Темы вашего учебного проекта
| Вид материала | Краткое содержание |
- Темы вашего учебного проекта «Защита данных от несанкционированного доступа», 64.04kb.
- Темы вашего учебного проекта, 70.86kb.
- План оценивания: 9 Сведения о проекте 10 Материалы для дифференцированного обучения, 287.41kb.
- Темы вашего учебного проекта, 60.27kb.
- Темы вашего учебного проекта, 64.59kb.
- Темы вашего учебного проекта, 119.45kb.
- Темы вашего учебного проекта, 50.9kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 104.23kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 122.31kb.
- Темы вашего учебного проекта, 52.61kb.
| Автор проекта | | |||||
| Фамилия, имя, отчество | Петрянова Валентина Николаевна, Султанова Люция Миннияровна, Каримова Ольга Владимировна | | ||||
| Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | г.Азнакаево Республика Татарстан | | ||||
| Название ОУ | МБОУ «СОШ№5» | | ||||
| Описание проекта | | |||||
| Название темы вашего учебного проекта | | |||||
| Художественная культура Серебряного века русской литературы. | | |||||
| Краткое содержание проекта | | |||||
| Работа над проектом позволит проникнуться духом времени, лучше узнать поэтов Серебряного века. Тематика проекта выбрана с учётом учебной ситуации по предмету для последующего переосмысления и углубления знаний учащихся по истории литературы 20 века. Занятие несёт условную игровую установку. Изучив исторические и поэтические источники, посвящённые этому периоду, дети переносятся в данную эпоху, представляют себя в культурно-исторической атмосфере «башни» Вячеслава Иванова, представление в театрализованной постановке 1900 года. | | |||||
| Предмет | | |||||
| Русская литература | | |||||
| Класс | | |||||
| 11 класс | | |||||
| Приблизительная продолжительность проекта | | |||||
| По продолжительности выполнения: средней продолжительности-1 месяц. План работы: 1 этап-постановка и формулировка темы исследования, начало самостоятельной деятельности, выбор течений учащимися. Поиск и сбор информации, подготовка докладов по предложенным направлениям. 2 этап- проведение конференции, посвященной «Серебряному веку», на которой были сделаны лучшие сообщения. Дети, разбившись на 2 группы, начали работу над проектом. 3 этап-Реализация проекта. Осуществляется подготовка инсценировки на заданную тему, варианты различны: представление какого – либо направления «Серебряного века», разных географических «полюсов» символизма, разных этапов развития русского символизма, различных литературных ситуаций в России. 4этап – Презентация результатов проекта, защита проектов. | | |||||
| Основа проекта | | |||||
| Образовательные стандарты | | |||||
| В соответствие с Примерной программой по литературе основного общего и среднегообразования, являющейся компонентом государственных образовательных стандартов, учащиеся должны: ЗНАТЬ: - историю литературы 20 века УМЕТЬ: - уметь готовить устное выступление на заданную тему; -самостоятельно анализировать художественное произведение; -уметь работать в группе - обобщать и систематизировать знания по теме «Поэзия серебряного века» -грамотно оформлять полученные результаты в виде презентации;; -осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках и применять ее; | | |||||
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | | |||||
| | |||||
| Вопросы, направляющие проект | | |||||
| Основополагающий вопрос | Верен ли блоковский вопрос-ответ «Испепеляющие годы! Безумья ль в вас, надежды ль весть? | | ||||
| Проблемные вопросы учебной темы | Как этот вопрос-ответ подталкивает поэтов различных течений к размышлениям о роли искусства в эпоху сложных противоречий, напряжённых духовных исканий? | | ||||
| Учебные вопросы | На какие традиции опирался русский поэтический «серебряный век»? Как отражаются эти традиции и в чём новаторство поэзии «серебряного века»? Какие темы волнуют поэтов и какие литературные течения возникают в результате обновления мироощущения? Какую роль сыграл символизм в становлении и развитии поэтической культуры XX века? | | ||||
| План оценивания | | |||||
| | адания | После завершения работы над проектом | ||||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | | |||
|
|
(презентация проектов)
| | |||
| Описание методов оценивания | | |||||
| 1.Формулирование темы проекта, его целей, задач. Выбор темы проектного задания. 2. Начало самостоятельной деятельности, выбор течений учащимися. 3. Поиск и сбор информации, подготовка докладов по предложенным направлениям. 4. Сообщения на конференции, посвященной поэзии «серебряного века» с вводной презентацией. 5.Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп. 6.Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации. 7. Осуществление подготовки инсценировки. 8.Совместное обсуждение в группах результатов проекта. 9.Оформление результатов исследования в форме презентаций. 10. Презентация результатов проекта на уроке. 11. Оценивание работы по проекту участниками, группой критиков, учителем. 12. Подведение итогов. | | |||||
| Сведения о проекте | | |||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | | |||||
| Самостоятельное приобретение новых знаний. Умение самостоятельно работать с историческими источниками, информационными технологиями. Умение составлять презентации. Активизация мыслительной деятельности при проектировании, анализе, синтезе, структурировании информации. | | |||||
| Учебные мероприятия | | |||||
| | |||||
| Материалы для дифференцированного обучения | | |||||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Индивидуальная работа. | | ||||
| Одаренный ученик | Группа «критиков», «специалисты» по творчеству поэтов данного периода. | | ||||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | | |||||
| | | |||||
| Ноутбуки, мультимедиа проектор, экран. | | |||||
| Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | | |||||
| программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD&ROM | | |||||
| Материалы на печатной основе Другие принадлежности | Сборники стихов поэтов «серебряного века». Р.Вагнер «Гибель Богов», музыка А.Н.Скрябина. Программный сборник В.Брюсова «Русские символисты». Портреты поэтов «серебряного века» Л.М.Ахмадишина «Проектные технологии в обучении литературы в старших классах профильной школы» (учебно-методические материалы), Казань-Азнакаево, 2006 год. | | ||||
| Интернет ресурсы | com/images/search | | ||||
| Другие ресурсы | Учителя русского языка и литературы, учащиеся 10-11-х классов, библиотекарь. | | ||||