЭ
  3. Раскройте процессуальные основания и специфику работы клинического психолога как консультанта, специалиста и эксперта.
  4. Сравните психологическое исследование при проведении судебно-психиатрической экспертизе, СПЭ и КСППЭ.
  5. Дайте определение объекта, предмета СПЭ и КСППЭ, специальных познаний эксперта-психолога.
  6. Чем определяются границы компетенции эксперта-психолога?
  7. Перечислите основные классификации психодиагностических методов, используемых в судебной экспертизе.
  8. Охарактеризуйте этические принципы работы психолога-эксперта при производите СПЭ и КСППЭ.


Литература для подготовки к семинару:
  1. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. – М.: Издательство МГУ, 1980.
  2. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза.– М.:Издательство Московского университета, 1999. – 495 с.
  3. Медицинская и судебная психология. Курс лекций: Учебное пособие/ Под ред. Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. – М.: Изд-во «Генезис», 2004. – Стр. 32-49.
  4. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: Научно-практическое пособие. – М.: Гардарика, Смысл, 1998. – 192 с.
  5. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2000.



Тема 1.2. Формы диагностической работы клинического психолога при проведении СПЭ и КСППЭ (психологический анализ медицинской и судебной документации, клиническая беседа, экспериментально-психологического исследования). Подготовка экспертного заключения.


Виды классификации СПЭ и КСППЭ, имеющих значение для практики судопроизводства. Уголовные и гражданские экспертизы. Экспертизы по месту и условиям проведения Виды экспертиз по процессуальному положению подэкспертных. Последовательность психологического обследования при проведении СПЭ и КСППЭ. Методики экспериментально-психологического исследования. Специфика диагностики при проведении экспертизы в уголовном и гражданском процессе. Установочное поведение подэкспертных. Цели и задачи психологического исследования при проведении СПЭ и КСППЭ. Подготовка экспертного заключения.


Вопросы для обсуждения на семинаре:
  1. Назовите различные классификации судебных экспертиз с участием психолога при производстве СПЭ и КСППЭ.
  2. Перечислите основные предметные виды судебно-психологических экспертиз.
  3. Раскройте этапы проведения судебно-психологической экспертизы, структуру экспертного заключения при производстве СПЭ и КСППЭ.
  4. Охарактеризуйте задачи патопсихологического исследования при проведении судебной экспертизы.
  5. Опишите основные формы симуляции.
  6. Раскройте структуру и содержание экспертного заключения


Литература для подготовки к семинару:
  1. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2000.
  2. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. – М., 2002.
  3. Дозорцева Е.Г. Аномальное развитие личности у подростков с противоправным поведением. – М., 2004. – 352 с.
  4. Зейгарник Б.В. Патопсихология. – М.: МГУ, 2000. – С. 19-43, 49-109, 518-529.
  5. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. – 169 с.
  6. Клиническая психология: Учебник. Ред. Карвасарский Б.Д. – Спб: Питер-пресс, 2002. - С. 13-52, 421-476, 753-776.
  7. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. – М.: Издательство МГУ, 1980.
  8. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза.– М.:Издательство Московского университета, 1999. – 495 с.
  9. Медицинская и судебная психология. Курс лекций: Учебное пособие/ Под ред. Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. – М.: Изд-во «Генезис», 2004. – Стр. 32-49.
  10. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – М: МедПресс., 2001. – 427 с.
  11. Практикум по патопсихологии./Под ред. Б.В.Зейгарник, В.В.Николаевой, В.В.Лебединского. – М.: МГУ, 1987. - С.4 - 92.
  12. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: Научно-практическое пособие. – М.: Гардарика, Смысл, 1998. – 192 с.
  13. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. – М.: Эксмо-Пресс, 1999. – С. 15-34, 167-191.
  14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 1998. – 719 с.



Раздел 2. Предметные виды СПЭ и КССПЭ.


Тема 2.1. Основные закономерности психического развития несовершеннолетних (зарубежные и отечественные концепции) в контексте судебной практики. Периодизации психического развития подростков и формирование способности к произвольной регуляции. Проблема «психологического возраста» в экспертной практике. Экспертиза «отставания несовершеннолетнего обвиняемого в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством, оказавшим существенное влияние на способность к произвольной регуляции собственного поведения» (ч.3. ст. 20 УК РФ).

Отечественные и зарубежные взгляды на проблему психического развития подростка в контексте формирования произвольной регуляции деятельности при решении юридически значимых задач. Периодизации психического развития подростков и формирование способности к произвольной регуляции. Анимальное психическое развитие подростков. Юридическое значение экспертизы несовершеннолетних обвиняемых. КСППЭ способности несовершеннолетних обвиняемых осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими. Зависимость судебного решения от экспертного установления наличия психического расстройства у обвиняемого подростка и его возможности в полной мере осознавать и регулировать свое поведение в юридически значимый период. Понятие «возрастной невменяемости». Проблема «психологического возраста». Вопросы судебно-следственных органов и особенности проведения экспертизы. Экспертные критерии определения возможности несовершеннолетних осуществлять полноценную регуляцию своих противоправных действий. Конкретные примеры судебной экспертизы несовершеннолетних обвиняемых.


Вопросы для обсуждения на семинаре:
  1. Охарактеризуйте основные психологические принципы развития детей и подростков.
  2. Сопоставьте между собой отечественные и зарубежные теории развития.
  3. Охарактеризуйте психодинамические модели развития.
  4. Рассмотрите взгляды представителей Женевской школы на процесс психического развития.
  5. Опишите отечественные теории формирования произвольной регуляции поведения
  6. Сравните правую оценку общественно опасных действий, совершенных подростками с психическими расстройствами и без них.
  7. Раскройте психологические особенности отставания в психическом развитии, связанного и не связанного с психическим расстройством.
  8. Опишите пределы компетенции различных специалистов при проведении экспертизы выявления «отставания несовершеннолетнего обвиняемого в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством, оказавшим существенное влияние на способность к произвольной регуляции собственного поведения».


Литература для подготовки к семинару:
  1. Дозорцева Е.Г. Аномальное развитие личности у подростков с противоправным поведением. – М., 2004. – 352 с.
  2. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. – 169 с.
  3. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – М: МедПресс., 2001. – 427 с.
  4. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. – М.: Издательство МГУ, 1980.
  5. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза.– М.:Издательство Московского университета, 1999. – 495 с.
  6. Кудрявцев И.А., Дозорцева Е.Г. Психологический возраст: методологические проблемы и судебная экспертная практика. //Психологический журнал. Т.9., №6, 1988. С. 103-115.
  7. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатии у подростков. – М.: АпрельПресс, 1999. – 406 с.
  8. Медицинская и судебная психология. Курс лекций: Учебное пособие/ Под ред. Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. – М.: Изд-во «Генезис», 2004. – Стр. 32-49.
  9. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: Научно-практическое пособие. – М.: Гардарика, Смысл, 1998. – 192 с.



Тема 2.2. СПЭ и КСППЭ индивидуально-психологических особенностей обвиняемых. Особенности СПЭ и КСППЭ у обвиняемых особых эмоциональных состояний в момент совершения инкриминируемых деяний.


Понятие темперамента, характера, личности в общей и клинической психологии. Структура личности. Понятие акцентуации личности. Личность и психологические механизмы (мотивация) поведения. Понятие индивидуально-психологических особенностей. Правовые основания и юридическое значение СПЭ и КСППЭ индивидуально-психологических особенностей обвиняемого. Учет личностного фактора в судебном разбирательстве. Индивидуализация уголовной ответственности и наказания. Вопросы судебно-следственных органов и особенности проведения СПЭ и КСППЭ обвиняемых. Экспертное определение существенного влияния личности обвиняемого на его криминальное поведение как ограничения способности обвиняемого к осознанной регуляции общественно опасных действий. Конкретные примеры СПЭ личности обвиняемых.


Вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Назовите основные подходы к объяснению поведения человека.

2. В чем сходство и различие теорий акцентуации личности и характера Личко и Леонгарда?

3. Раскройте психологическое содержание экспертного понятия «существенное влияние индивидуально-психологических особенностей обвиняемого на криминальное поведение».


Литература для подготовки к семинару:
  1. Андреева Е.С. Судебно-психиатрическая оценка органического психического расстройства в соответствии со ст. 22 УК РФ: автореф. дис. канд. мед. наук. – М., 2000.
  2. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. – М., 2002.
  3. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2000.
  4. Вандыш-Бубко В.В. Ограниченная вменяемость: принципы судебно-психиатрической оценки //Медицинская и судебная психология. Курс лекций. Под редакцией Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. - М.: Генезис, 2005. – С. 141 – 161.
  5. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. – М.: Издательство МГУ, 1980.
  6. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза.– М.:Издательство Московского университета, 1999. – 495 с.
  7. Медицинская и судебная психология. Курс лекций: Учебное пособие/ Под ред. Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. – М.: Изд-во «Генезис», 2004. – Стр. 32-49.
  8. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: Научно-практическое пособие. – М.: Гардарика, Смысл, 1998. – 192 с.



Тема 2.3. Судебно-психологическая экспертиза аффекта у обвиняемых.


Теории эмоций. Классификация эмоций. Функции эмоций. Эмоции и аффекты. Юридическое значение СПЭ и КСППЭ аффекта у обвиняемого. Понятие аффекта в уголовном кодексе. Аффект как экспертное понятие. Вопросы судебно-следственных органов и особенности проведения экспертизы. Экспертные критерии определения аффекта. Виды аффектов. Специфика диагностики аффекта у несовершеннолетних обвиняемых. Конкретные примеры экспертизы аффекта.


Вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Охарактеризуйте значение диагностики аффекта у обвиняемого.

2. Раскройте динамику физиологического и кумулятивного аффектов.

3. Назовите психологические критерии определения аффекта.

4. Опишите особенности протекания аффекта у несовершеннолетних.


Литература для подготовки к семинару:
  1. Андреева Е.С., Голуб С.В., Дозорцева Е.Г., Макушкин Е.В., Ошевский Д.С., Об особенностях комплексной оценки аффекта у несовершеннолетних обвиняемых. Практика судебно-психиатрической экспертизы. Сб. №43. – М.: 2005. – С. 219-237.
  2. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2000.
  3. Дозорцева Е.Г., Сулимовская Е.И. Особенности судебно-психологической экспертной диагностики аффекта у несовершеннолетних обвиняемых (16-18 лет) //Судебно-психологические критерии диагностики аффекта у обвиняемых. Пособие для врачей. Под ред. Дмитриевой Т.Б., Макушкина Е.В. - М., 2004.
  4. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. – М.: Издательство МГУ, 1980.
  5. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза.– М.:Издательство Московского университета, 1999. – 495 с.
  6. Медицинская и судебная психология. Курс лекций: Учебное пособие/ Под ред. Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. – М.: Изд-во «Генезис», 2004. – Стр. 32-49.
  7. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: Научно-практическое пособие. – М.: Гардарика, Смысл, 1998. – 192 с.
  8. Сафуанов Ф.С. Аффект: судебно-психологический экспертологический анализ // Психологический журнал. – 2001. - № 3. – С. 11-17.
  9. Ситковская О.Д. Аффект: криминально-психологическое исследование. - М., 2001.
  10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 1998. – 719 с.
  11. Шипшин С.С. Ретроспективная диагностика психического состояния в судебно-психологической практике: Методическое пособие. - Ростов-на-Дону, 2000.



Тема 2.4. СПЭ и КСППЭ свидетелей и потерпевших.

Правовые основания и юридическое значение СПЭ и КСППЭ свидетелей и потерпевших. Психологические факторы, исключающие и ограничивающие возможность человека быть свидетелем по уголовному делу. Вопросы судебно-следственных органов и особенности проведения СПЭ и КСППЭ. Исследование высших психических функций и личностных особенностей при экспертизе свидетелей. Критерии экспертной оценки способности свидетелей правильно воспринимать важные для уголовного дела обстоятельства и давать о них правильные показания. Проблема «достоверности» свидетельских показаний. Роль возрастного фактора при проведении СПЭ и КСППЭ несовершеннолетних свидетелей и потерпевших.


Вопросы для обсуждения на семинаре:
  1. Рассмотрите психологические особенности, влияющие на способность человека выступать в качестве свидетеля.
  2. Охарактеризуйте высшие психические функции значимые в плане способности человека правильно воспринимать обстоятельства имеющие значения для дела и давать о них показания.
  3. Раскройте возрастные особенности, влияющие на возможность человека правильно воспринимать обстоятельства имеющие значения для дела и давать о них показания.


Литература для подготовки к семинару:
  1. Дозорцева Е.Г. Аномальное развитие личности у подростков с противоправным поведением. – М., 2004. – 352 с.
  2. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. – М.: Издательство МГУ, 1980.
  3. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза.– М.:Издательство Московского университета, 1999. – 495 с.
  4. Медицинская и судебная психология. Курс лекций: Учебное пособие/ Под ред. Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. – М.: Изд-во «Генезис», 2004. – Стр. 32-49.
  5. Метелица Ю.Л. Судебно-психиатрическая экспертиза потерпевших. – М.: 1990.
  6. Морозова М.В. Экспертиза способности давать показания. //Медицинская и судебная психология. Курс лекций. Под редакцией Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. - М.: Генезис, 2005. – С. 506-527.
  7. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: Научно-практическое пособие. – М.: Гардарика, Смысл, 1998. – 192 с.


Тема 2.5. Направления психологической коррекции несовершеннолетних с отклоняющимся поведением.


История развития психотерапии. Направления психотерапии. Формы психологической работы с несовершеннолетними с отклоняющимся поведением. Психокоррекционные и психотерапевтические методы. Правила проведения психокоррекционной работы. Пределы компетенции психолога. Задачи психокоррекционной деятельности. Факторы, препятствующие и способствующие эффективности психокрррекции. Проведение психологической коррекции с подростками в условиях пенитенциарной системы, принудительного лечения, закрытых и открытых учреждений системы образования.


Вопросы для обсуждения на семинаре:

  1. Рассмотрите современные направления психотерапии и психокорекции.
  2. Опишите правила проведения психологического консультирования с подростками с отклоняющимся поведением.
  3. Сравните особенности психологической коррекции с подростками в условиях пенитенциарной системы, принудительного лечения, закрытых и открытых учреждений системы образования.



Литература для подготовки к семинару:
  1. Булыгина В.Г. Психокоррекционная работа в учреждениях, осуществляющих принудительное лечение лиц, совершивших общественно-опасные деяния. //Медицинская и судебная психология. Курс лекций. Под редакцией Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. - М.: Генезис, 2005. – С. 99 – 123.
  2. Дозорцева Е.Г. Аномальное развитие личности у подростков с противоправным поведением. – М., 2004. – 352 с.
  3. Медицинская и судебная психология. Курс лекций: Учебное пособие/ Под ред. Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. – М.: Изд-во «Генезис», 2004. – Стр. 32-49.
  4. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатии у подростков. – М.: АпрельПресс, 1999. – 406 с.
  5. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – М: МедПресс., 2001. – 427 с.


2. Глоссарий (представлен по Сафуанову Ф.С., 1998)

АФФЕКТ (СИЛЬНОЕ ДУШЕВНОЕ ВОЛНЕНИЕ) - судебно-психологическое понятие, охватывающее ряд юридически значимых эмоциональных реакций и состояний, ограничивающих способность обвиняемого (подсудимого) к полноценному осознанию окружающей действительности и своих действий, к произвольной волевой регуляции своего поведения в момент совершения инкриминируемого ему деяния. Является квалифицирующим признаком ст. 107, ст. 113 УК РФ.

ВИДЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ПО ПРОЦЕССУАЛЬНОМУ ПОЛОЖЕНИЮ ПОДЭКСПЕРТНЫХ - экспертиза обвиняемого (подсудимого); свидетеля; потерпевшей; лица, покончившего жизнь самоубийством.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА - экспертиза, назначаемая в случаях недостаточной ясности или полноты заключения основной экспертизы. Может поручаться эксперту-психологу (экспертам-психологам), проводившему основную экспертизу, или другому эксперту (экспертам).

ДОПРОС СУДЕБНОГО ЭКСПЕРТА-ПСИХОЛОГА - проводимое следователем (судом) процессуальное действие, в ходе которого эксперт разъясняет свое заключение, не проводя исследования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ - письменный документ, предусмотренный процессуальным законодательством, в котором излагаются выводы эксперта (экспертов), производившего судебно-психологическую экспертизу; основания и условия ее производства; вопросы, поставленные перед экспертом (экспертами); процесс экспертного исследования и установленные экспертом (экспертами) данные экспериментально-психологического исследования и психологического анализа уголовного дела и приобщенных к нему материалов.

ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ - собирательное понятие, включающее направленность личности, особенности мотивационной, волевой, эмоциональной сфер, характера, темперамента, познавательной деятельности, стереотипы поведения и эмоционального реагирования.

ИСПРАВИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - отрасль психологии, изучающая психологические проблемы, связанные с ресоциализацией и социальной адаптацией в исправительно-трудовых учреждениях.

КОМПЕТЕНТНОСТЬ СУДЕБНОГО ЭКСПЕРТА-ПСИХОЛОГА - способность (субъективная возможность) сведущего лица в области психологии решать поставленные судебно-следственными органами вопросы, относящиеся к предмету судебно-психологической экспертизы. Определяется высшим психологическим образованием, специальной постдипломной подготовкой, опытом работы в области судебно-психологической экспертизы.

КОМПЕТЕНЦИЯ СУДЕБНОГО ЭКСПЕРТА-ПСИХОЛОГА - круг вопросов, которые эксперт-психолог должен и может решать на основе специальных психологических познаний.


КОМПЛЕКСНАЯ СУДЕБНАЯ ПСИХОЛОГО-ПСИХИАТРИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА - исследование, осуществляемое экспертами на основе использования специальных познаний в психологии и психиатрии в целях дачи заключения по поводу обстоятельств, имеющих значение для правильного разрешения уголовного дела.

КРИМИНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - отрасль психологии, изучающая психологические механизмы правонарушений и личность правонарушителей.

НЕВОЗМОЖНОСТЬ ДАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ - констатируется в случаях, когда вопрос, поставленный перед судебным экспертом-психологом, не входит в его компетенцию либо представленные в его распоряжение материалы уголовного дела недостаточны для формулирования экспертных выводов.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ СУДЕБНОГО ЭКСПЕРТА-ПСИХОЛОГА - особенности психической деятельности подэкспертных лиц в юридически значимых ситуациях.

ОСНОВАНИЕ ПРОИЗВОДСТВА СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ - постановление следователя или определение суда о назначении судебно-психологической экспертизы.

ПАТОПСИХОЛОГИЯ - область психологической науки, изучающая закономерности протекания и структуры психических процессов при психических и соматических заболеваниях.

ПОВТОРНАЯ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА - экспертиза, назначаемая в случае необоснованности или сомнений в правильности заключения эксперта-психолога (экспертов-психологов). Поручается эксперту-психологу (экспертам-психологам), не принимавшему участия в производстве первичной экспертизы.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ СУДЕБНОГО ЭКСПЕРТА-ПСИХОЛОГА - закономерности и особенности протекания и структуры психических процессов, имеющие юридическое значение и влекущие определенные правовые последствия.

ПРЕДМЕТНЫЕ ВИДЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ - экспертиза индивидуально-психологических особенностей обвиняемых; аффекта (сильного душевного волнения) у обвиняемых; меры способности несовершеннолетних обвиняемых с отставанием в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими; способности потерпевших или свидетелей правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания; беспомощного состояния потерпевших по делам об изнасилованиях; психического состояния лиц, покончивших жизнь самоубийством.

ПСИХОДИАГНОСТИКА В СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЕ - теория и практика экспертного психодиагностического исследования имеющих юридическое значение особенностей психической деятельности подэкспертных лиц.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПОЗНАНИЯ СУДЕБНОГО ЭКСПЕРТА-ПСИХОЛОГА - психологические знания о закономерностях и особенностях протекания и структуры психических процессов, имеющих юридическое значение, полученные в результате специального психологического образования и внедренные в практику судебной экспертизы, которые используются при расследовании преступлений и рассмотрении уголовных дел в суде в целях содействия установлению истины по делу по основаниям и в порядке, определенном уголовно-процессуальным законодательством.

СУДЕБНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - отрасль психологии, изучающая круг психологических проблем, относящихся к судопроизводству.

СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА - исследование, осуществляемое экспертом (экспертами) на основе специальных познаний в области психологии в целях дачи заключения по поводу обстоятельств, имеющих значение для правильного разрешения уголовного дела.


СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА АФФЕКТА У ОБВИНЯЕМОГО- назначается на основании ст. 107 и 113 УК РФ для квалификации у обвиняемого аффекта (сильного душевного волнения). В задачу эксперта входит установление физиологического аффекта (и его вариантов) или иного эмоционального состояния (возбуждения или напряжения), оказавшего существенное влияние на сознание и поведение обвиняемого в момент совершения инкриминируемых ему действий.

СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБВИНЯЕМОГО - назначается на основании УПК РФ для решения вопросов, касающихся определения оснований уголовной ответственности, и для индивидуализации уголовной ответственности и наказания. В задачу эксперта входит установление индивидуально-психологических особенностей обвиняемого по данным экспериментального исследования и анализа материалов уголовного дела, а также выяснение меры их влияния на криминальное поведение в ситуации совершения инкриминируемых обвиняемому действий.

СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА СПОСОБНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ОБВИНЯЕМОГО С ОТСТАВАНИЕМ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ, НЕ СВЯЗАННОМ С ПСИХИЧЕСКИМ РАССТРОЙСТВОМ, В ПОЛНОЙ МЕРЕ ОСОЗНАВАТЬ ФАКТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР И ОБЩЕСТВЕННУЮ ОПАСНОСТЬ СВОИХ ДЕЙСТВИЙ ЛИБО РУКОВОДИТЬ ИМИ - назначается на основании ч. 3 ст. 20 УК РФ. В задачу эксперта-психолога входит диагностика у несовершеннолетнего обвиняемого отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством, и определение меры его способности осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими.

СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА СПОСОБНОСТИ СВИДЕТЕЛЯ ИЛИ ПОТЕРПЕВШЕГО ПРАВИЛЬНО ВОСПРИНИМАТЬ ИМЕЮЩИЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ДЕЛА ОБСТОЯТЕЛЬСТВА И ДАВАТЬ О НИХ ПРАВИЛЬНЫЕ ПОКАЗАНИЯ - назначается на основании ст. 72 и п. 3 ст. 79 УПК РСФСР для определения психического состояния свидетеля или потерпевшего в случаях, когда возникает сомнение в их способности правильно воспринимать и воспроизводить информацию, имеющую значение для дела.

СУДЕБНЫЙ ЭКСПЕРТ-ПСИХОЛОГ - сведущее лицо, обладающее специальными познаниями в области психологии, которому следователь (суд) в соответствии с законодательством поручил произвести экспертизу. Экспертами-психологами могут быть сотрудники специализированного экспертного учреждения, а также сотрудники иного учреждения, привлеченные судебно-следственными органами для производства судебно-психологической экспертизы по конкретному делу.

СУЩЕСТВЕННОЕ ВЛИЯНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБВИНЯЕМОГО (ПОДСУДИМОГО) НА ПОВЕДЕНИЕ -ограничение способности обвиняемого (подсудимого) под влиянием его индивидуально-психологических особенностей, не связанных с психическим расстройством, во время совершения инкриминируемых ему деяний в полной мере осознавать значение своих действий и осуществлять произвольную волевую их регуляцию, контроль.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ АФФЕКТ - эмоциональная реакция, характеризующаяся внезапностью возникновения, большой силой и кратковременностью течения, сопровождающаяся частичным сужением сознания, фрагментарностью восприятия, снижением волевого контроля и произвольности действий.

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ И СОСТОЯНИЯ, ОКАЗЫВАЮЩИЕ СУЩЕСТВЕННОЕ ВЛИЯНИЕ НА СОЗНАНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - группа эмоциональных реакций и состояний, не носящих характера физиологического аффекта, но снижающих способность в полной мере осознавать значение своих действий, произвольно принимать решения, осуществлять произвольную волевую регуляцию и осознанный контроль своего поведения.

ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ - отрасль психологической науки, изучающая явления и закономерности психики, связанные с применением правовых норм и участием в правовой деятельности человека. Включает в себя криминальную, судебную и исправительную психологию.


3. Список основной и дополнительной литературы.

Основная литература.
  1. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. – М.: Издательство МГУ, 1980.
  2. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза.– М.:Издательство Московского университета, 1999. – 495 с.
  3. Медицинская и судебная психология. Курс лекций: Учебное пособие/ Под ред. Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. – М.: Изд-во «Генезис», 2004. – Стр. 32-49.
  4. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: Научно-практическое пособие. – М.: Гардарика, Смысл, 1998. – 192 с.


Дополнительная литература
  1. Андреева Е.С. Судебно-психиатрическая оценка органического психического расстройства в соответствии со ст. 22 УК РФ: автореф. дис. канд. мед. наук. – М., 2000.
  2. Андреева Е.С., Голуб С.В., Дозорцева Е.Г., Макушкин Е.В., Ошевский Д.С., Об особенностях комплексной оценки аффекта у несовершеннолетних обвиняемых. Практика судебно-психиатрической экспертизы. Сб. №43. – М.: 2005. – С. 219-237
  3. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. – М., 2002.
  4. Булыгина В.Г. Психокоррекционная работа в учреждениях, осуществляющих принудительное лечение лиц, совершивших общественно-опасные деяния. //Медицинская и судебная психология. Курс лекций. Под редакцией Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. - М.: Генезис, 2005. – С. 99 – 123.
  5. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2000.
  6. Вандыш-Бубко В.В. Ограниченная вменяемость: принципы судебно-психиатрической оценки //Медицинская и судебная психология. Курс лекций. Под редакцией Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. - М.: Генезис, 2005. – С. 141 – 161.
  7. Дозорцева Е.Г., Сулимовская Е.И. Особенности судебно-психологической экспертной диагностики аффекта у несовершеннолетних обвиняемых (16-18 лет) //Судебно-психологические критерии диагностики аффекта у обвиняемых. Пособие для врачей. Под ред. Дмитриевой Т.Б., Макушкина Е.В. - М., 2004.
  8. Дозорцева Е.Г. Аномальное развитие личности у подростков с противоправным поведением. – М., 2004. – 352 с.
  9. Зейгарник Б.В. Патопсихология. – М.: МГУ, 2000. – С. 19-43, 49-109, 518-529.
  10. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. – 169 с.
  11. Клиническая психология: Учебник. Ред. Карвасарский Б.Д. – Спб: Питер-пресс, 2002. - С. 13-52, 421-476, 753-776.
  12. Кудрявцев И.А., Дозорцева Е.Г. Психологический возраст: методологические проблемы и судебная экспертная практика. //Психологический журнал. Т.9., №6, 1988. С. 103-115.
  13. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатии у подростков. – М.: АпрельПресс, 1999. – 406 с.
  14. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – М: МедПресс., 2001. – 427 с.
  15. Метелица Ю.Л. Судебно-психиатрическая экспертиза потерпевших. – М.: 1990.
  16. Морозова М.В. Экспертиза способности давать показания. //Медицинская и судебная психология. Курс лекций. Под редакцией Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. - М.: Генезис, 2005. – С. 506-527.
  17. Практикум по патопсихологии./Под ред. Б.В.Зейгарник, В.В.Николаевой, В.В.Лебединского. – М.: МГУ, 1987. - С.4 - 92.
  18. Сафуанов Ф.С. Аффект: судебно-психологический экспертологический анализ // Психологический журнал. – 2001. - № 3. – С. 11-17.
  19. Ситковская О.Д. Аффект: криминально-психологическое исследование. - М., 2001.

  21. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. – М.: Эксмо-Пресс, 1999. – С. 15-34, 167-191.
  22. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 1998. – 719 с.
  23. Шипшин С.С. Ретроспективная диагностика психического состояния в судебно-психологической практике: Методическое пособие. - Ростов-на-Дону, 2000.



4. Распределение часов курса по темам и видам работ


№ п.п.
Наименование тем и разделов
Всего (часов)
Аудиторные занятия (час)
Самостоя-тельная работа

Лекции
Семинары


Раздел 1. Общие проблемы клинической психологии в судебной практике

18
8
4
6


Тема 1.1. Роль и место клинического психолога при производстве СПЭ и КСППЭ. Методологические принципы СПЭ и КСППЭ. Организационно-правовые основы и этические проблемы СПЭ и КСППЭ.

10
4
2
4


Тема 1.2 Формы диагностической работы клинического психолога при проведении СПЭ и КСППЭ (психологический анализ медицинской и судебной документации, клиническая беседа, экспериментально-психологического исследования). Подготовка экспертного заключения.
8
4
2
2


Раздел 2. Предметные виды СПЭ и КССПЭ.
30
10
8
12


Тема 2.1 Проблема «психологического возраста» в экспертной практике. Экспертиза «отставания несовершеннолетнего обвиняемого в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством, оказавшим существенное влияние на способность к произвольной регуляции собственного поведения» (ч.3. ст. 20 УК РФ).
8
2
2
4


Тема 2.2. СПЭ и КСППЭ индивидуально-психологических особенностей обвиняемых. Особенности СПЭ и КСППЭ у обвиняемых особых эмоциональных состояний в момент совершения инкриминируемых деяний.
6
2
2
2


Тема 2.3. Судебно-психологическая экспертиза аффекта.
6
2
2
2


Тема 2.4. Судебно-психологическая экспертиза свидетелей и потерпевших
6
2
2
2


Тема 2.5. Направления психологической коррекции несовершеннолетних с отклоняющимся поведением
4
2



2

ВСЕГО:
48
18
12
18

Форма итогового контроля: (экзамен)

.


IV. Организация самостоятельной работы студентов.


Темы для самостоятельного изучения
Изучаемые вопросы
Форма самосто-ятельной работы
Количество часов
Форма отчетности

д/о

Методологические принципы СПЭ и КСППЭ.
Объект и предмет, методологические вопросы СПЭ и КСППЭ.
Реферат
4
Конспект

Формы диагностической работы и отчетности клинического психолога при проведении СПЭ и КСППЭ
Психологический анализ медицинской и судебной документации, клиническая беседа, экспериментально-психологическое исследование, заключение эксперта
реферат
2
Конспект

Экспертиза «отставания несовершеннолетнего обвиняемого в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством, оказавшим существенное влияние на способность к произвольной регуляции собственного поведения» (ч.3. ст. 20 УК РФ)
Периодизации развития. Нормальное и аномальное развитие. Психологическая экспертиза особенностей развития
реферат
4
Конспект

Экспертиза индивидуально-психологических особенностей обвиняемых

Методы исследования индивидуально-психологических особенностей

реферат
2
Конспект

Судебно-психологическая экспертиза аффекта.
Аффект как психологическое и экспертное понятие

реферат
2
Конспект

Направления психологической коррекции несовершеннолетних с отклоняющимся поведением
Формы коррекционно-реабилитационной работы с несовершеннолетними с отклоняющимся поведением
реферат
2
Конспект

Итого:






18



















V.Темы курсовых и квалификационных работ.

  1. Методологические принципы проведения СПЭ и КСППЭ.
  2. Место экспертизы в структуре юридической и клинической психологии.
  3. Правовые аспекты работы психолога-эксперта.
  4. Виды и формы клинического наблюдения при проведении СПЭ и КСППЭ.
  5. Клиническая беседа в практике СПЭ и КСППЭ.
  6. Биографические методы исследования при проведении СПЭ и КСППЭ.
  7. Особенности патопсихологического эксперимента при проведении экспертизы.
  8. Возможности и ограничения психометрических методов исследования в практике СПЭ и КСППЭ.
  9. Проективные методы диагностики в практике СПЭ и КСППЭ.
  10. Закономерности нормального и аномального личностного развития.
  11. Проблемы и перспективы использования ч. 3 ст. 20 УК РФ.
  12. Экспертиза индивидуально-психологических особенностей.
  13. Уголовно-релевантные эмоциональные состояния.
  14. Аффект как юридическое, психологическое и экспертное понятие.
  15. Экспертиза способности давать показания.
  16. Отечественные и зарубежные подходы к коррекции и реабилитации правонарушителей.



VI. Форма итогового контроля – экзамен.

Примерный перечень вопросов к экзамену.
  1. Роль и место клинической психологии в судебно-психиатрической практике.
  2. Этические и деонтологические принципы деятельности судебного эксперта-психолога при проведении экспертизы.
  3. Связь судебной и клинической психологии с другими науками.
  4. Виды и формы использования специальных психологических познаний в юридической практике по отношению.
  5. Правовые основы комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы. Права и обязанности эксперта (специалиста)
  6. Организационные аспекты комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.
  7. Виды судебно-психологической экспертизы. Предметные виды комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.
  8. Объект и предмет исследования судебного эксперта-психолога. Пределы компетенции эксперта-психолога.
  9. Теоретические и методологические основы с комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.
  10. Задачи комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.
  11. Структура и этапы психодиагностической деятельности эксперта-психолога.
  12. Правила оформления документации при производстве комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.
  13. Установки подэкспертных при производстве комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.
  14. Заключение эксперта-психолога.
  15. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей обвиняемого.
  16. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза аффекта у обвиняемого.
  17. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетнего обвиняемого на предмет отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством.
  18. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экс потерпевших и свидетелей.
  19. Направления коррекции и реабилитации несовершеннолетних правонарушителей.