План оценивания: 9 Сведения о проекте 10 Материалы для дифференцированного обучения 11

Вид материала

Краткое содержание

Содержание Классы Для учеников каких классов предназначен этот Учебный проект 4-6 классы Приблизительная продолжительность проекта Основания проекта Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Вопросы, направляющие процесс обучения Проблемные вопросы План оценивания Ученики работают над проектами и выполняют задания После завершения работы над проектом Описание методов оценивания Сведения о проекте Материалы для дифференцированного обучения Проблемный ученик может описать жизнь хотя бы одного из своих предков, переживших войну. Одаренный ученик Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта Программное обеспечение Список литературы для чтения по заданной теме Список художественной литературы

Подобный материал:

• Тема 9: Дифференцированное обучение истории, 72.25kb.
• Календарный план Расписание и последовательность выполнения задач в проекте. Календарный, 631.35kb.
• Пример оценивания работы в группе Серёжи Бородина в проекте «Русские народные сказки», 58.95kb.
• План курсовых мероприятий позволит Вам спланировать собственную траекторию образовательного, 2721.3kb.
• Программа учебной дисциплины современные средства оценивания результатов обучения., 288.12kb.
• План лекции: Предмет теории и методики обучения математике. Задачи школьного курса, 521.87kb.
• Генеральный план парфеньевского сельского поселения парфеньевского муниципального района, 14483.74kb.
• Генеральный план воронского сельского поселения судиславского муниципального района, 4813.06kb.
• Методические материалы для слушателей заочного обучения Специальность 030501. 65 юриспруденция, 719.22kb.
• «управление проектами в сфере бизнеса», 21.93kb.

Название проекта:

След войны в моём доме.

Оглавление

Краткое содержание проекта.

Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение - как эти задания могут помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы.

          Проект посвящён 65-летию Победы в Великой Отечественной войне и направлен на формирование чувства патриотизма у современных школьников. Он, в то же время, является  своеобразным эмоциональным откликом  на события 1941-1945 г.г., т.к. в создание проекта включаются не только учителя и учащиеся, но и родители, бабушки и дедушки. Это благодарность  участникам боевых действий, трудового фронта, старикам и детям, пережившим весь ужас и тяготы войны, и дань памяти всем погибшим. Это увековечивание памяти предков и изучение собственной родословной в определённых исторических границах.
           В наше время  люди перестали ценить мирное небо над головой, спокойную размеренную жизнь. Каждый ребёнок является частью России, носителем информации рода, поэтому он должен знать о Великой Отечественной войне, как о важном событии в истории страны, своей малой родины, и,  самое важное, понимать, какое  влияние оказала  война на судьбу своей  семьи. «Необходимо знать всю правду о войне, жестокую и необходимую, для того, чтобы человечество, узнав её, стало благоразумней», - говорил В.Астафьев.
            Проект предполагает работу учащихся по трём ступеням: Россия, Удмуртия, мой дом. Накопление знаний и сбор материалов  начинается с изучения данной темы  в масштабах страны, затем переходит на республиканский уровень и заканчивается прорабатыванием  информации по вопросу в пределах семьи. Итогом проекта является  исследовательская работа  «След войны в моём доме».

1 ступень
Мероприятие	сроки	Ответственные	Место проведения
Изучение истории Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г.: - проведение Уроков мужества;         - просмотр фильмов на военную тему;       - внеклассные занятия по истории;   - внеклассные занятия по литературе;       - экскурсии в музей «Набат памяти», героев Брестской крепости (СОШ № 6); - подготовка и презентация рефератов по военной теме; - подведение итогов работы по 1 ступени работы над проектом.	Сентябрь-декабрь	Библиотекари городской детской библиотеки   Классные руководители, учителя литературы Учителя истории Учителя литературы     Классные руководители Классные руководители Классные руководители	Классные комнаты, городская детская библиотека Классные комнаты, педколледж   Классные комнаты Классные комнаты, школьная библиотека Музеи   Классные комнаты Классные комнаты
2 ступень
Роль Удмуртии в победе над фашизмом: - выезд классов в музей им. М.Калашникова; - экскурсии в Краеведческий музей;   - классный час на тему « Удмуртия в годы Великой Отечественной войны»;   - выбор книги для участия в PR-акции, классные чтения, подготовка презентации;   - PR-акция «Золотая полка книг о Великой Отечественной войне»;               - вручение памятных юбилейных медалей ветеранам войны;         - участие в городском смотре песни и строя;           - подведение итогов работы по 2 ступени работы над проектом.	Январь-март	Классные руководители Классные руководители Классные руководители, волонтёры Классные руководители, учителя литературы Школьные библиотекари, волонтёры, заместитель директора по воспитательной работе, педагоги-организаторы Заместитель директора по воспитательной работе, педагоги-организаторы Преподаватель-организатор ОБЖ, педагоги-организаторы, классные руководители Классные руководители	Г.Ижевск   Краеведческий музей Классные комнаты   Классные комнаты     Актовый зал школы               Актовый зал школы         д/к «Дубитель»           Классные комнаты
3 ступень
След войны в моём доме: - сбор материалов по теме и формирование папок - участников проекта;   - индивидуальная помощь и консультирование в написании научно-исследовательской работы;       - отчёт по проведённой работе, представление итогов работы, презентации; - подведение итогов, награждение лучших научно-исследовательских работ.	Апрель	Классные руководители, родители Классный руководитель, заместитель директора по воспитательной работе Классные руководители Администрация  школы, классные руководители	Актовый зал школы Актовый зал школы

Предмет(ы)
Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)

Проект предполагает проведение внеклассных занятий по истории, литературе, классные часы, экскурсии, уроки мужества, PR-акции и.т.п.

Учащиеся в результате реализации проекта знакомятся с такими понятиями как «научно-исследовательская работа», «проект», «патриотизм», «родословная» и др.

Классы
Для учеников каких классов предназначен этот Учебный проект

4-6 классы

Приблизительная продолжительность проекта
Например, 8 уроков, 6 недель и т.д.

8 месяцев

Основания проекта

Целевые образовательные стандарты

Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые Ваши ученики освоят после участия в проекте.

Проект ориентирован на реализацию следующих образовательных задач:

1. Изучение:
   

- Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г. в разрезе разных предметов;

- Великой Отечественной войны по трём ступеням: уровень государства, республики, города и семьи;

- причин и следствий событий данного исторического периода;

- родословной собственной семьи.

2) Обучение учащихся научно-исследовательской деятельности, проектной методике, алгоритму составления родословной.

3. Знакомство с литературой, дающей представление о ВОВ.
   
4. Выявление нравственно-философской и социально-исторической проблематики произведений литературы: борьба добра и зла, выбор жизненного пути, преемственность поколений, личность и общество, человек и природа, честь, долг, совесть. «Вечные темы» и «вечные образы» в литературе.
   

Развитие творческой личности.

Формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина и способностью успешно выполнять свои обязанности перед обществом.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будут оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся смогут:»

После завершения проекта учащиеся смогут:

1. Использовать компьютер для поиска и обработки информации.
   
2. Самостоятельно работать над научно-практическими, научно-исследовательскими работами и подобными проектами: составлять планы работы, накапливать материалы по изучаемой теме, отслеживать и анализировать результаты исследования, делать выводы, подводить итоги.
   
3. Свободно работать с ресурсами Интернета.
   
4. Обладать знаниями о Великой Отечественной войне, как важном историческом событии в истории России. В том числе, о жизни народа во время войны: людей, оставшихся на оккупированных территориях, о жизни и работе детей и женщин в тылу, о жизни в плену и фронтовых буднях.
   
5. Составлять родословную семьи.
   
6. Предъявлять полученные знания о героях родного края, отличившихся на фронтах Великой Отечественной войны по необходимости в разных учебных дисциплинах и в жизни.
   
7. Оценить вклад жителей родного края в победу в Великой Отечественной войне.
   

Вопросы, направляющие процесс обучения (См Ресурсы > ВНП для дополнительной информации.)

Основополагающий вопрос
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить несколько учебных тем или предметных областей.

Изучение истории моей семьи в годы Великой Отечественной войны.

Проблемные вопросы
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта.


1. Изучение истории страны, республики, города, школы, своей семьи.

2. Изучение художественной литературы по теме ВОВ:

Какие произведения художественной литературы посвящёны Великой Отечественной войне?

Какие авторы воевали на фронтах Великой Отечественной войны?

Какие произведения были написаны во время войны, а какие после войны?

Какие произведения написаны об участниках войны из нашего края? Какие авторы родного края писали о войне?

3. Как жили можгинцы во время войны? Как жили дети во время войны в Можге?

Какие изменения произошли в городе в связи с войной? (военные предприятия, госпитали, военные части)

4. Какие этапы работы создания исследовательской работы вы знаете?

5. Исследовательская работа "След войны в моём доме"

Учебные вопросы
Вопросы по содержанию учебной темы.

1. Закрепить навыки и умения использования информационных технологий в учебной деятельности, рационального использования компьютера для поиска и обработки информации.

2.Развитие творческого потенциала учащегося.

3.В процессе работы дети учатся выявлять причинно-следственные связи.

4.Дети получат возможность увидеть и оценить результаты своего труда, практически использовать накопленный материал в разных видах учебно-воспитательной деятельности.

5. Учащиеся изучат методику проведения и написания исследовательской работы.

План оценивания:

График оценивания
До работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений.	Ученики работают над проектами и выполняют задания Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие мониторинг за их прогрессом, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве.	После завершения работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения.
- анкетирование - беседа - тестирование - написание мини-сочинений	- контрольный листок продвижения по работе над проектом - сводные таблицы - составление презентаций - участие в общешкольных мероприятиях по теме - ведение читательских дневников- индивидуальная работа по формированию материалов и составлению проекта - анкетирование- издание классных стенгазет	- презентация проектов - анализ печатного материала, собранного в папках по теме - проведение внутриклассной конференции с родителями, бабушками и дедушками

Описание методов оценивания
Опишите методы оценивания, используемые Вами и Вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня, и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы или опишите действия учеников и способы их оценивания. Опишите, как будет проводиться оценивание, кто, что и как будет оценивать.

- подготовка и презентация рефератов по военной теме;

-создание презентации для PR-акции «Золотая полка книг о Великой Отечественной войне» и представление её на школьном конкурсе;

-написание исследовательской работы «След войны в моём доме», отражающей историю и жизнь семьи во время Великой Отечественной войны;

-участие в формировании классных папок, посвященных Великой Отечественной войне и представление на школьный конкурс;

-итоги всей акции подводятся на общешкольном мероприятии, где по итогам работы школьным жюри будут выявлены и награждены лучшие работы как индивидуально, так и по классам.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта.

1. Возраст учащихся, занятых в проекте – с 10 лет до 14 лет

2. Умение работать с текстовыми материалами.

3. Наличие личного ПК и сети Интернет у учащихся.

4. Заинтересованность в выбранной теме.

5. Понимание необходимости её изучения.


Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения.

Учебные мероприятия указаны в разделе краткое содержание проекта

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите изменения в том, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов).

Проблемный ученик может описать жизнь хотя бы одного из своих предков, переживших войну.

Ученик, для которого язык преподавания не родной
Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например, тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода.

При желании исследовательская работа может быть выполнена на родном языке, при необходимости преподаватель родного языка окажет всяческую поддержку и порекомендует необходимую литературу в каждом конкретном случае.

Одаренный ученик
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.

Одарённые ученики могут более широко изучить историю семьи, т.е. не только по линии одного родителя, а по линии обоих родителей, более подробно изучить фронтовой путь родственников, которые были на полях сражений.

Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Технологии - цифровые устройства:

Фотоаппарат

Компьютеры

Цифровая камера

DVD

Интернет

Лазерный диск

Принтер

Проектор

Сканер

Видеокамера

Программное обеспечение:

Электронные энциклопедии

Обработка изображений

Веб-браузер

Мультимедиа

Текстовый редактор

Печатные материалы
Словари, руководства, справочные материалы и т.д.

1)Удмуртия. Навеки с Россией.// Сост. БалтинА.Р., Чулков В.И. – Ижевск: издательство Регион-Пресс, 2008. – 304с.:ил.

2) Можга.Городок над Сюгинкой-рекой.Вичужанин А.Г.,Издательство "Удмуртия",2001

3)Журнал “Завуч” №1, 2001, М. Просвещение.

4)Савенков А.И. “Учебное исследование”, Москва, 2003

5)Журнал “Биология в школе” №1, 2003, “Школа-Пресс – 1”

6)Ланина И.Я. “Не уроком единым”, М. Просвещение, 1991


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ПО ЗАДАННОЙ ТЕМЕ:

1. «Ради жизни на земле» сост. А.В.Фоменко
   
2. Николаева С.А. «Дети и война»
   
3. Журавлев С.И. «Память пылающих лет»
   
4. Баграмян И.Х. «Так мы шли к победе» (военные мемуары)
   
5. Василевский А.М. «Дело всей жизни»
   
6. Великая Отечественная: Краткая иллюстрированная история войны для юношества
   
7. Операция советских Вооруженных сил в период завершающих побед Советского Союза над фашистской Германией.
   
8. «Дети военной поры» сост. Э.Максимова
   
9. Нацистских преступников – к ответу!
   
10. Журнал «Читаем, учимся, играем» и т.д.
    

СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Венок славы: Антология художественных произведений о Великой Отечественной войне
   
2. «Ради жизни на земле» сост. А.В.Фоменко
   
3. Кошевая Е. «Повесть о сыне»
   
4. Богомолов В. «Иван»
   
5. Богомолов В. «Зося»
   
6. Давыдов Л. «Верность»
   
7. Джалиль М. «Сквозь бури»: Стихи
   
8. Пиляр Ю. «Забыть прошлое»
   
9. Рождественский Р.И. Собрание сочинений
   
10. Бровка П. Собрание сочинений
    
11. Была война..: Четыре главы из книги, написанной поэтами и послевоенных лет
    
12. Лирика сороковых годов
    
13. Исаковский М.В. Стихотворения
    
14. Алигер М.И. «Зоя»
    
15. Поэзия периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет
    
16. «Идёт война народная…»: стихи о Великой Отечественной войне
    
17. Астафьев В. Рассказы. Повести.
    
18. Космодемьянская Л. «Повесть о Зое и Шуре»
    
19. Приставкин А. «Ночевала тучка золотая»
    
20. Кассиль Л. «Далеко и близко, высоко и низко»
    
21. Надеждина Е. «Партизанка Лара»
    
22. Соболев Л. «Морская душа» и т.д.
    

Интернет-ресурсы
Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы

Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия ссылка скрыта

Детский портал Солнышко ссылка скрыта

Великая Отечественная война ссылка скрыта

биографии исторических личностей ссылка скрыта

история государства Российского в документах и фактах ссылка скрыта

Наша Победа. День за днём. ссылка скрыта


Другие ресурсы
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.

- выезд классов в музей им. М.Калашникова в г.Ижевске;
- экскурсии в Краеведческий музей города, музей «Набат памяти», героев Брестской крепости (СОШ № 6);
- просмотр фильмов на военную тему,

-привлечение родителей к изучению истории семьи и помощи детям в написании исследовательской работы.