Программа С. Л. Братченко основные зарубежные психологические концепции ХХ века курс "Основные зарубежные психологические концепции ХХ века" предназначен для знакомства

Вид материала

Программа

Содержание Основные понятия. Темы для обсуждения, контрольных и курсовых работ. Тема 12. концепция абрахама маслоу (1908-1970). Основные понятия. Темы для обсуждения, контрольных и курсовых работ. Тема 13. личностно-центрированный подход карла роджерса (1902-1987). Основные понятия. Темы для обсуждения, контрольных и курсовых работ. Тема 14. экзистенциально-гуманистический подход. Основные понятия. Темы для обсуждения, контрольных и курсовых работ. Раздел iy. синтетические, производные, переходные концепции. Основные понятия. Темы для обсуждения, контрольных и курсовых работ. Тема 16. психосинтез роберто ассаджиоли (1888-1974). Основные понятия. Тема 17. интеракционизм. Основные понятия.

Подобный материал:

• Программа С. Л. Братченко основные зарубежные психологические концепции ХХ века курс, 52.94kb.
• Реферат по курсу «Психология маркетинга» по теме основные концепции маркетинга, 161.73kb.
• Литература 28, 22.11kb.
• Программа для поступления в магистратуру по направлению «Политология», 50.28kb.
• Урок литературы в 11 класс Тема урока: «Основные потоки русской литературы ХХ века, 173.52kb.
• Общая психотерапия, 7431.08kb.
• Темы контрольных работ (эпф, 1 курс, заочн.) Дайте сравнительный анализ философского, 16.31kb.
• Программа дисциплины Психология Для направления, 812.46kb.
• Проблема реализма и основные концепции соотношения языка и реальности в аналитической, 579.92kb.
• Рабочая программа дисциплины «Концепции современного естествознания». Специальность, 142.04kb.

ТЕМА 11. ПРЕДЫСТОРЙЯ И ЗАРОЖДЕНИЕ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.

Истоки гуманистического подхода в психологии – культура Возрождения, экзистенциальная философия, идеи А.Адлера, К.Хорни и др. Движение "за гуманистическую психологию ", "гуманистическая революция" - как протест против господства психоанализа и бихевиоризма. Гуманистический подход в широком и узком смысле. Отличительные черты гуманистической психологии.

Гордон ОЛПОРТ /ALLPORT Gordon/ (1897-1967) и его персонологический подход. Методология системного эклектизма, номотетический и идеографический методы психологического исследования. Психологическая причинность. Взгляд на личность, ее структуру и развитие. Проприум, личность и личностные черты. Зрелая личность и ее основной мотивационный механизм - принцип функциональной автономии. Личность как развивающаяся система, механизмы становления личности. Уникальность личности.

Гуманистические идеи в работах других психологов: теория интенциональности Шарлотты БЮЛЕР /BUHLER Charlotte/ (1893-1974), концепция диалога Сиднея ДЖУРАРДА /JOURARD Sidney/ (1926-1974) и др.


ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.

Гуманизм, гуманистическая психология; персонологический подход, системный эклектизм, номотетические методы, идеографические методы, проприум, личностная черта, зрелая личность, функциональная автономия; интенциональность, диалог.


ТЕМЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ, КОНТРОЛЬНЫХ И КУРСОВЫХ РАБОТ.

1. Исторические предпосылки гуманистического подхода в психологии.
   
2. "Гуманистическая революция" - ее причины, сущность и последствия.
   
3. Номотетические и идеографические методы, их применение в психологии.
   
4. Зрелая личность как предмет психологического изучения.
   
5. Диагноз уступает место диалогу.
   

ЛИТЕРАТУРА.

Основная:

1. ОЛПОРТ Г. Личность: проблема науки или искусства? // Психология личности: Тексты. М., 1982, С. 208-215.
   
2. ОЛПОРТ Г. Принцип "редукции напряжения". // Там же, С. 106-107.
   

Дополнительная:

1. ГРИНИНГ Т. История и задачи гуманистической психологии. // Вопросы психол. - 1988 – N 4- С. 161-167.
   
2. КАГАНОВ Л.С. Гуманистическая психология. // Вопросы философии - 1974 - N 5 - С. 147-154.
   
3. КЕЛЛЕ А. Гуманистическая психология - третий путь психологии. // Психологические исследования познавательных процессов и личности - М., 1983, С. 136-144.
   
4. КРИПНЕР С., де КАРВАЛО Р. Проблема метода в гуманистической психологии. // Психол. журн. - 1993 - N 2- С. 113-126.
   
5. СЛЕПОВА Т.В. Критический анализ проблемы эмансипированности личности в некоторых исследованиях "гуманистической" психологии. // Вопросы психологии - 1976 - N 5- С. 163-170.
   

ТЕМА 12. КОНЦЕПЦИЯ АБРАХАМА МАСЛОУ (1908-1970).


Краткая биография А.Маслоу /MASLOW Abraham/. История формирования и основные этапы развития концепции самоактуализирующейся личности.

Отказ от адаптированности и типичности как критериев "нормальности" личности. Главный предмет психологического изучения - самоактуализирующаяся, "здоровая" личность. Теория иерархии потребностей (мотивов), пять основных уровней потребностей. Концепция самоактуализации – основные виды самоактуализации и пути ее осуществления. Личностное развитие. Пик-переживания и плато-переживания, их особенности.

Бытийный и дефицитарный уровни существования и их проявление в познании, мотивации, любви.

Сущность воспитания по А.Маслоу; обучение - внешнее и подлинное.

Взгляд А.Маслоу на терапию и терапевтические отношения; три основные модели терапии.

Идея трансперсональной психологии.


ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.

"Здоровая личность", самоактуализация, самоактуализирующаяся личность, иерархия потребностей. пик-переживания, плато-переживания, бытийный и дефицитарный уровни, внешнее и подлинное обучение, трансперсональная психология.


ТЕМЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ, КОНТРОЛЬНЫХ И КУРСОВЫХ РАБОТ.

1. Чем "здоровая" личность отличается от "нормальной"?
   
2. Эволюция взглядов А.Маслоу на иерархию мотивов и законы их действия.
   
3. Источники и формы проявления самоактуализации.
   
4. Бытийный и дефицитарный уровни существования и их феноменология.
   
5. Трансперсональная психология - шаг вперед или два шага назад?
   

ЛИТЕРАТУРА.

Основная:

1. МАСЛОУ А. Самоактуализация. // Психология личности. Тексты. М., 1982, С. 108-117.
   
2. МАСЛОУ А. Психология бытия. М.-Киев, 1997.
   

Дополнительная:

1. АНЦЫФЕРОВА Л.И. Психология самоактуализирующейся личности в работах Абрагама Маслоу. // Вопросы психол. - 1973 - N 4- С. 173-180.
   
2. БЕЛИК А.А. Концепция А.Маслоу - шаг на пути создания синтетической теории человека. // Вестн. МГУ - сер. 7 - Философия - 1991 - N 3 - С. 59-66.
   
3. ГРИНИНГ Т. История и задачи гуманистической психологии. // Вопросы психол. - 1988 - N 4- С. 161-167.
   
4. КАГАНОВ Л.С. Гуманистическая психология. // Вопросы философии - 1974 - N 5 - С. 147-154.
   
5. ЛЕОНТЬЕВ Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу. // Вопросы психологии - 1987 - N 3 С. 150-158.
   
6. НАЛИМОВ В.В., ДРОГАЛИНА Ж.А. Трансперсональное движение: возникновение и перспективы развития. // Психол.журн. - 1992 - N 3 - С. 131-139.
   
7. ПОШАН Т., ДЮМА К. Абрахам Маслоу и Хайнц Кохут: сравнение. // Иностр. психол. - 1993 - N 1- С. 18-27.
   
8. СЛЕПОВА Т.В. Критический анализ проблемы эмансипированности личности в некоторых исследованиях "гуманистической" психологии. // Вопросы психологии - 1976 - N 5- С. 163-170.
   

ТЕМА 13. ЛИЧНОСТНО-ЦЕНТРИРОВАННЫЙ ПОДХОД КАРЛА РОДЖЕРСА (1902-1987).


Краткая биография К. Роджерса /ROGERS Carl/. История становления личностно-центрированного подхода, его методологические основы - феноменология, экзистенциализм, прагматизм. Три основных метода познания психического по К.Роджерсу, возможности их применения в психологии.

Теория личности К.Роджерса. Организм, феноменологическое поле, самость. Я-концепция как детерминирующая сила, факторы формирования Я-концепции. Конгруэнтность и неконгруэнтность. Полноценно-функционирующая личность по К.Роджерсу, ее основные характеристики.

Личностный рост и его механизмы. Интеграция и реинтеграция. Межличностные отношения и их роль в становлении личности. Базовые условия реинтеграции и личностного роста - подлинность и конгруэнтность, безусловное принятие значимым другим, эмпатическое понимание. Психологические факторы реализации базовых условий личностного роста.

Взгляд К.Роджерса на обучение и воспитание. Взаимоотношения взрослого и ребенка. Условия гуманизации школьного и вузовского образования и семейного воспитания. Личностно-центрированная терапия и консультирование по К.Роджерсу. Специфика позиции психолога и необходимые ему качества. Психолог как фасилитатор.

Дальнейшее развитие идей личностно-центрированного подхода в сфере психологии семейных отношений, воспитания и обучения - концепции Томаса ГОРДОНА, Росса, Марты и Росса (младшего) СНАЙДЕРОВ, Вирджинии САТИР, Роберта и Джин БАЙЯРДОВ и др.


ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.

Личностно-центрированный подход, феноменологическое поле, самость, Я-концепция, конгруэнтность, полноценно-функционирующая личность, интеграция и реинтеграция, эмпатия, принятие, фасилитатор.


ТЕМЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ, КОНТРОЛЬНЫХ И КУРСОВЫХ РАБОТ.

1. От недирективной терапии к личностно-центрированному подходу.
   
2. Условия и механизмы личностного роста по К.Роджерсу.
   
3. Я-концепция как фактор психического развития.
   
4. Подлинность, конгруэнтность, принятие себя.
   
5. Эмпатия: феномен, механизм действия, условия осуществления.
   
6. Взгляд К.Роджерса на образование и воспитание: не формирование, а помощь в развитии.
   
7. Пути и способы гуманизации семейных отношений.
   
8. Личностно-центрированный подход - психология или ...?
   

ЛИТЕРАТУРА.

Основная:

1. БАЙЯРД Р., БАЙЯРД ДЖ. Ваш беспокойный подросток. М., 1991.
   
2. БОУЭН М.В.-Б. Духовность и личностно-центрированный подход. // Вопросы психологии - N 3-4 - 1992 - С. 24-33.
   
3. ГОРДОН Т. Программа "Тренинг эффективности родителей". // Помощь родителям в воспитании детей. М., 1992, С. 91-118.
   
4. Диалог Карла Роджерса и Мартина Бубера. // Моск. психотерапевтич. журн. 1994 - N 4 - С. 67-94.
   
5. ЛЭНДРЕТ Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. М., 1994.
   
6. РОДЖЕРС К. О групповой психотерапии. М., 1993.
   
7. РОДЖЕРС К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.
   
8. РОДЖЕРС К. Несколько важных открытий. // Вестн. МГУ - сер. 14 - Психология - 1990 - N 2- С. 58-65.
   
9. РОДЖЕРС К. Эмпатия. // Психология эмоций. Тексты. М., 1984, С. 235-237.
   
10. РОДЖЕРС К. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем, // Семья и школа. - 1987 – N 10 - С. 22-24.
    
11. РОДЖЕРС К. К науке о личности. // История зарубежной психологии. (30-60-е гг. ХХ в.). Тексты. М., 1986, С. 201-230.
    
12. РОДЖЕРС К. Эллен Вест и одиночество. // Московский психотер. журн. - 1993 - N 3- С. 57-74.
    
13. РОДЖЕРС Н. Творчество как усиление себя. // Вопросы психол. - 1990 - N 1 - С. 164-168.
    
14. РОДЖЕРС Н. Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств. // Вопросы психол., 1995 - N 1 - С. 132-139.
    
15. П.ТИЛЛИХ и К.РОДЖЕРС: диалог. // Моск. психотерапевтич. журн. 1994 - N 2 - С. 133-150.
    
16. САТИР В. Как строить себя и свою семью. М., 1992.
    
17. СНАЙДЕР М., СНАЙДЕР Р., СНАЙДЕР Р.- мл. Ребенок как личность. М.-СПб., 1995.
    

Дополнительная:

1. БЕРНС Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
   
2. БОХАРТ А.К. Эмпатия в клинически- ориентированной психотерапии: сопоставление с психоанализом и Я-психологией. // Иностр. психол. – 1993 - N 2- С. 57-63.
   
3. ГИППЕНРЕЙТЕР Ю.Б., КАРЯГИНА Т.Д., КОЗЛОВА Е.Н. Феномен конгруэнтности эмпатии. // Вопросы психол. - 1993 - N 4 - С. 61-68.
   
4. ЖУРБИН В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З.Фрейда и К. Роджерса. // Вопросы психол. - 1990 - N 4- С. 14-22.
   
5. КРИПНЕР С., де КАРВАЛО Р. Проблема метода в гуманистической психологии. // Психол. журн.- 1993 - N 2 - С. 113-126.
   
6. МИСЛАВСКИЙ Ю.А. Психотерапевт или пастырь? (К проблеме соотношения теологической и гуманистической парадигм помощи личности). // Вопросы психологии - 1991 - N 3 - С. 69-74.
   
7. ОРЛОВ А.Б. Карл Роджерс и современный гуманизм. // Вестн. МГУ - сер. 14 - Психология - 1990 - N 2- С. 55-58.
   
8. ОРЛОВ А.Б. Перспективы гуманизации обучения. // Вопросы психол. - N 6 - 1988 - С. 142-146.
   
9. ОРЛОВ А.Б. Методы изучения, активизация и развитие мотивации учения в зарубежной психологии. //
   
10. МАРКОВА А.К., МАТИС Т.А., ОРЛОВ А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990, С. 122-191.
    
11. ОРЛОВ А.Б., ХАЗАНОВА М.А. Феномены эмпатии и конгруэнтности. // Вопросы психологии - 1993 – N 4- С. 68-73.
    
12. СИДОРЕНКО Е.В. Психодраматический и недирективный подходы в групповой работе с людьми. М., 1992.
    
13. ТОБИН С. Сравнение психоаналитической Я-психологии и личностно-центрированной терапии К.Роджерса. // Иностр. психол. - N 1 - 1993 - С. 7-18.
    

ТЕМА 14. ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНО-ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД.


Философско-методологические предпосылки развития экзистенциального направления в психологии - взгляд на человека, его сущность и пути ее постижения в концепциях Мартина БУБЕРА /BUBER Martin/ (1878-1965), Жана-Поля САРТРА /SARTR Jean-Paul/ (1905-1980), Мартина ХАЙДЕГГЕРА /HEIDEGGER M./ (1889-1976) и др. Экзистенциализм Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО (1821 – 1881 ) Экзистенциальный подход в психиатрии и психотерапии - "экзистенциальный анализ" Людвига БИНСВАНГЕРА /BINSWANGER Ludwig/ (1881-1966), "общая психопатология" Карла ЯСПЕРСА /JASPERS K./ (1883-1969).

Отличительные особенности экзистенциально-гуманистического подхода в целом. Проблема психического здоровья. Главные экзистенциальные проблемы в жизни человека.

Подход Ролло МЭЯ /MAY Rollo/ (1909- ). Критика бихевиоризма и психоанализа, принципиальный отказ от позитивизма. Концепция экзистенциальной (базисной) тревоги как конструктивной движущей силы человеческой жизни. Одиночество, страх, отчуждение. Дезинтеграция ценностей. Экзистенциальная терапия - целостный анализ жизни человека на основе феноменологического постижения его опыта. Личностное развитие и стадии осознания.

Экзистенциально-аналитическая концепция Джеймса БЮДЖЕНТАЛА /BUGENTAL James/ ( p.1915 ). "Субъективность" как внутренний мир переживаний человека и как главное "место приложения усилий" психолога. Экзистенциальные вопросы жизни как детерминирующая сила. Аутентичность. Концепция общения ДЖ. Бюджентала - пять основных уровней общения, "присутствие", межличностное давление. Жизнеизменяющая терапия Дж.Бюджентала.

Теория смысла Виктора ФРАНКЛА /FRANKL Victor/ ( 1905 1997 ). Взгляд В. Франкла человека - "трагический оптимизм". Стремление человека к смыслу, как врожденная мотивационная тенденция; свобода воли и ответственность.

Невроз как утрата смысла (ноогенные неврозы). Экзистенциальный вакуум.

Пути обретения смысла. Смысл и ценности. Совесть как "орган поиска смысла". Логотерапия и экзистенциальный анализ.


ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.

Экзистенциализм, экзистенциальный анализ; базисная тревога; субъективность, аутентичность, уровни общения, межличностное давление, присутствие, жизнеизменяющая терапия; ноогенные неврозы, смысл, экзистенциальный вакуум, совесть, логотерапия.


ТЕМЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ, КОНТРОЛЬНЫХ И КУРСОВЫХ РАБОТ.

1. Экзистенциализм и его влияние на психологию ХХ века.
   
2. Одиночество - психологические механизмы и экзистенциальный смысл.
   
3. Субъективность, пути ее постижения и развития.
   
4. "Вершинная психология" В. Франкла.
   
5. Смысл жизни - существует ли он и как его найти?
   
6. Можно ли получить наслаждение, стремясь к нему?
   
7. Экзистенциальный взгляд на современные проблемы России.
   

ЛИТЕРАТУРА.

Основная:

1. БИНСВАНГЕР Л. Случай Эллен Вест. // Московский психотер. журн. - - 1993 - N 3 - С. 37-56.
   
2. БИНСВАНГЕР Л. Феноменология и психопатология. // Логос - 1992 - N 3 - С. 125-135.
   
3. БУБЕР М. Я и Ты. М., 1993.
   
4. БУБЕР М. Проблема человека. Перспективы. // Лабиринты одиночества. М., 1989, С. 88-97.
   
5. БУГЕНТАЛЬ ДЖ. В поисках свободного бога. // Бадхен А., Каган В. Новая психология и духовное измерение. СПб., 1995, С. 106-110.
   
6. ЛЭНГ Р. Расколотое "Я". М.-СПб., 1995.
   
7. МЭЙ Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994.
   
8. МЭЙ Р. Экзистенциальный анализ случая Эллен Вест. // Московский психотер. журн. - 1993 - N 3- С. 30-37.
   
9. САРТР Ж.-П. Экзистенциализм - это гуманизм. // Сумерки богов. М., 1989, С. 319-344.
   
10. САРТР Ж.-П. Очерк теории эмоций. // Психология эмоций. Тексты. М., 1984, С. 120-137.
    
11. ФРАНКЛ В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
    
12. ХАЙДЕГГЕР М. Основные понятия метафизики. (Введение). // Вопросы философии - 1989 - N 9- С.
    
13. ЯСПЕРС К. Духовная интеграция времени. // Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991, С. 288-418.
    

Дополнительная:

1. ГРИНИНГ Т. Посттравматический стресс с позиций экзистенциально-гуманистической психологии. // Вопросы психол. - 1994 - N 1 - С. 92-96.
   
2. ГУРЕВИЧ П.С. Экзистенциализм Бубера. // Квинтессенция. Филос. альманах, 1991. М., 1992, С. 371-377.
   
3. ЛЕОНТЬЕВ Д.А. Виктор Франкл в борьбе за смысл. // Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990, С. 5-22.
   
4. НИКИФОРОВ О. Терапевтическая антропология Л.Бинсвангера. // Логос - - 1992 N 3 - С.117-124.
   
5. ТКАЧЕНКО А. К.Ясперс и феноменологический поворот в психиатрии. // Логос - 1992 - N 3- С 136-145.
   

РАЗДЕЛ IY. СИНТЕТИЧЕСКИЕ, ПРОИЗВОДНЫЕ, ПЕРЕХОДНЫЕ КОНЦЕПЦИИ.


ТЕМА 15. ДИНАМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ КУРТА ЛЕВИНА (1890-1947).


Краткие биографические данные Курта Левина /LEWIN Kurt/. Личность, ситуация и их взаимодействие - решение К.Левиным проблемы движущих сил поведения. Принцип целостности и принцип конкретности. Жизненное пространство (топологический подход). Потребности как основа активности человека. Биологические потребности и квазипотребности. Система напряжений. Валентность как связь потребностей с объектом. Замещающие действия. Психологическое поле, цель, поведение полевое и целевое. Уровень притязаний и самооценка. Жизненная перспектива.

Психическое развитие и воспитание в динамической теории К.Левина.


ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.

Динамическая теория, топологический подход, принципы целостности и конкретности, жизненное пространство, квазипотребности, поведение целевое и полевое, валентность, психологическое поле, уровень притязаний.

ТЕМЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ, КОНТРОЛЬНЫХ И КУРСОВЫХ РАБОТ.

1. Подход К.Левина к проблеме "личность или ситуация".
   
2. Психологическое поле и его свойства.
   
3. Поощрение, наказание и воспитание ребенка.
   
4. Уровень притязаний и процесс выбора цели.
   
5. Топологический анализ конфликтов.
   

ЛИТЕРАТУРА.

Основная:

1. ЛЕВИН К. Топология и теория поля. Определение понятия "поле в данный момент". // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980, С. 122-146.
   
2. ЛЕВИН К. Конфликт между аристотелевским и галилеевским способами мышления в современной психологии. // Психол. журн. - 1990 - N 5 - С.134-163.
   
3. ЛЕВИН К. Типы конфликтов. // Психология личности. Тексты. М., 1982, С. 93-96.
   
4. ЛЕВИН К., ДЕМБО Т. и др. Уровень притязаний. // Там же, С. 86-93.
   

Дополнительная:

1. АНЦЫФЕРОВА Л.И. Теория личности в работах К.Левина. // Вопросы психологии - 1960 - N 6 - С. 149-158.
   
2. БИБРИХ Р.Р., ОРЛОВ А.Б. Преодоление в зарубежной психологии традиционных факторных подходов к детерминации поведения. // Вестник МГУ - Сер. Психология - 1977 - N 2 - С. 37-43.
   
3. ЗЕЙГАРНИК Б.В. Теория личности К.Левина. М., 1981.
   
4. ЗЕЙГАРНИК Б.В. К.Левин и советская психология. // Вестн. МГУ - сер. Психология - 1990 - N 4 - С. 5-15.
   
5. ЯРОШЕВСКИЙ М.Г. В школе Курта Левина. (Из бесед с Б.В. Зейгарник). // Вопросы психол. - 1988 - N 3 - С. 172-179.
   

ТЕМА 16. ПСИХОСИНТЕЗ РОБЕРТО АССАДЖИОЛИ (1888-1974).


Психосинтез как интеграция различных психологических концепций. Структура личности по Р.Ассаджиоли /ASSAGIOLI Roberto/. Три уровня индивидуального бессознательного - низшее (безличное), среднее (личное), высшее (надличное). Высшее бессознательное как источник вдохновения, творчества, героизма. Коллективное бессознательное и его составляющие. Поле сознания. Личное Я. Высшее Я. Воля и шесть основных психических функций: воображение, желание, ощущения, эмоции, мышление, интуиция.

Субличности и их роль в поведении.

Психосинтез как интегрирующая терапия. Идентификация и деидентификация. Пять ступеней гармонизации субличностей.


ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.

Психосинтез, безличное, личное и надличное бессознательное, личное Я, высшее Я, субличность, идентификация, деидентификация.


ТЕМЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ, КОНТРОЛЬНЫХ И КУРСОВЫХ РАБОТ.

1. Психосинтез как трансперсональный подход.
   
2. З.Фрейд, К.Юнг, Р.Ассаджиоли - общее и особенное.
   
3. Мир бессознательного по Р. Ассаджиоли.
   
4. Теория высшего бессознательного Р.Ассаджиоли - глубинная психология или вершинная?
   
5. Деидентификация как процесс обретения себя.
   

ЛИТЕРАТУРА.

Основная:

1. АССАДЖИОЛИ Р. Психосинтез. Изложение принципов и руководство по технике. М., 1994.
   
2. АССАДЖИОЛИ Р. Типология психосинтеза: семь основных типов личности. М., 1995.
   
3. АССАДЖИОЛИ Р. Духовное развитие и нервные расстройства. // Урания - 1991 - N 2 - С. 6-12
   
4. АССАДЖИОЛИ Р. Динамическая психология и психосинтез. Самореализация и психические расстройства. // Ассаджиоли Р. Психосинтез: теория и практика. М., 1994, с. 5-52.
   
5. АССАДЖИОЛИ Р. Самореализация и психологические потрясения. // Гроф С. Духовный кризис. М., 1995, С. 40-61.
   
6. ЙОМАНС Т. Практические занятия по психосинтезу. Вып.1. Упражнения, способствующие личностному и духовному росту. СПб., 1993.
   
7. РЕЙНУОТЕР ДЖ. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. - М., 1992.
   
8. ФЕРУЧЧИ П. Кем мы можем быть. // Ассаджиоли Р. Психосинтез: теория и практика. М., 1994, с. 52.-152.
   

ТЕМА 17. ИНТЕРАКЦИОНИЗМ.


"Социальный бихевиоризм" Джорджа МИДА /MEAD George/ (1864-1931). "Человек взаимодействующий": интеракции, средства их осуществления и регуляции. Символический интеракционизм. Интерпретация - механизм опосредования стимулов и фактор конструирования поведения. Исходная социальность личности. Язык и владение языком как основа социального взаимодействия. Общение и "значимый другой". Структура личности и концепция интеракционизма: Я, "меня", самость (личностное Я).

Ролевая теория и психодрама Якоба МОРЕНО /MORENO Jacob/ (1892-1974).

"Человек ролевой" - роли, их освоение и исполнение. "Социальная драматургия" Эрвинга ГОФФМАНА /GOFFMAN Erving/ (1922 - ). Два уровня коммуникации: контролируемый и неконтролируемый. Самопрезентация и самоконтроль.


ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.

Символический интеракционизм, социальный бихевиоризм, интерпретация, значимый другой, роль, самопрезентация.


ТЕМЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ, КОНТРОЛЬНЫХ И КУРСОВЫХ РАБОТ.

1. Человек общающийся как предмет изучения в интеракционизме.
   
2. Человек и роль - напряженное взаимодействие.
   
3. Театр жизни по Э.Гоффману.
   

ЛИТЕРАТУРА.

Основная:

1. БЛУМЕР Г. Общество как символическая интеракция. // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984, С. 173-179.
   
2. ГОФФМАН Э. Представление себя другим. // Там же, С. 188-196.
   
3. КУН М., МАКПАРТЛЭНД Т. Эмпирическое исследование установок личности на себя. // Там же, С. 180-187.
   
4. КЕЛЛИ Г. Две функции референтной группы. // там же, С. 197-203.
   
5. МОРЕНО ДЖ. Социометрия. М., 1958.
   
6. МОРЕНО ДЖ. Театр спонтанности. Красноярск, 1993.
   
7. ШИБУТАНИ Т. Социальная психология. М., 1969.
   

Дополнительная:

1. АНДРЕЕВА Г.М., БОГОМОЛОВА Н.Н., ПЕТРОВСКАЯ Л.А. Современная социальная психология на Западе. М., 1978.
   
2. БЕРГ Л.-Э. Человек социальный: символический интеракционизм. // Монсон П. Современная западная социология. СПб., 1992, С. 157-191.
   
3. КОН И.С., ШАЛИН Д.Н. Дж.Мид и проблема человеческого "Я" // Вопросы философии - 1969 - N 12 - С. 85-96.
   
4. ЛЕЙТЦ Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено. М., 1994.