Geum.ru

Темы вашего учебного проекта

Вид материалаКраткое содержание

Содержание


Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
До работы над проектом
Подобный материал:

Автор проекта

Фамилия, имя отчество
Шепелёв Алексей Николаевич

Регион
РФ, Тамбовская обл.

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
Тамбовская обл., Сосновский район, р.п. Сосновка

Номер и/или название школы/ОУ
ТОГУ «Сосновская школа- интернат»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Северная война 1700 -1721гг.

Как создавались Российские армия и флот.

Краткое содержание проекта

1.Начало правления Петра. 2.Начало Северной войны 1700-1721 гг. 3. Основные события Северной войны. 4. Окончание Северной войны. Образование Российской империи. 5. Реформы Петра . Значение Петровских преобразований. Личность Петра Великого. 6. Российские полководцы и флотоводцы.


Предмет(ы)

История, информатика

Класс(-ы)

7, 10 классы

Приблизительная продолжительность проекта

Примерно 2 недели ( 4 или 6 уроков)

Основа проекта

Образовательные стандарты

Хронологические знания и умения: 1) называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов; 2) соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

Знание фактов: называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

Работа с источниками: 1) читать историческую карту с опорой на легенду; 2) вести поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; 3) сравнивать данные разных источников, раскрывать их сходство и различие.

Описание (реконструкция): 1) рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; 2) описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи; 3) на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников.

Анализ, объяснение: 1) соотносить единичные исторические факты и общие явления; 2) называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; 3) группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку; 4) раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; 5) сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; 6) излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий; 7) объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности на уроках истории, самостоятельной работы с большим объемом фактического и учебного материалов, умении увидеть и решить проблему, наметить пути её решения.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Могла ли Россия обойтись без армии и флота для ведения Северной войны?

Проблемные вопросы учебной темы
1.Возможно ли было создание армии и флота в годы правления Петра ?

2. Трудно ли было сделать это?

Учебные вопросы
1. В чем заключалась военная реформа Петра? Как она повлияла на русскую армию? 2. Назовите основные события Северной войны и кратко их охарактеризуйте? 3. Покажите на карте основные места сражений. 4. Каковы были итоги Северной войны для России?

Составьте хронологическую таблицу Северной войны.

Сделайте вывод о значении победы в Северной войне для России .

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом
Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над проектом

Разработка проектного задания:
  • выбор темы проекта;
  • выделение подтем в темы проекта;
  • формирование творческих групп;
  • формулировка вопросов, задание для команд.
1.Мозговая атака

2. Самостоятельная поисковая работа в соответствии со своим заданием

3. Промежуточное обсуждение, сбор и обработка данных

4.Оформление результатов проектной деятельности
1. Защита проекта, дискуссия.

2. Рефлексия.

3. Самооценка, внешняя оценка.

Описание методов оценивания

Используется фактическая информация.

Идеи полностью описаны и раскрыты.

Работа включает в себя 3 умозаключения (или более), полученные на основе проведенных исследований. Продуктом учебной деятельности учащихся является презентация.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

В начале проекта ученики должны владеть основными исследовательскими методами (анализ литературы, поиск источников информации, сбор и обработка данных, научное объяснение полученных результатов, видение и выдвижение новых проблем, выдвижение гипотез, методов их решения); коммуникативными навыками; интегрировать полученные знания по разным предметам, изучаемым в школе.

Учебные мероприятия

Этапы организации и реализации проекта

1.Разработка проектного задания: выбор темы проекта, выделение подтем в темы проекта.

2.Самостоятельная поисковая работа в соответствии со своим заданием

3. Промежуточное обсуждение, сбор и обработка данных, промежуточная оценка работы над проектом.

4. Оформление результатов проектной деятельности

5. Защита проекта, дискуссия.

6. Рефлексия.

7.Самооценка, внешняя оценка.

См. приложение: План работы по проекту «Северная война 1700-1721 гг.»

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов)

Для слабомотивированных учащихся учитель организует индивидуальные консультации. Так как данный проект предполагает работу в группах, то они формируются с учетом разной подготовленности учащихся, поэтому по некоторым вопроса помощь можно получить и внутри группы.

Ученик, для которого язык преподавания не родной
Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода

Помощь учителей иностранного языка, конечно, будет нужна, если проект рассчитан на привлечении учеников такой категории.

Одаренный ученик

Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты

Материал для проекта подбирается каждым учеником в зависимости его подготовленности, поэтому выбор глубины исследования зависит от него самого. Учитель проводит консультации, дает необходимые рекомендации.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, DVD-проигрыватель, другие типы интернет-соединений, телевизор

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.

Другие принадлежности
Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе

Интернет-ресурсы



Другие ресурсы
Пригласить на презентацию проекта представителей администрации школы, других учителей предметников.