Темы вашего учебного проекта
| Вид материала | Краткое содержание |
- Темы вашего учебного проекта «Защита данных от несанкционированного доступа», 64.04kb.
- Темы вашего учебного проекта, 70.86kb.
- План оценивания: 9 Сведения о проекте 10 Материалы для дифференцированного обучения, 287.41kb.
- Темы вашего учебного проекта, 60.27kb.
- Темы вашего учебного проекта, 83.16kb.
- Темы вашего учебного проекта, 119.45kb.
- Темы вашего учебного проекта, 50.9kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 104.23kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 122.31kb.
- Темы вашего учебного проекта, 52.61kb.
Визитная карточка проекта
| Автор проекта | ||||
| Фамилия, имя отчество | Кужабаева Айман Жанбековна | |||
| Регион | Челябинская область | |||
| Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | п. Рымникский | |||
| Номер и/или название школы/ОУ | МОУ Рымникская СОШ | |||
| Описание проекта | ||||
| Название темы вашего учебного проекта | ||||
| Моя родословная. Создание генеалогического древа. | ||||
| Краткое содержание проекта | ||||
| Дискуссии в классах, обсуждение проблемных вопросов. Написание сочинений по заданным темам. Сбор информации. Составление генеалогических древ. Создание семейных гербов. Создание буклета для родителей. Создание брошюр. Оформление итоговой выставки. Работа по группам: 1 группа - сбор информации о способах составления генеалогического дерева. 2 группа - материалы о семейных традициях . 3 группа - поиск пословиц и поговорок о семье .Ребусы. 4 группа - выполнение рисунков на тему "Моя семья". 5 группа - написание сочинения о своей семье . Подведение итогов, оценивание конечных результатов. | ||||
| Предмет | ||||
| Окружающий мир. | ||||
| Класс | ||||
| 3 класс | ||||
| Приблизительная продолжительность проекта | ||||
| 16 уроков, 4 недели | ||||
| Основа проекта | ||||
| Образовательные стандарты | ||||
| Проект ориентирован на государственный стандарт начального образования по предмету «Окружающий мир» | ||||
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||
| В процессе работы над проектом дети: 1-изучат историю своей семьи и отразят эти сведения в работах( сочинения, генеалогические древа, семейные гербы) 2-познакомятся с правилами построения генеалогических древ и семейных гербов и применят эти правила в построениях своих семейных гербов и генеалогических древ После завершения проекта учащиеся смогут: - работать самостоятельно | ||||
| Вопросы, направляющие проект | ||||
| Основополагающий вопрос | Нужно ли знать свои корни? | |||
| Проблемные вопросы учебной темы | Кто я? Откуда я? Какой коллектив можно назвать семьёй? | |||
| Учебные вопросы | Что такое семья? Откуда вы родом? Что такое родословная? Что такое род? Кто такие предки? Что означает наше имя, наша фамилия? Можете ли вы назвать имя своей прабабушки? Откуда она? Какие традиции существуют в вашей семье?Что такое реликвия? Какие вещи и экспонаты можно считать реликвиями? Как вы понимаете слово "традиция"? Какие в вашей семье есть традиции? Что такое реликвия? Какие вещи и экспонаты можно считать реликвиями? | |||
| План оценивания | ||||
| График оценивания | ||||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||
| На первом этапе проводится анкетирование, опрос учащихся на знание родственных отношений. | Самооценивание. Взаимооценивание. | Оценивание конечного результата работы (сочинение, генеалогическое древо, герб) Оценивание брошюр, выставки. Самооценивание работы в ходе проекта. | ||
| Описание методов оценивания | ||||
| На начальном этапе для выяснения уровня начальных знаний проводится анкетирование учащихся на выявление знаний родственных отношений. На этом же этапе, с целью заинтересовать детей проектом и его темой, им предлагается ознакомиться со стартовой презентацией. Проводится опрос учащихся по вопросам: Что такое семья? Откуда вы родом? Кто мои предки? Как вы понимаете слово "традиция"? Какие в вашей семье есть традиции? Что такое реликвия? Какие вещи и экспонаты можно считать реликвиями? В ходе работы над проектом проводится самооценивание ученика и взаимооценивание в группах. После завершения работы над проектом проводится оценивание сочинений, брошюр, генеалогических древ, гербов, итоговой выставки. | ||||
| Сведения о проекте | ||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||||
| Умение собирать информацию. Умение работать со справочной литературой. Умение работать с компьютером. Умение выходить в Интернет, работать в сети Интернет. Умение работать в группах. Умение правильно обработать и оформить собранную информацию. | ||||
| Учебные мероприятия | ||||
| ||||
| Материалы для дифференцированного обучения | ||||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Задания предусмотрены с учётом возраста и уровня развития. В группах дети сами выбирают те задания, которые для них наиболее интересны и приемлемы. | |||
| Ученик, для которого язык преподавания не родной | | |||
| Одаренный ученик | «Сильные» ученики будут консультантами в группах. | |||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||
| Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||||
| Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор | ||||
| Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||
| СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||||
| Материалы на печатной основе | Учебники « Окружающий мир» А.Плешаков, 3 класс, справочный материал, архивные материалы, рабочие тетради. | |||
| Другие принадлежности | | |||
| Интернет-ресурсы | Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта | |||
| Другие ресурсы | Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.) Пригласить родителей для проведения совместного с детьми родительского собрания. | |||